XX工程技术大学《写作与沟通》教学大纲（2024年）.docx

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1、XX工程技术大学写作与沟通教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）：写作与沟通（英文）：Writingandcommunication课程性质：通识必修课总学时：16（理论16学时）学分：1适用专业：全校所有专业先修课程：无授课学院：写作与沟通课程组、各学院二、课程简介本课程是一门研究写作和沟通的基本概念、基本原理、基本方法、基本规范的全校通识基础必修课程。本课程主要内容包括结构性思维、高效沟通、应用文写作三个方面。通过本课程的教学,让学生熟悉了解写作和沟通背后的思维逻辑,掌握应用文写作基本理论、基本方法、写作规范及沟通的基本技巧，提升写作表达能力和有效沟通能力，为今后进一步深入学习和工作打下

2、坚实的基础。课程目标具体内容课程目标1学生能够阐述结构性思维的基本原则、沟通的基本原理与技巧以及几种应用文写作基本规范；能运用所学的原则、技巧、规范对常见的写作与沟通问题进行分析，能规范撰写几种主要的应用文或报告。课程目标2学生通过小组调研活动，增强团队合作意识、协作能力，合作完成撰写规范的调研报告。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求及指标点1目标13.10沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。3.9.个人和团队：能够在多学科背景下的

3、团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。四、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课时教学方式对课程目标的支撑说明1结构性思维L结构性思维的概念与金字塔结构模型2 .结构性思维的四大原则3 .结构性思维中的归纳与演绎4、结构性思维在听、说、写方面的应用重难点：理解结构性思维模型及逻辑结构，运用结构性思维模型进行思考、写作和沟通，提升逻辑思维能力理解结构性思维的概念、逻辑结构，应用结构性思维进行思考、写作及沟通，提高学生思考、表达及沟通的逻辑性及条理性4课堂讲授案例分析目标1:从结构性思维入手，让学生明白思考、书写表达及沟通的原理,提高逻辑思维能力；目标2：应用“结构性思维”建立知识体

4、系来写作和沟通，提高写作能力及有效沟通能力；2高效沟通1 .沟通的基本原理2 .提升沟通的技巧3 .情绪管理与人际沟通重难点：掌握一些常用的表达方法与技巧；掌握表达训练方法并进行实践，提高有效表达与沟通能力。培养提升学生的情商，学会人际沟通。理解沟通的思维与方法，学会自我情绪管理，掌握人际沟通中的礼仪规范，提升与社会公众及业界同行的表达沟通能力和人际交往能力。4课堂讲授案例分析情景模拟目标2：了解沟通的基本原理，人际沟通中的礼仪规范，提高与社会公众及业界同行有效表达和沟通能力。3应用文写作1.应用文概述与写作原则2、公务文书类写作：通知、报告、请示、函、纪要3、事务文书类写作：总结、计划、调查

5、报告、新闻4、礼仪文书类写作：能独立完成规范得体的常用公务文书、事务文书、礼仪文书的写作，具备与业界同行及社会公众进行书面有效沟通和交流的基本能力。8课堂讲授小组讨论课后训练目标L学习应用文写作方法技巧，有意识地运用结构性思维思考、写作、沟通，提高逻辑思维能力。目标2：掌握写作和表达的基本概念、基本原理、基本方法、基本规范，学会在具体工作情境中进行规范得体的书面表达。培养学生写作沟通能力、终生学习的能力。求职信、讲话稿重难点：应用文写作的规范要求注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用记忆、理解、应用、分析、评判、创造等描述预期成果达到的程度。五、考核方式及成绩评定

6、一）考核评价方式平时成绩由课堂练习、上课态度、调查问卷3个部分组成（占总成绩的60%）；考核成绩包括调研报告及标准化测试两部分（占总成绩的40%）o课程目标支撑毕业要求指标点评价方式及成绩比例（）成绩比例（%）平时成绩（含课堂练习等）期末客观题测试调研报告课程目标110.沟通601070课程目标29.个人和团队3030合计601030注：该表格中比例为课程整体成绩比。（一）成绩评价标准写作与沟通结课调研报告评分标准项目内容评分标准得分1调研主题（10分）调研主题积极向上，明确、精炼：紧贴校园生活热点问题，具有调查研究的价值和意义。好9-10一般6-8差1-52调查报告主体（35分）体现金字塔

7、原理的要求和结构性思维的结论先行原则，能够按照“发现问题、分析问题、解决问题”的思路撰写调研报告，逻辑清晰，层次结构清楚，内容翔实。好29-35一般18-28差10-173调查方法及数据（15分）调查方法正确，有详细的调查过程记录（例如：调研问卷、访谈记录等），在调查过程中能够体现运用沟通的方法和技巧，调查数据能够准确反映问题，且丰富可靠，数据统计整理清晰。好12-15一般9-11差1-84对策建议或经验分享（25分）针对问题找寻对策的表述清晰，对策具有操作性、可行性、可推广性；或总结的经验有一定的典型性，有参考好18-25般10-17借鉴意义。差1-95书写规范（10分）报告写作结构清楚，符

8、合应用文写作的规范，逻辑性强，语句通顺，无错别字。好9-10般6-8差1-56字数要求（5分）字数少于2000字，记为0分；2000字4000字记为34分；4000字以上记为5分报告有以下情况的，直接按不及格评定：1、选题消极，存在意识形态导向问题，理论脱离实际;2、没有进行实际的调查研究,调查数据造假；3、写作结构无逻辑，内容材料零乱，语言不通顺，语法错误较多，词不达意；4、有明显拼凑或网络下载抄袭痕迹，或出现与他人调研报告雷同现象。六、教材及参考资料1 .王琳朱文浩.结构性思维.北京：中信出版社，2016.05.2 .常江，杨奇光编.口语表达基础.北京:中国传媒大学出版社,2017.033 .张岩松、孟顺英.人际沟通与语言艺术.北京：清华大学出版社，2010.064 .冯春，祝伟，淳于淼泠.公文写作（第二版）.北京：北京大学出版社,2015.03.5 .孙秀秋，吴锡山.应用写作教程（第三版）.北京:中国人民大学出版社2013.04.执笔人：X审核批准人：制（修）订时间202X.0XX