卓越工程师培养计划3篇.doc
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1、卓越工程师培养计划 3 篇卓越工程师培养计划一:卓越工程师培养计划、八 、-前言“卓越工程师培养计划” :指高等学校培养具有工程 师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜 力的后备工程师。借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验,创建具 有中国特色工程教育模式,通过教育和行业、高校和企业的 密切合作,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提 高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培养造就一 大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。通过实施“卓越工程师培养计划” ,主动服务国家战 略,主动服务社会需求,培养一大批优秀的后备工程师。一、基本思路以科学发展观为指导,以培
2、养卓越工程师为追求,以世 界两大工程教育体系为参照,以工学交替为手段,以 cdio 为模式,以回归工程实践为重点,以培育“高工级教授”师资为难点,以学生学业成果作品化为抓手,着力构建有利于 大学生成人、 成才、成长的人才培养体系, 积极探索培养 “有 创意、能创新、善创业”的未来优秀工程师的有效路径。二、培养目标和要求1. 培养目标培养具有扎实的基础理论与专业知识,具有较强的工程 实践能力、创新意识与良好的综合素质,知识、能力、素质 协调发展,德、智、体、美全面发展,能在现代制造业第一 线从事机械产品及机电一体化产品的设计制造、技术开发、 应用研究、 运行管理等方面工作的机械类 “现场工程师”
3、 。2. 培养要求本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论,学习 电子技术、算机技术和自动控制技术的基本知识,受到现代 机械工程师的基本训练,有进行机电产品设计和制造、生产 组织管理等的基本能力。毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质:( 1)具有较扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础,良好的文字和语言表达以及技术沟通能力;(2) 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知 识,主要包括力学、工程材料、机械设计与制造、电子电工 技术、液压传动与气动、计算机与信息技术等领域的基础知 识;(3) 具有本专业领域内某个专业方向(机械制造及其自 动化、机电一体化产品设计、现代模具设计制造、汽
4、车零部 件设计与制造、计算机辅助工程等)所必需的专业知识,了 解其科学前沿及发展趋势;(4) 具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献 检索等基本技能及较强的计算机应用能力;具有较强的分析 和解决工程实际问题及初步的科学研究、科技开发、组织管 理能力,以及较强的自学能力和创新意识;(5) 掌握一门外语,能较顺利地阅读本专业外文资料, 并具有一定的读、写、听、说能力;(6) 具有良好的综合素质,尤其是较强的团队协作意 识、创新精神、 责任感、意志品质与身体素质等非智力因素。三、西南科技大学“卓越工程师”培养计划培养的主要 能力创新能力是卓越工程师培养的核心,培养创新能力首先 应该是培养创新的
5、思维,而课堂是创新思维培养的主战场。 因此,强调课程体系的改革,课程设置积极吸取国际知名高 校的成功经验,在课程内容、知识学习方式、考核方式和评 价标准、实践教学实施方式以及能力培养方式等关键环节进 行变革。a) 实践教学体系实施 “全过程、递进式”培养,贯穿“ 3+1 整个培养阶段。通过强化基本技能、培养综合实践能力和参 与创新实践 3 个层次,体现认识深化和实践能力递进式提高 的不同要求,培养学生的动手能力、基本技能、发表能力和 工程综合能力。学院与众多竞争力强的周边现代大型企业建 立了长期的、稳定的产学有机结合的教学平台。计划与企业 合作实行联合课程设计、联合毕业设计等。b) 为培育课程
6、语言环境,让学生尽早锻炼、提早适应, 教学阶段将逐步增加双语授课和英语授课的比例,吸引国际 著名教授和工程一线专家来校交流、合作、同台授课,逐步 培育并形成稳定的外语授课教师团队。c)学校拥有一批教学创新基地,学院以基地为依托, 组织各类创新比赛活动。学校的学生在大型企业实习基地参 加实践学习,和企业一起研发新工艺、新产品、新流程和新 技术,深化专业知识,锻炼创新实践能力,提高人际交往能 力、组织协调能力、表达沟通能力、团队合作意识。四、特色和创新( 1)形式:采用“ 3+1”的四年制本科培养模式, 3 年 在校学习, 1 年在企业学习和毕业设计; 学生在符合培养计 划规定要求前提下,可选择任
7、意阶段毕业、或继续学习。( 2)内容 : 在校学习期间,参与随班学习,主要课程 设置和考核, 按原有的培养方案执行, 同时加大选课灵活性, 可跨专业选课。此外采取学院组织开设综合训练班的模式,组织学生利 用节假日学习,并完成专项课程,冲抵按照大纲要求学生必须选修的 6 个素质选修学分。该项课程设置主要围绕专项设 计的内容来合理组织,设计目标来自于企业的实际课题,完 成设计、制造、调试等工作,在这个过程中切实提高学生的 学习能力、知识应用能力、创新能力、交流沟通能力等。其余的理论教学分 8 个模块 : 思想政治 / 数理基础 / 外语 / 人文素质 / 机械基础 / 控制基础 / 计算机基础 /
8、 专业方向 ; 实 践教学分 6 个模块 : 基础实验 / 基础实践 / 机械基础实验 / 专 业实践 / 社会实践 / 综合实践,基本与现行培养方案一致。(3)安排:改变以前理论先行的惯例,让实验先行或 同步,这更符合自然规律,因为理论是从实践中来的。在理 论教学的方法上更加加强项目教学、 案例教学、 现场教学等。 每三个学生安排一个校内导师,建立个人培养档案,根据学 生特点进行个性化培养,从入试点班开始一直到本科毕业全 程跟踪,企业实习阶段安排一个企业导师,结合工程项目和 课题进行科研训练,完成毕业设计的相关工作。部分保研生 可提前修读硕士阶段课程。( 4)操作 : 因材施教。通过自主选课
9、模式让学生根据 自己的爱好和专擅选择专项,确定自己在机械行业的发展方 向。同时将学生在校期间获得与专业、职业和就业相关的职业资格或技能证书均纳入学分计算体系。在教学方法方面, 鼓励开展研究式教学、讨论式教学、以问题为导向的 pbl 式 教学,以构思、设计、实现、运作模式为主的 cdio 式教学 及团队模式教学,对部分重要的基础课程采取大班授课小班 辅导的形式。(5)考核:在考核评价方面,加大平时成绩比例、增 加小测验、 小论文、 报告、讲演等环节, 从考核“学习成绩” 向评价“学习成效”转变,引导学生从注重“考试结果”向 注重“学习过程”转变,增强学生学习主动性,提高学生学 习能力、研究能力和
10、工程实践能力。( 6)毕业标准:164 学分 +达到在企业的培养目标和培养标准。五、试点实施计划的专业领域和学生规模结合学校的实际情况,依托机械设计制造及其自动化省 级重点学科的建设,决定在机械设计制造及其自动化专业领 域开展试点班的工作,学生规模在 30 人左右。六、学生的( 3142 字)自 20xx 年 6 月北京邮电大学被批准为第一批“卓越工 程师教育培养计划” 实施高校以来, 学校积极推进试点工作, 从 20xx 级信息安全专业和 20xx 级机械工程及自动化专业本 科培养中开始全面启动“卓越工程师教育培养计划” 。学校 通过开展多方研讨和调研,将理论研究和实践工作相结合, 制定专门
11、的培养方案,加入企业培养环节,优化实践教学环 节,强化与著名企业的合作培养,实行企业导师和学校导师 共同指导“双导师制” ,突出创新能力的培养,为培养面向 世界、面向工业界的高端的科学领军人才和创新型高级工程 技术人才奠定坚实的基础。现将我校“卓越工程师教育培养 计划”工作进展汇报如下:一、工作进展( 一) 开展积极研讨,提高认识统一思想“卓越计划”是我国工程教育改革的切入口和突破口, 对促进工程教育回归工程,提高人才培养质量具有十分关键 的作用。为了更好地贯彻和落实该计划,加强教师、企业和 学生对政策的理解,学校和学院多次组织教师、教学管理人 员、学生、企业资深工程师等相关人员开展座谈研讨,
12、明确 了我校“卓越工程师教育培养计划”的人才培养目标是:面向世界、面向工业界的高端的科学领军人才和创新型高级工 程技术人才,并对相关的人才培养模式,管理机制、配套政 策等一系列问题进行了深入的研讨,统一了思想。( 二) 组织广泛调研,开展理论研究“卓越工程师教育培养计划”是国家深入开展高等工程 教育改革的一项重要举措。对我国各高校与企业都是一种创 新。为了更好地贯彻和落实该计划,我校通过参加一系列全 国性的研讨会 , 多方调研 , 学习兄弟院校的宝贵经验 , 加强同 企业沟通,听取企业提出的宝贵意见。同时,学校积极开展“卓越工程师教育培养计划”人才 培养模式的理论研究。 “卓越工程师教育之课程
13、内容改革探 索”和“基于大工程理念 现代机械工程师 培养模式探讨” 获学校 20xx 年教改立项支持。信息安全专业持续多年对国 外工程教育开展研究,积累了丰富的素材,课题组成员于发 表了“国外信息安全教育中的实践教学活动”等多篇教改论 文,对实践教学活动中创新思维和能力的培养具有指导意义。( 三) 改革教育理念,制订培养方案信息安全专业 20xx 级全体学生 90 人加入“卓越工程师教育培养计划”的试点工作。该专业依托信息安全教学、科 研、成果转化、企业孵化的强大优势,充分利用校内、企业 界、工程界和国内外各种资源,通过校企合作、国际交流的 平台,培养信息安全研究型、创新型工程高级技术人才。专
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- 卓越 工程师 培养 计划
