让小学低年级儿童爱上“画” 论文.docx
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1、让小学低年级儿童爱上“画”【摘要】小学低年级是学生有系统地学习儿童囱的开始,应当有个好的开端。根据美术大纲要求和低年级学生思维具体形象的特点,借姿艺术作品西屐的手段,创设生动有趣的怙境,由浅入深、由简到繁,鼓励创造、活跃思维,让学生在最佳的艺术环境中练习儿童西,从爱画到会画到善画,发展思维,训练绘画水平。【关键词】儿比色训练:绘色练习;小学低年级小学低年级是学生有系统地学习儿童画的开始,应当有个好的开端,如何让学生爱画、会画、善画呢?我根据美术大纲要求和低年级学生思维具体形象的特点,借鉴艺术作品画展的手段,创设生动有趣的情境,激起学生绘画的情绪。引导学生认真观察、积极思维、动手去画,让学生在最
2、佳的绘画环境中进行创作。一、创设情境,以情激趣,让学生爱画在儿童画训练中,我根据教学目标要求,设计环环相扣的教学内容,从而表现创作内容,完成教学。在教学方法上,采用让学生观察图片、观看相关动画,了解其它学科知识,达到完成课标中对多元性的要求。在这个过程中,创设学生所能理解的情境,或把学生带到生动活泼的生活情境中去,创设各种各样的情境,激发学生的学习兴趣,营造快乐的课堂,形成良好的学习氛围。让学生在精神振奋的状态下,学好儿童画。教舞所创设的情境,必须新鲜生动,学生易于理解、善于表达,才能唤起学生的兴趣。平凡的绿叶,秋日的红叶,就像簇族绽开笑脸的杜鹃花,又像一片片红色的朝彼,纲浮在天空。我俯身捡起
3、片银杏树叶细细的端详起来,这片银杏树叶是金黄色的,只有叶子的边踪才只是有一点点的咖啡色:银杏叶像个扇子一样,叶脉并不是很清楚了,银杏叶不管正面还是反面都非常柔软光滑,像一条金黄色的丝绸,闻起来还掺杂若淡淡的清香。在教授一年级叶子片片这一课时,我用创作绘本的形式,以故事性贯穿始终.叶子离开妈妈后,会飘到哪里去呢?(大海,沙漠等)又会遇到谁,发生哪些有意思的事?但,叶子宝宝最终还是回到妈妈的脚下,落叶归根。创设情境.让孩子们展开想象,大胆创作。导入阶段,让学生听声音一一风声,风会带来什么呢?带来叶子。一片一片的树叶飘下来了,飘到哪里了呢?请同学们打开面前的盒子,你们看到了什么呢?看到了叶子片片讥接
4、下里引导学生了解叶子的结构:请同学们拿出一片叶子观察叶子,让我们一起来了解叶子的结构.了解结构后,引导学生欣赏古代作品。欣赏五千年前,人们就用叶子美化生活的图片:陶器、吉胴器、玉罂、位器、服饰从古走向现代,再欣赏近代的艺术大册绘画作品。法国画家亨利卢梭的阳光卜的森林b画出他心中的叶子世界。中国大师齐白石爷爷更是以惊人的笔品表现了芭蕉的特点。欣赏拓印作品,现代的人们用叶子创作出了怎样的作品。提问:你知道这样的作品是如何创作出来的吗?通过观看视频,了解创作方法。播放:创作视频再给学生介绍工具,并与学生探讨创作的时候要用到哪些工具材料呢?(水粉笔、水粉颜料、叶子、纸)接下来要怎么做呢?再用和生合作,
5、共同参与的方式示范创作方法(生说师做)第步,选叶子叶脉清晰的叶子。第二步,涂水粉颜料。第三步,假如你拓印了一片树叶,你会让小树叶领到哪里呢?沙漠、树林、大海。注遨:选树叶-一会飘到哪里(构图在纸上的位置)生说,师做(拓印)第四步,添画。接下来,生说臼己准备怎样创作.给你一片叶子你耍怎样创作?生汇报。最后,赏析同龄人作品.学生创作,教师巡视辅导并及时总结创作时,注意的事项:用拓印的方法进行大胆的创作。可以用单色创作,也可以多色创作。拓印时注意水分不能太多,也不能太少。学生在创作的过程中,有问题及时提出,及时解决。展评用完成绘本的方式,叶子飘到哪里去了?完成的小朋友,可以把你的作品粘贴到我们的绘本
6、中来,让我们一起讲述一段奇异的旅行日记!拓展:叶子不仅可是做成平面的艺术品,在生活中还有很多设计师,将其融入到了己的作品中去。欣赏立体作品:雕塑、器皿。最后总结:无论叶子宝宝飘到了哪里,它的妈妈直都在挂念着它。希望我们班的小朋友将来不论在哪里学习、工作,都能时常给妈妈一些问候!推堂课,让学生置身在动人的故事情境中,创作欲望自然而然就被激发起来了。苏横姆林斯基说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样.在这里,观察是智慈的最重要的能源.”从让学生观察图片、观看相关动画,/解其它学科知识,把学生带到生动活泼的生活情境中去,创设各种各样的情境,激发学生的学习兴趣,营造
7、快乐的课堂,形成良好的学习狙国,创作出有“依据”的作品.二、设置坡度、循序渐进,让学生会面学生的绘画学习有一定规律,人们认识事物必须遵循一定规律。作为有系统地学习绘画的开始,低年级的绘画训练,必须要有良好的起步,使学生逐步懂得要正确地反映自己的思想,表情达意,就应该用准确无误的绘画语言,画一条线或物的轮廓,掌握一定的绘画基本功,这就要求我们根据小学生学习语文的规律,由浅人深、由筒到繁地提出绘画要求,有步骤地进行发展思维、发展绘画技巧的训练.在教授二年级机器人伙伴B让学生通过对机器人欣赏、规察早期机器人的结构、特点。欣赏、观察现有机器人的结构、特点,大胆设计创作未来机器人,创作绘画机器人时,通过
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