XX工程技术大学关于编制2023版课程教学大纲的通知（2024年）.docx

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1、XX工程技术大学关于编制2023版课程教学大纲的通知校教（2023）X号各教学单位：为进一步深化教育教学改革，以学生成长成才为中心，深化课程建设，发挥课程的育人功效。根据XX工程技术大学关于修订2023版本科人才培养方案的指导意见（XX教X号）精神，现启动2023版本科课程教学大纲编制工作，相关事项通知如下。一、编制范围2023版本科人才培养方案中的所有课程。二、此次编制重点（一）突出立德树人。育人的根本在于立德，要突出“立德树人”根本任务，不断深化“育人铸魂”理念。课程要围绕所承担的课程思政目标指标点修订教学大纲，完善课程教学目标，将相关章节中的思政素材和元素与知识点有机融合，并在具体教学过

2、程中进行有效实施。（二）突出以学生为中心的教学改革。要对课程目标、教学内容、学生学的方法、教师教的方法、目标达成的评价方法、持续改进的措施等各要素进行系统梳理，明确反映出课程目标与课程内容、学法与教法、进程及安排、评价及改进的关联。三、编制要求（一）教学大纲的制定应贯彻落实XX工程技术大学关于修订2023版本科人才培养方案的指导意见文件精神，基于人才培养目标，围绕知识、能力、素质、课程思政要求，充分体现课程在人才培养中的地位和作用，全面、准确地反映我校办学特色和人才培养思路。(二)以学生为中心的课程教学大纲可以按照以下步骤来进行：1、明确课程具体目标，确定培养什么知识与能力；2、设计考察与考核

3、题目与考核方式，确保其可以提供所需效果的证据；3、设计学生学法，凡能让学生自学的一律不教；4、设计教师教法，如何帮助学生学习；5、最后确定课程的一般目标。(三)大纲中课程的各项信息包括课程名称、课程类别、课程代码、学分、学时等要与2023版本科人才培养方案完全一致。(四)各教学单位根据本单位学科专业特点，组织专家讨论，做到大纲排版一致，教学大纲应简明扼要、科学规范、层次清楚，教学大纲应包含的内容见附件Io四、其它要求(一)课程教学大纲的制定与审核1 .各教学单位负责本单位开设课程教学大纲的制定组织工作,大纲需明确注明撰写人与审核人，审核人可以为专业负责人或教研室主任或教学副院长，撰写人与审核人

4、不能为同一人。2 .课程教学大纲属于学校基本教学文件。教学单位应严格按课程教学大纲的要求组织教学活动，教务处、教学督导按照大纲组织相关的教学检查活动。3 .已开设的课程均应有课程教学大纲，拟新开设的课程在开课前必须先制定出教学大纲，经组织专家组或教学委员会审议论证通过，报教务处备案后方可开课。4 .课程教学大纲的制定应保持相对稳定。需要对课程教学大纲作调整、修订时，应由开课教学单位提出申请，并报教务处备案后方可执行。（二）时间要求首批立项课程（X门，附件2）提交时间为9月X日前，学校进行审核及优秀课程教学大纲评比，成绩计入校级教学比赛,对于特别优秀的将在全校进行公开示范。国家级及X市级一流本科

5、课程教学大纲、国家级及X市级课程思政示范课程教学大纲提交时间为9月X前，将在全校进行公开示范。其余课程提交时间为9月X日前，课程教学大纲需向师生公开。请各教学单位将课程教学大纲按专业进行整理，报送汇编完成的PDF版本至：gXo未尽事宜，请联系课程教材科，联系电话：Xo附件：L教学大纲应包含的内容（但不限于此）2.首批立项课程文件XX工程技术大学教务处2023年9月X日附件：教学大纲应包含的内容（但不限于此）画线部分供参考XXX教学大纲一、课程概述课程名称（中文）:（英文）：课程类别：专业教育课/（和培养方案一致）课程性质：必修/限选/（和培养方案一致）课程分类：实验/课程设计/实习/毕业设计（

6、实践环节需填写此项）课程代码：总学时：48学时（理论学时+实践学时/需另修独立开课实验16学时）学分：适用年级：大一/大二/大三/大四适用专业：先修课程：授课单位：二、课程简介300字左右木课程是电子信息类专业的基础课程。主要介绍模拟通信系统中常用基本功能电路的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法和工程计算方法，强调电路结构和单元电路的模型化，使学生初步具有通信电子电路中的设计和安装技能，并能使用电子仪器进行调整和测试，为以后专业课的学习打下基础。课程紧密联系工程实际，学生不仅学习基本理论知识，同时培养分析、解决实际问题的能力。三、课程目标课程目标L掌握结构化程序设计基本思想和方法，能使用流

7、程图、伪码等表示算法设计方案,能理解程序执行过程并友述运行结果。（支撑毕业要求指标点1.1）课程目标2.能融入软件工程的思想对问题进行分析，识别关键、核心功能；能使用自顶向下、逐步求精等方法对问题进行分解；能给出解决问题的程序或算法。（支撑毕业要求指标点21）课程目标3.能自主搭建测试环境，设计测试用例，使用测试工具进行单元（模块）测试，能分析、总结、归纳软件（模块）开发过程并基于测试结果进行改进。（支撑毕业要求指标点12.2）表1课程目标支撑毕业要求指标点对应关系课程目标支撑的毕业要求指标点课程目标11-1能将数学、自然科学、计算、工程科学的语言工具用于软件工程领域的受杂工程问题的表述。课程

8、目标22-1能考虑工程实际，能基于科学原理分析和思考软件工程领域的复杂工程问题，能识别和判断其关键环节。课程目标312-2行技术理解力，具备分析、推断、总结、归纳和提出问题的能力，有批批性思维和创造能力，能接受和应对新技术，新事物和新问题带来的挑战。四、教学内容与要求应包含教学内容、教学重难点、教学建议（学生学法和教学教法）、课程思政、学生预期学习成效及对课程目标的支撑说明等五、考核及成绩评价方式（一）考核评价方式课程目标13的评价考核通过平时表现、期末考试两种方式考核，其中：平时表现包括：课后作业、线上实训或期中考试、单元测试、大作业（大作业要求自选测试用例设计方法设计单元测试用例，并使用测

9、试工具进行测试，撰写测试总结报告）。期末考试方式：闭卷考试表2课程目标评价方式及成绩比例课程目标支撑毕业要求指标点评价方式及成绩比例（）成绩比例（%）平时表现期末考试线上实训1/课后作业期中考试/单元测试大作业课程目标11-17.553042.5课程目标22-17.553042.5课程目标312-21515合计15101560100注：该表格中比例为课程整体成绩比。（一）目标达成度对应表表3评价标准课程目标基本要求F价标准优秀(0.9-1)良好(0.8-0.89)中(0.7-0.79)及格(0.6-0.69)不及格（0.6）能使用流程算法设计方案表述、程算法设计方案表述、算法设计方案收述、算法

10、设计方案算法设计方案.，目标1图、伪码等表表述框架正确，框架错误，程序执行结果描述90%以程序执行结果描述程序执行结果描述述算法设计序执行结果错上正确。80%以上准确。70%以上准确。程序执行结果方案，能理解描述60%正确。误超过40%c程序执行流课程目标2能分析问题、能分析问题，并识别问能分析问题，并识别能分析问题，并识别能分析问题，并无法编程实现问题的关键模块，编问题的关键模块，能识别问题的关分解复杂问题的关键模块，能编程写的程序代码比较规编程实现问题求解的键模块，能编程核心功能模题并给出代实现问题求解，代码规范，能实现问题求解,大部分模块功能，能实现60%的功块。码实现。范性好。能对程序

11、进行测试。对程序进行测试。一能模块。一课程目标3能配置测试能自主搭建测试环境，能自主搭建测试环能自主搭建测试环能在帮助下搭自学能力较建测试环境，能境，80%的模块测试用境，70%的模块测试用完成60%模块测试用例设计90%以上例设计合理，能使用例设计合理，能使用的测试用例设合理，能使用测试工具差，不能完成环境，能学习测试工具对80%以上测试工具对70%以上计和测试，能对对全部模块进行测试，测试环境搭并使用测试的模块进行测试，测的模块进行测试，能测试过程进行建，无法完成工具，有归纳能清晰准确对测试过程试过程的描述清晰旦描述测试过程，结论基本描述，能基进行描述和总结，并基40%以上的测总结能力。结

12、论大部分合理，能基本合理，能基下测测试结果找试任务。于测试结果的分析对实验方案进行改进。基于测试结果提出合试结果发现算法或程到算法或程序理的改进建议。序存在的问题。存在的部分问题。六、推荐教材及参考资料1 .X.从问题到程序一程序设计与C语言引论（第2版）M）X:X出版社，20XX2 .X等.程序设计基础（第3版）MX:XX大学出版社，20X0.3 .X著.宫晓利等译.工程问题C语言求解Ml.X：机械工业出版社，20XX.4 .中国大学MOOC：数据结构与算法，周娅，https:WWW.icoursel63.oro/COUrSe/GLIET-1205728807：七、说明本大纲依据XX工程技术

13、大学电子信息类专业培养方案编写。执笔人：审核人（专业负责人）：时间:课程教学大纲审核表专业年级课程代码课程名称序号指标指标内涵是否满足指标要求及说明1课程基本信息课程代码、课程名称、课程性质、学时、先修课等基本信息与培养方案相符2课程简介课程简介能说明课程主要内容，通过学习后学生可掌握的知识、具备的能力和素质3课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程支撑的毕业要求（指标点）与课程支撑矩阵相符4课程目标与毕业要求的支撑关系明确、合理5课程目标能有效支撑毕业要求达成6课程目标课程目标能体现立德树人要求7课程目标规定了通过课程学习可取得的学习成效，内涵表达清晰、可衡量8课程内容课程内容能体现立德树人根本要求10能针对课程目标达成设计课程内容，课程内容能有效支撑课程目标达成11课程考核方式和内容评价考核方式能合理评价课程目标达成情况12成绩占比合理，期末考核成绩占比不超过70%13考核评价标准能针对课程目标建立考核评价标准，标准合理14评价标准有明确的等级，各等级标准内涵描述能与对应等级匹配15评价标准的及格要求能满足课程目标达成的底线要求评价等级。优秀。良好。合格O不合格审核人（签字）：日期:年月日