党史学习教育专题民主生活会“五个方面”个人对照检查材料.docx
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1、党史学习教育专题民主生活会“五个方面”个人对照检查材料根据*党史学习教育专题民主生活会有关安排,我深入学习习近平总书记在党的十九届六中全会、庆祝中国共产党成立100周年大会、党史学习教育动员大会、全国脱贫攻坚总结表彰大会、中央政治局民主生活会等发表的重要讲话精神等指定学习材料,并按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”和“学党史、悟思想、办实事、开新局”目标要求,结合自身思想、工作、作风、纪律等内容认真进行了对照检查,深刻进行了总结反思,全面剖析问题根源,明确了今后的努力方向,现围绕“五个带头”作对照检查如下:一、存在的主要问题(一)在带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义等方面。一是深学
2、细研程度不深。理论学习停留在记笔记、划重点、背理论上,主动掰开揉碎、思考研究的自觉性不强,学习领悟局限在完成“规定动作”,学深一步、想远一些的韧劲和习惯有欠缺。如在日常集体学习、参加党史学习教育线上测试时,以完成学习任务、测试答题得分为重,没有举一反三了解细节方面的知识。二是学懂弄通要求不高。对“两个确立”的决定性意义了解不深,对蕴含其中的政治考量、深邃思想和时代要求领悟不透,离学出担当作为、学出立场观点、学出方法举措还有差距。理论学习与业务工作的时间安排不平衡,将精力主要集中在日常工作上,工作任务繁重集中时会有降低学习标准的想法,以阅读代替思考。三是实践转化能力不足。把树立正确党史观转化为思
3、想行动自觉的能力不足,因在*工作时间长,受原系统思维视野、学问结构、工作方法等因素影响大,而对现相关专业领域了解不深不透,把“两个确立”真正转化为业务实践能力、专业技术水平的思路不广、办法不多。(二)在带头牢记我们党是什么、要干什么这个根本问题等方面。一是落实上级部署力度不足。对上级安排的重点工作能够做到马上部署,抓紧落实,对于一些日常性的、常态化的工作重视程度不够。比如“学典型、促发展”比学赶超活动中,能够做到方案亲自把关、活动亲自部署和组织,但在拟定目标台账、后期总结宣传时放松了标准。二是疫情防控机制不完善。因参观交流活动较多,每天有大量人员出入,有疫情防控风险隐患。虽然有红外线测温仪、专
4、职人员值守和信息登记表,但在疫情防控常态化工作制度制定与执行上还存在不完善的地方。三是党员争先意识不强。勇往直前、攻坚克难的冲劲弱化,在信念坚定、对党忠诚、勇于担当、无私奉献等方面,与革命先烈、“七一勋章”获得者和全国优秀党员相比有不小差距,见贤思齐、争做先锋的意志不坚定。(三)在带头践行以人民为中心的发展思想等方面。是与群众的联系不紧密。处理全局统筹的工作较多,与基层群众接触少,全心全意为人民服务的意识淡化,面对面与群众交心的机会少。比如今年没有到帮扶村上党课,组织“我为群众办实事”活动仅3次,没有做到贴心关心群众疾苦,没有深入了解群众对档案工作的急迫需求。二是面向公众的文化宣传不丰富。文化
5、宣传的覆盖面和影响力不强,创新办法不多,宣传形式传统单一,新媒体宣传起步晚,专业技术人才队伍紧张。活用特色讲好档案故事的思路和举措不多,缺少面向群众的普及类文化作品,无法充分满足群众对文化的需求。三是基层调研不透彻。今年以来到基层调研次数不多,听取群众的评价、了解群众的满意度方面做的不够,虽然带队到新对口帮扶村听取了工作汇报和当前遇到的困难问题,但围绕乡村振兴提出的改进措施不够创新有效。(四)在带头学习运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验等方面。一是14形态工作敏锐性不强。对一些和工作关系不大的时政热点事件,能够做到态度端正、旗帜鲜明,但没有从政治和全局的高度从14形态工作的角度严肃
6、认真地分析研究。比如在强调bn工作时,会利用集体学习时间组织传达通报,强调b_m工作的重要性,但在具体工作时碍于人力、物力容易忽视细节,检查督导不及时。二是对领导干部督导教育力度不足。认为党员干部有一定的政治领悟力,对一些苗头性、倾向性的思想问题点到即止,没有严肃认真地进行思想教育和谈心谈话,有好人主义倾向。另外,在行政执法过程中,对管理不够规范的单位只是出具整改意见书责令整改,没有做到跟踪督导等后续的严肃处理。三是忧患意识有减退。面对新形势新要求,满足于按部就班推进工作,对工作中出现的新情况和新问题预估不足,各领域工作开展不均衡。比如*开展得好,*等一些日常性的工作投入精力不足,工作开展质量
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