分扣子教学设计.doc

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1、分扣子教学设计 分扣子教学设计1一、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。二、教具准备课件、磁力扣子。三、学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。四、教学过程（一）提问题.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。.引出课题：今天这节课我们就来一起

2、分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。（二）分扣子【活动一】拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。课件。小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。.学生汇报。（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。（2）教师记录分扣子的过程。（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。（4）比较两次分类，你有什么发现？【活动二】拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。.课件。（）想一想

3、分类的顺序，小组内两人说一说。（）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。（）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。.自我评价。（）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。（三）讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？讲述绘本。分扣子教学设计2课前思考：“数学好玩”分扣子是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识整理房间，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想

4、一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。教学目标 ：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设故事情境，激趣引入：师：同学们喜欢听故事吗？上课

5、之前，老师要给大家讲一个小故事。名字叫小熊一家和吵吵闹闹的怪物们，小熊一家去郊游，走啊走啊遇见了一座大城堡。“哐哐哐，有人吗？”漂亮的大城堡里面，一个人也没有却又一桌子丰盛的食物。“看起来好好吃啊，好像是特意为了我们准备的。”大家都走饿了，就开始吃了起来。这时候，进来了一只怪物，哦不，是两只、三只，一共有20只怪物。这些怪物说“哼，是你们动了我们的食物吗？我们的派对都被你们搞砸了，赶紧把他们都绑起来扔出去！不对，先让他们尝尝木棒的厉害！”这时候，一个小个子怪物走到了前面，“我们还是玩猜谜游戏吧！猜一猜谁是这个城堡的主人？只有五次机会”怪物们吵吵嚷嚷地说：“好啊好啊，听起来很有趣，如果猜不出来还

6、能罚他们。”同学们，如果你是小熊的家人，你会怎么提这五个问题来猜谁是城堡的主人呢？生：1.可能是提出建议的这个怪物？2.可能是个子最高的那个怪物等。师：同学们都是按照外貌等一个一个猜的。有5次机会，但是有20个怪物，万一这样猜下去，5个问题内无法找到真正的主人怎么办？今天，你们和老师一起来学习分扣子，通过今天学习分类，看看能不能帮助你解决这个问题，好吗？二、探究新知1、活动一：师：第一个活动，拿出一号口袋，先不动。【表扬动作快，守纪律的孩子】两人一组，先讨论一下可以怎么分类？每种分发还能继续往下分吗？音量最小，最先举手的小组优先汇报，听懂了吗？学生开展小组活动，教师巡视，并出示板贴。师：数三声

7、请全班同学坐好，【及时表扬】老师在黑板上也准备了扣子，可以拿下来换位置，请你到前面来分一分。两个人一起，边分边说。选一小组学生上台，先汇报按照什么分，再动手分一分。师：他们把扣子按什么分的？分成了几类？每种分法还能继续往下分吗？生：按形状分成了圆形和方形（或者按扣眼数量分成了两个扣眼和四个扣眼）。还能继续分。继续按照扣眼数（或形状）。师：最后经过了几次分类，分成了几类？生：经过两次，分成了四类。师：请大家看看，是不是这样分的？【ppt展示，并让学生根据图片说一说】生：按照形状分再按照扣眼数分。师：刚才老师听到有同学说还有其他的方法？谁能来讲讲别的方法？选一小组学生上台，先汇报按照什么分，再动手

8、分一分。第一次按扣眼数分，分成两类，然后把两个扣眼的继续分成圆形和方形。四个扣眼的继续分成圆形和方形，先按照扣眼数再按照形状。【ppt展示】师：观察一下，同样的扣子，两次分类你有什么发现？生：分类的顺序颠倒了。师：那分类的结果你发现了什么？【ppt展示两次分类的结果】生：分的结果是一样的。师：大家不仅动脑筋快，看看大家手上快不快。把这些小扣子，快速的装回一号口袋，两个人合作会更快。【及时表扬两人合作完成并坐好的学生】2、活动2：师：接下来，我们来看第二个活动，谁来读一读？学生活动，教师巡视。请一组学生上台分一分。师：大家看，他们第一次是按什么分成的两类？生：颜色。师：我们先看红色，红色扣子还能

9、继续分吗？快看他们第二次把红色继续分，按什么分的？生：按形状分的。师：白色的有形状问题吗？生：没有。都是圆形。师：那么继续看红色部分，还能继续分吗？按什么分？生：可以按扣眼数分。师：那白色还可以按照扣眼数继续吗？生：可以，并且动手分一分。师：老师看大家那么积极，是不是还有不同的分法？【出示ppt】生：按颜色形状扣眼数，最后分成6类。师：颜色分完之后，如果不按形状分，可以怎么分？生：可以先按扣眼，再按形状。师：那么我们看看还有哪些不同的方法？师：第1,2种方法我们看到了，其他4种方法，你们都能想到吗？看着其中一种方法，在脑子里想一下。这6种方法分完之后，想一想，分得的结果会怎样？生：分的结果都一

10、样。师：对，分得的结果是一样的，因为我们都是按照这三个特点来分类的，只是顺序不同。下面，两人一组，把扣子放回2号口袋并坐好。【及时表扬纪律好的小组】师：通过刚才两次分扣子的活动，谁能说说你有什么收获？有什么想法？请翻开书，填写自我评价表。填完后，两个同学互相说一说，给对方一点鼓励或者提醒。【小组活动中我们也要互相帮忙，互相提醒】通过今天学习的分类知识，看看能不能帮助小熊一家解决刚才的难题。三、巩固练习小熊弟弟提了第一个问题：“城堡的主人是不是头上有角啊？”“对啊，是有角。”你看，熊弟弟一个问题，把怪物们分成了两类，一类是（头上有角的），一类是（头上没有角的）。怪物们你一言，我一语说个不停：“光

11、知道这个怎么能猜得出来？”那倒是，这样头上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常会观察，看完了头上，接着观察脸。他问道：“城堡的主人脸上有胡子吗？”“不，没有胡子。”怪物们又开始吵吵了，“光知道这个能猜出主人吗？”熊弟弟两个问题问完，头上有角，脸上没有胡子的怪物有9只，又变少了。第三个问题，小熊弟弟问：“城堡的主人是花花绿绿的，还是一个颜色的？”怪物们哈哈大笑，“这哪能分出来啊，告诉你，是花花绿绿的”，这样一来：头上有角，脸上没有胡子，身上花花绿绿的还有几只？生：还有5只。师：第四个问题，你猜猜会问什么？“主人有鞋子吗？”“嗯，穿着红色的绣花鞋。”四个问题问完，怪物还有几只了？生：只有两只了。师：

12、这两只怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身上花花绿绿，穿着红色鞋子。最后一个问题会问什么？“主人是有牙齿呢还是没有牙齿呢？”这两个怪物对视了一下，一个忽然捂住了嘴巴“这个不能告诉你”，熊弟弟一下子就猜出来了，这个头上有角，脸上没有胡子，身上花花绿绿，穿着红色绣花鞋，没有牙齿的就是主人。 熊弟弟通过5问题，5次分类成功找到了主人，这时候主人说：“不，你们不能走！”熊弟弟吓了一跳，“为什么呀？”“和我们一起玩吧，今天是我的生日。”小熊一家和怪物们度过了快乐的一天。熊弟弟通过分类的方法把城堡的主人找出来了，所以我们遇到问题的时候也要善于动脑筋。一天结束了，城堡的主人很开心：“你这么聪明，我要送给你一份礼物！这些盒子里只有一个装着真正的礼物，只能提出三个问题，把有礼物的盒子找出来，你们能帮小熊弟弟完成吗？”生：有礼物的盒子有没有蝴蝶结？有礼物的盒子是花花的还是一个颜色的？有礼物的盒子是圆柱还是长方体的？师：通过这节课，我们学习了分类的知识。谁能说一说，你学到了什么？学生汇报自己学到的知识。