学困生帮扶总结10篇.docx

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1、学困生帮扶总结学困生帮扶总结1一、学困生形成原因情况分析1 .学困生形成的家庭原因。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2 .学困生形成的学校原因。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，没有落实。3 .学困生形成的社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4 .其他原因。学习动机不强，热情不高，没有兴趣等，教师对学困生的关爱不够。二、帮困措施1 .创造和谐的师生关系。我蹲下身来与孩子们交谈，了解他们的家庭情况，分析他们落后的原因，告诉孩子们要有自信，要相信自己

2、并不断超越自己，不管有怎样的困难，都要勇敢去克服，不放弃，相信自己一定能行。我还经常给孩子们将一些励志的故事，让孩子们找到自己的奋斗目标，有自己的信念，相信自己并别人们认为你不行。慢慢师生距离拉近了，孩子们愿意敞开心扉和我说心理话了，愿意主动和我交流了，愿意积极学习了。2 .耐心辅导。学困生拖拉的原因有三点：一是不会做，二是会做而不做，三是爱面子怕说错了。掌握了这三种情况后，我采取面带微笑的耐心辅导方法。对不会做的同学有耐心地启发他开动脑筋理解概念；对会做而不做的同学要耐心地为他找原因；对爱面子怕说错的要用鼓励的方法让他畅所欲言表达自己的思想。只要学生敢讲敢说了就说明他们的思维开始活跃起来。因

3、此我总是有足够的耐心等待他们把话说完。即使学生的表达不完整或者不准确我也从不嘲笑或批评他们而是鼓励他们继续发表自己的见解。这样学生才会在轻松和愉快中树立自信心从而产生成功的体验。我还利用课余时间为他们辅导作业，一点一滴地教他们学习方法。让他们通过自己的努力去获得成功的体验从而愿意学习。3 .实施分层教学。对于优等生和中等生来说上优质课容易满足需求而学困生上课时注意力往往不集中。为了使学困生在每堂课上都有所收获我就实施了分层教学。在教学内容的设计上更注重层次性难易程度倾向于学困生；在问题的设计上更注重趣味性和启发性以此来吸引学困生的注意力使他们能充分参与到课堂活动中来从而激发学习的兴趣提高学习效

4、率。另外在课堂上我还特别注意及时抓住学困生的闪光点给予肯定和表扬让他们感受到老师对他们的信任让他们有信心参与到课堂活动中来并且逐渐地喜欢上学习数学。4 .培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是学好数学的前提同时也是学好其他各门学科的基础因此我注重培养学困生良好的学习习惯。我严格要求学困生的书写姿势要求他们作业整洁认真仔细；要求他们学会倾听别人的发言课堂上重复其他同学的回答；要求他们认真独立的完成作业不抄袭不拖欠；我还督促他们课前必须做好预习课后必须做好复习工作并经常与他们交流学习的方法从而形成良好的学习氛围有利于提高学困生的学习成绩同时也促使了其他各方面素质的提高。经过一个多月的实践大部分学困生

5、已经形成了良好的学习习惯。5 .捕捉闪光点挖掘潜力。每个人都喜欢被表扬被赞美每个人都希望得到别人的认可这是人的心理共性学困生也不例外所以作为教师我们应该看到学困生的优点用欣赏的眼光去关注他们赞美他们挖掘他们的潜力当他们取得一点点进步时我们应该及时送上温馨的祝福从而激励他们更好的学习数学提高他们的学习兴趣增强他们的自信心促使他们不断进步取得成功。例如：我班上的小明同学以前做题时总是粗心大意并且书写很乱可是我发现他的思维很敏捷每次提问他时他都能很快说出正确答案于是我就在班上表扬他并且让他给同学们讲题这样他既树立了威信又改掉了粗心的坏习惯真是一举两得呀！后来他的数学成绩直线上升期末考试取得了优异的成

6、绩。三、今后的设想：1.加强转化前期的思想教育。通过平时的观察和与他们的交流我发现有的学困生一直振作不起来主要原因是缺少动力和正确的方法因此转化这部分学困生首先要从端正学习态度上下功夫让他们从内心深处认识到学习的重要性从而产生主动学习的原动力其次要教给他们正确的学习方法并监督他们在学习过程中加以运用最后要让他们在学习中获得成功的体验从而树立起学习的自信心。2.巩固转化成果应注重家访工作并与家长取得联系促进学困生的转化。学困生帮扶总结2对于学困生的帮扶，首先要了解学困生的具体情况，包括家庭背景、学习情况、心理状态等。这样才能更好地制定帮扶计划，采取有效的措施。在帮扶过程中，要注重培养学困生的学习

7、兴趣。通过生动有趣的教学方式，引导学困生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，还要关注学困生的心理健康，帮助他们克服自卑.、焦虑等负面情绪，树立正确的人生观和价值观。另外，要重视对学困生的个性化辅导。针对不同学困生的具体情况,制定个性化的学习计划，帮助他们弥补短板，提高学习成绩。同时，还要加强对学困生的跟踪管理，及时掌握他们的学习情况，调整帮扶策略。最后，要注重与家长的沟通与合作。通过家长会、家访等形式，与家长保持密切联系，共同关注学困生的成长，为其创造良好的家庭环境。同时，还要鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，促进家校共育。总之，帮扶学困生是一项长期而艰巨的任务。需要学校、家庭、社

8、会等多方面的共同努力，才能让学困生走出困境，实现自我价值。学困生帮扶总结3在过去的几个月里，我们班级的学困生转化工作取得了一些显著的成果。通过实施一系列有效的帮扶措施，这些学生的学习成绩有了明显的提高，学习态度也变得更加积极。首先，我们通过深入了解学困生的具体情况，制定了个性化的帮扶计划。我们不仅关注他们的学习问题，还关注他们的家庭背景和心理状态,以便更好地理解他们的困境并给予有效的支持。其次，我们注重培养学困生的学习兴趣和自信心。通过生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，我们鼓励他们多与同学交流合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。我们还经常给予他们正面

9、的反馈和鼓励，帮助他们树立自信心，克服自卑心理。此外，我们还加强了对学困生的辅导和跟踪管理。我们定期安排课外辅导，针对学生的具体情况进行个性化指导，帮助他们弥补短板。同时,我们还建立了学生档案，及时跟踪学生的学习情况，调整帮扶策略。最后，我们注重与家长的沟通和合作。我们定期与家长进行沟通交流,让家长了解孩子的学习情况，共同制定帮扶计划。我们还鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，促进家校共育。总的来说，学困生转化工作是一项长期而艰巨的任务。需要我们持续不断地努力和探索，不断完善帮扶措施。我们将继续努力，为学困生提供更好的支持和帮助，让他们在未来的学习和生活中取得更大的成功。学困生帮扶总结4在过去

10、的学期中，我们班级的学困生帮扶工作取得了积极的成果。通过教师和同学们的共同努力，学困生在学习上取得了明显的进步，他们的自信心也得到了显著的提升。首先，我们针对学困生的具体情况，制定了个性化的帮扶计划。我们深入了解他们的学习问题、家庭背景和心理状态，以便更好地制定针对性的帮扶措施。其次，我们注重培养学困生的学习兴趣和自主学习能力。通过生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，我们鼓励学困生主动寻求帮助，培养他们自主解决问题的能力。此外，我们还加强了对学困生的辅导和跟踪管理。我们定期安排课外辅导，针对学生的具体情况进行个性化指导，帮助他们弥补短板。同时,我们还建立了

11、学生档案，及时跟踪学生的学习情况，调整帮扶策略。最后，我们注重与家长的沟通和合作。我们定期与家长进行沟通交流,让家长了解孩子的学习情况，共同制定帮扶计划。我们还鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，促进家校共育。总的来说，学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务。需要我们持续不断地努力和探索，不断完善帮扶措施。我们将继续努力，为学困生提供更好的支持和帮助，让他们在未来的学习和生活中取得更大的成功。学困生帮扶总结5在过去的学期中，我们班级的学困生帮扶工作取得了显著的成果。通过教师和同学们的共同努力，学困生的学习成绩有了明显的提高，学习态度也变得更加积极，自信心得到了显著的提升。首先，我们针对学困生的具

12、体情况，制定了个性化的帮扶计划。我们深入了解他们的学习问题、家庭背景和心理状态，以便更好地制定针对性的帮扶措施。我们不仅关注他们的学习问题，还关注他们的兴趣爱好和特长，以便更好地引导他们发挥自己的潜力。其次，我们注重培养学困生的学习兴趣和自主学习能力。通过生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，我们鼓励学困生多与同学交流合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。我们还鼓励他们主动寻求帮助，培养他们自主解决问题的能力。此外，我们还加强了对学困生的辅导和跟踪管理。我们定期安排课外辅导，针对学生的具体情况进行个性化指导，帮助他们弥补短板。同时,我们还建立了学生档案，及

13、时跟踪学生的学习情况，调整帮扶策略。我们定期与家长进行沟通交流，让家长了解孩子的学习情况，共同制定帮扶计划。我们还鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，促进家校共育。总的来说，学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务。需要我们持续不断地努力和探索，不断完善帮扶措施。我们将继续努力，为学困生提供更好的支持和帮助，让他们在未来的学习和生活中取得更大的成功。学困生帮扶总结6一、引言学困生帮扶工作是一项重要的教育任务，旨在帮助那些在学习上有困难的学生提高学习成绩，增强自信心，实现自我价值。本文将就我在帮扶工作中的实践经验进行总结，以期为未来的教育工作提供参考。二、工作目标在帮扶工作中，我们设定了明确的目标：

14、一是提高学困生的学习成绩,帮助他们掌握基本知识和技能；二是培养学困生的学习兴趣和积极性，激发他们的内在动力；三是增强学困生的自信心和自我认知，使他们能够更好地应对学习和生活中的挑战。三、工作方法为了实现上述目标，我们采取了以下几种方法：L个别辅导：针对每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，进行有针对性的辅导。2 .小组学习：将学困生分成小组，让他们在小组中互相学习、互相帮助，提高学习效率。3 .家校合作：与学困生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。4 .心理辅导：对学困生进行心理辅导，帮助他们克服学习上的心理障碍，增强自信心。四、工作成效通过以上的帮扶工作

15、我们取得了一定的成效：1 .学困生的学习成绩有所提高，基本知识和技能得到了掌握。2 .学困生的学习兴趣和积极性得到了培养，他们开始主动参与到学习中去。3 .学困生的自信心和自我认知得到了增强，他们开始敢于面对学习和生活中的挑战。五、工作反思与展望在帮扶工作中，我们也遇到了一些问题，如帮扶方法不够多样化、与家长的沟通不够顺畅等。针对这些问题，我们需要在未来的工作中加以改进和完善。同时，我们也需要不断探索新的帮扶方法和技术，以更好地适应学困生的学习需求。六、结论总的来说，学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务。我们需要坚持不懈地努力，帮助学困生克服学习上的困难，实现自我价值。只有这样，我们才能真正

16、做到教育公平，让每一个学生都能得到充分的发展。学困生帮扶总结7一、引言学困生的帮扶工作一直是教育领域中的重要任务，对于提高教育公平和质量具有重要意义。在本学期，我们针对学困生实施了一系列帮扶措施,并取得了一定的成效。本文将总结我们的帮扶工作，并分析其中的经验教训。二、帮扶措施1 .个性化教学计划：针对每个学困生的具体情况，制定个性化的教学计划，明确学习目标和方法。2 .课后辅导：组织教师进行课后辅导，针对学困生的学习难点进行讲解和指导。3 .学习小组：建立学习小组，让学困生与优秀学生一起学习，互相帮助，共同进步。4 .家校合作：加强与家长的沟通，了解学困生的家庭情况，共同制定帮扶计划。三、成效

17、分析经过一学期的帮扶工作，学困生的学习状况得到了一定的改善。具体表现在以下几个方面：1 .学习成绩：学困生的学习成绩普遍有所提高，尤其在数学、英语等学科上进步明显。2 .学习态度：学困生的学习态度有了明显的转变，更加积极主动地参与到学习中来。3 .自信心：通过与优秀学生的交流和合作，学困生的自信心得到了增强。4 .家校关系：家校之间的沟通更加顺畅，共同为学困生的进步付出努力。四、经验教训在帮扶过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。以下是我们的经验教训：1 .关注学生个体差异：每个学困生的原因和情况都不尽相同，需要更加细致地了解和关注个体差异。2 .持续跟进：帮扶工作需要持续跟进，不能半途而废。教

18、师和家长需要保持沟通，共同监督和推进学生的学习。3 .激励与引导：学困生往往缺乏学习动力和信心，需要更多的激励和引导，帮助他们重拾学习的兴趣和信心。学困生帮扶总结8随着新课程改革的全面铺开，学生“两极分化”的问题越来越多。那么如何有效转化“学困生”，使“学困生”产生学习的兴趣，让“学困生”由厌学变为愿学、乐学呢？一、动之以情，打开兴趣之门每个孩子都有自尊心，学困生也不例外。他们也渴望得到老师的关注与爱护，当受到冷落时，也有伤自尊心的时候，会产生自暴自弃的心理。对于这样的学生，老师更应关心、体贴他们，应努力创造一种平等、友爱的学习环境，让他们体会到老师对他们的爱。如我班有个学生，平时做练习经常照

19、抄别人的，课间常与那些不遵守纪律的孩子玩在一起。对于他的行为我常批评指正，但效果不佳。后来我找他单独谈话：“你头脑聪明，老师觉得只要你认真努力，一定也能在学习上取得好成绩。如果你在学习上遇到什么困难，可以找老师帮忙。”听了我的话，他若有所思地点点头。之后的一段时间，我常利用课余时间给他辅导学习，并鼓励他努力学习。渐渐地，他的学习态度端正了，学习目的明确了，学习成绩有了明显的进步。二、晓之以理，明确学习目的有些学生学习成绩不理想，并不是他们智力低下，能力有限，而是缺乏明确的学习目的。他们觉得学习是给老师和家长学的，是逼迫的，从而没有持久的动力去学习。久而久之，造成了他们的学习成绩越来越差。对于这

20、样的学生，老师要帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力。如我班有些学生书写极差，作业常因书写潦草而得低分。为此我常找他们谈心，告诉他们：“一个人的字代表一个人的形象。虽然写得不够漂亮，但只要我们认真写，也一定能够进步的。”对于他们的作业，我不是简单地打“X”，而是在他们的作业后写上一些激励性的评语：“老师相信你一定能够写得更漂亮！”“只要你认真写，你一定能把字写得更漂亮！”在我的鼓励下，他们的作业写得越来越好。三、激发动机，培养学习习惯对于学困生，老师要善于激发他们的学习动机。如我班有几个学生在绘画方面很有天赋，为了充分发挥他们的特长，我就指导这几个学生利用课余时间为班上的板报出谋划策

21、为此，我特地成立了一个板报小组，让他们担任小组成员。这样在合作交流中他们就能体会到自己作为板报小组成员的乐趣与责任。此外我还结合语文课文的教学给他们出一些手抄报的作业。在老师的指导下，他们不仅在绘画方面取得了不小的成绩，而且在学习上也有了明显的进步。四、及时反馈，巩固学习兴趣对于学困生来说，他们在学习中遇到的困难多、挫折多。为此我在布置作业时对学困生降低要求：学困生的作业可自行选择或降低难度；完成练习中的题目也可选做等。这样使学困生能通过自己的努力而获得成功的喜悦，从而增强其学习的信心。对于他们的作业我及时批改并尽量面批面改。发现问题及时指导纠正并耐心讲解。当他们作业有进步时我就在班上大力表

22、扬鼓励他们；当他们作业质量下降时我就找他们谈心并适时提醒、鼓励他们；当他们作业无法完成时我就主动与家长联系并争取家长的配合教育。通过家访、电话联系等方式督促家长关心孩子的学习并及时向家长反馈孩子的学习情况指导家长帮助孩子解决学习中遇到的困难。这样通过老师的指导家长的支持帮助使学困生品尝到成功的喜悦从而巩固学习的兴趣提高学习的信心。总之转化“学困生”需要老师倾注大量的心血和劳动但只要老师以爱心和诚心去感化他们就一定能点燃他们心中的希望之火促使他们不断进步！学困生帮扶总结9一、引言在过去的一学期中，我积极参与到学困生的帮扶工作中，致力于帮助那些在学习上有困难的学生。通过细致的观察、交流和针对性的方

23、法，我与这些学生一同努力，取得了一定的进步。以下是对此次帮扶工作的总结。二、工作目标与内容我们的主要目标是帮助学困生克服学习上的困难，提高他们的学习成绩和自信心。为此，我们进行了一系列的帮扶活动，包括：1 .了解学生的学习困难：通过与学生、教师和家长的交流，深入了解学生在学习上的困难和挑战。2 .个性化辅导：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并进行针对性的辅导。3 .学习方法指导：教授学生有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。4 .心理疏导：关注学生的心理健康，帮助他们克服学习上的心理障Wo三、工作成果与亮点在我们的共同努力下，学困生在学习上取得了一定的进步。以下是我们的工作亮点

24、1 .学习成绩提升：大部分学生的学习成绩都有了明显的提高。2 .自信心增强：学生在学习上的自信心得到了增强，敢于主动参与到课堂活动中。3 .学习态度转变：学生开始对学习产生兴趣，学习态度有了明显的转变。4 .家校合作：我们与家长建立了良好的合作关系，共同关注学生的学习状况。四、问题与反思在帮扶工作中，我们也遇到了一些问题，需要进行反思和改进：1 .个别学生辅导效果不明显：需要进一步了解学生的具体情况，调整辅导策略。2 .学习方法指导需加强：部分学生的学习方法仍然存在一定问题，需要加强指导。3 .心理疏导需持续关注：部分学生的心理问题较为严重，需要持续关注和干预。五、展望未来工作方向在未来的帮

25、扶工作中，我们将继续关注学困生的需求，积极探索更有效的方法，帮助他们克服学习上的困难。具体方向包括：1 .深入了解学生：进一步了解学生的学习状况和需求，制定更个性化的帮扶计划。2 .强化方法指导：加强学习方法的培训和实践，提高学生的自主学习能力。3 困生帮扶总结10一、背景在教育工作中，我们经常会遇到学困生，他们因为各种原因在学习上遇到困难，成绩一直不佳。为了帮助这些学生，我们开展了学困生帮扶活动。以下是对本次活动的总结。二、帮扶计划在制定帮扶计划时，我们充分考虑了学困生的具体情况，包括他们的学习困难点、学习习惯、学习环境等。在此基础上，我们制定了个性化的帮扶计划，旨在通过针对性的辅导和引导，

26、帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。三、帮扶实施在帮扶实施过程中，我们注重以下几个方面：1 .耐心辅导：针对学困生的学习困难，我们进行了耐心的辅导，帮助他们理解知识，掌握技能。2 .激发兴趣：通过有趣的教学方式，激发学困生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。3 .培养习惯：我们注重培养学困生的良好学习习惯，如定时复习、认真完成作业等。4 .家校合作：我们积极与学困生的家长进行沟通，共同关注孩子的学习，形成家校合力。四、帮扶效果经过一段时间的帮扶，学困生的学习状况有了明显的改善。他们的学习成绩有所提高，学习态度也变得更加积极。同时，他们的自信心也得到了增强，能够更好地融入班级集体。五、反思与展望在帮扶过程中，我们也遇到了一些问题，如部分学困生缺乏学习动力、学习习惯难以改变等。针对这些问题，我们将在今后的工作中继续探索有效的解决方法。展望未来，我们将继续关注学困生的学习状况，不断完善帮扶计划和方法。同时，我们也希望家长和学校能够更加重视学困生的问题，为他们的成长提供更多的支持和关爱。通过我们的共同努力，相信学困生一定能够走出困境，迎接美好的未来。