《童年在奔跑中飞扬—— 幼儿园趣味篮球活动游戏化探究》 论文.docx

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1、童年，在奔跑中飞扬幼儿园趣味篮球活动游戏化探究摘要：黄球运动是经过百年发展的一项世界性运动，它是一项臬娱乐和健身于一体的球类运动。幼儿园阶段的幼儿年龄小，他们正处于身体发克的关键阶段，户外体育活动也成为幼儿教育的更要组成部分。将普通的变球项目和游戏结合，用新的游戏彩式展现出来，可使篮球运动添加趣味性，增加幼儿对篮球的兴趣，让他们在愉快的氛.国中锻炼了身体，提高了身体素质，充分享受近球运动带来的快乐。那么如何对幼儿园H球的特包活动进行实践呢？下面谈谈自己的几点做法：关钝询：幼儿园篮球活动实践与探究篮球特色活动可以有效提高幼儿的身体素质和身体协调能力，激发幼儿的运动兴趣.教师带领幼儿进行各种各样的

2、篮球活动，主要目的就是促进孩子的健康阳光的成长，发展幼儿的身心健康。树立体育锻炼的理念。由于幼儿注意力维持的时间较短，单纯机械的枯燥练习会让幼儿对篮球失去兴趣，所以我们教师要根据不同幼儿的个体差异，制订不同的幼儿特色篮球活动，避免幼儿产生厌烦的心理，让幼儿喜爱篮球运动。、趣味篮球活动的优势玩球是幼儿与生俱来的天性，在幼儿教育的各种趣味活动中，篮球活动是最常见的一种，幼儿可以在形式多样的篮球活动中寻找到自己喜欢的运动方式。教师指导幼儿从最初的抱球，逐渐过渡到单手拍球，双手拍球，慢慢开始运球，让幼儿感受到篮球娱乐方式的多样性，对篮球时刻保持新鲜感，培养幼儿的思维能力和运动兴趣,使篮球成为幼儿喜欢的

3、运动项目，有利于幼儿身心健康的发展，充分享受篮球运动带来的乐趣.二、幼儿篮球特色活动的实践()创设环境，激发幼儿篮球运动兴趣4幼儿园教育指导纲要3中明确指出：“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰更的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”在趣味篮球活动中，我园老师遵循“以幼儿全面发展为本”的原则，从幼儿的兴融、年龄特点和认知水平出发，积极创设平等、和谐的师幼关系，营造一种宽松、活泼的活动鸵围，使幼儿枳极主动地参与活动，让每个空间都生态化。首先，我们幼儿园提供给幼儿充分的物痂条件，确保每个宝贝一个篮球。每个班级有适合幼儿取放篮球的汽物架。宽阔的碧绿草

4、坪和五彩的塑胶跑道给幼儿提供了足够的空间玩球。每个幼儿可以在场地上快乐的拍篮球，避免幼儿在运动中跌倒而造成伤害。在晨间活动时，孩子人手一个球，让幼儿白行拍打篮球，比如单手拍球，一边拍，一边计数。在潜移默化中培养幼儿的自主学习习惯。也可以让宝贝闹成个园，个幼儿手里抱着一个球，快速的抛给谁，那个小朋友就要接住。通过这种形式锻炼幼儿的快速反应能力。在户外活动时，教师也会组织小朋友玩篮球，提高幼儿对篮球的兴趣。幼儿从篮球活动中获得的发展不是瞰而就的,而是个不断变化不断进步的过程，让孩子逐渐寻欢篮球运动，从而得到发展。（二）、制定目标，引导幼儿掌握篮球活动技巧不同年龄阶段的幼儿在常握篮球活动技巧方面有不

5、同的差异。在目标的制定上要体现层次化，让每个年龄段的幼儿都通过一定的努力都能够达到目标。所以教师要根据不同阶段的幼儿制订不同的教学目标，比如在技能技巧目标匕小班幼儿学会单手拍球、双手拍球、传球等基本技能：中班幼儿学会双手交替拍球、运球、搬接球等基本技能。鲁指南3中要求中班小朋友能自抛自接球，这个要求其实是篮球中最基本的传球技能，只不过指南的要求是将球自己传给自己。大班幼儿学会花样拍球、投篮、胯下拍球、防运球、快攻等基本技能。在怙感态度目标上：小班幼儿能两人合作玩篮球。中班幼儿能主动找同伴合作玩篮球。大班幼儿能组建班级篮球队,进行篮球比赛。教师不能盲目地将所有的幼儿按照同一H标进行指导。那样孩子

6、将体会不到篮球运动带来的成就感。在平时练习拍球时，我们可以将对篮球比较感兴趣的幼儿组成专门的幼儿篮球队，培养幼儿学习篮球的热情。练习拍球时，可进行简单的“双脚并拢在体前拍”，逐渐过渡到“双脚并拢在体侧拍“，然后在“双脚前后防守拍”通过逐渐增加难度，让幼儿逐渐学到新东西，增加对篮球的兴趣。可以让幼儿双臂伸直过头,手举篮球，增加对篮球的手感，同时锻炼幼儿的臂力和腹肌。对于大班的幼儿可设定些障碍物,让幼儿避开障碍物拍球或抱球运动：对小班小朋友可以进行“你拍拍，我拍拍”“绕球球跑”“你扔球，我来追”“我扔球,你来追”等活动,增加幼儿对篮球的兴趣；对中班的小朋友可以进行“国圈传球”“我和球谁跳得高”“我

7、能连着拍”等游戏，培养对篮球的感情。其中的围圈传球最受孩子们称爱，数名幼儿围成一圈，其中一个人拿到球后将球立刻传绐圈上的任何一名小朋友，这个小朋友拿到球后再将球传给圈上的任意一个其他小朋友。这个游戏在进行的时候，传球者最好能大声他叫出接球者的名字。这样的效果更好。对于大班的幼儿可以进行“空中地接球”“团队合作谯运球多”“花式拍球我最强”“拍球跨障碍”等锻炼幼儿团队和协调能力的游戏。（三）、情境模拟，合理教学幼儿园的篮球教学需要设置童趣的运动环境，让幼儿在快乐的情境中体验篮球，促进幼儿的运动兴趣，让孩子在趣味中学习。小班中班孩子年龄尚小，协调能力不是很好。在进行情境模拟时，老师可以根据他们的理解

8、能力来制定，让幼儿自主愉悦的投入到特色活动中。比如我们小朋友可以戴着小青蛙的头饰,把篮球想象成迷路的小花鸭，将胞道想象成小鸭子回家的小路，让小班的幼儿抱着篮球从掾胶地道的一端胞到另一端送好朋友“小鸭子”回家。还可以将小朋友分成人数相同的儿组，放着动感的音乐，用头上传接球、身体左右两健传接球、胯下传接球等几种传球方式，看哪组的球最先传完，哪组就获胜，激发幼儿学习的兴趣。大班的小朋友身体协调能力比较强，可以让幼儿双手交替拍球。我们幼儿排成两队，人手一个球，幼儿首先要侧身抱球爬过爬行垫，然后在绕锥桶拍球绕S弯,最后幼儿跳圈把球投入篮球筐。我们也可以在塑胶跑道上设置一些障碍物，让幼儿把这些障碍物想象成

9、怪兽,双手交替拍球时不能碰到这些障碍物,若是碰到，意味着被怪兽打败犯规了。幼儿结束游戏回到起点让幼儿以曲线的形式拍到另端。然后把球放入筐，再走平衡木，最后跳木马到家。幼儿在运动的同时既锻炼了协调能力和平衡能力，又达到了锻炼身体的目的。我们教师通过各种情境模拟，让幼儿主动参与游戏,培养幼儿的团队合作能力。让幼儿在轻松愉悦的氛雨中爱上篮球，享受篮球带给孩子的一切。（四）、开展篮球对抗赛，培养孩子的团队协作能力运动源r生活，又回归丁生活中.我园以篮球为特色活动，让篮球不知不觉的融入到幼儿园生活，变成生活的一部分。儿童和青少年时期是开发天分和挖掘潜力的黄金时机。是练习篮球基本功的最好阶段，开展篮球训练

10、不仅能增强孩子的身体素质，还能培养孩子团结协作的能力。立足F书幼儿园教育指导纲要提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，为此老师经常组织大班孩了到篮球场进行对抗赛。经过多次的对抗赛训练,孩子能学会了拍球、运球、传球、上篮等等。每月的对抗赛，孩子们可是期待了许久的。在开赛前，老师首先详细讲解比赛规则，比如可以边跑边拍球，不能双手抱球跑：哪里出界，对方球员就近在哪里发球：学习灵活的运球方法。然后黄队、红队队员礼貌问好，篮球礼仪是必不可少的，培养孩子友谊第一，比赛第二的体育精神。孩子们在球场上熟练的运球、传球、投篮动作娴熟，充分展示了孩子们的篮球技能。此时教师需要在赛场上引导幼儿自主

11、拍球、运球、传球等动作的训练，同时要求其泮格遵循篮球竞赛中的具体规则。给幼儿创造合适的投篮环境，幼儿在对抗赛中进一个球则就记几分，通过篮球对抗赛，激发了孩了们的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性，培养孩子的自信心，勇于克服困难的坚强忌忐，同时培养孩子的团体合作和团结瓦助的集体精神。孩子们的身体素质得到了提高，更重要的是促进孩子们全面发展，让所有孩子们在运动中获得健康，在健康中汲取快乐.三、结语篮球特色活动的开展，需要教肺和幼儿的共同努力，教师要注意幼儿群体存在的乐观差异，制定出合理的教学目标和教学方式，以各种形式满足幼儿的兴趣和爱好。教学过程中将各种篮球运动歌入到游戏中，融入到日生活中。合理安扑幼儿活动的时间。我们将篮球教学运用到早操里。让幼儿每天伴随着篮球，享受篮球带来的乐趣。幼儿通过趣味篮球，使幼儿的生活充满阳光，孩子的身心和谐发展.让孩子的童年在奔跑中飞扬.公考文献：【1】刘壮平，朱小龙.在幼儿园开展篮俅运动的价值与第咕【J】.学前教育研究，2011(5).2黄秋崖.快乐玩女球=味仪.蝌昧一动儿园趣味笈球活动的实践研究J.2016(7)3陈丽.近球活动一幼儿园体育活动的精秘【J.学周刊.2015(14).4中华人民共和国收音部3-6岁儿支学习与发展指南【M】.北京苗都师范大学出版社，2012