《化工识图》课程标准.docx

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1、化工识图课程标准（课程代码：100009,适用专业：化工工艺、石油炼制、有色冶炼、工业分析专业）一、课程性质与任务（一）课程性质“化工识图”是一门研究化工图样绘制、识读的理论和方法的课程，它注重实践技能训练，强化学生空间想象能力的培养和图示阅读能力的提高。是中等职业技术学校化工工艺类学生的一门专业（技术）基础课。选用的化工识图教材在同类教材中内容全、覆盖广、有创意，还配有习题册。习题集的作业练习可以帮助学生理解基本知识和掌握识、绘图的实际技能。（二）课程任务中等职业学校化工识图课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务发展，促进就业：培养学生的化工识图学科核心素养，使学生应具

2、有基本的图示能力、一定的读图能力、空间想象和思维能力以及识读各种化工图样的实际技能，培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和勇于开拓的创新意识；引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。二、课程目标（一）知识目标1 .掌握机械制图国家标准的有关规定和正投影的基础理论。2 .掌握机件表达方法、图样中的尺寸标注及技术要求标注。3 .掌握标准件和常用件的规定和简化画法。4 .理解机械零部件的绘制和识读要求、方法、步骤。5 .掌握化工设备图和化工工艺图的识读要求、方法、步骤。6 .管路的表达方法和管件的表达方法

3、二）能力目标1 .能选用适当的机件表达方法，徒手和用尺规正确测绘中等复杂机械零部件，并正确标注其尺寸和技术要求。2 .正确识读中等复杂机械零部件图样，并理解其技术要求。3 .正确识读化工设备图、管道和设备布置图、工艺流程图。4 .能徒手绘图的能力，以及用投影图对物体内外形状和大小进行表达的能力。5 .培养学生的空间想象和空间思维能力以及运用化工制图知识解决实际问题的能力。（三）职业素养目标1.培养学生耐心细致、一丝不苟的学习和工作态度。6 .培养学生团队协作的能力。三、课程结构根据化工识图学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生的学习水平和学习特点、化工工艺类专业学生职业生涯发展和终身

4、学习的需要，将化工识图学科核心素养的培养贯穿始终，科学合理设置本课程结构，确定课程模块和学时。（一）课程模块中等职业学校化工识图课程由五个模块构成，模块学习涵盖学习化工图样的基本知识、正投影法的基本原理，意在培养学生阅读和绘制工艺方块图、PFD图、PlD图、管道图、设备图（简）、仿真图等化工图样的初步能力，使学生具备认真负责的学习态度和严谨细致的工作作风，并且在教学过程中注意培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，学校也可根据专业需要及学生实际情况等，适当调整教学内容。（二）学时分配模块课题内容教学内容学时讲授学时训练学时总学时模块一化工识图基本知识化工图样的基本知识基本绘图工具及其使用

5、国家标准简介化工图样的图示原理几何作图正投影与三视图图样的表达方法模块二工艺流程图的绘制与识读工艺方块图的绘制与识读化工生产概述化工工艺流程图认识、分析、绘制、识读工艺方块图物料流程图的绘制与识读认识、分析、绘制、识读物料流程图（PFD）管道仪表流程图的绘认识、分析、绘制、识读制与识读管道仪表流程图（PlD）模块三管道图的绘制与识读化工管道的基本知识化工管道的基本知识管道布置图的图示管道布置图概述管道布置图的绘制与识读管道平面布置单线图的图示管道布置轴测图的图示管道布置单线图的绘制管道布置单线图的识读模块四化工设备图的内容与化工设备图的内容化工设备图的表达方式与识读表达方法化工设备图的表达方法

6、化工设备图的尺寸标注及其他化工设备图的识读化工设备图的识读模块五化工仿真图的表达方式与识读化工仿真图是表达方式化工仿真基本概念化工仿真的发展及应用化工仿真图及仿真系统设计说明化工仿真图的识读化工仿真系统图化工仿真图的图示及标注化工仿真图的识读总计四、课程内容模块一化工识图基本知识【教学内容】1.基本绘图工具及其使用7 .国家标准简介8 .几何作图9 .正投影与三视图10 图样的表达方法【具体要求】1 .掌握基本绘图工具的使用方法2 .了解国家标准规定3 .掌握常用的几何作图方法4 .掌握物体的正投影和三视图的基本概念5 .熟练掌握三视图的图示原理，掌握基本形体的视图组合体的视图的画法，能画出简

7、单组合体的三视图模块二工艺流程图的绘制与识读【教学内容】1 .化工生产概述2 .化工工艺流程图3 .认识、分析、绘制、识读工艺方块图4 .认识、分析、绘制、识读物料流程图（PFD）5 .认识、分析、绘制、识读管道仪表流程图（PlD）【具体要求】1 .了解化工的概念及化工生产的基本过程2 .了解工艺方块图的内容和作用，掌握工艺方块图的绘制及识读方法3 .了解物料流程图的内容和作用，能识读较复杂的PFD图，掌握一般PFD图的绘制方法和步骤4 .了解管道仪表流程图的内容和作用，能识读较复杂的PID图，掌握一般PlD图的绘制方法和技巧模块三管道图的绘制与识读【教学内容】1.化工管道的基本知识5 .管道

8、布置图概述6 .管道平面布置单线图的图示7 .管道布置轴测图的图示8 .管道布置单线图的绘制9 .管道布置单线图的识读【具体要求】1 .了解化工管道的概念、组成及作用，了解阀门的分类和作用2 .了解管道布置图的基本概念、内容和作用3 .掌握平面布置单线图的图示方法及尺寸标注4 .掌握管道布置轴测图的图示原理及方法5 .了解管道布置的基本原则，掌握管道布置单线图的识读及绘制方法模块四化工设备图的表达方式与识读【教学内容】1 .化工设备图的内容2 .化工设备图的表达方法3 .化工设备图的尺寸标注及其他4 .化工设备图的识读【具体要求】1.了解化工设备的结构特点，熟悉化工设备图的内容及表达方法2.熟

9、悉识读化工设备图的基本要求和要达到的目的，掌握识读化工设备图的方法和步骤模块五化工仿真图的表达方式与识读【教学内容】1 .化工仿真基本概念2 .化工仿真的发展及应用3 .化工仿真图及仿真系统设计说明4 .化工仿真系统图5 .化工仿真图的图示及标注6 .化工仿真图的识读【具体要求】1 .了解仿真的概念及化工仿真图的表达方式，掌握化工仿真图的图示方法2 .掌握化工仿真图的识读方法和步骤五、学业质量水平（一）学业质量内涵学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学

10、业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。（二）学业考核评价本课程的考核遵从“过程化、真实化、多元化”的原则，由平时成绩考核、教学任务的考核、综合测试的考核三部分组成，每一部分的考核指标中都非常注重学生学习态度，职业养成的考核，强化能力训练与培养，弱化纯理论知识考核的思想。成绩构成考核内容所占比例平时成绩到课率：课堂表现学生遵守纪律以及（IoQ课程积极参与情况教学任务考核：随堂考核与课后考核相结合，每节课（50%）显（技能考核及完成的任务上交情况，讨论问题的分析与处理，组与组之间相互讨论情况）综合测试的考核：考期末考试、对于处理问题上思路广阔（40%）,具有准

11、确的方案实施的能力的同学，可以适当奖励分数。六、课程实施（一）教学要求化工识图教学要落实立德树人根本任务，以促进学生化工识图学科核心素养的形成和发展为目标，以服务发展和促进就业为导向，依据课程标准，体现职业教育特色，突出化工识图学科识读与绘图能力的特点，从学生实际出发，创设问题情境，注重实践教学，充分利用信息技术开发多种课程资源，有效提高课程教学质量。1 .明确教学目标，培养化工识图学科核心素养中等职业学校化工识图教学应发挥识图学科独特的育人功能，将立德树人贯穿于化工识图课程实施全过程，培养学生的化工识图学科核心素养。使学生知道识图是工程技术人员表达设计意图、进行工程技术交流、指导生产等必备的

12、一种基本技能；认识识图的基本规定；能使用尺规进行几何作图。了解化工设备图的内容和作用；学会化工设备图的表达方法和简化画法；了解化工设备图的读图要求，并运用读图的步骤和方法进行读图。了解化工车间设备布置图的内容和作用；学会化工车间设备布置图相关规定和标注注意事项；了解化工设备图的读图要求，并运用读图的步骤和方法阅读设备布置图。了解化工管道心置图的内容和作用；能学会化上管道布置图和管道轴测图的读图步骤和方法;掌握化工管道布置图的绘图方法和步骤。通过本门课程的学习，学生具备了基本的图示能力、一定的读图能力、空间想象和思维能力以及识读各种化工图样的实际技能，为后续课程的学习奠定基础。增强学生毕业后的工

13、作适应能力。2 .创设问题情境，培养识图、绘图的能力中等职业学校化工识图教学应注重学生发现问题和解决问题能力的培养。教师要根据教学目标，围绕特定的教学内容，创设问题情境，引导学生在情境中发现问题、解决问题，帮助学生理解识图的精髓，形成特有的识读与绘图思维方式。借助现有的实训设备条件设立真实的识图、绘图情景教学任务，所设立的问题情境应符合学生的认知规律，具有真实性、严谨性和科学性；要精心选择情境素材，让学生感知课程中的化工识图与真实工厂认识流程图的紧密关系，要体现现代教育理念，结合情境教学开展爱国主义、合作意识、环保意识、节约意识等教育。通过情境教学有效地培养学生的识图技能。3 .加强实践教学，

14、注重识图、绘图技能的训练应加强图纸识图与现场实训生产设备装置流程识读相结合的实践教学环节的运用，全面发展学生化工识图学科核心素养。教师应结合教学，在探究过程中充分体现学生的主体地位，让学生由被动地接受知识变为自主获得问题答案、由被动学习变为主动学习，教师针对学生的认知发展特点，结合教学内容，利用本校实训条件，精心设计实践活动，有效地组织和开展识图课程的实践教学。在活动中锻炼学生收集信息和处理信息的能力、发现问题和解决问题的能力；培养学生合作、分享、积极进取等良好的品质和交往能力。4 .运用信息技术，提升课堂教学的实效教师要合理运用现代信息技术，发挥其独特优势，积极开展信息化教学。通过现代信息化

15、技术形象地展示点、线、面的投影和三视图的形成，将不可视的抽象结构、变化和现象转变为可视化的、直观的、形象的动画和视频，突破教学难点，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。要注重信息化资源的选取和教学设计及组织。利用各种化学信息化资源平台，选择符合教学目标及教学内容要求的信息化资源；通过信息化资源与课堂教学的有机融合进行课堂教学改革，通过混合式教学、翻转课堂等教学模式引导学生自主学习；积极推广现代信息技术与实践教学的深度融合。(二)教材选用要求化学教材是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，实现中等职业学校化学课程目标，培养学生化工识图学科核心素

16、养的重要载体。化工识图教材的编写应坚持正确的政治导向和价值导向，坚持导向性、科学性、基础性、时代性、创新性和适应性原则，在内容选择、编排和呈现方式、辅助资源等方面精心设计，突出教材的职业教育特色。1 .编写原则(1)导向性原则教材要以落实立德树人根本任务为导向，充分发挥化工识图课程教学的育人功能，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。使学生具备一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能。化工识图课程学习使学生能绘制工程图样，并能够看懂中等复杂程度的化工设备图及化工工艺图。培养学生的团队合作能力、分工合作能力、信息技术的应用能力等。（2）科学性原则教材应以课程标准为依据，

17、从内容选择、内容组织到内容呈现均应遵循科学性原则。要按照化工识图学科的知识逻辑选择教材内容，按照中职学生的认知逻辑组织教材内容，按照化工识图教学的规律逻辑呈现教材内容。（3）基础性原则教材选择以实用为基本原则，结合化工企业的要求和生产实践相结合，突出化工特色。对三视图和装配图相关内容以够用为度；强化化工设备图、化工工艺图，突出专业特色；在活动中穿插练习，采用边做边学边教的形式，达到“做中学，学中做”的目标。（4）时代性原则教材应及时对接上企业更新后的化工生产新工艺流程和新设备图，将化工识图及相关领域的新进展、新技术、新工艺、新规范纳入教材；反映职业教育的新理念，体现现代职业教育的发展。（5）创

18、新性原则教材要体现学生的主体地位，适应新时代学生的阅读习惯和学习特点，创新编写体例：将信息技术作为教材呈现的新载体，形成相匹配的数字化教学资源，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，创新教材的呈现形式。（6）适应性原则教材应适应职业教育的需要，体现教、学、做合一的职业教育特点；要注重实践教学，培养学生识读流程图、绘制流程图的能力和工匠精神；针对不同专业合理选取专业相关案例作为编写素材，适应职业教育的多样化需求。2 .内容选择（1）教材内容选取应符合课程标准要求，落实化工识图学科核心素养，实现课程目标，精选实训教学案例：依据课程内容和学业质量要求，确定知识的深度和广度，有效促进学生化工识图学科核

19、心素养的达成。（2）教材编写要体现化工识图学科的特点，重视识图、绘图技能的培养，指导学生规范地掌握课程标准所涉及的实践技能，增加实践教学环节，让学生在探究和实践活动中综合运用所学的知识和技能，训练学生自主解决实际问题的能力，培养学生的创新意识，以及实事求是的科学态度和严谨求实的工作作风。（3）教材编写应注意模块教学的由浅入深、循序渐进原则，特别是要体现对学生化工识图学科核心素养培养的巩固和深入。模块教材的编写选取学校现有实训设备装置的实际案例，提高学生学习的兴趣，为学生后续专业课的学习奠定基础，提升学生的识图能力。（4）教材中的习题设计应以落实化工识图学科核心素养为目标，具有针对性与层次性，应

20、发挥习题在概念建构、知识迁移、问题解决等多方面的作用；以学生已有知识和技能为基础，创设具有问题情境的习题；设计开放性习题，鼓励学生从不同角度分析和解决问题，培养学生的发散性思维和创新意识。（三）课程资源开发与利用课程资源的开发与利用应以学生为中心，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生将识图能力转化为解决问题的实践能力，有利于学生化工识图学科核心素养的养成与发展。1 .纸质资源教学的文本资源主要包括教材、教辅材料、科技图书、期刊、报纸、文献资料等。教学中应以教材为主，在不增加学生负担的情况下，教师可结合地方和学校实训条件适当使用学习指导等教辅材料；根据教学活动的需要，教师可指导学生针对某一实际问题

21、进行相关的能力训练，拓展学生的知识面，培养学生解决实际问题的意识与能力。2 .数字化资源教师应注意自主开发和有效利用数字化资源，利用动画、视频、虚拟技术等进行识图、绘图能力的训练，充分利用互联网进行混合式教学、翻转课堂等教学模式改革；指导学生使用专业的软件绘制设备或流程图。3 .实训资源教师要结合教学内容合理利用现有实训资源开展教学，增强学生的学习兴趣和化工专业的认同，有计划地利用实训条件、化工相关企业等开展实际教学，让学生了解化工专业的现状和发展。（四）教师团队任课教师应具有较强的相关专业理论知识和丰富的企业实践经验，能在理论和实践上胜任教学，同时应具有中级工及以上职业资格证书。（五）教学实

22、训设备配备理论授课教室按可容纳50名学生配置，除应配备黑板、多媒体外，应还需要配置有相应的绘图工具及几何形体模型等教学道具和实训装置。（六）教学原则、教学方法及建议1.教学原则（1）化工图样是化学工作者和应用化学工作者必须掌握的基本工具。要对学生进行专业思想和就业准备的教育，树立责任感，增强学生的自觉性和学习信心。实现教书育人同步并进。（2）在化工识图课程教学中要根据学生的学习特点和基本能力注意因材施教，勤读、多练，刻苦钻研。使学生通过本课程学习，掌握化工图样的基础知识，具有识读各种化工图样和绘制简单化工图样的基本技能。（3）要注意结合物体点、线、面的教学内容，用辩证唯物主义观点揭示三视图中的

23、一些辩证关系，使学生能在较少的课时内提高空间想象能力，全面提高学生的学习力。（4）教师在传授知识的同时应注重学生的智力开发和思维能力的培养，在教学中要培养学生通过用分析、归纳、概括、类比、综合等重要思想方法，着重培养学生的独立思考、自学和创新能力。2.教学方法及建议（1）进行教学时，要分析授课班级学生学情，教学中应以识图为主，识图与绘图相结合，以绘图促识图。（2）投影作图的教学中应特别注意由感性认识到理性认识，由简单到复杂，逐步掌握投影理论知识，建立空间概念，完成“由物画图”到“由图想物”的两次转化，培养学生的空间想象能力。（3）本课程的实践性较强，教学中必须充分注意“讲”与“练”相结合，精讲多练；识图教学与专业课及生产实习相结合，尽可能充分利用与本专业相关的化工单元操作实训设备图、企业实践生产工艺流程图组织教学，体现专业特色。（4）教学过程中有条件的可组织学生实地参观了解实训场地或工厂、企业的图样管理规范，逐步强化学生的标准化意识。（5）提倡教学方法和教学手段多样化。可结合教学内容、专业和学生实际，采用项目教学、情境教学等教学方法；注重将传统和现代教学手段相结合，充分利用示教模型、多媒体课件、网络等各种现代教学资源充实教学活动，增强教学互动。（6）关注化工企业的发展，适时、适度地引入新知识、新技术方面的内容，作为教学内容的扩展和补充。