《朝花夕拾》名著阅读题汇编.docx

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1、朝花夕拾名著阅读题汇编朝花夕拾名著阅读汇编一、名著阅读阅读朝花夕拾，回答下列小题。1 .朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活，在这些作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如阿长与V山海经中的阿长，从百草园到三味书屋中的,又如中的O2 .下列表述有误的一项是（）A.朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集。B.朝花夕拾中揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会中国儿童的悲惨处境的文章是二十四孝图。C.父亲的病社戏琐记藤野先生均选自朝花夕拾。D.朝花夕拾中阿长与山海经）记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。3 .回忆朝花夕拾相关

2、情节，回答问题。（1）朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的（体裁）集，共10篇。最初在发表时，原题是O1927年编集成书，改为现名。目前，我们已经学过课文是，请再写出另外一篇的篇名。(2)作者为什么将旧事重提改为朝花夕拾？(3)在朝花夕拾的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。4 .下面是小明关于朝花夕拾的名著阅读任务单，请你完成相关任务。阅读名著但读策略内容呈现问题与理解朝花夕拾注A僮章归类A：阿长与山海经藤野先生范爱农B：狗猫鼠二十四孝图五猖会问题：把文章组合成这样的A、B组，对你阅读朝花夕拾有何启示？（二）名著阅读5 .下面关于朝花夕拾表述不正确的两项是OOA.朝花夕拾是鲁

3、迅先生所作的回忆散文集，共10篇。B.朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会，看戏等情节的回忆，如无常琐记。C.鲁迅在二十四孝图里，针对“卧冰求鲤，老莱娱亲、郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。D.“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”这句话中的“他”是寿镜吾先生。E.范爱农记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。6 .下面文字节选自潘旭澜朝花夕拾的艺术一文。请你结合作品中有关“阿长”的具体内容谈谈对这段话的理解。朝花夕拾中的阿长，使我想起中国史传文学中“不虚美”“不隐恶”的主张。我认为，这既是一种尊重事实、实事求是的科学

4、态度，也是与现实主义精神相通的。朝花夕拾不是史传文学，但作为写真人实事的散文，这样来写人物，无疑是应该肯定的，而且，对于文学创作中，描写较为复杂的性格，避免将人物简羊化、绝对化也是有益的经验。7 .（题文）名著阅读。朝花夕拾是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集。从中我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。（1）用简洁的语言概括朝花夕拾猫鼠狗中狗和猫成了仇家的原因。（2）朝花夕拾中少年时的“我”性格鲜明，请结合相关情节简要分析“我”的特点。（不少于三点）8 .名著阅读朝花带露香，夕拾意味长。半学期以来，阅读朝花夕拾一定让你有不少感悟吧。（1）从含义和情感两个角度，谈谈你对“朝花夕拾”这

5、个标题的理解。（2）朝花夕拾有很多篇目写鲁迅的童年往事，同时也有鲁迅成年后对童年往事的情感或看法。概述书中所述的某一童年往事，并说说成年鲁迅是带着怎样的情感或看法来写这件事的。童年往事：成年鲁迅的情感或看法：9 .名著阅读下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。捕鸟吹嘟嘟（1）根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放入朝花夕拾一书哪两篇文章中？图：图：（2）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，任写一处能够表现作者温馨的回忆或理性的批判的内容。10 .名著阅读。朝花夕拾是新课标推荐中学生阅读的名著。下面是丰子恺先生为朝花夕拾

6、画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。捕鸟吹嘟嘟（1）根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的文章篇名。与图相关的篇名是，与图相关的篇名是O（2）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，任写一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。11.名著阅读。完成朝花夕拾的读书卡片。书名朝花夕拾作者体裁主要内容：推荐理由（从写作手法方面）：1、2、列举其中的两部作品（课本学过的除外）：、12.结合朝花夕拾，完成小题。（1）根据提示，结合你阅读过的朝花夕拾的具体内容，完成下面表格。分类形象及特点家仆、师长邻人、庸医多嘴多舌、自私阴险的行太太思想先进、正直

7、倔强的范爱农调皮可爱、一起玩耍的小伙伴(2)朝花夕拾中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等形象，请你任选其中一个形象，简要叙述相关的故事内容，并且谈谈你对该形象的看法。(3)读完朝花夕拾后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。你是什么看法呢？结合文本，谈谈你的理解。名著阅读13 .朝花夕拾最初在莽原发表时，题为，是作者鲁迅1926年所作的一部(体裁)集。14 .读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时候最喜欢在里玩耍；他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大地收集绘图书籍兴趣的图是；读朝花夕拾，我懂得了“”的孝道故事的残酷与虚伪。15 .这个学期，我们一起阅读了名著朝花夕拾，请

8、根据作品内容回答下列问题。(1)请从朝花夕拾中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。(2)朝花夕拾中“为正人君子之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇?请简要说明理由。16 .走近名著朝花夕拾。（1）朝花夕拾全书中主要涉及六个人物，请你根据原著进行梳理，填写表格。身份人物中国老师寿镜吾日本老师家人父亲朋友保姆长妈妈邻居（2）有人说朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请根据相关的文章，写出能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。17 .本学期，你一定进行了许多整本书阅读活动。大家读完朝花夕拾后，班级要开展一次“走近朝花夕拾，解读鲁迅情怀

9、的阅读展示活动，请你根据提示设计阅读分享要点，展示自己独特阅读感受。走近整本书朝花夕拾分享要点设计：（难忘那人，那段曾经的往事）请从书中选一位对鲁迅先生影响较大的人，把他曾经的故事概述一二。（不喜那人，那段难忘的故事）请从书中选一位鲁迅先生曾经遭遇的不光彩的小人物，并概述其一主要事件。（读完朝花夕拾，解读先生情怀）读完此书，说说你眼中的鲁迅先生是怎样一个人。18 .朝花夕拾是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为朝花夕拾这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。选择，原因O19 .名著阅读。（任选一题作答）（1）西游记中，唐僧师徒偶有嫌隙或遇到危难时，观音菩萨

10、常会出手相助。而观音菩萨的身上，既有神性又有人性。请从下面两个选项中任选一项，结合相关故事情节简要分析。大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩（西游记第四十二回）三藏有灾沉水宅观音救难现鱼篮（西游记第四十九回）（2）某一人物对另外一人物的认知总是处在不断的发展变化之中。请从下面两个选项中任选一项，结合相关故事情节简要分析。鲁滨逊对野人（鲁滨逊漂流记）“我”对范爱农（朝花夕拾）20 .阅读名著，完成小题。2020春节前，明明去武汉探亲，却因突如其来的疫情被封在城里，心里充满了恐慌和担忧，无心网络学习。你作为他的好朋友该如何帮助他呢？请在下面的书目中选择一本名著，仿照示例完成卡片，帮他在经典中找到力量！（1

11、昆虫记傅雷家书钢铁是怎样炼成的朝花夕拾给青年的十二封信泰戈尔诗选艾青诗选艾青赠言：人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。全书感悟评价（关键词）：爱国、忧思、情怀（赠送的书名）：（作者）赠言：（书中名句或者作者名言）全书感悟评价（1个关键词）：（2）明明被经典名著吸引住了，与你讨论关于儒林外史的一句书评“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”，请你说说这句话说的是书中的哪个人物，并结合小说情节加以阐述。人物：情节阐述：（3）亚里士多德说：“悲剧净化心灵，苦难使人崇高。”帮明明从下面作品中任选两部，谈谈主人公的命运结局与作者的写作目的。西游记简爱骆驼祥子平凡的世界21 .研究鲁迅的著名

12、学者孙郁在谈到朝花夕拾时说：“冷嘲中又带着那样多的暖意，读了让人久久地感动。”请你结合朝花夕拾中的具体内容，谈谈你在阅读过程中感受到“暖意”。22 .走入朝花夕拾：文学兴趣小组邀请你参加“探求鲁迅救国救民真理的思想轨迹”的活动，你会联想到朝花夕拾的哪些文章？尝试联系这些作品，梳理鲁迅对真理的探求与追求救国之道时的心路历程。23 .结合自己阅读的名著，完成后面的题目。（1）书名是一部作品的眼睛。请结合作品具体内容简要评析书名的特点。朝花夕拾（2）请你从朝花夕拾的篇目中选择你熟悉的一篇，简述阅读心得。24 .名著阅读。（1）下列对名著朝花夕拾内容的表述有错误的一项是（）A.藤野先生中作者弃医从文的

13、原因是：要拯救国民的精神。B.琐记中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她就到处散布流言。C.朝花夕拾中批判封建孝道观念的篇目是无常。D.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：公正的裁判是在阴间。（2）阅读朝花夕拾选段，写出选文中的“他”指的是我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。“何必推举呢？自然是主张发电的人罗”他说。（3）阅读朝花夕拾选段，回答问题。当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，

14、逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全部省略了罢。以上选文选自朝花夕拾中的哪一篇？就全篇而言，“我”仇猫的原因有哪些？（写出两个即可）隐鼠真实的死因是什么？25.在文学作品中，“走”是值得欣赏的风景。请从朝花夕拾和简爱中任选一本，根据以下提示，联系两次“走”的内容，比较人物思想的变化。好。那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早已看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了

15、然。 朝花夕拾琐记到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 朝花夕拾藤野先生车门关上了。“好啦。”一声大叫，我们便上路了。就这样我告别了贝茜和盖获黑德，一阵风似的被卷往陌生的、当时看来遥远和神秘的地方。一一简爱卷一第五章“我得离开阿黛勒和桑菲尔德。我得水生水世离开你。我得在陌生的面孔和陌生的环境中开始新的生活。” 简爱老三第一章26 .名著阅读活动（1）根据你对朝花夕拾的阅读，回答后面小题。有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。结合具体文章，分别写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。（2）有人评价西游记“极幻之事中蕴含极真之理

16、请结合“尸魔三戏唐三藏”，简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之理”。27 .名著阅读专题。朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。阅读名著朝花夕拾选段，完成相关题目。（甲）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？（乙）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（丙）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（1）（甲）（乙）（丙）

17、段中的人物分别是、o（填写人名）（2）原著中，鲁迅先生对甲、乙、丙三个人物各持什么情感态度？（3）阅读朝花夕拾之后，同学们在讨论过程中，提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这部书的内容谈谈你的认识。温情、理性、率真、批判选词：认识：28 .朝花夕拾是教材推荐给大家的课外阅读名著之一，我们相信你一定读过这部散文集，请你回答下面问题。(1)琐记回忆了鲁迅自己离家求学的经历，请简要概括O(2)下面这段文字出自朝花夕拾中的哪篇文章？促使“我的意见”发生变化的原因是什么？此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。(3)无常

18、这篇文章深受民众的喜爱，请简述“无常”的形象。29.名著阅读和综合实践。(1)下面三幅插图分别出自朝花夕拾中不同篇目，请根据画面内容，写出相应的篇名。(2)在朝花夕拾中，鲁迅先生用包含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下了深刻的印象。请从下列人物中任选一个概括其人物形象。长妈妈藤野先生范爱农寿镜吾(3)少年正是读书时，读书应该首先培养少年的阅读兴趣，为了激发同学们的阅读经典的兴趣，班级正开展“与经典同行，与好书为伴”的读书活动，请你为这次活动拟写一条宣传标语。(要求：使用一种修辞手法；言简意赅，鲜明醒目)30.名著阅读。(1)朝花夕拾里有不少与读书有关的叙述。请写出下面两段文字所

19、属的篇名。“哥儿,有画儿的三哼经，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,果然都在内。“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢？自然是读着,读着,强记着,一一而且要背出来。（2）请用一句话,写出你读朝花夕拾的感受。答:31 .名著阅读。鲁迅在朝花夕拾多篇文章中都回忆到阿长，请写出其中的三篇。32 .名著阅读。（1）（朝花夕拾是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于朝花夕拾的一篇是（）A.父亲的病B.琐记C.故乡D

20、无常（2）阅读下段文字，回答文后问题。行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹又骂道：“泼糊才孙！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”这段文字出自西游记哪一个情节？孙悟空为什么称罗刹为“嫂嫂”？罗刹说的“夺子之仇”是指什么？二、综合性学习33 .微写作。某班级拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，交流你的读书心得。200字左右。专题一：朝花夕拾中鲁迅的儿童教育观念专题二：红星照耀中国中的长征精神34 .班里准备举办一次“

21、相约名家一走近鲁迅”的主题活动，请你积极参与。（1）活动策划：请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。活动内容：基本思路：（2）名著撷英我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是.“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个的人。（3

22、活动参与。下面是主持人的一段开场白，请你把它补充完整。手捧朝花夕拾，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身院内仿佛可以听到油铃虫和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，,寻找蝉脱，今天就让我们走进朝花夕拾，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。35 .综合性学习礼记学记中说“独学而无友，则孤陋而寡闻”。为了引导同学们正确交友，七年级某班开展了“有朋自远方来”的综合实践活动，活动中有些问题，请你来参与解决。【引经据典】（1）班里出一期以“交友之道”为主题黑板报，各组负责一个板块。你所在的B组负责搜集有关交友之道的儒家名言，请你依据活动

23、主题和小组搜集内容，仿照下面示例，给你所在小组这一板块也拟写一个标题。示例：A组标题：交友之道学先贤，成语典故知多少。（注：A组负责搜集有关交友之道的成语典故。）你给B组拟写的标题是：,【与书为友】（2）书本是我们成长的益友。本学期语文教材除了设置朝花夕拾西游记的名著导读环节，还设置了“自主阅读推荐”环节，分别推荐了沈从文的湘行散记、孙犁的白洋淀纪事等多部名著。对此，班上小华同学说：“看看朝花夕拾和西游记就好了，其他的就不必看了，看不完，中考又不考！”对此，你如何劝说他呢？【各抒己见（3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请就以QQ和微信为代表的互

24、联网交友，谈谈自己的看法。36 .班里准备举办一次“相约名家一一走近鲁迅”的主题活动，请你积极参与。(1)活动策划：请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。(2)名著撷英我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”的心情。由此可见，儿

25、时的“我”认为父亲是一个的人。(3)活动参与。下面是主持人的一段开场白，请你把它补充完整。手捧朝花夕拾，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身院内仿佛可以听到油铃虫和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，寻找蝉脱，今天就让我们走进朝花夕拾，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。37 .班级围绕“名著整本书阅读”开展综合性学习活动，请你参与。(活动一小说荐读)(1)小木同学在班级小说荐读活动中列出了以下书单，请据此回答相关问题。推荐书单古典小说：西游记儒林外史现代小说：朝花夕拾骆驼祥子小国小说：简爱海底两万里网络小说：斗罗大陆诛仙书单中

26、有一处常识性错误，请你指出。下面是同学们对书单内容的讨论，请你补全对话。小明：这么多书，我们应从哪一本读起呢？大力：我觉得可以从西游记读起，因为它（用复句表述）小明：好，好。那就先读西游记吧。我要从头到尾认认真真看，不放过任何一个细节。大力：我觉得还是采取精读和相结合的方法来阅读比较好。如精读“”的故事，它的情节一波三折，先后写到了孙悟空识破并打死白骨精假扮的村姑、,描写生动，人物个性鲜明。至于那些不太精彩的内容，如描写打斗场面的诗词，一眼扫之就可以了。小明：好的，谢谢你的建议。书单推荐的“网络小说”引发了同学们的热议。下面是某同学的观点，其中有一处语病，请你提出修改意见。我认为网络小说不应被

27、列入推荐书单。因为网络小说基本上大多是粗制滥造，艺术性和思想性不高。而经典小说艺术成就高，思想深刻，历经时间考验，更有利于我们的成长。（活动二读后有感）（2）下面是四位同学拟写的读后感标题，请根据标题选择对应的书名。（只填选项）因为我们是平等的一一读有感标我也可以旧事重提一一读有感题从土林群像观时弊一一读有感想象预见未来一一读有感书A.朝花夕拾B.简爱C.海底两万名里D.儒林外史38 .综合性学习。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着

28、心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（1）以上文段都节选于（作者）作品集朝花夕拾，你能说出这些节选的片段出自哪篇文章吗？（2）鲁迅小时候读的书中有图画，班里的小米同学十分爱看漫画，他看过斗罗大陆疯了！桂宝等等，你是否赞同他读漫画呢，请谈谈你的看法。（3）选段中的父亲和老师是严厉的，文章中的“我”紧张害怕，请你推荐几种少年儿童喜欢又有益的读书方法。39 .综合性学习活动，根据要求，回答下列问题。为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品

29、有更深的了解和理解，学校准备开展以“走进鲁迅”为主题的综合性学习活动。（1）活动一：经典重温读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择朝花夕拾中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的文章标题。示例：一条船舶，满载纯真快乐。（社戏）续写：（2）活动二：观点争鸣活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料陈述理由。我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（致赵其文，一九二五年四月十一日）希望是本无所谓有，无所谓无的。

30、这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（生命的路）三、现代文阅读现代文阅读五猖会文/鲁迅孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝

31、竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，毗毗地吹它两三天。(3)现在看看陶庵梦忆，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮水浒传中人物云：”于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娓而行”这样的白

32、描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。(4)赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流泱背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩

33、子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后

34、面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。(6)因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。40 )“去拿你的书来。”他慢慢地说。(8)这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。(9)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的

35、桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：(10)“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。(11)我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。(12)就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古，呵！“生于太荒”呵！(1

36、3)应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。(他们都等候着；太阳也升得更高了。(我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。(16)“不错。去罢。”父亲点着头，说。(17)大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。(18)我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的

37、风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。(19)直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。（20）我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（选自朝花夕拾）链接材料一：从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有变味的。许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” 萧红回忆鲁

38、迅先生链接材料二：据许广平（鲁迅妻子）与周海婴（鲁迅孩子）回忆，鲁迅基本上是采取“顺其自然”的教育方针。海婴喜欢拆玩具，便随他去，海婴要看商务印书馆的少年文库，许广平以为太深，要大些再看，鲁迅站在海婴一边，“任凭选阅”。 杨早（大家专栏）链接材料三：对于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，会阻碍孩子的发展；二是指导：长者须是指导者、协商者，却不该是命令者；三是解放：使之成为一个独立的人。 鲁迅我们怎样做父亲40 .在鲁迅的朝花夕拾中，除了本文的父亲，我们还认识了许多人。有为人公正，诲人不倦，对研究一丝不苟的；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实现理想的同乡；有大字不识，却为鲁迅买来了

39、山海经的O（填人名）。41 .一场五猖会，让“我”的心情跌宕起伏。阅读文章，梳理“我”的心理变化。一f扫兴一着急一42 .“文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于轻重缓急的语气里。”(1)五猖会一文中，父亲一共说了三句话。根据你的阅读体会，第一句话和第三句话分别应该用什么语气朗读？请选择最合适的选项。第一句：“去拿你的书来。”他慢慢地说。我选第三句：“不错。去罢。”父亲点着头，说。我选A.激动欢快B.平静严肃C.冷静沉着D.赞许欣慰(2)在朗读父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话的时候，重音应该落在“”一词上，原因是O43 .“修辞常给我们想说的话提供有效的方式，比直接叙述的

40、方式更好。”联系上下文，从修辞的角度赏析文中的划线句。也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。44 .在朝花夕拾的读书分享会上，有两位同学对文中14段“迎神赛会”这一片段看法不同，请你根据文章的内容，将他们的对话补充完整。甲：本文描写的主要内容是五猖会，作者却用了大半篇幅去谈迎神赛会，我觉得没有必要，可以删去。乙：“迎神赛会”这部分内容看似无用，其实在全文起着重要作用。因为O45 .五猖会的背后是鲁迅对儿童教育的体验和看法，请你结合本文及链接材料，联系生活，谈谈他的儿童教育观是否有值得你父母学习的地方？阅读五猖会节选，完成下面小题。五猖会（节选）因为东关离城远，大清早大

41、家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢

42、自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古就是粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急

43、诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一殳，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。初一年级正在开展朝花夕拾主题阅读活动，小文

44、和小涵在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。93 .（朝花夕拾阅）小文：朝花夕拾是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集，文章中介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生，另一位是鲁迅先生留学日本时认识的（1）o小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为（2）（朝花夕拾中的人物）也可以视作“我的老师”，理由是（3）94 .（朝花夕拾读）小文：鲁迅先生在三味书屋读书的时候，虽然年龄尚小，但是已经能够体会到世态人情了。比如说，当他向寿镜吾先生请教“怪哉”这种虫却被拒绝时，他心中感慨“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”。这句话中“（1）”和“（2）”两处要重读，这样才能体现出“我”心中的（3）O小涵：你

45、理解得真棒！95 .（朝花夕拾析）小涵：我还发现鲁迅先生用字是十分考究的。“父亲”教“我”读书的场景，他这样写：“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。”这两处“一句一句”我丝毫不觉得重复，因为前一处表现出父亲的（1），后一处表现出“我”（2）96 .（朝花夕拾思）小文：你有没有发现，朝花夕拾中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，无论是寿镜吾先生陶醉其中的古文，还是“父亲”命“我”背诵的鉴略，都是我们根本读不懂的内容，可是“我”却死记硬背了下来，还在朝花夕拾中进行了详细的描述。小涵：我想鲁迅先生的用意就是。97 .（朝花夕拾荐）小文：朝花夕拾中的很多作品都适合我们阅读，我想把它推荐给即将上初一的小清。你看我应该先把哪篇作品推荐给小清呢？小涵：