历史有效课堂教学心得体会共4篇.docx

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1、历史有效课堂教学心得体会（共4篇） 第1篇：历史有效教学心得体会 历史高效课堂教学社会发展很快,我们面临着机遇,也面临严峻的挑战。历史教学时间课时少,一周只有两节，但教学任务重,如果我们没有危机感和_感,教学效率就很低,就有被淘汰的危险。 我想对一节历史课有效教学浅谈几点体会: “有效教学”正如课改专家、华东师大崔允郭博士所说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学_没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”一、教师必须树立正确的教学理念。

2、对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。首先，教师必须确立“学生主体”理念，树立“一切为了学生的发展”的思想。充分尊重学生主体，鼓励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批判地对待人类的认识成果，进而形成正确的情感、态度与价值观。其次，教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。二、教师要给学生创造机会。在课堂上，给学生一种没有压力的学_氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学_，不但不会提高学_效率，相反还会降

3、低学_效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学_，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，我发现现在的历史课学生喜欢上了，课堂上也活了起来，以前复_时所有的题都是自己讲，一节课下来累的筋疲力尽，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组讨论非常活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参与了课堂学_。一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：两汉时期的丝绸之路对世界的影响是什么？其中有一个答案是“应该是对世界经济有所发展”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思考时，旁边一个学生说：因为促进了中西方文化的交流。哦，同学们马上就明白了。从这个事

4、例中使我对学生的能力有了更深的认识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪明的，我们应该相信我们的学生，给他们更多的机会。三、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 兴趣是构成学生学_动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学_的效率就越高。 2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学_是

5、讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学_的效果肯定也会提高。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学_能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学_的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学_很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。 第三，可以培养合作精神。 作为教师只有以主人翁的责任感和历史的_感，尽快转变思想，立足于教学实际，积极投身新课程改革大潮，不断调整自己，不断完善自己，才能适应时代的发展，进而把教学工作做得更好。第2篇：历史有效课堂教学中学历史课堂教学是

6、提高学生学_有中国历史兴趣的重要阵地，也是提高教学质量的关键所在。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，我就这些问题作简单的分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。一、中学历史课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍中学课堂教学质量提高的主要问题有：1、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收

7、所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。2、陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有多媒体，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学_的兴趣。3、应试式。学生参加中考只有笔试，不考核学生的能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重训练，学生满脑子装的全是知识点和条条框框，语言能力很差。4、厌教式。有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学_别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学，感到厌烦。另外，有些教师教学任务重，还有中考压力，一天忙于教学

8、等事务之中，时间一长，也容易产生厌烦情绪。5、厌学式。学生学_死记硬背，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。我认为本次培训要解决的重点就是：了解网络课程培训的详细内容，为今后的教学工作确定了总的工作目标和方针。为今后的课堂教学，尤其是山区孩子的教学工作指明了方向。把握好每个年级的重点，处理好每个阶段的目标要求。并且为目标而努力付出，为山区的贡献出自己的全部力量，为缩小的地区差异做出贡献。通过网络课程的培训，我们的预期目标还是对如何提高课堂教学质量的了解和掌握。 我所提出的这些问题希望能够在培训中找到更具体有效的解决方案。第3篇：有效课堂教学心得体会有效课堂教学心

9、得体会 高庄则中心小学 郭培荣 一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学。 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 鉴于此，在

10、新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学_就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学_和探索，不断拓展1 自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反

11、思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。4.目标要有效：学生为行为主体；行为是可测量、可评价、具体而明确的；行为条件是指影响学生产生学_结果的特定的限制或范围；为评价提供参照的依据表现程度指学生学_之后预期达到的最低表现水准； 教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后，确定的教学目标应该在教学过任务导向作用。 课堂的有效组织。这一环节，教师要做到： 语言组织准确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面向全体学生。课后的有效练_。量不在多，贵在精。现在有的教师在应试思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间

12、都用在反复的抄得不到有效提升。提高练_的有效性就是要充分了解学情，因课设计练_，让学生在训练中思考问题、解决问题。总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。第4篇：有效课堂教学心得体会有效课堂教学心得体会今天我学_有效课堂教学专题讲座，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学_氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质，使学生学得积极主动，真正成为课堂学_的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的

13、情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学_效率。学生因情境的巧妙刺激，学_热情激发起来，萌芽学_兴趣，认知系统开始运转。我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸2、仔细推敲教学方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地

14、位。3、有针对性的设计课堂练_。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练_情况往往往直接影响着学生课后练_的正确率。4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学_，提高学_的效率。5、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学_的过程与方法，获得数学活动的经验。他是学生参与数学活动的重要方式。6、注重自主探索与合作交流。自主探索是在教室引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，放与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。总之有效教学是一套行之有效的策略，只有巧用各种教学方法和策略，在师生之间建立一种有效的双向师生教学互动才能真正提高课堂的有效性。，课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展，学_有效课堂教学实施策略心得体会历史四有课堂教学心得体会初中历史课堂教学心得体会有效教学与高效课堂心得体会教学心得体会有效课堂语文课堂教学有效策略心得体会