电气自动化技术专业建设方案汇报PPT欢迎各位领导和专家指导.ppt

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1、欢迎各位领导和专家指导欢迎各位领导和专家指导电气自动化技术专业建设方案汇报电气自动化技术专业建设方案汇报安徽国防科技职业学院机电工程系安徽国防科技职业学院机电工程系安徽国防科技职业学院机电工程系安徽国防科技职业学院机电工程系 陈小林陈小林 专业建设基础专业建设基础一一一一 专业建设思路专业建设思路二二二二 专业建设总体目标专业建设总体目标三三三三 专业建设具体目标与内容专业建设具体目标与内容四四四四汇报提纲汇报提纲 专业建设保障措施专业建设保障措施五五五五一、专业建设基础一、专业建设基础 20032003年年年年批准设置，同年招生批准设置，同年招生批准设置，同年招生批准设置，同年招生 2011

2、2011年年年年省级人才培养模式创新实验区主要依托专业省级人才培养模式创新实验区主要依托专业省级人才培养模式创新实验区主要依托专业省级人才培养模式创新实验区主要依托专业 20072007年年年年院级教改试点专业院级教改试点专业院级教改试点专业院级教改试点专业 20102010年年年年省级特色专业建设点省级特色专业建设点省级特色专业建设点省级特色专业建设点院重点建设专业群院重点建设专业群院重点建设专业群院重点建设专业群自动化专业群龙头专业自动化专业群龙头专业自动化专业群龙头专业自动化专业群龙头专业1 1 1 1、专业基本情况、专业基本情况、专业基本情况、专业基本情况一、专业建设基础一、专业建设基

3、础2 2 2 2、人才培养模式改革、人才培养模式改革、人才培养模式改革、人才培养模式改革推进推进推进推进“工学结合工学结合工学结合工学结合”人才培养模式改革，探索实施基于人才培养模式改革，探索实施基于人才培养模式改革，探索实施基于人才培养模式改革，探索实施基于“双证融通双证融通双证融通双证融通”的的的的“2+0.5+0.52+0.5+0.52+0.5+0.52+0.5+0.5”培养模式改革培养模式改革培养模式改革培养模式改革 开展开展开展开展“订单式订单式订单式订单式”培养，培养，培养，培养，“命名式命名式命名式命名式”订单以及订单以及订单以及订单以及 “协议式协议式协议式协议式”订单等两种培

4、养订单等两种培养订单等两种培养订单等两种培养开展开展开展开展“以赛促学、以赛促教以赛促学、以赛促教以赛促学、以赛促教以赛促学、以赛促教”的研究与实践的研究与实践的研究与实践的研究与实践一、专业建设基础一、专业建设基础3 3 3 3、师资队伍建设、师资队伍建设、师资队伍建设、师资队伍建设省级教学团队专专 业业专专 业业教教 学学教教 学学团团 队队团团 队队 现有专任教师现有专任教师现有专任教师现有专任教师2828人人人人 具有高级职称具有高级职称具有高级职称具有高级职称1010人人人人 2 2名专业带头人，骨干教师名专业带头人，骨干教师名专业带头人，骨干教师名专业带头人，骨干教师5 5人人人人

5、 硕士学位硕士学位硕士学位硕士学位1313人，博士在读人，博士在读人，博士在读人，博士在读1 1人人人人中级及以上工程系列职称中级及以上工程系列职称中级及以上工程系列职称中级及以上工程系列职称8 8人人人人 一、专业建设基础一、专业建设基础4 4 4 4、实训基地建设、实训基地建设、实训基地建设、实训基地建设电工电子与自动化技术实训中心电工电子与自动化技术实训中心数控技术实训中心数控技术实训中心校外实习实训基地校外实习实训基地省级示范实验实训中心省级示范实验实训中心基本、专项技能及技术综合应用能力培养基本、专项技能及技术综合应用能力培养顶岗实习与就业顶岗实习与就业5 5 5 5、课程建设、课程

6、建设、课程建设、课程建设精品课程建设精品课程建设精品课程建设精品课程建设院院院院级级级级精精精精品品品品课课课课程程程程四四四四门门门门省省省省级级级级精精精精品品品品课课课课程程程程一一一一门门门门 思路思路思路思路先课程体系后课程先课程体系后课程先课程体系后课程先课程体系后课程 理念理念理念理念职业岗位分析和工作过程职业岗位分析和工作过程职业岗位分析和工作过程职业岗位分析和工作过程 特征特征特征特征凸显学生主体性凸显学生主体性凸显学生主体性凸显学生主体性 问题解决问题解决问题解决问题解决学习内容与真实工作任务相符；学习内容与真实工作任务相符；学习内容与真实工作任务相符；学习内容与真实工作任

7、务相符；理论实践紧密结合理论实践紧密结合理论实践紧密结合理论实践紧密结合一、专业建设基础一、专业建设基础一、专业建设基础一、专业建设基础6 6 6 6、社会服务能力建设、社会服务能力建设、社会服务能力建设、社会服务能力建设利利用用现现有有的的师师资资和和实实验验实实训训设设备备积积极极进进行行各各种种形形式的产学合作，为企业培训员工，服务社会经济式的产学合作，为企业培训员工，服务社会经济。安徽国防科技工业企业开展在职职工培训安徽国防科技工业企业开展在职职工培训安徽国防科技工业企业开展在职职工培训安徽国防科技工业企业开展在职职工培训1为六安市职业学校师资培训（电工电子项目）为六安市职业学校师资培

8、训（电工电子项目）为六安市职业学校师资培训（电工电子项目）为六安市职业学校师资培训（电工电子项目）3为六安市区域内工业企业开展在职职工培训为六安市区域内工业企业开展在职职工培训为六安市区域内工业企业开展在职职工培训为六安市区域内工业企业开展在职职工培训 2近三届毕业生首次就业率近三届毕业生首次就业率2008 2009201097.79%100%100%用人单位对毕业生评价09、10、11届平均优良率达86.36%7 7 7 7、人才培养质量、人才培养质量、人才培养质量、人才培养质量一一 专业建设基础专业建设基础近三年职业资格证书获证率近三年职业资格证书获证率2009年 2010年2011年10

9、0%100%100%年 度项目名称获奖情况2008安徽省第二届职业院校技能大赛（维修电工项目）安徽省第二届职业院校技能大赛（维修电工项目）二等奖二等奖1名名三等奖三等奖1名名 2009安徽省第三届职业院校技能大赛（维修电工项目）安徽省第三届职业院校技能大赛（维修电工项目）二等奖二等奖2名名三等奖三等奖1名名2009安徽省第三届职业院校技能大赛（电子产品设计与制作项目）安徽省第三届职业院校技能大赛（电子产品设计与制作项目）二等奖二等奖3名名2010安徽省第四届职业院校技能大赛安徽省第四届职业院校技能大赛“自动线安装与调试自动线安装与调试”项目项目三等奖三等奖2010安徽省安徽省“A联盟联盟”“自

10、动线安装与调试自动线安装与调试”项目邀请赛项目邀请赛二等奖二等奖2010全国大学生电子设计大赛获安徽省赛区全国大学生电子设计大赛获安徽省赛区 三等奖三等奖2011安徽省第五届职业院校技能大赛安徽省第五届职业院校技能大赛“自动线安装与调试自动线安装与调试”项目项目三等奖三等奖2011安徽省第五届职业院校技能大赛安徽省第五届职业院校技能大赛“机械人机械人”项目项目三等奖三等奖2011全国大学生电子设计大赛获安徽省赛区全国大学生电子设计大赛获安徽省赛区 二等奖二等奖1项项三等奖三等奖1项项 二、专业建设思路二、专业建设思路1 1 1 1、专业建设指导思想、专业建设指导思想、专业建设指导思想、专业建设

11、指导思想 围绕行业及安徽省先进制造产业对电气自动化技术专业领围绕行业及安徽省先进制造产业对电气自动化技术专业领围绕行业及安徽省先进制造产业对电气自动化技术专业领围绕行业及安徽省先进制造产业对电气自动化技术专业领域高端技能性人才的培养目标和服务区域经济社会发展，坚持域高端技能性人才的培养目标和服务区域经济社会发展，坚持域高端技能性人才的培养目标和服务区域经济社会发展，坚持域高端技能性人才的培养目标和服务区域经济社会发展，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向以服务为宗旨、以就业为导向以服务为宗旨、以就业为导向以服务为宗旨、以就业为导向”，走产学研结合的发展道路，走产学研结合的发展道路，走产学研结合的发

12、展道路，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，促进专业与产业对接、课程内容与职业标以提高质量为核心，促进专业与产业对接、课程内容与职业标以提高质量为核心，促进专业与产业对接、课程内容与职业标以提高质量为核心，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升专业建设水平，大对接、职业教育与终身学习对接，全面提升专业建设水平，大对接、职业教育与终身学习对接

13、全面提升专业建设水平，大对接、职业教育与终身学习对接，全面提升专业建设水平，大力培养高端技能型专门人才。力培养高端技能型专门人才。力培养高端技能型专门人才。力培养高端技能型专门人才。二、专业建设思路二、专业建设思路2 2 2 2、专业建设思路、专业建设思路、专业建设思路、专业建设思路 以校企合作体制机制建设为基础，以专业课程体系与内容改革为重点，确定人才培养目标、岗位职业能力要求，构建专业课程体系，优化培养方案，深化工学结合人才培养模式改革；开发核心课程优质教学资源；校企共建实训教学基地；打造一支高水平“双师”结构专业教学团队；完善人才培养质量评价与保障体系；提高毕业生就业质量；提升社会服务

14、能力。企业企业技术技术骨干骨干与教与教师团师团队共队共同研同研讨讨 教教学学团团队队实实施施 专业岗位群设置、岗位共性能力和专业方向职业能力分析专业岗位群设置、岗位共性能力和专业方向职业能力分析 专业面向技术领域整体典型工作任务分析专业面向技术领域整体典型工作任务分析 人才培养方案、课程体系整体设计人才培养方案、课程体系整体设计行业企业技术骨干讨论行业企业技术骨干讨论 行业企业市场调研行业企业市场调研 毕业生就业岗位分析毕业生就业岗位分析 课程总体教学设计课程总体教学设计 课程标准课程标准 各教学单元方案设计各教学单元方案设计 教学资源库建设教学资源库建设 顶岗实习实施计划顶岗实习实施计划 下

15、企业跟踪指导下企业跟踪指导 顶岗实习报告、毕顶岗实习报告、毕 业项目、就业指导业项目、就业指导 综合实训教学标准综合实训教学标准 综合实训项目教学开发综合实训项目教学开发 课程综合实训教师指导课程综合实训教师指导 手册、学生指导手册手册、学生指导手册 实训条件实训条件 建设建设职场氛围职场氛围 建设建设专业建设流程专业建设流程三、专业建设总体目标三、专业建设总体目标 通过建设，深化基于工学结合的人才培养模式改革，根通过建设，深化基于工学结合的人才培养模式改革，根通过建设，深化基于工学结合的人才培养模式改革，根通过建设，深化基于工学结合的人才培养模式改革，根据行业发展和企业的要求，实现校企对接，

16、优化培养方案；据行业发展和企业的要求，实现校企对接，优化培养方案；据行业发展和企业的要求，实现校企对接，优化培养方案；据行业发展和企业的要求，实现校企对接，优化培养方案；完善电气自动化技术专业的课程体系，坚持专业完善电气自动化技术专业的课程体系，坚持专业完善电气自动化技术专业的课程体系，坚持专业完善电气自动化技术专业的课程体系，坚持专业“能力培养能力培养能力培养能力培养模块化、培养模块项目化模块化、培养模块项目化模块化、培养模块项目化模块化、培养模块项目化”的职业能力培养模式，以专业核的职业能力培养模式，以专业核的职业能力培养模式，以专业核的职业能力培养模式，以专业核心课程一体化建设为重点，实

17、现课程体系内容与职业资格标心课程一体化建设为重点，实现课程体系内容与职业资格标心课程一体化建设为重点，实现课程体系内容与职业资格标心课程一体化建设为重点，实现课程体系内容与职业资格标准融合；以加强兼职教师建设和青年教师培养为重点，建设准融合；以加强兼职教师建设和青年教师培养为重点，建设准融合；以加强兼职教师建设和青年教师培养为重点，建设准融合；以加强兼职教师建设和青年教师培养为重点，建设一只结构合理、专兼结合、一只结构合理、专兼结合、一只结构合理、专兼结合、一只结构合理、专兼结合、“双师双师双师双师”素质突出的教学团队；素质突出的教学团队；素质突出的教学团队；素质突出的教学团队；以省级示范实验

18、实训中心为依托，探索建立以省级示范实验实训中心为依托，探索建立以省级示范实验实训中心为依托，探索建立以省级示范实验实训中心为依托，探索建立“校中厂校中厂校中厂校中厂”和校和校和校和校内生产性实训基地，以适应产业对人才的需求和学生对自身内生产性实训基地，以适应产业对人才的需求和学生对自身内生产性实训基地，以适应产业对人才的需求和学生对自身内生产性实训基地，以适应产业对人才的需求和学生对自身发展的需要。经过两年努力，将本专业建设成为在全国同类发展的需要。经过两年努力，将本专业建设成为在全国同类发展的需要。经过两年努力，将本专业建设成为在全国同类发展的需要。经过两年努力，将本专业建设成为在全国同类院

19、校中具有示范和辐射作用的国家重点专业。院校中具有示范和辐射作用的国家重点专业。院校中具有示范和辐射作用的国家重点专业。院校中具有示范和辐射作用的国家重点专业。四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容1 1 1 1、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接 校企合作机制建设校企合作机制建设校企合作机制建设校企合作机制建设 校企合作理事会校企合作理事会校企合作理事会校企合作理事会 校企对接校企对接校企对接校企对接 双主体育人平台双主体育人平台双主体育人平

20、台双主体育人平台双主体师资培养平台双主体师资培养平台双主体师资培养平台双主体师资培养平台双主体实训基地建设平台双主体实训基地建设平台双主体实训基地建设平台双主体实训基地建设平台共同分析产业规划对专共同分析产业规划对专共同分析产业规划对专共同分析产业规划对专业人才社会需求的影响，业人才社会需求的影响，业人才社会需求的影响，业人才社会需求的影响，制定专业人才培养规格、制定专业人才培养规格、制定专业人才培养规格、制定专业人才培养规格、培养方案，开发课程和培养方案，开发课程和培养方案，开发课程和培养方案，开发课程和协调专业教学的校企合协调专业教学的校企合协调专业教学的校企合协调专业教学的校企合作双主体

21、的教学实施作双主体的教学实施作双主体的教学实施作双主体的教学实施专任专业教师到企业工专任专业教师到企业工专任专业教师到企业工专任专业教师到企业工作实践，通过校企合作作实践，通过校企合作作实践，通过校企合作作实践，通过校企合作培养双师素质教师；企培养双师素质教师；企培养双师素质教师；企培养双师素质教师；企业技术人员参与课程开业技术人员参与课程开业技术人员参与课程开业技术人员参与课程开发、课程教学等发、课程教学等发、课程教学等发、课程教学等校内生产性实训基地建校内生产性实训基地建校内生产性实训基地建校内生产性实训基地建设，建立和统筹管理设，建立和统筹管理设，建立和统筹管理设，建立和统筹管理“校中厂

22、校中厂校中厂校中厂”；校外实习实；校外实习实；校外实习实；校外实习实训基地的教学计划制定、训基地的教学计划制定、训基地的教学计划制定、训基地的教学计划制定、实施、质量监控、生产实施、质量监控、生产实施、质量监控、生产实施、质量监控、生产任务与组织等；职业技任务与组织等；职业技任务与组织等；职业技任务与组织等；职业技能培训与鉴定等能培训与鉴定等能培训与鉴定等能培训与鉴定等 深化基于深化基于深化基于深化基于“双证融通双证融通双证融通双证融通”的的的的“2+0.5+0.52+0.5+0.52+0.5+0.52+0.5+0.5”人才培养模式的改革人才培养模式的改革人才培养模式的改革人才培养模式的改革

23、第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期基本技能、专项技能培养、职业资格证书获取基本技能、专项技能培养、职业资格证书获取专业技术专业技术综合应用综合应用能力培养能力培养顶岗实习顶岗实习就业准备就业准备岗位典型工作任务分析岗位典型工作任务分析课程内课程内容与职容与职业标准业标准对接对接教学要求与教学要求与企业岗位技企业岗位技能要求对接能要求对接专业技术应用职业标准、就业岗位要求专业技术应用职业标准、就业岗位要求高级高级初级初级 中级中级 典型工作任务典型工作任务1 1 1 1、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式

24、改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容 深化深化深化深化“订单式订单式订单式订单式”培养培养培养培养 企业岗位企业岗位订单需求订单需求校校内内实实训训基基地地：基本技能、专项技能、综合技能训练等职业技能考核职业技能考核学生上岗就业学生上岗就业企企业业与与学学校校共共同同监监督督管管理理学学校校和和企企业业共共同同完完成成教教学学学生学生 员工员工身份身份学院校园文化校外企业文化企企业业应应用用岗岗位位：生产技能训练，生产劳动等1 1 1 1、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进

25、校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接、深化工学结合人才培养模式改革，推进校企对接四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容2 2 2 2、推进中高职衔接，探索系统培养、推进中高职衔接，探索系统培养、推进中高职衔接，探索系统培养、推进中高职衔接，探索系统培养 中中高高职职衔衔接接课程和教学内容的衔接课程和教学内容的衔接培养目标和规格的衔接培养目标和规格的衔接高职专业与中职专业的衔接高职专业与中职专业的衔接四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容3 3 3 3、加强实训基地建设，强化实践育人、加强实训基地建设

26、强化实践育人、加强实训基地建设，强化实践育人、加强实训基地建设，强化实践育人软件条件软件条件硬件条件硬件条件强化实强化实践育人践育人层次化、模块层次化、模块层次化、模块层次化、模块化、项目化化、项目化化、项目化化、项目化校企共管的学生校企共管的学生校企共管的学生校企共管的学生顶岗实习机制顶岗实习机制顶岗实习机制顶岗实习机制“校中厂校中厂校中厂校中厂”和校和校和校和校内生产性实训基内生产性实训基内生产性实训基内生产性实训基地地地地开放性和职开放性和职开放性和职开放性和职业性业性业性业性 课程体系优化课程体系优化课程体系优化课程体系优化 四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容4 4

27、 4 4、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式理论教学与实践教学相结合；知识、能力与素质培养相结合；理论教学与实践教学相结合；知识、能力与素质培养相结合；理论教学与实践教学相结合；知识、能力与素质培养相结合；理论教学与实践教学相结合；知识、能力与素质培养相结合；专业能力与职业能力相结合；课程教学与职业资格鉴定相结合。专业能力与职业能力相结合；课程教学与职业资格鉴定相结合。专业能力与职业能力相结合；课程教学与职业资格鉴定相结合。专业能力与职业能力相结合；课程教

28、学与职业资格鉴定相结合。基本知识与基本技能基本知识与基本技能基本知识与基本技能基本知识与基本技能职业技术知识与专项技能职业技术知识与专项技能职业技术知识与专项技能职业技术知识与专项技能技术综合应用能力技术综合应用能力技术综合应用能力技术综合应用能力维修电工方向为主，供配电及自动生产线安装和调试方向为辅维修电工方向为主，供配电及自动生产线安装和调试方向为辅维修电工方向为主，供配电及自动生产线安装和调试方向为辅维修电工方向为主，供配电及自动生产线安装和调试方向为辅电气自动化技术应用能力为主线电气自动化技术应用能力为主线电气自动化技术应用能力为主线电气自动化技术应用能力为主线“一条主线、二个方向、三

29、个层次和四种结合一条主线、二个方向、三个层次和四种结合一条主线、二个方向、三个层次和四种结合一条主线、二个方向、三个层次和四种结合”进行人才培养方案的优化设计，构建进行人才培养方案的优化设计，构建进行人才培养方案的优化设计，构建进行人才培养方案的优化设计，构建 “三个体系三个体系三个体系三个体系”实践教学体系实践教学体系实践教学体系实践教学体系理论教学体系理论教学体系理论教学体系理论教学体系素质养成体系素质养成体系素质养成体系素质养成体系 课程内容整合课程内容整合课程内容整合课程内容整合 PLC技术及应用电机与电气控制技术电力电子与变频技术供配电技术现代控制综合自动线安装与调试电气控制维修电工

30、技能综合专项实训专项实训专项实训专项实训PLC编程电气安装机加工实习顶岗实习学期理论教学体系实践教学体系53-41-2四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容4 4 4 4、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式 加强教学资源建设加强教学资源建设加强教学资源建设加强教学资源建设 四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容4 4 4 4、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程

31、体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式校企开发课程的一体化教程编写校企开发课程的一体化教程编写校企开发课程的一体化教程编写校企开发课程的一体化教程编写与使用的纸质教材配套与使用的纸质教材配套使用高职规划教材使用高职规划教材使用高职规划教材使用高职规划教材核心课程网络平台教学资源建设核心课程网络平台教学资源建设核心课程网络平台教学资源建设核心课程网络平台教学资源建设网络资源网络资源网络资源网络资源自编教材自编教材自编教材自编教材电子教材电子教材电子教材电子教材纸质教材纸质教材纸质教材纸质教材改革培养方式改革培养方式改革培养方式改革培养方式 重点推进重点推进重点推进

32、重点推进“做学教做学教做学教做学教”一体一体一体一体多种教学多种教学多种教学多种教学方法运用方法运用方法运用方法运用教学手段改革教学手段改革教学手段改革教学手段改革示范教学法示范教学法示范教学法示范教学法 案例教学法案例教学法案例教学法案例教学法 多媒体教学多媒体教学多媒体教学多媒体教学 引导文教学法引导文教学法引导文教学法引导文教学法 分组讨论法分组讨论法分组讨论法分组讨论法 “一体化一体化一体化一体化”教学教学教学教学 真实产品制作项目教学真实产品制作项目教学真实产品制作项目教学真实产品制作项目教学积极建设网络教学资源积极建设网络教学资源积极建设网络教学资源积极建设网络教学资源 教教教教学

33、学学学方方方方法法法法与与与与手手手手段段段段改改改改革革革革四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容4 4 4 4、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式考考考考核核核核方方方方法法法法改改改改革革革革 团队协作与创新能力培养团队协作与创新能力培养团队协作与创新能力培养团队协作与创新能力培养 成成成成立立立立以以以以学学学学生生生生为为为为主主主主体体体体的的的的自自自自动动动动化化化化协协协协会会会会，通通通通过过过过学学学学生生生生开开开开展

34、展展展各各各各类类类类兴兴兴兴趣趣趣趣及及及及技技技技能能能能（设设设设计计计计、作作作作品品品品）竞竞竞竞赛赛赛赛（展展展展示示示示）活活活活动动动动，“电电电电工工工工电电电电子子子子制制制制作作作作大大大大赛赛赛赛”、电电电电气气气气控控控控制制制制技技技技能能能能大大大大赛赛赛赛”、“电电电电子子子子制制制制图图图图大大大大赛赛赛赛”等等等等技技技技能能能能竞竞竞竞赛赛赛赛，提提提提高高高高学学学学生生生生专专专专业业业业技技技技能能能能水水水水平平平平，培培培培养养养养专专专专业业业业学学学学习习习习兴兴兴兴趣趣趣趣，培培培培养养养养学学学学生生生生的的的的创创创创新新新新能能能能力

35、力力力，扩扩扩扩展视野，增强团队协作能力。展视野，增强团队协作能力。展视野，增强团队协作能力。展视野，增强团队协作能力。四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容4 4 4 4、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式、推进工学结合课程体系建设，努力转变培养方式1 1专业带头人的培养专业带头人的培养2 2骨干教师的培养骨干教师的培养4 4双师素质教师的培养双师素质教师的培养5 5兼职教师的聘用与培养兼职教师的聘用与培养3 3青年教师的培养青年教师的培养四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目

36、标与内容5 5 5 5、打造高素质、打造高素质、打造高素质、打造高素质“复合型复合型复合型复合型”教师队伍，加强教学团队建设教师队伍，加强教学团队建设教师队伍，加强教学团队建设教师队伍，加强教学团队建设省省省省级专业带头级专业带头1 1人名，完善人名，完善人名，完善人名，完善专业带头专业带头人的培人的培人的培人的培养养养养机制机制机制机制新增新增新增新增2 2名，完善名，完善名，完善名，完善专业专业骨干骨干骨干骨干教教教教师师的培的培的培的培养养养养机制机制机制机制青青青青年年年年教教教教师师导师导师导师导师制度制度制度制度，下，下，下，下厂厂厂厂锻炼锻炼锻炼锻炼加强加强加强加强专业专业教教教

37、教师师工程工程工程工程实实践践践践锻炼锻炼，提高技，提高技，提高技，提高技术术服服服服务务能力能力能力能力完善兼完善兼完善兼完善兼职职教教教教师队师队伍建伍建伍建伍建设设与与与与管理管理管理管理办办法法法法 人才培养质量监控体系人才培养质量监控体系人才培养质量监控体系人才培养质量监控体系 6四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容6 6 6 6、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度教教教教学学学学质质质质量量量量监监监监控控控控体体体体系系系系与与与与流

38、流流流程程程程 人才培养质量评价体系建设人才培养质量评价体系建设人才培养质量评价体系建设人才培养质量评价体系建设 四、专业建设具体目标与内容四、专业建设具体目标与内容6 6 6 6、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度、完善质量评价体系，逐步建立第三方评价制度利益相关方共同参与的人才培养质量评价制度利益相关方共同参与的人才培养质量评价制度评价制度价制度设计评价体系价体系设计将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标进行评价体系设计信息化平台建信息化平台建设利用现代网络

39、信息技术，建设人才培养质量评价平台利用现代网络信息技术，建设人才培养质量评价平台五、专业建设保障措施五、专业建设保障措施建立健全制度建立健全制度建立健全制度建立健全制度1项目和子项目负责制项目和子项目负责制项目和子项目负责制项目和子项目负责制3评价、检查项目建设的执行情况，加强项目运行监控评价、检查项目建设的执行情况，加强项目运行监控评价、检查项目建设的执行情况，加强项目运行监控评价、检查项目建设的执行情况，加强项目运行监控4充实由行业企业广泛参与的专业指导委员充实由行业企业广泛参与的专业指导委员充实由行业企业广泛参与的专业指导委员充实由行业企业广泛参与的专业指导委员2谢谢 谢谢 !2012年年1月月14日日祝各位专家身体健康、工作顺利祝各位专家身体健康、工作顺利祝各位专家身体健康、工作顺利祝各位专家身体健康、工作顺利!7/12/2025