XX工程技术大学关于202X开展本科教育教学审核评估教学档案专项检查工作的通知（2024年）.docx

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1、XX工程技术大学关于202X开展本科教育教学审核评估教学档案专项检查工作的通知各单位：为迎接新一轮本科教学审核评估工作，不断完善我校本科教学质量保障体系建设，进一步加强教学档案的标准化与规范化管理，教学质量监测与评估中心决定组织开展本科教育教学审核评估教学档案专项检查工作工作，现将有关事项通知如下：一、自查内容2021-2022学年、2022-2023学年（所有档案袋材料）及2023-2024第一学期（本学期课号的基本档案材料及教案）所开设的所有本科课程（包括教学单位开设的课程和非教学单位开设的课程）教学档案。按照附件1：XX工程技术大学本科课程教学档案自查标准（理论课、独立设课实验）附件2：

2、XX工程技术大学本科课程教学档案自查标准（实习类课程）要求，对近3年5个学期的教学档案进行全面自查。二、自查形式各单位全面自查。各单位准备材料及自查：三、自查时间9月X日一9月X日。四、工作要求（一）各单位应召开党政领导班子联席会议部署和安排好本次教学档案自查自评工作。（二）教学档案自查中，各单位应组织相关教师完成自查和整改工作。各单位撰写并提交一份2023年秋季学期初教学档案自查整改报告（含自查时间、参加人员、自查数量、存在的问题、整改措施等方面内容）于9X日前发送至邮箱：Xo（三）此次检查涉及到的近5个学期的教学档案材料是本次本科教学审核评估工作重点检查内容，审核审核专家线上评估时将会随机

3、调阅，入校评估后进一步线下抽查，请各教学单位高度重视。附件1：XX工程技术大学本科课程教学档案自查标准（理论课、独立设课实验）附件2：XX工程技术大学本科课程教学档案自查标准（实习类课程）附件3：XX工程技术大学2019版本科课程教学大纲审核清单附件4：XX工程技术大学本科课程试卷检查评价表评建办公室教学质量监测与评估中心2023年9月X日XX工程技术大学本科课程教学档案自查标准（理论课、独立设课实验）评价指标指标内涵材料清单（课程教学信息袋）课程定位与课程目标参照附件3XX工程技术大学2019版本科课程教学大纲审核清单。教学大纲、授课计划、实验进度计划等。课程教学策略与实施根据课程目标能有效

4、选择合适的教学方法或手段，合理引入以学生为中心的教学方法。教学大纲、教学过程登记表等。教学考核方案的设计与制定围绕关键教学环节，在教学过程设置必要的过程性考核，如书面报告与大作.业、单元测试、期中考试、专题汇报与答辩等多种形式。过程性考核材料（含题目、评分依据、成绩等）、课程考核申请表、命题计划、样卷、参考答案与评分标准等。能够针对课程目标科学合理地设计期末考试内容与评分标准，参照附件4XX工程技术大学本科课程试卷检查评价表。课程教学产出数据的分析与效果评价课程考试结束后进行课程目标达成度计算或考试质量分析，统计分析学生课程目标达成情况，分析评价过程和评价结果、提出存在的问题和不足，提出持续改

5、进思路，并形成持续改进的措施。形成考试质量分析报告，有助于持续改进。学生成绩单、实验考核评分记录表、考试质量分析报告、课程目标达成情况评价及持续改进表等。XX工程技术大学本科课程教学档案自查标准（实习类课程）评价指标指标内涵建议提供材料（以下仅供参考）课程定位与目标课程所要支撑的毕业要求及其支撑强度。毕业要求达成支撑的映射矩阵课程目标规定了学生通过课程学习应取得的学习成果，采用能够明确定义能力要求的描述。教学大纲教学设计与实施根据课程目标能有效选择合适的教学方法或手段，实习内容与专业吻合度，支撑课程目标达成度。教学大纲、实习方案等围绕关键教学环节，在教学过程设置必要的过程性考核。能够针对课程目

6、标科学合理设计考核方式、考核内容与评分标准。实习报告质量实习报告撰写规范程度，能反映课程目标能力要素。教师评阅落实到课程目标能力要素考查，评价客观公正。实习报告、实习过程登记表、课程成绩表等课程教学产出数据分析对课程目标达成情况或考核质量进行全面分析，说明上一轮存在问题改进情况，同时提出改进和帮扶措施。质量分析报告、课程目标达成度分析报告等课程教学质量与效果评价教师能够积极通过调查问题、座谈等多种形式了解学生对课程目标的达成自我评价、本次实习的意见及建议。问卷样本、座谈会记录、企业评价等XX工程技术大学本科课程教学大纲审核清单（2023年修订）评价指标1大纲主要内容符合2019年9月教务处发布

7、的编写通知要求（见表后说明）2“课程目标”体现对知识、能力、素养的要求，明确与毕业要求的对应关系，撰写符合OBE要求，可观察，可测量3课程思政内容在教学大纲中有明确体现，有机融入课程教学大纲具体内容中4课程内容用“单元”（或“第*讲”）等来表示，不是按照“教材章节”来表示，知识单元连贯，无缺失5每个“单元”教学目标符合布鲁姆认知能力分类6个等级（“记忆、理解、应用、分析、评判、创造）来表示，并体现了从低阶（第1-3级）到高阶（第4-6级）的要求6本门课程融入了学生创新意识的培养或创新创业思维的训练7“学生预期学习成果”与“课程目标”之间对应关系清晰明确8教学方式多样化，采用翻转课堂、混合式教学

8、研讨式教学等互动式教学设计9考核方式体现了形成性评价，既有平时考核，也有期末考核，明确列出每项考核方式的评价标准、占总成绩比例等内容，并具有较强的可操作性IO选用国家优秀教材、或高水平的自编教材；能为学生的自主学习和研究性学习提供有效的文献资料。说明：2019年9月教务处编写教学大纲通知中对内容的要求课程教学大纲提供格式，各院部根据教务处教学大纲模板的基本要求进行编写。每门课程的教学大纲至少应包括以下内容：1 .课程基本信息，如学时、学分、适用专业等。2 .课程简介，概述课程的主要教学内容、教学任务并列清楚课程目标。3 .课程目标及对毕业要求指标点的支撑。4 .教学内容及进度安排。5 .考核

9、方式及成绩评定。6 .教学基本要求。7 .教材及参考资料。8 .评分标准。XX工程技术大学本科试卷检查评价表评价指标指标内涵考核方式采用的考核方式与课程目标所支撑的毕业要求相匹配，符合课程性质、特点，能有效体现课程目标达成。注重过程考核与期末考试相结合，学生成绩构成合理。试卷命题考试命题计划合理，考试内容与标准等符合教学大纲要求。考试试题题量适当，有一定量的综合性试题，既注意考核学生基本理论、基本知识,又考察学生综合应用能力。试题内容、题型、分值分布与命题计划相符。评分标准正确，各题均有详细的、合理的给分点。成绩评定过程考核成绩评定有依据，成绩差异公平合理，统计准确。期末考试阅卷严格按照参考答案和评分标准，尺度一致。批阅规范，包括用红笔批卷，标志统一，无随意涂改，修改的地方有签名。无错批、漏批现象，试卷合分准确，登分无误，统计准确。卷面质量卷面设置合理，字号字体合理清晰，图表规范，题目无歧义、无错误。考核分析课程目标达成度分析报告、考试质量分析报告填写完整，分析客观深入并提出改进教学的意见，对持续改进教学工作有指导作用。档案管理试卷或答题纸装订整齐、顺序符合要求。课程教学信息袋信息填写齐全，归档材料齐全。