推陈出新 老课新教──《丑小鸭》教学实录.docx

《推陈出新 老课新教──《丑小鸭》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推陈出新 老课新教──《丑小鸭》教学实录.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、推陈出新老课新教【执教老师】丑小鸭教学实录黄金玉【课改年级】海南省文昌市文昌中学初一班【授课时间】2019年6月19日【授课时间】师：在上新课之前，请同学们先看一段录像（放录像）师：大家看得特别投入，这就是我们所熟知的安徒生的丑 小鸭的故事。在小学我们曾经学过这篇文章，今日我再来 学习它，大家觉得还有意义吗？生：有！师：有什么意义呢？生：我觉得有意义。在小学的时候我学到的只是一些浅显的 东西，现在，我想学到更多的东西，尤其是更深化地挖掘它 的思想内涵。生：一篇好的作品可以经受时间的考验。在不同的时间去阅 读同一篇作品，会有不同的感受和收获。师：说得真好，大家已经懂得了在不同的年龄阶段为自己设

2、定不同的学习目标，我们学习就应当这样！那这节课，就让 我们重温丑小鸭这篇课文，更深化地去探讨这个故事，但愿能够实现大家的愿望学有所得、学有所用！师：请同学们看大屏幕：丑小鸭的经验是丰富曲折的，你对它的哪一段经验感受最深? 为什么？可以结合文章中你认为精彩的语句、文段来谈。各小组可以相互沟通一下，以便更好地了解它的故事情节。 生：我对丑小鸭在养鸭场里的这一段经验感受最深。大家看 其次自然段的这句话“他以为自己是一个皇帝，他把自己吹 得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双 大眼睛，脸上涨得通红。”这句写得特殊好，这个比方句形 象地写出了雄绶鸡的不可一世与傲慢。丑小鸭跟这样的人相 处，

3、好可怜，老是被他欺压。生：我对1827这段语言描写感受最深，在这段对话里， 我不仅看到了丑小鸭对大自然的憧憬和执着追求的心，我还 看到了猫儿和母鸡自以为是的一面，它们都认为自己门第名 贵，了不得，其实庸俗不堪，它们只会阿谀献媚，咪咪地叫 或迸出火花或生蛋去讨取主子的欢心。师：说得特殊好，读出了自己的感受。生：我感受最深的是“丑小鸭变成白天鹅”这一部分。我艳 羡丑小鸭成功的这一刻，终归成功是漂亮的。师：说得多好，你情愿把这一部分里你认为最漂亮的语句读 给大家听吗？（生读）师：大家说读得怎么样？（好）给点掌声好不好？（生鼓掌）师：大家通用上面的沟通和朗读，对丑小鸭的理解更是 加深了一层。丑小鸭的故

4、事让你想到了什么？生：我想到了两条鱼的故事。（学生讲故事）师：林健同学想到了两条鱼的故事，而且还资源共享， 给我们讲了一个深刻的道理，不错！生：丑小鸭的故事让我想到了张海迪、洪志功等名人的 成长故事师：你能不能告知老师，你为什么要把洪志功等人的命运跟 丑小鸭的命运联系在一起呢?他们有什么相同的地方吗？生：有，因为他们有着相像的命运，他们都是经过不懈的努 力与奋斗才赢得最终的成功的。师：说得很好，大家通过丑小鸭这个故事又想到了其他 的故事，那有没有想到了你自己呢？生：我想到了我自己。我的身体很差，常会生病，想坚持晨 跑可又坚持不了，学了丑小鸭这篇文章，我想我以后每 天都会坚持晨跑，我会成功的！师

5、大家都说得特殊好，从课内谈到了课外，还谈到了自己 的切身体会。但是，听了同学们的这番话，老师就有疑问了。 （出示问题）：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努 力的结果；也有人说，丑小鸭假如不被鸭妈妈赶走，也就是 在养鸭场，它也会变成白天鹅。你赞同哪种看法呢？师：同意第一种看法的同学请举手，同意其次种看法的同学 请举手。（巡看）同意第一种看法的同学比较多。那这样，同 学们可以相互商议探讨一下，然后再把你们的观点阐述出 来。好，起先！（学生探讨）师：有结果了吗？好，谁先来？。生：我赞同其次种看法。因为，丑小鸭原来就是一个天鹅蛋, 就算是生在养鸭场也没有关系，不管它努不努力最终都会变 成白天鹅

6、生：我不赞同这种观点！丑小鸭在不知道他是一只天鹅的状 况下，坚韧不屈、坚持不懈地去追求他心中的到志向并为之 奋斗。后来，它成功了，它变成了漂亮的白天鹅。这是丑小 鸭自己追求和努力的结果。师：老师想请问一下，你们是从哪看出丑小鸭这种坚韧不屈、 坚持不懈的精神呢？能不能用例子来说明？生：能！在老太婆的家里，尽管丑小鸭会受到猫和母鸡的羞 辱，但是他可以忍辱负重平稳地住下去，可是他偏不，他想 学游泳，想到外面的世界去，这就是对美的追求，对自由的 追求。试想在已经有了相对安逸的生活以后，他假如不思进 取，不再追求，他怎么能得到最终的华蜜生活呢？生：我想补充一点。大家看第41自然段，“我要飞向他们， 飞

7、向这些名贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这 样丑，尽然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们 打死，被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢 和在冬天受苦要好得多！”大家试想一下，丑小鸭为什么要 不顾一切地飞向天鹅呢？因为他憧憬美，这就是对美的追求！ 师：说得很好，还有吗？生：我觉得这两种观点都有道理。丑小鸭原来就是天鹅，不 管他努不努力他最终都会变成天鹅，这是必定的道理，但是 假如这只天鹅不经过努力，那么它就只能是一只纯粹的天 鹅，它不会具有那种优秀品质，所以我认为“丑小鸭变成白 天鹅是它自己追求和努力的结果”这一说法也有道理。（学生鼓掌）师：我想这掌声就是对陈立同学的确定

8、他说很有道理，丑 小鸭本是天鹅，它不努力奋斗也会变成天鹅，但是就像陈立 同学说的那样，它就不会具有那种优秀的品质，而只能是一 只没有出息的天鹅，没有志向，也没有追求!就像人一样， 我们一生下来就是人，你不努力奋斗，你也是人，但是这样 的人是平凡的人，我们只有经过努力才能够变成优秀的人 才。就像你们一样，正因为有了志向，有了追求，你们才会 如此华蜜地在文中的校内里学习和生活，而且变得越来越优 秀！我想，这或许是作者的创作意图吧，他想通过丑小鸭 这篇故事告知我们一些道理，是什么道理呢？生：告知我们“只要是金子总会是发光的”！生：告知我们“坚持就是成功”！师：换句话讲，也就是说“只要你有志向，有追

9、求，并为着 目标而努力奋斗，即使是身处逆境，你的志向也会实现的”。 师：好，除了这个寓意，这篇文章说明什么道理？大家还能 读出别的新意来吗？生：我觉得这个故事还说明白这样的一个道理：外表美不是 最重要的，最重要的是心灵美，不能因貌取人。生：这个故事还讽刺了那些像猫儿和母鸡那样傲慢的人，告 诫我们不要傲慢，要做虚心的人。师：大家都有说得很好，老师特殊兴奋，同学们能够从不同 的角度去解读同一篇作品，而且还悟出了生活哲理。其实， 文学作品的解读可以是多元化的，允许有不同的理解。所以， 我们在读文章的时候确定要专心体会，读出自己感受来。咱们已经预习了这篇课文，在预习的过程中大家有没有遇到 什么疑难的问

10、题?请同学大胆地把问题提出来。（学生看书思索、质疑、分组探讨并解疑）师：通过上面的学习，我想大家对童话故事的特点确定有了 更加全面的相识，童话，它具有怎样的特点呢？生：（七嘴八舌）想象、夸张、幻想、拟人、有生动的情节、 有深刻的寓意师：那你们能不能依据童话故事的特点来改编故事情节或自 编童话故事呢?好，我们试一下，看哪个小组能把故事编得 又快又好。（学生展示及老师评价略）师：大家说得都很好，故事编的很精彩，而且寓意深刻，教 给了咱们许多做人的道理。通过今日的学习，我们对丑小鸭的形象有了更加深刻的相识 和理解。丑小鸭历经了风风雨雨才变成了漂亮的白天鹅，就 像一首歌中所唱的那样“阳光总在风雨后”。

11、放歌曲阳 光总在风雨后，师生齐唱）师：阳光总在风雨后，请信任有彩虹，希望同学们努力地去 追求、去实现心中的幻想！下课。【简要评点】本节课老师围绕目标，精选教材，巧设问题和环节，让学生 主动参加，投入面大。40分钟的教学活动，条理清楚，一环 扣一环，教学效果好。1、选好突破口，教出新意：老师没有照本宣科，逐一分析 课文，反而设计新意的教学思路，抓住学生的心理特点，先 以一问作为切入口：在小学已学过这篇文章，今日再来学习 它，你们觉得还有意义吗？以此吊起学生的胃口，优化课堂 组织过程，教出新意。2、启思导学，培育学生的自学实力：老师整节课主要起激 励、组织、点拨、引导的作用，“帮着学生学习“，指

12、导和 训练他们探究新知，培育学生特性阅读的实力并主动培育学 生主动质疑解惑的习惯。3、敬重学生的情感体验，特殊是学生的特性体验：老师让 学生品尝课文，挖掘丑小鸭的思想内涵，沟通自己的心 得体会，这些都是为了强化学生的感受性、体验性，表现人 性的丰富多彩。在课堂上，让学生们沟通，辩论，悟出道理 给学生以心灵的启迪，联系、扩展，培育学生坚毅的特性和 为志向努力奋斗的恒心。4、本课利用flash动画片、powerpoint课件、word文档 等多媒体进行协助教学。因为，在建构主义思想指导下，利 用多媒体的教学方式，能大大激发学生的学习爱好，促进学 生的主观能动性，拓展探讨学习的广度与深度，使学生产生 剧烈的探究欲望，活跃课堂气氛，拓展学生思维。