三年级科学教案上册最新.docx

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1、教 师 备 课 手 册 三 年级 科学 学科学校 姓名 2013年 9月 1 日 起 2013 年 第 2本承 德 市 双 桥 区 教 育 局教 学 工 作 计 划一、学生学习本学科基本情况分析（包括学生的学习兴趣、态度、习惯、方法，学习成绩以及知识基础，以及能力发展水平，差生情况等）。 三年级，本班共30名学生，其中男生15人，女生15人。班级人数不多，班级容量不大。另外科学学科是一门新的课程，需要教师做好每一节课的准备工作，让学生对科学这门学科产生兴趣，喜欢科学，爱上科学课，这样学生上课就会有较好的听课习惯，能够遵守课堂纪律，认真及时地完成教师交给的任务。通过教师的精心准备和学生们的刻苦学

2、习，学生们会把知识掌握的全面些扎实些，期末一定会取得比较好的成绩。二、本册教材的分析（包括编排体系、特点，各部分教材之间的联系，重点难点，基本知识，基本技能，能力培养，思想教育的要求等内容）。三年级主要围绕“性质与功能”这一组统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容，涉及常见的动植物、生理与健康、土壤、水、空气等内容。本册教材共设计了“动物和植物”、“ 土壤”、“水”、“空气”、“食物与健康”5个单元，17个课题。各单元以不同内容作为载体，通过各种活动，指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程，学习一些基本的观察、实验方法和工具、仪器的使用方法，为全套教

3、材的学习打好基础。通过指导学生学习运用感官和简单工具观察物体的方法，认识物体的性质及用途，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力；培养学生愿意合作交流、喜欢大胆想象、真爱生命、关心环境的情感态度。三、本学期教学的目的、任务和教学要求。1、能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能根据事物的性质与功能对事物进行分类；能用图形辅以文字的形式记录感知结果；能对观察到的现象提出简单的问题，并能对现象进行猜想或假设。2、对科学课产生兴趣；体验到合作的好处；能够大胆的交流；在学习活动中能尊重事实。3、知道人体基本组成和所

4、需营养、常见动植物的名称、土壤的基本组成和我国水源的分布概况；能理解土壤、水和空气在生活和生产中的作用。4、认识到爱护其他生物、保护水资源、土壤及自身健康的重要性；能提出简单的改善环境的方法；能描述生产某种物品的基本过程。四、完成教学任务，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质，落实活动课程，转化差生，培养尖子生及全面提高教学质量的措施）。1、发扬乐于奉献的精神，努力培养好每一个学生，面向全体，突出个 性，促进学生全面发展。2、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取。3、保持严谨的工作态度，在业务上精益求精，在学识上不断充实，在理论上逐

5、步提高，在经验上不断总结。4、认真备课、写教案、研究课，仔细批改学生作业，根据学生学习情况对学生进行必要的辅导，出色完成教学任务。5、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱，千方百计在不加重学生作业负担的基础上确保教学质量的稳步提高。6、把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促使学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果。7、为了在本学期圆满的完成教学任务，要不断加强教育理论及教材，教法的学习，认真学习“新课程标准。积极参加各级各类的科学辅导，并吸取最新的科学新思路，不断完善，提高自己。积极参加集体听课，备课活动，及时发现自己教学中出

6、现的问题，不断丰富自己的课堂教学。8、善于根据所带班学生的具体情况确定出合理有效的教学方案，使自己成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好教师。 五、本学期教学进度安排：周次日 期课 题课时节数实际进度实 验课 题教 具 11、亲历科学 2、认识自己2 吹乒乓球吹乒乓球漏斗2 3、寻找动植物4、蚯蚓2观察找特征彩笔、直尺35、凤仙花复 习2 观察找特征画笔、尺、绳子、纸4 考 试 讲 评2 5放 假2 66、观察土壤7、土壤的保护2水土流失黄河的图片7复习课考 试 2 8 讲 评8、水与生命2观察水水槽、塑料袋 99、浮与沉10、流动的水2让小水轮转起来水轮模板水槽1011、节约用水复习课

7、2 11考 试 讲 评 2 1212、认识空气13、风2 找空气气球、塑料袋1314、纸飞翼 复习课 2 制作纸飞翼剪刀、曲别针14考 试 讲 评 2 1515、事物的营养16、食品的加工 2 挂图1617、保持健康复习课 2 17 考 试 讲 评 2 18 总复习 2 19 总复习220 期末考试 2 课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节课 题1、亲历科学课型新 授教学目标1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。 2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。 3、能对周围常见的现象产生好奇。4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

8、重点难点1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。 2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教 具电吹风、乒乓球、纸片、漏斗.课时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境：师：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。（板书课题）二、学习准备：1、认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？2、演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？（师引导学生提问）三、提出问题：师：指导读图第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？师：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。四、训

9、练提问：师：关于电视，你想知道哪些问题？ 五、尝试科学探究：1、实验一：吹纸片猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。师：提出大家共同关心的问题：为什么两片纸不是分开而是靠拢？2、实验二：吹乒乓球要求：首先进行小组内的分工，按上面实验研究的方法步骤进行，做好记录。六、拓展：搜集资料：了解科学家是怎样工作的。学生说出自己想象的科学课。学生讨论汇报。学生根据现象提出问题。学生把问题写在记录本上。学生向全班同学汇报自己的问题。小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上。学生把猜测写在记录本上，并交流。 学生进行实验操作，根据实验现象，把产生

10、的问题写出来。 学生进行简单的交流。学生按教师的要求独立完成。j小组进行交流、汇报。了解科学家的工作方法。小结通过实验你认为科学研究应该有哪些步骤？ 生：谈步骤作业同步训练第一课板书设计1、 亲历科学 科学探究的过程： 猜想、实验、记录、思考、交流课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节课 题2、认识自己 课型新 授教学目标1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。2、能说出自己的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。3、遇到自己一个人不能完成的事时，能够请别人帮忙，同时也能帮助别人解决困难。重点难点 激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法，并让学生体验借助简单工具进行观

11、察可以使观察容易些。教 具画笔、纸、尺、绳子、放大镜、印泥课时2课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境：师：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？二、学习新课：1、指导学生进入观察自己的身体。师：你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？（以小组为单位，同学之间互相帮助）师：比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。2、指导学生观察身体的显著特征。师：世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。师：讨论：想一想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会

12、改变的？师：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。三、拓展：1、留指纹（1）教师指导学生观察指纹。（2）请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。（3）讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识？2、请保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。 学生认真倾听教师的讲话。学生讨论，把想到的方法写在记录本上汇报讨论结果。生观察记录活动：在纸上用笔画出身体的轮廓，画好后请你观察，汇报观察结果。学生讨论，汇报交流结果。学生观

13、察比较活动，汇报观察到的结果。学生讨论，汇报讨论结果。学 学 学生分组进行交流，保存课堂上自己观察和测量的材料。小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。汇报小组观察比较结果。学生讨论、汇报结果。小结通过这节课的学习，你学会了哪些认识事物的方法？作业同步训练第二课板书设计2、 认识自己 人的身体分为： 头、颈、躯干、四肢课后反思71第一单元 教学计划第 2 周-第 4 周 共需 6 课时 年 月 日至 年 月 日本 单 元 教材分析（内容、体系、及前后联系） 本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动

14、物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，本单元共需六课时完成。本 单 元 教学目标 要 求1、训练学生用感官综合认识一种事物的特点。2、能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述。3、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。4、学习用简单的工具进行观察测量的能力。5、培养合作精神。本 单 元 教学重点、难点、关键1、 利用各种感官认识事物。2、在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深。3、运用简单工具认识事物。 提高教学效果的措施（参观、考察、自制教具、学具等）每节课尽可能的为学生准备充足的实验材料。如：放大镜、尺子、线、画笔、画纸、蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、

15、长方形纸盒、干土、湿土。画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。单元教学安排 课 时 安 排 3、寻找动物和植物-1课时4、蚯蚓 -1课时 5、凤仙花-1课时 复 习-1课时 考 试-1课时 讲 评-1课时课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 3 节课 题3、寻找动物和植物课型新 授教 学目 标1、训练学生用感官综合认识一种事物的特点。2、能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述。3、在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。 4、能分别举例说明动植物对人类的重要性。重点难点 利用各种感官认识事物是本课的重难点。教师教学的重点是放在如何引导学生掌握科学观察的方法。教 具放大

16、镜、尺子、线、画笔、画纸课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境：师：在我们的周围有许多动物植物，同学们想不想亲自去找一找，认识认识哪？今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物和植物。（板书课题）二、学习新课：1、指导学生制作观察计划。（1）教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。（2）教师带领学生到操场上去寻找动植物，不认识的动物画下来。并讲述安全事项：注意安全、细致观察。（3）将观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。2、巩固：师：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。三、拓展

17、 猜一猜1、教师带领学生观察图片。2、讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？学生认真倾听教师的讲话。小组讨论：研究观察方案。学生填写观察记录卡、观察报告、最后交流汇报。学生汇报讨论结果，能够通过看、摸、闻、听等方法找到身边的动植物。小结师：通过学习你有哪些收获？ 生：谈收获、谈不足作业同步训练第三课板书设计3、寻找动物和植物日期： 地点： 观察报告： 方法 找到了有趣的现象：课 后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 4 节课 题4、 蚯 蚓 课型新 授教学目标1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。3、学习用简单的工具进行观察测量的能力

18、4、培养合作精神。5、向学生进行爱护小动物的教育。 重点难点本课的重点在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深。教 具蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境：师：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。(板书课题)二、学习新课：（一）观察蚯蚓：1、观察现象：指导学生学习观察蚯蚓。2、提出问题：我们怎样观察蚯蚓？（二）蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？1、提出问题：师：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？2、指

19、导学生研究蚯蚓喜欢生活在什样的环境中。3、组织学生根据实验结果把教材上的观察报告填好。（三）教育学生爱护小动物：师：蚯蚓对我们人类有哪些好处？师：我们应该怎样对待小动物？ 学生认真倾听教师的讲话.学生分组讨论，把结果记录在教材15页的表格中，汇报讨论结果。1、学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？2、实验证明：（分组实验）实验方法：在盒子中一面放潮湿的土一面放干燥的土，把蚯蚓放在中间，看它向哪一面怕爬。反复实验。3、整理观察到的信息：把观察到的现象记录下来。4、 交流汇报：学生汇报观察到的现象。生：回答生：要爱护小动物，我们要把蚯蚓放回大自然。小 结师：通过今天这节课的学习你们有什么收获呢？

20、生：谈收获、谈不足，谈感受作 业1、回家观察几种小动物，并写出观察记录。2、阅读有关小动物的资料，或上网查询有关小动物的知识。板书设计4、蚯 蚓 蚯蚓喜欢生活在： 潮湿阴暗的土壤里课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 5 节课 题5、凤仙花 课型新 授教学目标1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。2、了解凤仙花植物体的构造。3、教会学生用测量工具观察植物。4、培养合作精神，填写观察记录。5、教育学生爱护花草树木。 重点难点1、培养学生运用感官认识事物。 2、运用简单工具认识事物。 教 具画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。 课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备

21、注一、创设情境：师：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说一说蚯蚓这种小动物有什么特征？师：这节课我们一起来认识一种植物-凤仙花。（板书课题 ）二、学习新课：（一）观察凤仙花1、指导学生运用各种感官观察凤仙花。2、教师提示可以观察其他的植物。（二）标出下列植物的各个器官1、教师出示投影片：各种花2、教师巡回指导3、教师引导学生掌握不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。（三）爱护花草树木师 师：花草树木能使我们的环境更清新更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？三、巩固应用：师：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。生：介绍蚯蚓的特征。学生对所观察的植物能提出问题。讨论：

22、怎样观察凤仙花？学生分组观察，记录观察的现象，汇报观察结果。学生认识一下各种花的名称。用笔标出花的构造。学生讨论找到各种花和草的相同与不同之处。学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？ 学生分组讨论，分组制定小组计划，汇报讨论结果。生：认真倾听。小 结师：通过今天这节课的学习你们有什么收获呢？生：谈收获、谈不足，谈感受作 业采集土壤板书设计5、凤 仙 花种子植物都由： 根、茎、叶、花、果实和种子组成。课后反思第二单元 教学计划第6周-第8 周 共需 5课时 年 月 日至 年 月 日本 单 元 教材分析（内容、体系、及前后联系） 本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究

23、对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。本 单 元 教学目标 要 求1、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力2、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。 3、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。本 单 元 教学重点、难点、关键1、利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。2、认识土壤的腐殖质。3、通过模拟实验探究自然界水土流失的原因是本课的教学重点。 提高教学效果的措施（参观、考察、

24、自制教具、学具等）每节课尽可能的为学生准备充足的实验材料。如：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜、有关土壤的资料，记录纸若干。收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。单元教学安排 课 时 安 排6、观察土壤-1课时7、土壤的保护-1课时 单元复习-1课时考 试-1课时试卷讲评-1课时课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 9 节课 题6、观察土壤课型新 授教学目标1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力3、能将土壤的观察和实验结果记录下来。4、能联系实际，举例说明不腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。重点难点利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。认识

25、土壤的腐殖质。教 具土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。 课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、 创设情境、提出问题：师：土壤是地球上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。请大家把准备好的土壤拿出来，让我们来看一看土壤是什么样的？二、学习新课：（一）观察土壤1、教师指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分。提问：我们用什么方法能够认识土壤？2、教师引导学生观察，把观察到的结果填写在教材23页的研究报告中。（二）找出土壤中的砂和黏土1、教师指导学生通过实验找出沙和粘土。2、教师小结土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。3、教师指导学生填写教材24页的内容。三、拓

26、展：埋垃圾1、教师指导学生将一些生活垃圾埋在土壤里，三周以后观察现象。2、 讨论：（1）能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用？（2）不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？学生认真倾听教师的讲话。思考教师提出来的问题。生：看一看、摸一摸、闻一闻、找一找1、学生分组讨论2、学生分组观察3、记录观察结果4、学生汇报观察结果1、学生选择材料设计实验。2、学生分组实验。3、观察实验现象。4、汇报实验结果。学生填写学生根据现象把教材25页的表格填好。学生讨论，交流汇报结果。了解到垃圾的益处和害处。小 结师：通过本科的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的？生：土壤是

27、由空气、水、砂、黏土、腐殖质等组成的。作 业同步训练第六课板书设计 6、观察土壤 土壤是由：空气、水、砂、黏土、腐殖质等组成的课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第10节课 题7、土壤的保护 课型新 授教学目标1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。2、能够用土壤小报的形式将自己的土壤知识表达出来。3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。 4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 重点难点通过模拟实验探究自然界水土流失的原因是本课的教学重点。教 具收集进行土壤研究的所有资料和卡片

28、课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境、提出问题：师：通过上一节课的学习我们知道了土壤的成分，现在请大家把教材打到26页，仔细观察这幅图片。你知道黄河水为什么是黄色的吗？二、猜想假设：三、实验验证：1、教师演示实验： 在一个盒子中填满土壤，并拍实；在另一个盒子中放入种有草皮的土壤。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘子上方分别浇同样多的水。2、教师提问： 草对土壤有什么作用？3、教师组织学生看森林被砍伐的图片，想一想暴雨或洪水对土壤有什么影响？4、教师小结：黄河水的颜色与土有关系，通过实验证实我们的猜

29、想是正确的。四、拓展：保护土壤师：经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。知道土壤为我们人类所做的贡献。除了水土流失，还有哪些现象破坏了土壤？把现象以及怎样保护的办法填在教材中。五、阅读科学在线： 教师指导学生阅读。学生认真倾听教师的讲话。思考教师提出来的问题。学生猜想是土把黄河水变成黄色的。1、学生仔细观察2、比较两个盒子中的土壤发生了什么变化？把结果记录在表格中。学生讨论、交流、汇报。讨论： 水、土壤、植物之间的关系？学生交流、汇报。 学生讨论，交流，把结果填在教材中。学生仔细阅读，了解水土流失给人们带来的危害。小 结师：通过今天这节课的学习你们有什么收获呢？生

30、谈收获、谈不足，谈感受作 业同步训练第七课板书设计7、土壤的保护 水土流失：可使河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝频繁，造成土地资源的严重破坏，直接影响我们的生活。 课后反思第三单元 教学计划第 9 周-第11 周 共需 7 课时 年 月 日至 年 月 日本 单 元 教材分析（内容、体系、及前后联系）本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮与沉”、“流动的水”、“节约用水”四课组成，大约需要7-8课时。本 单 元 教学目标 要 求1、注意引导学生在实

31、际感受流水的力量和水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。2、引导学生感受自然界水体的美丽，在增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。本 单 元 教学重点、难点、关键1、 知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。2、学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。3、让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。4、认识水资源的缺乏，科学合理的用水，学会在生活中节约用水教具。 提高教学效果的措施（参观、考察、自制教具、学具等）每节课尽可能的为学生准备充足的实验材料。如：收集有关生命离不开水

32、的资料，准备一些如橘子、西瓜之类的水果，西红柿、黄瓜之类的蔬菜，以及橡皮泥、彩笔、试管数只，小草数根，玻璃杯若干只等。单元教学安排 课 时 安 排 8、水与生命-1课时9、浮和沉-1课时10、流动的水-1课时11、节约用水-1课时复 习-1课时考 试-1课时试卷讲评-1课时课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节课 题8、水与生命 课型新 授教学目标1、收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。学会提取植物体内水的方法。2、初步学会安装“观察小草喝水”的装置。知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。3、了解常见食物中的含水量，意识到水在生命活动中的重要性。重点难点知道水是

33、动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。教 具试管数只，小草数根，玻璃杯若干只。课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境：师：水是生命的源泉，我们每天都离不开水。那么水是什么样的呢？二、学习新课：（一）观察水1、教师指导学生利用感觉器官观察水。2、教师指导学生往塑料袋内灌水，感知水是会流动，无固定形状，没有颜色，没有味道等。（二）水与生命师：既然说水是生命的源泉那么水与生命到底有着怎样的关系呢？下面我们就来探究水与生命的关系。1、教师知道学生观看教材上的图片。2、展示搜集到的图片。3、提问：“如果没有水，我们的生活和周围的环境会变成什么样？”4、教师带领学生阅

34、读“科学在线”。三、拓展：榨果汁1、动手从植物体内挤出水。2、比较植物体内的水的多少。3、比较果汁和果渣哪样多。4、回答：果汁和果渣哪样多？说明了什么？学生认真倾听教师的讲话。思考教师提出来的问题。学生分工合作。把观察到的现象记录在教材30页。交流，汇报，知道水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，会流动的学生知道植物需要水，动物需要水，人要喝水，吃粮食、肉、蛋、奶通过图片及资料学生发现水与生命之间既有着直接的关系，又有着间接的关系。讨论，回答。 仔细阅读了解水的重要作用。学生自己想办法从植物体内取出果汁。再进行比较。通过榨果汁这个活动使学生们知道：我们吃的各种食物里面都含有大量的水，补充我

35、们人体的需要。小 结师：通过今天这节课的学习你们有什么收获呢？生：谈收获、谈不足，谈感受作 业同步训练第八课板书设计8、水与生命水是：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动液体。课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节课 题9、浮和沉 课型新 授教学目标1、有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。2、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。3、知道改变物体沉浮的方法。4、能说出水中的物体会受到水的浮力。 重点难点学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。 教 具土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、

36、线、胶带、气球、橡皮筋、小勺、食盐等。课 时1课时教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境：师：看来大家准备了很多的材料，下面就把你们的材料拿出来准备好。二、提出问题：（一）物体的沉浮师：把这些材料分别放进水里，看一看哪些材料能浮起来？哪些材料能沉下去？三、猜想假设：师：指导学生先做个预测。四、实验验证：师：指导学生进行实验。（二）改变物体在水中的沉浮师：1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？ 2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？师：组织交流改变沉浮的方法包括：改变物体的轻重、改变物体的体积、改变物体的比重、还可以借助别的物体。（三）感受浮力1、指导学生体验：把瓶子按下去有顶手的感觉，橡皮泥在水里变轻了。2、教师让每个学生认真的体验1-2次，要轻轻往下按物体，再慢慢将手抬起。五、拓展：师：引导学生举一些日常生产生活中和浮力有关的例子学生准备材料 1、先预测。 2、进行实验， 3、做好记录。 4、汇报结果。学生可以选择一个问题来研究。1、设计好实验方案2、进行实验操作，并记录。3、进行交流。学生反复实验 具体谈谈在整个实验过程中的感受。生：船、游泳圈、救生衣、淘米、煮饺子等。小 结师：通过今天这节课的学习你们有什么收获呢？生：谈收获、谈不足，谈感受作 业课下请同学们利用这节课学的知识，造一条自由浮沉小潜水艇的模型吧？ 板书设计9、浮和沉改变沉浮的方法包括：改变物体