广东省幼儿园教育指南(试行).docx

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1、广东省幼儿园教化指南（试行）第一部分教化理念一、珍重幼儿期的生活人生的每个阶段都有各自的意义和价值.幼儿期是一个人认知、智能、情七、人格等快速发展的重要时期.也是幼儿进一步发展的理要基础要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界,使他们拥有欢乐的球年.幼儿是一个社会的人，具有人的尊严与价值，不论什么种族和性别的幼儿都拥有一切法本的人权，嬉戏、学习和发展是他们不行剥夺的重要权利.幼儿是发展中的人既不能将现代社会对成人的要求套幼儿身上,也不能任其自然发展.而必需在教化的指引下促进其健康活泼地成反.幼儿教化工作者要尽力创设一切条件，使幼儿立正生活在自己的童年强，满意他们生存、发展、嬉戏、学习和受教化的

2、须要。幼儿园教化要面对全体幼儿,为每一个幼儿,包括有特殊须要的幼儿供应主动的支持和格助.促进他们身心全面、和谐、健康地发展，促进每个幼儿富籽特性的发展.:、敬武和发展幼儿的主体性幼儿是以主体的身份在与外部世界相?作用的活动中发展的.幼儿的相识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现纪要受到敬里.幼儿教化要创设有利于幼儿呈现其主体性的机会与条件,通过幼儿自主、创建性的活动,促进此发展.幼儿的活动方式既不同于成人，也存在着个体差异，供应应他们的活动内容应与其生活阅历相联系，并有助于不同幼儿的发展.应重视培育幼儿良好的学习看法和学习方法，用意活动过程,从而进行有效的学习.幼儿与老如在人格上同等.

3、老帅与幼儿共同生活中建立同等、亲密、信任的良好关系.创建一种开放、暧和、和谐、宽松的活动泉圉，使幼儿炊乐健康地成长.三、信任与支持老师老师是教化工作的专业人员，担负着教化下一代的重fE,拥有教化者的一切权利，依行着教化者的职费和义务.幼儿园老府是幼儿园教化的探讨者、设计者、组织者和评价者.好的教化设想要通过幼儿老师转换成有目的、有支配的适合幼儿发展须要的教化活动,并以恰当的方式引导幼儿进行有意义的学习.要信任与支持幼儿老师，发挥老师的主体性，创建一种开放、合作、共享、共同成长的工作环境,供应学习与发展的机会，促进幼儿老加的专业成长，使幼儿老师增加工作的贡任客，加就自身修养，提高个人的整体素养.

4、四,协同家庭、社区开展教化幼儿园应因他制宜引导家长全面参与幼儿园的教化活动，提高家长的教化素养和实力，共同促进幼儿的发展.社区是幼儿园的支持拧和坚毅后盾,幼儿园应充分挖掘与利用社区的教化资源,拓展幼儿园的教化活动.幼儿园要成为社区幼儿教化的基地,创建条件为社区的幼儿与家长供应多样化的服务，为社区文化、教化建设做出贡献，其次部分教化目标与要求幼儿园教化的主要目标是；促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增加体质，培育良好的生活习惆、卫生习惯和参与体讦活动的爱好；发展幼儿智力，培育正确运用语言交往的基本实力，增进而环境的相识，培育有益的爱好和求知欲望,培育初步的动手实力：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱

5、集体爱劳动、爱科学的情尊.培育诚息、自信、好问、友爱、英勿、爱惜公物、克服困碓、讲礼皴、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格：培Ff幼儿初步的那受美和表现美的情趣和实力。幼儿园一切教化活动及其评价，都应以教化目标为导向，亲密联系幼儿的实际发展水平和生活阅历来确定教化内容、方法和过程。一、健康目标Ix身体健康，动作协调敏捷:2.良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理实力：3、必要的平安保健常识和初步的自我爱护实力：4、宠笑参与体育活动，在体育活动中英勇、芈毅；S、乐观的生活看法,在集体生活中心情安定、开心,形成良好的特性。二内容与要求I、用幼儿感爱好的方式发展走、胞、跳、钻、您、承、

6、投掷等基本动作以及动作的协调性、敏捷性：2、教化幼儿爱济活讲卫生，了解堤本的卫生规则和行为规范，保持个人和生活场所的整齐和卫生；3、在幼儿园的一日生活中,培育幼儿良好的饮食、雁眠、洗、排泄等生活习惯和生活自理实力：4.依据幼儿生活的须要.学习日常活动的规则,了解日常活动的程序能向主、有序地参与各种活动5、结合幼儿的生活实际，相识人的生长及身体的主要器官,了解其主要作用和爱妒的基本方法：6、正确对待疾病，相识疾病对自己生命和生活的影响，了解肺见疾病的预防方法：7、结合广东的饮食文化和家庭生活，相识常见的食物，培行良好的饮食习惯；8、结合日常生活,开展平安教化,识别有损害和危急的物品、事情、动作和

7、场所等.学习避险,提高自我爱妒的意识和实力:9、创设轻松、和谐、支持的心理环境，让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感：10.在体育活动中，培科幼儿生活、乐观、英勇等优良品质.三）指导要点1 .健康教化应贯穿于幼儿园的一日活动之中，老师应充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教化，梢助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯：2、树立正确的健康观念.在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健,康；3.高度重视和满意幼儿被爱护、被照看的须要和题年龄不断增长的独立须要.在照看好幼儿的同时,避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立：4、要重视培育幼儿对体科活动的爱

8、好，依据幼儿的特点设计生动好玩，形式多样的体育活动.主动挖掘采纳本地区有益的民间体育嬉戏，吸引幼儿主动参与；5、身体燃炼必需保证幼儿适宜的运动负荷,同时留意幼儿的个体差异.使每个幼儿都能得到适宜的熬炼.严禁以任何名义进行布损幼儿健康的比技性竟称、发演或训练等：6、老师组织幼儿进行户外活动和体H熬炼前，要仔细检杳有关器械和场地，在活动过程中要留造四周环境的状况及幼儿实力的局限，井做好防制,防潮措施，以确保幼儿活动的平安：7.结合广东地区的季节及气候特点,科学合理地支配幼儿户外活动时间和内容,保证每天不少于两小时的户外活动,其中不少于一小时的体育活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应实力.二、语言-

9、目标I、宁静而专注地听别人说话.并能作出相应的回应：2、乐于与人交淡，听懂并会说一般话“3、清晰地讲解并描述自己的历和须要：4 .宠爱看图书、听故事、养成良好的阅读习惯.二内容和要求I、在嬉戏和日常生活中培育幼儿倾听的习惯、能宁静、耐性地听完他人的讲话，并前作出相应的回应：2、供应环境和机会，激励幼儿与人交谈，允许幼儿在各种活动中把自己的须要和想法去现出来：3、供应实物、图片、情境,引导幼儿学习有条理、清晰地讲解并描述：4,创设疔利的语言环境.借助幼儿听懂并主动学习运用一般话在日常交谈中辨别俏误的发音、用词、谙句：5、通过供应适宜的图出、刊物以及音像诩物等多种形式，引导幼儿观笈、学习优秀的儿

10、知文学作品，留遗挖掘广东地区民间的优秀童谣、民谣：6 .利用自然的、生活化的情境.帮助幼儿学习分辨常见的各种符号.宠爱并能终用口语、符号以及其他形式进行表达，同时，适当学习一些前书写的技能：7、用助幼儿学习正确的阅读方法，培可幼儿阅读的爱好，养成良好的阅读习惯，并怀得珍惜和爱惜图书。三）指导要点I、幼儿的哈古实力是实际运用过程中发展起来，应创设各种有意义、真实的情景,使他们想说、敢说、会说、宠爱说：2、幼儿语言学习强调自然性和生活化，应将听说、读、亘四个方面融入在到各类教化活动和日常生活中，使幼儿能获得将合性的谱音学习历：3、幼儿的语吉学习因其成熟程度和生活阅历的不同而存在着个体差异,老师应主

11、动创建个别交楂的机会和气氛，不仅自己要多与个别幼儿交谈，还要激励幼儿之间的自由交谈；4、为幼儿创设语言沟通的机会和条件,保证每天开展有效的谈话活动，激励幼儿结合生活表达和扶享自己的感受、体验和见闻：5、老师要为幼儿供应良好的、正确的听说行为示范，耐性帧听.仔细应答：6,通过各种手工劳作、绘画、识图辨图嬉戏等方式，培育幼儿的前书写技能；7、有合特别语老师中等师范外语专业毕业之上）的幼儿园,可为幼儿园供应学习外语的机会，曲总创设语言环境,培育幼儿听与说的学习爱好：8、对有语言陈假的幼儿要购予特殊关注，要与家长和仃关方面亲密协作，主动地帮助他们提高语古的实力：9、老师在引导幼儿学习一般话的同时，也应

12、敬用当地方言.梢助幼儿相识语言的多样性.三、科学目标1、对环境中的小物和现象感爱好，新奇、好何、有剧烈的求知欲:2、亲近大自然，探究大自然，了解人与自然的关系，关注生活环境，珍惜自然资源；3.学习运用感官及工具,动手动脑.探究问题：4、学习运用各种科学探究的方法，枳素学习的阅历，尝试解淡问遨：5、能从生活和嬉戏中体蛤科学的趣味和成要性，酷爱科学，崇尚科学，崇敬科学家；6,对信息敢感，有确定的收集、整理和运用信息的实力。-）内容与要求I、引发幼儿时身边常见事物和现思的特点、改变规律的爱好，激发此求知欲：2、利用当地资源特色，供应实践的机会，引导幼儿园了解动物、植物，相识人与动物、植物等自然千物之

13、间的相互关系：3.供应丰京的可操作的材料,引导幼儿动手操作、试验,运用多种感百探究各种常见自然现望的特性及其与人类生活的关系：4、用助幼儿运用视察、推想、验证、发表等初步科学探究的方法，概括自己的回历和处理收集到的信息，尝试解决问鹿，并能与他人沟通和共享；5.从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手.引导幼儿感受科学技术对生活的影响.培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬：6,结合幼儿的生活阅历.招助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育初步的环保意识和行为：7.结合生活和嬉戏情境.引导幼儿感知、理解事物的数址关系,对洋细的事物按不同的特征进行分类和持序，弁学习用简洁的符号、图友等形式友达事物数破

14、刚好空关系：8、在嬉戏中供应特定的操作材料，柄助幼儿初步理解和推断小物之间的因果、包含、等最、互补、传递、互换以刚好间、空间等简洁的选辑关系，并尝试运用平衡、垂包、角度、量度等科学原理解决简洁的何趣.三）指导要点I、科学教化应亲密结合幼儿的日常生活来进行,帮助幼儿相识和理解自然规律和现象,运用初浅的数学、物理等方法解决简沽的问题，用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的阅历；2、老师要创建一个激励幼儿探究、尝试、发觉、探讨和运用科学学问何历的环境，供应丰富的科学活动材料和多种情景,重视幼儿在操作中主动地体验、理解和认知.重视活动中的互动与沟通：3、科学学习是幼儿主动探究的过程，老师应允许幼儿

15、的失败和错误，激励他们以主动的看法面对挫折,培育幼儿坚韧不拔的精神；4、幼儿的科学学习存在着个体差异,老师要为幼儿供应适应各种实力的多种操作材料和活动，并尚予适宜的指导：5、开展敏捷多样的科学活动，在蛹戏、主超探究等活动和日常生活中引导幼儿进行科学探究：6、应保证每个幼儿都有机会参与各种科学活动，留意澈发幼儿的相识爱好和探究欲望，使幼儿动手动脑，感受学问产生的过程，体脸探究和发觉的乐理：7.科学教化内容的选择感当结合当地实际,以广东省的动植物、地理地貌、季节气候、科学技术等为主要探究对象，由近及远、由浅入深地扩展幼儿的相识范围.四、社会）目标K主动参与各项活动,有自信念：2、乐于与人交往,学习

16、互助合作和共享，有怜恂心：3、学习理解、歌正和接纳他人的须要、观点、文化和信仰；4、能大胆地提出不同看法，学会旗疑、处两：5.对他人诚恳、守信：6、学习自律和必要的社会行为规则有初步的贡任感：7、型劳动，能做力所能及的6情，有必要的生活技能；8、爱父母、爱长朵、爱同伴、爱集体、赞祖国、爱生活：-）内容与要求1、引导幼儿参与丰富多彩的集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣.帮助他们发屣对人亲近、合作的看法，团结友爱，学习初步的人际交往技能：2、引导幼儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌,诚恳、守信；3.为每个幼儿供脚表现特长和获得胜利的机会,增加其自尊心和自信念：4、引导幼儿时自己的行为

17、进行怡当的评价,培育幼儿的自我意识的初步的价位观：5、供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、支配活动，激励他们仔细、仪设地完成任务；6.在一日生活中，以多种方式引存幼儿相识、体验并理解基本的社公行为规则,学习自律，逐步树立规则意识:7、引导并帮助幼儿爱惜、珍惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境：8、激励和物助幼儿在I粉生活中做力所能及的本，引导幼儿宠宠劳动，相识劳动的遨义和价位：9、与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培方对劳动者的酷爱和对劳动成果的敬重：10、充分利用社会各方面的资源，引导幼儿实际比感受和体脸家乡的改变和发展，利用各种F段和方法激

18、发和丰富幼儿爱家乡、爱祖国的情那：Ik适当向幼儿园介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其落知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法.（三指导要点1、社会颖域的教化具彳i潜移默化的特点，幼儿社会看法和社会情感的培育应渗透在多种活动和一11生活各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的说教：2、推长做听幼儿的问题,并引导幼儿自己的去解决,留意带助幼儿枳瓶胜利的阅历：3、老师要求依据幼儿的问历和实力，与幼儿共同制定生活与活动规则,帮助幼儿笄成遵守规则的意识和实力：4、幼儿与成人、幼儿与幼儿之间的我同生活、交往、探究、螭戏等是幼儿社会学习的重

19、要途径。应为幼儿供应人际互动的机会和条件,并加以指导：5、幼儿的社会成长是一个知、情、意、行的过程，也是幼儿亲身实践和体验的过程.在幼儿成长的过程中出现的反更是发展中的正行，要承认、允许这种反或，并梢助幼儿在原有的基础上不断进步；6.成人的看法、行为举止在幼儿的社会学习中起而重要的示范作用，教化工作者应以身作则，为幼儿树立良好的榜样：7、幼儿的社会学习须要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协西一样、坚持不慎地共同努力：五、艺术-*）目标I.宠爱参与艺术活动,能初步感受并宠爱环境、生活和乞术中的美：2、初步驾驭一些基本的艺术要素.形成感受关、现费关、表现关、创建关的市美情也：3、用自己宠爱的多种形式进

20、行艺术表现活动，大胆地想软和创建，充分地表达自己的情感和体蛤；4、初步垓知不同地区、民族的艺术文化，体验其中的侍感内涵。-）内容要点I、引导幼儿感知四周环境和生活中美妙的人、事、物.丰富他们的感性阅历和情感体验，激发他们对生活的酷爱和对美妙下物的憧憬；2、激励幼儿参与音乐、戏剧、舞相、绘亘、手工制作、文学作晶观赏、表演等艺术活动，获得美的感殳；3、引导幼儿在之术活动中学会倾听、专注,养成默契、和谐、合作、有序工作等良好的行为习惯：4、通过观赏典型的、有特色的艺术作品，了解不同地区、民族发达情感的方式：5、通过音乐观钻、歌颂、律动、舞踏、打击乐等活动，提高幼儿的音乐索养和实力；6.帮助幼儿媒合地

21、运用各种工具，充分利用身边的物品或废阳材料,进行手工制作、玩具设计等多种形式的之术制作,美化和丰富环境与生活：7、引导幼儿运用线条、色网、造型等要素进行平面或立体的艺术创建.提高幼儿表现的实力与审美实力.三）指导要点I.在之术活动中面对全体幼儿,针对幼儿的不同特点和筑耍,让每个幼儿都得到美的靠附和发展.对有艺术天赋的幼儿要留意挖掘培百我艺术潜能：2、引导幼儿学习运用各种感官，从不同的角度去觇察、观贫、感受生活的美，利用嬉戏的方式，使幼儿在轻松、愉悦的第图中开展艺术活动；3、尽可能将听觉、视觉、形体、表演、文学等艺术形式相结合.并渗透到非名术领域的活动中去：4、在日常生活中留意为幼儿供应良好的艺

22、术第困,让艺术成为幼儿生活中不行缺少的一部分：5、立足于我国民族民间艺术学习，尤其要充分利用广东各地的艺术文化发展资源，同时，初步接触不同地区、民族的艺术文化，拓展艺术觇野：6.揖视在之术活动中培育幼儿的想第力和创建力,在整个教化过程中为幼儿供应自主表达、表现、创建的空间,激励幼儿有特性化的表现：7、老师应选择与幼儿生活阅历和情博相适宜的作品，让幼儿在充分观赏、华受作品的暴础上，体验和表现艺术的内涵：8.老师学会从幼儿角度看将他们的创作过程及作品,敬电其对事物的表现及情感的表达.引导幼儿学会正确评价自己,能敬重、理解和观赏他人的创作：9、在11常生活中，引将幼儿利用自己的作品美化环境，成为环境

23、创设的主体，并把环境布固.的过程变成幼儿探究学习,反馈表现的过程.第二部分教化环境环境是幼儿教化的重要资源，应通过创设结构合理、更生平安、丰富多彩的园内环境，构建支持、合作的家庭和社区教化环境为幼儿健康成长创建良好的教化条件.一、教化环境的总体要求（一满意平安要求幼儿活动的各种空间、场所要消退一切平安除患,确保幼儿从容有效地开展各种适宜的活动.K避开各种环境污染,严禁在有污染的环境中活动：2、幼儿活动场所应有在足够的、畅通的通道：3、合理支配环境空间与幼儿活动人数的比例，确保,H个幼儿有合理的活动空间；4、开展与环境、设符、条件相适宜的活动，禁止从事与环境不相适宜的、可能引发平安事故的活动：5

24、确保玩具、材料、工具、物品、设施、设备等支配的合理性和运用的平安性：6、严格管埋、运用活动环境中与水、火、电、圾等有关的设备和器材：7、完善设族设法的检修制度，保证全部平安及急救工具、设备和器材等处于完好的小用状态：8、制订幼儿能第理解和遵守的各种详细活动环境及其活动的规则和要求.满意教化要求幼儿教化的环境应是布打算的、开放的、动态的、充溢人文关怀的环境,为幼儿的生活、工作、螭戏、学习等活动创建充分的齐观条件，为实现教化目标和要求供应范本的保阵，k形成相互敬如、亲密协作、和谐友赞的良好园风，使幼儿生活在关爱、温馨的氛围中12、创设同等、支持、激励的环境.有利于幼儿与他人自Ih交往,满意幼儿合

25、作、共享、互助以及向他人学习的须要：3、应创设有利于幼儿向环境学习、与环境互动的条件，使幼儿在马环境的自然接触中相识货物，获得各种感受，理解各种现象：4,创设的环境使鲂满意幼儿集体、小组、个人开展各种不同类型活动的须要,使幼儿自信、自由、开心地从事各种有益的活动：5、创设的环境应具有足够的玩具、材料、工具等，满意幼儿进行不同领域活动的须要；6.充分发挥幼儿在环境创设中的作用，引导幼儿参与环境的打算与创设，吸纳幼儿的合理建议：7、主动帮助家长创设良好的家庭教化环境,并把社区作为幼儿教化的重要资源,形成幼儿园、家庭、社区全方位、一体化的教化环境.三）满懑活动要求幼儿园的环境应充分体现活动性特征和要

26、求,使环境的空间、设饴设施、活动材料以及常规要求等有利于幼儿主动地进行视察、探咒、发觉、创建等活动I、创隹条件,为幼儿的活动供应足膨的空间：2、为幼儿创设的环境应平安、开放、可变、便于幼儿活动；3、为幼儿的活动供应丰富的、可操作的、多功能的材料（含废IH材料，以满遗幼儿不同活动的须要：4 .环境与材料应有启发性、挑战性、可探咒性.（四体现审美要求幼儿园的环境应尽可能从生活美学、结构美学等方面体现审美情理，发挥环境的审美教化功能。K幼儿园的建筑、设符等在符合平安要求的基础上，结构布局合理、色调和谐悦目：5 .园舍、班级布置应美观.既有剧烈的生活气息,也要体现确定的艺术性：3、幼儿园的环境应供应幼

27、儿开展艺术创建活动的空间条件：4、在一11生活中为幼儿的不同活动创设相应的音乐氛围，五体现儿童化幼儿园环境的创设应充分体现以幼儿为本的精神,呈现童.趣、童心,让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里.k幼儿园的建筑、设施应符合幼儿的年龄特征，避开成人化、学校化：2、幼儿园环境中各种装饰应体现确定的童做，与幼儿的观班水平相适应；3、幼儿园环境中的各种标识、标记应体现人性化和儿童.特点。（六）体现特性化幼儿园创设教化环境应从本地、本园的实际动身，因地制宜、勤俭节约，充分利用现存条件和资源，发挥优势，形成自己的风格和特色，绝不能自目仿照和相互多比.I.教化环境应体现本社区的人文和自然特点,充分利用社区文

28、化和自然资源：2、教化环境应与本国的教化特色相适宜，体现本园的教化文化：3、幼儿园环境的创设应因园而异，以自身特点和优势建园、立园；4、教化、生活环境的创设应体现年龄特征与各阶段的教化目标、要求相协作。二、教化环境的设置户外活动场地户外活动场地应因地制宜、合理布局，可划分为全园公共活动区域、班级活动区域、运动器械区域、绿化区域及专用活动区域等，保证幼儿户外活动的须要。1 .公共活动区域应较为宽做、地面平坦防滑,满意全国性集体活动及幼儿大肌肉熬煤的须要：2、两级活动区域可设在班徼活动室的旁边，通常利用道路、绿化带、走廊等来分隔，既便利运用又易于管理，可专用又可轮番运用；3、运动器械区域应相对独立

29、地设置,并按年龄阶段划分.小班器械区最好旅近班级活动室.运动器械区域的地面应是平安的（如沙地、草地、丝料软垫等），运动器械要按幼儿园规模设置,满意幼儿各种薰炼的须要，可依据实际，就地取材，敏捷运用：4、绿化区域应与国内其他建筑协作,种抗无毒，无刺的植勒，剧意凹凸、大小、嫉密协调，兼顾观明性与教化性：5、沙池、水池、饲养用、种植园地等专用活动区应保证平安T.生，并供应相应的嬉戏材料和工具.二幼儿园的专用活动室应有音乐活动室、科学活动室、美术活动室、体再活动空、图书材料室等S用活动室的设四要体现操作性、探究性、嬉戏性,通过供应相应的教化环境和有针时性的操作材料，引导幼儿园自主进行探究活动.如受条件

30、限制.也可一型多用.1、音乐活动室除开展日常音乐教化活动外，还应定期向幼儿开展教化专飕音乐教化活动（屣示、展览、观筑、联欢等八可为幼儿供应多种音乐材料，展示各种乐器含民间乐器及各种音乐艺术活动：2、科学活动室应依据各阶段的教化主鹿，分类创设活动的第困，供应操作材料，启发幼儿探究,引导幼儿充分活动：3、美术活动室应为幼儿供应进行各类美术活动的空间、工具与材料,尤其要充分利用废旧材料，激励幼儿自主选择、综合运用、大胆创建；4、体行活动室应是平安地面,配需适合开展室内体育活动的器械，保证幼儿在雨天时也能达到熬炼的运动：5、图书材料室应是全园全部图书资料、教玩具、材料储存管理中心,老师与幼儿可依据本班

31、的教化须要共同选择借用,也可供家长、幼儿借用，实现资源共享。）班姒活动室K空间布局（1）应比较宽侬，光税足膨，空气流通,环境设置关观、和谐、色园柔软，为幼儿营造舒适、自然、开心、温馨的姐国； 2）应设置不同的活动区域。面枳较小的，活动区域应依据实际的须要进行设置，河一区多用：（3）应使利幼儿的走动.并有一块较大的空间或区域用以开展集体活动.2、生活设施要求（I）睡眠环境要空气流通、干挣、舒适、光找适宜，为幼儿供应专用的睡眠设施设在，保证卫生、平安； 2）幼儿的厕所、洗手槽要按卫牛.部门的规定设置,符合平安和卫生要求： 3）依据南方气候的特点选用合适的地板材料,应留意防滑、防潮： 4）供应儿童存

32、放衣物及其他个人物M的橱柜： 5）幼儿饮水设施内是开放式的，要防烫、防漏、防污染，便利幼儿自己饮用。3、家具设住的要求 1）幼儿的史椅应与其身高适宜： 2）玩具、材料柜应开放,再度适宜，以使于幼儿自由取放： 3）家具应坚实，运用的材料要适当，不能有毒性或刺激气味，不行有尖角、裂片或铁打等露出，色调应和谐、悦目。4.玩具和材料 1）教玩具应按教化部门的规定足ht田备： 2）幼儿的玩具应旗汆优良、平安、美观、耐用，活动材料应用意多功能，具有可变性，S、墙面布置的要求（1）应主感突出，具有启发性、教化性和攥作性： 2）能反映幼儿的学习与发展的须要，亲密协作教化活动要求，并1.若活动的进展而逐步丰亩与

33、改变，展示的内容应包括老师和幼儿收袈的活动材料、活动过程制作的成品以及各种记录、图去、说明W物的标记和符号等：（3）布置的过程应是幼儿学习的过程.可以是幼儿与老师共同商议、支配、布置.也可以是老师供应背景和范用,引导幼儿主动参与，逐步展示学习成果、作品的过程.其高度应与幼儿的视觉范围相适宜： 4）老师必需为1个幼儿供应展示自己作品的机会和条件。（四）活动区活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在活动中、操作中自主学习供应条件.活动区设置应留意以下要点： 1）活动区的设汽应涵萩幼儿身心和谐发展的各方面，满懑幼儿活动的筑要。般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色嬉戏区、木工区

34、建构区、沙区、水区等： 2）活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件设置.每个活动区械有划定的范围、规定的人数及活动的规则： 3）活动区材料提放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放： 4）活动区材料应依据幼儿的爱好、发展须要以及活动的内容进行投放，具有启发性,针对性、操作性； 5）留意动、加不同区域的合理分隔,软硬环境搭配,尽责避开相互扰： 6）活动区应依据活动的须要敏提地创设与调整.若幼儿利环境与条件受到限制,可以一区多功能，分时段轮番开放，或用可移动的材料柜，1.机创设，天气睹期时也可把一些活动区移到户外去。各个区域的详细的要求如M1 .语言区 1）主要材料有：港解并描述

35、类、扮演类、阅读类、标记符号类、音像类等：2）应供应一个蜜怆的激发孩子语言交往欲望的环境，激励和充分确定孩子大胆谈吐的看法和实力： 3）区域设置在光线足够、干扰较少的地方。2、数学区 1）主要材料有：几何形体类、分类、排序类、计数类、度量类等图片、实物和材料.应充分挖掘利用日常生活中的自然物开展数学活动； 2）创设的环境与材料应能引发幼儿数学活动的爱好： 3）为幼儿创设运川数学原理分析和解决简洁的日常生活问虺的环境.3、科学区 ）材料主要有；容器类、m具类、五金工具类、交电材料类、视察工具类、试蛤材料类、种植饲养工具材料类等： 2）环境创设和材料接放应便于幼儿的视察和探究： 3）应具有地方特色

36、充分利用当地的资源，反映四周生活中的科学观思、自然现象.4、美工区 1）主要材料有：绘画类、纸工类、泥型类、玩具制作类及编织类等材料与工具；（2）应供应各种各样的废阳材料和自然物.满意幼儿创作的须要： 3）应设有供幼儿视察和观赏艺术作M的空间，犷大幼儿的视野，丰海其情感体验： 4）应供应幼儿自由合作、充分表现的空间，并供应保存、展示幼儿作品的条件。（5）应设国在光城足够、林近水源的地方。5、音乐区 1）主要材料和设备有：乐器类、道具类、声像类等： 2）应有一个幼儿自由选择、自主表演的宽松环境； 3）各种的材料道具、器械应让幼儿自由操作，按需更换： 4）设置地点与开放时间应不影响其它区域的活动

37、6、益智区 1）主要材料有：拼图类、根类、组合类等； 2）应用意发展幼儿的思维实力、手眼协调实力，培育竞争意识、自信念、成就热、合作精神，7.角色嬉戏区 1）主要材料有：家具类、电器类、用具类、服装类、道具类等，供应的物品应考虑实物和替代相结合，充手利用废旧材料： 2）应让幼儿自由地选择活动的内容、角色、材料、自主地俗置场景进行妫戏；（3）角色嬉戏板留意指助幼儿/解H常社会生活，学习交往、合作、协商、互助.8、木工区 1）主要材料有：工作台、劳动工具、设计工具、装饰工具及各种材料等： 2）全部的工具材料必需适合幼儿运用，保证平安：（3）老帅要落实平安爱护措6位并指导幼儿遵守操作规则.9、建构

38、区 1）主要材料有：积木类、枳梨类、纸盒类及各种废旧材料等： 2）可设于室内、外，区内张贴不同类型建筑物的图片，供应有关的资料，扩大幼儿的视野，提高其创作的实力：（3）应确保幼儿有足够的时间完成建构活动.10,沙区（1）主要材料与工具有：沙铲、沙的、沙模、肺部、小桶以及其实侨助材料： 2）主要设施有：沙地、沙池、沙槽、沙盆： 3）沙地应设置在靠水源的地方，有条件的地方应与赤足熬炼协作.Ik水区 1）主要材料及工具有：冲洗沐浴设备水车、软管、形态大小不同的容器、漏斗及各种浮沉物品等： 2）主要设胞有：泳池、戏水池、水槽、水痣等： 3）设备及材料要留意平安性、科学性和趣味性.第四部分教化活动的实施

39、幼儿园的教化活动是老师以各种形式有目的、有支配地引导幼儿生动.活泼、主动活动的教化过程.教化活动的实施过程是老师创建性地开展工作的过程,老师要从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作支配并敢提地执行，何时，还要留意与其他教化者沟通，以取得他们的支持和协作。一、教化内容选择的要求I、教化内容的选择应以视察J，解幼儿为基础,与教化目标、幼儿生活、发展水平、爱好须要相联系：2、选择的教化内容体现幼儿全面和谐发展的要求，满意幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿将来的发展方向，为终身发展打下良好基础；3 .选择的教化内容应科学、完整.精确、既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历

40、和视野：4、教化内容应体现整体性、连续性、系统性,并具有地方特色.二、教化活动实能的要求 、遵循幼儿的身心发展规律，保育和教化相互结合、相互.渗透，并用意与。到3岁及小学教化相连接；2、以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动之中：3、创设与教化活动相适应的环境.曲意幼儿的实践活动，为幼儿供应活动利表现实力的机会与条件：4、合理地综合各方面的教化内容，并渗透干一口生活的各项活动中，留意绘合性、理味性、活动性：S、引导幼儿生动、活泼、主动地活动，留意活动过程；6、关注幼儿的活动中的各种表现并赐予恰当的引导：7、敬重幼儿的发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿描获得潜

41、意和胜利。三、一日活动支配的要求1、应依据幼儿的年龄特点因时因地合理支配：2、应留意动静交替、室内外交普：3、各环节之间的连接要自然，尽量削减不必要的集体行动和过渡环节，削减和消退消极等待现象；4、应用意幼儿自主的活动与由老师组织的活动之间的平衡：5、时间支配具有相对的枪定性与敏捷性.既有利于形成秩序.乂能满意幼儿的合理须要.照看到个体差异:6,建立良好的,常规，迸开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理；7、内容要丰富、形式多样，有助于幼儿身心和谐发展。四、教化活动的组织形式幼儿园教化活动的组织形式主要有集体、小组及个别活动，老师应依据教化活动的须要、幼儿的年龄特点和爱好合理地选择运用。

42、Ix集体活动 1）可在幼儿园内外的任何地方进行,如社区、公园、野外、活动室、活动区、户外活动场地、走廓等：S）要预先制ij好活动支汉（最好打算几个活动供选择，依据敦化目玩和幼儿当时的爱好须要支尼实族: 3）应确保赳个幼儿都能主动主动参与，井依据幼儿的年龄特点和对活动的爱好驾驭活动时间。2、小组活动 I）可在树内任何一个适宜的场所进行，并依据幼儿年龄特点爱好和须要驾驭恰当的时间： 2）应依据幼儿的爱好和实力来制定教化支配；（3）应为幼儿供应足够的、有针对性的操作材料；（4）应保证幼儿在活动中、操作中学习： 5）老师应引导幼儿完成活动,做好个别指导工作： 6）老师应组织幼儿沟通和共享各小组活动的成

43、果，3、个别活动 1）老帅应帮助幼儿确定活动支配： 2）老师应帮助幼儿依据支配开展活动： 3）老师应为幼儿的个别活动供应相应的时间、空间、材料； 4）老师应激恸幼儿充分活动，发挥主动性、创建性,并学会专注工作： 5）老帅要做好视察和个别指导除此之外,幼儿园还应支同全国开放式活动和混班、混龄活动.五、教化者的要求在教化活动中的实施中，朵关键的要素是人,因此，清晰地相识幼儿园教化实践中老师、园长、家长的由色和作用,形成三者之间的良性互动,是幼儿园教化实践对教化者的客观要求. -）对老师的要求1、视察了解幼儿老师应了解幼儿各发展阶段的特点、爱好,须要、家庭文化背景、生活习惯、己有的阅历和实力。在此基

44、础上,有针对性地选择和开展教化活动.（1）耐性做听,努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大担探究与表达： 2）与幼儿交读，了解幼儿的特性特点、语言发展水平和爱好爱好等： 3）擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所除含的教化价值，把握时机，主动引导： 4）参与幼儿的活动,干脆感受幼儿对事物的看法,了解幼儿对活动的感觉,理解幼儿的爱好和愿望,把握幼儿的发展水平.2、建立同等的师幼关系老师应以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿相处，建立与幼儿同等的师幼关系。 1）关爱和接纳幼儿,用目光、做笑、点头及其他身体谱吉给幼儿以赞许、激励和劝慰： 2）激励幼儿友达自己的想法和观点，与幼儿彼此支持、相互漱发

45、共同创建和共享： 3）关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动： 4）敬重幼儿而人、对物、对事的偏好。严禁虐待、体罚和变相体罚损杏幼儿身心健康的行为。3、供应丰富的环境.营造平安、开心的活动就闹 1）以幼儿为本，科学、合理支配一日活动，管理好班集体： 2）为幼儿供应丰富的材料和足协的时间，激励他们大胆地探究，充分地表达； 3）供应良好的心理环境,使幼儿自信、开心地活动： 4）建立必要的规则,在活动中帮助幼儿理解并遵守规则： 5）利用恰当的组织形式,引导幼儿主动活动，支持和激励幼儿的探窕活动，在平安健康允许的范围内，不要打断他们的活动： 6）关注幼儿的发好和

46、行为表现，礴受并共享他们的体脸。4 .为幼儿树立榜样 ）老师要明确表达自己对事物的看法、想法，并让幼儿留意到老师的看法： 2）要求幼儿做到的，老师自己首先要做到，不咙爱幼儿做的,老师也不能做； 3）老师对幼儿许下的谎言必需是能实现的，而且一旦许诺就必需设法实现： 4）老怵若有过失时,应当坦诚地向幼儿承认,并向幼儿致软.二对管理者的要求管理者的教化理念和对幼儿园教化活动的要求影响希老师的教化观会及其教化行为，P1.Ht,干脆影响存幼儿园教化的指向及保教旗量，对幼儿园的发展产生着重要影响。I.把樨正确的教化方向和教化的根本任务,端正幼儿教化价Gi观：2、引导老师了解、把握教化的方针、政策和发展动态：3、创设一种民主、同等、合作、进取的园风：4、明确幼儿园教化的发展方向，与教职工共同制订园幼儿教化支配与方案；5、要擅长与老师沟通.表达自己对老抻的教化活动支配与设计的意图、书法或建议：6、与老师共同对教化过程进行评价、分析、共享阅历：7、刚好为老师供应教化资料与信息，为教化工作供应教化资源的限务与支持；8、供应老师自主教化的空间，以适应幼儿发展和教化的须要：9.为老帅供应学习、提高的机会.帮助老帅成长.）对家长的要求幼儿园的教化工作须要家长的支持和参与，或长与幼儿园对幼儿教化达成共识，有助于幼儿受到一样性的教化影响，增加家长的喷行货任，促进亲子关系，1 .参与幼儿园的教化活动,了解教