电动机点动连续混合控制电路教学设计方案.doc

《电动机点动连续混合控制电路教学设计方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电动机点动连续混合控制电路教学设计方案.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、教学设计方案 项目三 电动机点动连续混合控制电路安装、调试与维修 课程名称：电力拖动与PLC项目式教学 （施俊杰 陈曙主编 高等教育出版社出版）主讲教师： 工作单位： 课题内容电动机点动连续混合控制电路的安装、调试与检修授课时间2013-10-20专业班级11机电3+2班授课教材高等教育出版社电力拖动与PLC-项目式教学课时4授课类型实训课学生数30教学目标知识目标：1、掌握点动连续混合控制线路的工作原理。2、掌握符合按钮的工作原理。能力目标：1、掌握点动连续混合控制线路的安装、调试、检修的方法和技巧。2、掌握熟练使用万用表的方法和技巧。情感目标：1、培养学生良好的职业习惯。 2、培养学生的团

2、队合作意识。教学重点1、复合按钮接线及理解其工作方式。2、点动连续混合控制线路的工作原理。教学难点1、掌握点动连续混合控制线路的工作原理。2、根据功能要求，完成电路的装接、调试。教学方法本着“教学过程与生产过程对接”、 “以学生为主体，教师为主导”的基本原则，采用网络信息交流法、任务驱动法、情景教学法、启发式引导法、教师演示法进行教学。学习方法为了更好实现“五个对接”的教学改革目标，学生能够在做中学，把理论与实践相结合，通过小组合作的学习方式，采用网络信息交流法、对比观察法、分析归纳法来实现学生的有效学习。教具准备PPT课件、电子教案、工作任务书、电工工具等教学过程环节时长教学程序及设计教师活

3、动学生活动设计意图课前准备1、根据学生间的差异，指导学生分组（以2个同学为一组），以便实现学生间的优势互补。2、电子课件、电子教案、工作任务书、电工工具。1、指导学生分组。2、通过网络百度空间布置任务，引导学生做好预习。1、小组活动，预习新知。2、准备工服、工具、学具，进入工作状态。1、锻炼学生的团队意识；培养独立学习的习惯，发挥学生的主观能动性。2、考虑学生个体差异，以强带弱。3、深入8S管理思想。安全检查5分钟1、学生重温电工实训安全操作规范。2、贯彻8S标准理念。强调安全操作规范及标准。重温学习安全操作规范。反复学习，让学生养成安全操作的习惯。找茬游戏5分钟情景引入5分钟重点突破10分钟

4、工作原理讲解20分钟任务一 识读电气原理图一、找茬游戏给出两张线路图，进行对比，让学生当作找茬游戏来对本节课所要学习的点动连续混合控制电路有一个初步的感性认识。如下图：同时介绍任务书，初步了解（见附件：任务书）二、情景设置模拟情景：播放已有产品的视频，并提醒学生注意观察视频中的机械设备的运转情况：1、视频中应用的电路是哪一个？2、能不能描述两个电路的运转过程？播放设备运转视频： 二、重点突破1、通过上述游戏和视频，找出了不同点即为本节课重点，同时对本节课线路图的应用有了大致概念，并完成任务书的补图任务。（见附件：任务书）2、着重讲解本节课的重点：（1）如何在自锁电路的基础之上，解除自锁？（2）

5、如何在解除自锁的同时，实现点动控制？（3）复合按钮又是如何动作的？三、线路工作原理的讲解1、点动控制：闭合空气开关QF：按下按钮SB3SB3常闭端解除自锁 |-SB3常开端闭合-KM线圈得电-KM辅助常开闭合-无法自锁-KM主常开闭合-电动机电动运转松开按钮SB3-SB3常闭复位 |-SB3常开复位-线圈失电-电机停2、自锁控制闭合空气开关QF：按下按钮SB2-SB2常开按钮闭合-KM线圈得电-KM辅助常开闭合-形成自锁|-KM主常开闭合-电动机运转|电动机连续运转3、停止按下停止按钮SB1KM线圈失电-常开常闭复位-电动机停止运转引导学生一起游戏，观察并找出图中的不同点。创设工厂化的环境，提

6、出工作任务。让学生观察视频，与所学电路相对应，同时提示重点。引导学生找出重点，并且通过动画完成对重点的理解。通过动画讲解线路工作原理，同时观察学生的理解情况，适当做出演示。观察图片，开始游戏。观察视频，回想已学知识，同时回答问题。开动脑筋，联系学过的知识，思考并回答复合按钮的用途。学生观看动画仿真，理解线路的工作原理。通过游戏展开本节课，创造出轻松、有趣的学习环境，有一个良好的开始。用视频引发学生对本堂内容的好奇，激发兴趣，使学生愿意积极参与到下一步的学习当中。首先，通过对比，找出重点；然后，通过层层设置疑问，借助动画，帮助学生理解复合按钮的妙用。通过观看动画，理解线路的工作原理，同时为后续的

7、电路短路测试以及故障排除做一个铺垫。安装调试60分钟任务二、安装与调试1、识读、分析任务书（见附件：工作任务书）（1）识读工作任务书；（2）分析工作任务书，提炼每个按钮所负责的任务，即SB1：停止，SB2：自锁，SB3：点动。2、元器件选择、识别、检测（1）正确选取、识别低压元器件，完成器件器材的明细表。（见附件：任务书）；（2）使用万用表测量已选取元器件，以便后续使用。3、绘制布局图、装件并完成按钮接线盒的接线图（1）绘制器件布局图，按钮盒接线图； （2）根据布局图完成器件安装。（见附件：任务书）4、电路的安装、布线、检修（1）按照原理图完成线路的安装，同时遵循线槽布线规则以及8S规范，完成

8、线路的布线；（2）根据线路工作原理完成线路的短路测试；（见附件：任务书）教师引导学生识读、分析任务书。抽查学生所选器件是否能正常使用，指导学生完成任务书中部分。巡视学生操作过程，及时给与点评总结，同时维护安全生产学生识读分析任务书，提炼要点。完成器件选择并填表，使用万用表 器件的检测。合理布局装件。根据线路图完成线路的安装、调试、维修锻炼学生识读分析任务书的能力。产品的质量在生产初期已经开始在积累，帮助学生养成做一件精品一件的良好生产实践习惯。自主布局，给与参考，体现学生为主体。锻炼学生的动手操作能力以及执行能力，同时提高解决问题的能力，以及团队合作意识。线路检修20任务三 线路的检修根据线路

9、工作原理，结合电阻分段测量法，通过万用表进行故障排除的练习。见下图：（1）万用表调零，选档R100档；（2）测量 正确A. 1-2 0，按下FR的Test，变为无穷大； B. 2-3 0，按下SB1，变为无穷大；C. 3-4 无穷大，按下SB2变为0，或者按下SB3变为0，或者人为吸合KM变为0。D. 5-0 1700（与所选器件有关）在完成线路装接基础之上，讲解电阻分阶测量法进行故障排除，并让学生完成数据记录使用万用表完成线路的检测，掌握电阻分阶测量法进行故障的排除锻炼学生掌握万用表的灵活使用，以及提高学生理论实践相结合能力，排除故障是要求在掌握理论基础之上才能进行动手实践排除，同时提高了学

10、生的耐心和信心。学生自评互评15互评自评（1）学生根据项目评价表，完成自评互评，并且评选课堂金牌之星（见附件：任务书）（2）要求金牌之星进行介绍本节课所取得的收获和不足。引导学生完成自评、互评，评选金牌之星。学生进行自评互评，并推选金牌之星进行课堂讲解。更进一步体现学生为主体的教学方针，同时培养学生的语言表达能力。小结点评10分钟小结（1）根据巡视所掌握情况，进行总结点评（2）提炼学生的理论知识，给与升华和提高总结点评，进行表扬和纠错。总结点评，提炼重点，表扬纠错，技师鼓励。拓展任务布置10分钟拓展任务（1）请自行开发一种新的线路图同样实现点动连续 混合控制功能，并绘制线路原理图。（2）将电子

11、版图纸上传到公共百度空间“南洋之家”或班级微信群。 布置拓展任务。记录拓展任务。把网络教学搬入课堂，把工作任务带入精彩世界。板书设计项目三 电动机的点动连续混合 控制线路的安装、调试与维修 任务二：选件、安装与布线、短路测试任务三：线路的检修（万用表的使用）小结：布置作业：访问：任务一：1、任务描述2、原理图重点教学反思1、以问题探究为中心，以任务驱动为主线。2、教学活动以学生为主体，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。教师是启发者、组织者、合作者、协调者、监督者、评价者。3、教师要密切注意学生的操作，不能只注重学生对任务完成的结果，更要适时对学生进行点拨。4、由于采用小组合作学习，学习能力和自控能力比较差的学生，容易产生依赖思想，教师要特别关注这部分学生。6