初中生物动物的运动和行为单元评价设计思维导图及评价量规.doc

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1、动物的运动和行为学科生物年级七年级主题单元名称动物的运动和行为单元评价方案的思维导图群体中的信息交流蚂蚁的通讯的评价量规评价指标（权重）评价指标说明优秀（810分）良好（68分）需要改进(06分)生评师评互评自评小组课前准备探究所用的材料用具（10分）按照探究要求认真准备材料用具，仔细检查探究用品是否完好、齐全。所选材料与主题相符。按照探究要求认真整理器材，仔细检查探究用品是否完好、齐全。所选材料与主题相符。按照探究要求粗略准备器材，检查探究用品。有疏漏不准备器材； 或准备较少用具。小组设立详实可行的计划、开展探究的方案（50 分）学生根据动画展示展开小组讨论提出与本节课相关的问题：蚂蚁没有语

2、言交流如何通讯？小组讨论提出与本节课相关的问题：蚂蚁没有语言交流如何通讯？小组讨论不积极参与度不高。问题的提出很困难，需要教师点拨。小组讨论流于形式，找不到要探究的问题。针对问题，讨论出小组的假设：蚂蚁靠气味通讯针对问题，讨论出小组的假设：蚂蚁靠气味通讯小组讨论不积极参与度不高。假设的提出很困难，或有点偏离小组讨论流于形式，提不出相应的假设。活动计划由小组成员共同协商制定，可行性强；小组成员主要任务分工安排合理，活动程序规范并与研究主题密切相关、研究进程安排切实可行：活动计划由小组成员共同协商制定，可行性强；小组成员主要任务分工安排合理，活动程序规范并与研究主题密切相关、研究进程安排切实可行活

3、动计划由小组长提出，再征求大家的意见，有可行性；计划中小组成员分工基本明确、程序基本规范。突出小组长的作用，其他同学的参与度不高。活动计划没有经过讨论论证，可行性差；计划中各小组成员分工不够明确，活动安排和主题相关性不强，可行性差。活动有序进行，方案顺利实施活动有序进行，方案顺利实施方案实施不顺利操作无头绪，有点乱各小组成员分工合作，有讨论交流.各小组成员分工合作，有讨论交流.突出小组长的作用，其他同学的参与度不高。有少部分成员参与小组活动，少数成员能将自己的资料共享。小组交流展示探究成果多种方式展示自己的成果，语言表达有序合理。多种方式展示自己的成果，语言表达有序合理。展示合理，语言有条理语言描述简单。思路不清晰。小组讨论交流操作的不足之处以及以后改进办法。（10 分）小组找出自己准备以及操作的不足并提出整改措施。小组找出自己准备以及操作的不足并提出整改措施。多少知道不足，也能提出整改措施，需要教师指导不能找出不足，提不出合理整改措施，其他小组合力帮忙。写实验报告（ 10 分）字迹整洁、思路清晰、有条理总结性强。字迹整洁、思路清晰、有条理总结性强字迹不整洁，思路有点乱，但还能写出比较完整的报告。自己潦草，思路混乱，报告不完整。清理还原（10分）有清理还原，干净整齐。有清理还原，干净整齐。有清理还原，不太整洁没有清理还原