贵州地方课程新教材（多彩贵州）多彩人生四年级上册全册教案.docx

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1、贵州地方课程新教材（多彩贵州）多彩人生四年级上册全册教案第一单元生活智道L饮食好习惯一、教学目标（一）知识与技能目标1 .学生能够了解贵州本地常见的健康饮食种类及其营养价值。2 .掌握一些基本的饮食健康知识，如合理搭配食物、饮食卫生等方面的内容。3 .学会用正确的语言描述健康饮食的重要性以及如何养成饮食好习惯。（二）过程与方法目标1 .通过观察、讨论、分析等活动方式，培养学生自主探究和合作交流的学习能力。2 .引导学生在生活中观察和实践，将所学的饮食健康知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观目标1 .培养学生对贵州本地饮食文化的热爱和认同感。2 .让学生意识到养成

2、良好饮食习惯对身体健康的重要性，从而激发学生关注自身健康、积极养成健康生活方式的意识。二、教学重难点（一）教学重点L让学生了解贵州本地常见健康饮食的特点和营养价值。3 .使学生明确养成饮食好习惯的具体内容，如合理膳食、定时定量进食、注意饮食卫生等。（二）教学难点L如何引导学生将所学的饮食健康知识内化为自身的行为习惯，在日常生活中切实做到养成良好的饮食习惯。2.鼓励学生结合贵州本地饮食文化特色，创新地理解和践行饮食好习惯，避免生硬说教。三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、实践活动法四、教学准备1 .收集贵州本地常见食物的图片、视频资料，制作成多媒体课件。2 .准备一些与饮食健康相关的小卡片，

3、用于课堂互动活动。3 .邀请一位当地的饮食文化专家（如有条件）或熟悉贵州饮食的家长作为嘉宾参与课堂部分环节（可选）。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段贵州美食节的视频片段，视频中展示了各种各样的贵州特色美食，如酸汤鱼、丝娃娃、糯米饭等，引起学生的兴趣。2 .提问引导：同学们，刚才我们看到了很多美味的贵州美食，你们最喜欢吃哪一种呀？那你们知道这些美食除了好吃，对我们的身体还有什么好处吗？今天我们就一起来学习关于饮食好习惯的知识，看看怎样吃才能让我们既享受美食又保持健康。（二）讲授新课（20分钟）L贵州本地常见健康饮食介绍（8分钟）。利用多媒体课件展示贵州本地常见的健康食物图片，如

4、蔬菜类（折耳根、白菜、萝卜等）、水果类（刺梨、狒猴桃、杨梅等）、谷物类（大米、玉米、小米等）、肉类（黑猪肉、牛肉、鱼肉等），并简单介绍每种食物的特点和营养价值。O例如：介绍折耳根时，可以说“折耳根是我们贵州很常见的一种野菜，它不仅味道独特，还有清热解毒、利尿消肿等功效哦JO让学生分组讨论，说说自己还知道哪些贵州本地的健康食物以及它们对身体的好处，然后请小组代表发言分享。2.饮食健康知识讲解（12分钟）。合理搭配食物（4分钟）O通过图片展示一些搭配合理和不合理的餐盘示例，引导学生观察并说出它们的区别。O讲解合理搭配食物的原则，如荤素搭配、主食副食搭配、色彩搭配等，并用简单易懂的语言举例说明，比如

5、一顿饭如果只有肉没有蔬菜，那我们的身体就得不到足够的维生素和膳食纤维，所以要像我们平时吃的酸汤鱼配蔬菜那样，有肉有菜才健康。”。定时定量进食（4分钟）。创设情境：展示一个小朋友因为不按时吃饭，一会儿饿一会儿饱，最后生病了的小故事图片或视频。O引导学生讨论不按时定量吃饭的坏处，然后讲解定时定量进食的重要性，比如“我们的胃就像一个小闹钟，到了吃饭时间就会提醒我们该吃饭了，如果我们不按时吃饭，胃就会不舒服，长期这样还会影响我们的身体健康呢。而且每次吃饭也不能吃太多或太少，要适量J。饮食卫生（4分钟）。展示一些不注意饮食卫生的图片，如吃脏手抓的食物、喝生水等，让学生说说看到这些图片的感受。讲解饮食卫

6、生的要点，如饭前便后要洗手、不吃变质食物、餐具要清洗干净等，强调“病从口入”，只有注意饮食卫生，才能保证身体健康。（三）课堂互动（15分钟）L饮食好习惯知识问答（5分钟）。将学生分成若干小组，每组选出一名代表。教师出示准备好的饮食健康相关小卡片，上面写有各种问题，如“贵州的刺梨有什么营养价值？”“吃饭时为什么要荤素搭配？”等，让小组代表抢答，答对一题得一分，答错不扣分，最后统计各小组得分情况。2.情景模拟（10分钟）。设置几个不同的饮食场景，如在学校食堂吃饭、在家吃晚餐、在外面的餐馆吃饭等。O请每组学生选择一个场景进行情景模拟表演，要求在表演中体现出饮食好习惯，如合理搭配食物、注意饮食卫生、定

7、时定量进食等。其他小组的学生观看表演后进行评价，指出优点和不足之处，教师最后进行总结点评。（四）课堂小结（5分钟）1 .引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括贵州本地常见的健康饮食、饮食健康知识（合理搭配食物、定时定量进食、饮食卫生）以及通过课堂互动活动所学到的知识和技能。2 .强调养成饮食好习惯对身体健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，从每一餐做起，让自己吃得健康、长得强壮。（五）课后作业（5分钟）1 .让学生回家后和家长一起制定一份一周的家庭饮食计划，要求体现出合理搭配食物、定时定量进食等饮食好习惯，下节课带到课堂上和同学们分享。2 .请学生观察身边人的饮食习惯，记录下一个自己认为

8、好的饮食习惯和一个需要改进的饮食习惯，并简单说明理由，写成一篇简短的观察日记。六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生们对贵州本地的饮食文化和饮食健康知识有了较为深入的了解，并且在课堂互动活动中表现出了较高的积极性和参与度。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如在情景模拟环节，部分学生由于紧张，未能充分展示出饮食好习惯的所有要点，在今后的教学中可以给予学生更多的练习时间和指导。另外，对于饮食健康知识与贵州本地饮食文化的融合还可以更加深入，让学生更深刻地体会到本地饮食文化中的健康智慧，这也是今后教学改进的方向。3 .穿着打扮要得体一、教学目标（一）知识与技能目标1 .

9、让学生了解不同场合适合的穿着打扮，知道穿着得体的基本要求。2 .能够辨别出得体与不得体的穿着示例，并能简单说明原因。（二）过程与方法目标1 .通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。2 .组织小组讨论和角色扮演活动，提高学生的合作交流能力和实践能力。（三）情感态度与价值观目标1 .引导学生树立正确的审美观念，注重个人形象，尊重不同场合的着装规范。2 .培养学生对家乡贵州特色服饰文化的了解和热爱之情。二、教学重难点（一）教学重点1 .明确不同场合（如学校、家庭聚会、运动场合等）的穿着打扮要求。2 .让学生理解穿着得体不仅关乎外表美观，更体现对他人和场合的尊重。（二）教学难点1 .

10、如何引导学生在实际生活中根据具体情况灵活选择得体的穿着，将所学知识转化为实际行动。2 .使学生深入理解贵州特色服饰文化在不同场合穿着的意义，并能传承和发扬相关文化元素。三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、角色扮演法四、教学准备1 .收集不同场合人们穿着打扮的图片、视频资料，制作成多媒体课件。2 .准备一些简单的服装道具，用于角色扮演活动。3 .查阅贵州地方特色服饰文化的相关资料。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .展示一张穿着奇装异服参加学校活动的图片（或播放相关视频片段）,引导学生观察并思考：这样的穿着打扮在这个场合合适吗？为什么？2 .请几位学生发表自己的看法，从而引出本节课

11、的主题一一穿着打扮要得体。（二）讲授新课（20分钟）1 .了解不同场合的穿着要求（1）学校场合展示同学们在学校升国旗、上课、参加体育课等不同场景下的穿着图片，引导学生观察并讨论：在学校升国旗时，我们应该穿什么样的衣服？（整齐、干净，最好穿着校服，佩戴红领巾等）上课的时候，穿着要注意什么？（舒适、便于活动，不能过于花哨影响学习注意力等）上体育课呢？（要穿运动服、运动鞋，方便运动，保证安全等）教师总结学校场合穿着打扮的要点：整洁、规范、适合学习和活动。（2）家庭聚会场合播放一段家庭聚会的视频，画面中有不同年龄段的人穿着不同风格的衣服。让学生观察并思考：在家庭聚会上，长辈们一般会穿什么样的衣服？（比

12、较正式但又不失亲切，可能会穿一些传统的服装或稍微讲究的便装等）小朋友们又适合穿什么呢？（可以穿得活泼可爱些，但也要整洁干净等）教师归纳家庭聚会场合穿着的特点：既要体现家庭的温馨氛围，又要根据不同辈分有一定的着装规范。（3）运动场合展示人们在跑步、打篮球、游泳等运动场景中的穿着照片，让学生分析：参加这些运动项目，穿着上有什么共同要求？（宽松、透气、有弹性，便于身体伸展和排汗等）教师强调运动场合穿着的关键：以舒适、便于运动为首要原则。2 .理解穿着得体的重要性（1）引导学生思考：如果在不合适的场合穿了不合适的衣服，会给别人留下怎样的印象？会带来哪些不便？（2）组织学生进行小组讨论，然后请各小组代表

13、发言。（3）教师总结：穿着得体不仅能让自己看起来更精神、更自信，还能体现对他人和场合的尊重，避免给他人带来困扰或给自己造成不便。3 .贵州特色服饰文化与得体穿着（1）展示贵州苗族、布依族等少数民族的特色服饰图片，介绍这些服饰在不同节日、庆典等场合的穿着意义和讲究。例如：苗族的银饰盛装在苗年等重大节日时穿着，象征着吉祥、富贵和对祖先的敬意；布依族的蜡染服饰在一些传统的祭祀活动或婚礼上穿着，展现了民族的传统文化和审美情趣。（2）让学生讨论：在传承和发扬贵州特色服饰文化的过程中，如何做到穿着得体又能体现现代生活的需求?（3）教师引导学生认识到可以将贵州特色服饰元素融入现代日常穿着中，如佩戴苗族银饰的

14、简单饰品、穿着带有蜡染图案的T恤等，既能传承文化又能适应现代生活场合。（三）小组讨论与角色扮演（15分钟）1 .小组讨论将学生分成若干小组,每组4-6人。给出以下几个情境：（1）学校要举办文艺汇演，你作为演员要上台表演，你会怎么穿？（2）周末去公园游玩，你和家人一起，你们会选择什么样的穿着？（3）参加学校的运动会，你是运动员，你的穿着应该是怎样的？每个小组选择一个情境进行讨论，讨论要点包括：在这个情境下适合穿什么衣服、为什么选择这些衣服、要注意哪些细节等。讨论结束后，每组推选一名代表准备发言。2 .角色扮演（1）请几个小组的代表上台进行角色扮演，根据他们所选择的情境展示自己认为得体的穿着打扮（

15、可以利用准备好的服装道具进行简单装扮）。（2）其他学生作为观众，认真观看并在表演结束后进行评价,评价内容包括：穿着是否得体、是否符合情境要求、还有哪些可以改进的地方等。（四）课堂小结（5分钟）1 .引导学生回顾本节课所学内容，包括不同场合的穿着要求、穿着得体的重要性以及贵州特色服饰文化与得体穿着的关系。2 .教师强调：希望同学们在今后的生活中，能够根据不同场合选择得体的穿着打扮，树立正确的审美观念，同时也要传承和发扬我们贵州的特色服饰文化。（五）布置作业（5分钟）1 .让学生回家后观察家人在不同场合的穿着打扮，并用自己的话写一篇短文描述，说说是否得体，为什么。2 .请学生尝试设计一套适合自己在

16、学校参加科技节活动的穿着方案，要求画出简单的草图并说明设计思路。六、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生们对不同场合的穿着打扮要求有了较为清晰的认识，并且在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的积极性和参与度。然而，在引导学生深入理解贵州特色服饰文化与现代生活的融合方面，还可以进一步加强，例如可以增加更多实际案例的分析或者组织学生进行实地参观等活动，让学生更直观地感受文化传承与创新的重要性。同时，在今后的教学中，要更加注重对学生实际行动的引导，确保他们能将所学的穿着得体知识真正运用到日常生活中。3 .讲文明懂礼仪一、教学目标（一）知识与技能目标L学生能够了解日常生活中基本的文明用

17、语和常见的礼仪规范。4 .学会在不同场合正确使用文明用语，做出符合礼仪要求的行为。（二）过程与方法目标1 .通过观看视频、图片展示、小组讨论等活动，培养学生观察、分析和归纳的能力。2 .让学生在模拟情境中实践文明用语和礼仪规范，提高其实际应用能力。（三）情感态度与价值观目标1 .激发学生对文明和礼仪的重视，培养学生尊重他人、遵守社会公德的意识。2 .引导学生认识到讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，也是个人素养的重要体现，从而自觉养成良好的行为习惯。二、教学重难点（一）教学重点L掌握日常生活中的常见文明用语，如问候语、感谢语、道歉语等。3 .明确在家庭、学校、公共场所等不同场合的基本礼仪规范。

18、二）教学难点1 .如何引导学生将所学的文明用语和礼仪规范真正内化为自觉的行为习惯，在日常生活中持续践行。2 .针对不同情境，能够灵活、准确地运用文明用语和做出恰当的礼仪行为，避免出现生搬硬套的情况。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、情境教学法、实践教学法四、教学准备L收集与文明用语和礼仪规范相关的视频、图片、故事等资料，制作多媒体课件。3 .准备一些模拟情境所需的道具，如桌椅、文具等，以便创设逼真的场景。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）L播放一段在公共场所人们不文明行为的视频片段（如大声喧哗、插队、乱扔垃圾等），引导学生观看并思考：视频中的这些行为好不好？为什么？4 .请几位学生分享自

19、己的看法，顺势引出本节课的主题一一讲文明懂礼仪。（二）讲授新课（20分钟）1 .文明用语知多少（1）展示一组包含不同文明用语的图片（如小朋友见面互相问候、向他人表示感谢、不小心碰到别人后道歉等场景），让学生仔细观察图片，说出图中人物使用的文明用语。（2）结合图片内容，教师讲解常见的文明用语类别及具体用语，如：O问候语：早上好、下午好、晚上好、您好、好久不见等。感谢语：谢谢、谢谢您、非常感谢、多谢关照等。道歉语：对不起、抱歉、不好意思、请原谅等。祝福语：生日快乐、新年快乐、祝你身体健康、祝你学习进步等。（3）组织学生进行小组活动，让小组成员互相分享自己在生活中听到或用到的其他文明用语，然后每组推

20、选一名代表进行汇报。2 .礼仪规范我知道（1）通过多媒体课件，分别展示家庭、学校、公共场所等不同场合的图片，引导学生观察并思考在这些场合应该遵守哪些礼仪规范。（2）教师结合图片详细讲解不同场合的礼仪要点，例如：。家庭礼仪：尊重长辈，主动问好；听从长辈的教导；帮助长辈做力所能及的家务等。O学校礼仪：尊敬老师，见到老师主动行礼、问好；同学之间友好相处，互帮互助；遵守课堂纪律，积极发言等。公共场所礼仪：遵守公共秩序，排队等候；爱护公共财物，不随意破坏；不大声喧哗，保持安静等。（3）请学生结合自己的亲身经历，说一说在某个具体场合遵守或看到别人遵守礼仪规范的事例，进一步加深对礼仪规范的理解。（三）实践活

21、动（15分钟）1 .创设情境设置几个不同的生活情境，如在学校图书馆借书、在公交车上给老人让座、到同学家做客等，并用桌椅、文具等道具简单布置场景。2 .分组演练将学生分成若干小组，每个小组选择一个情境进行模拟演练。要求学生在演练过程中，正确使用文明用语，严格遵守相应的礼仪规范。3 .展示与评价每个小组轮流上台进行情境展示，其他小组的学生认真观看，并根据以下评价标准进行评价：。文明用语是否使用恰当、准确。礼仪规范是否执行到位。整体表现是否自然、流畅。教师在学生评价的基础上，进行总结性评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，并给予针对性的建议。（四）课堂小结（5分钟）1 .请学生回顾本节课所学的内容，

22、包括常见的文明用语和不同场合的礼仪规范。2 .教师强调讲文明、懂礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中要时刻注意自己的言行举止，积极践行文明用语和礼仪规范，做一个文明有礼的好孩子。（五）布置作业（5分钟）1 .让学生回家后观察家人在日常生活中的言行举止，记录下家人使用文明用语和遵守礼仪规范的情况，并在下次课上与同学们分享。2 .自己设计一个生活情境，然后用文字描述在该情境中应该如何正确使用文明用语和遵守礼仪规范，下节课进行交流展示。六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对文明用语和礼仪规范有了较为清晰的了解，并在实践活动中得到了较好的锻炼。然而，在教学过程中也发现了一些

23、问题，例如部分学生在情境演练时表现得较为紧张，导致文明用语的使用不够自然，礼仪规范的执行也不够到位。在今后的教学中，需要更加注重对学生心理素质的培养，多给学生提供一些实践的机会，让他们能够更加自信、从容地将所学知识应用到实际生活中。4 .男生和女生一、教学目标（一）知识与技能目标1 .学生能够了解男生和女生在生理、心理以及兴趣爱好等方面存在的差异。2 .学会用恰当的方式与异性同学相处，掌握一些基本的沟通技巧。（二）过程与方法目标1 .通过观察、讨论、案例分析等活动，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。2 .引导学生在小组合作中，提高团队协作能力和人际交往能力。（三）情感态度与价值观目标

24、1 .让学生认识到男生和女生各有优势，培养尊重异性、平等对待异性的意识。2 .帮助学生树立正确的性别观念，促进和谐融洽的同学关系发展。二、教学重难点（一）教学重点1 .了解男生和女生的差异，包括生理、心理、行为等方面。2 .掌握与异性同学友好相处的方法和技巧。（二）教学难点1 .引导学生正确认识性别差异带来的不同表现，避免因差异而产生偏见或误解。2 .让学生在实际生活中能够自然、得体地运用所学方法与异性相处，形成良好的互动关系。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法四、教学准备1 .收集有关男生和女生不同特点的图片、视频资料，制作多媒体课件。2 .准备一些与异性相处相关的案例故事。

25、3 .设计小组活动所需的任务卡片等材料。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段幼儿园小朋友一起玩耍的视频，视频中有男生和女生一起做游戏、画画等场景，提问学生：在视频中看到了谁？他们在做什么？你觉得男生和女生有什么不一样吗？2 .引导学生自由发言，分享自己观察到的男生和女生的不同之处，从而引出本节课的主题一一男生和女生。（二）讲授新课（20分钟）1 .男生和女生的差异（10分钟）（1）展示一组男生和女生在生理特征方面不同的图片，如男生的喉结、女生的长发等，简单讲解男生和女生在身体结构、外貌特征等生理方面的主要差异。（2）呈现一些描述男生和女生心理特点的语句，如“男生通常比较勇敢、喜欢

26、冒险”“女生往往更细心、情感更细腻”等，让学生判断这些语句一般是形容男生还是女生，并结合自己的生活经验说说是否认同这些观点，进而引导学生讨论男生和女生在心理方面的差异。（3）通过播放一小段学校课间活动的视频，视频中男生和女生分别在进行不同的活动，如男生在踢足球、女生在跳绳等，让学生观察并说一说男生和女生在兴趣爱好方面有哪些不同表现，总结出兴趣爱好方面的差异。2 .与异性相处的方法（10分钟）（1）讲述一个案例：班级里的男生小明在课间不小心撞到了女生小红,小明没有道歉就跑开了，小红很生气，两人之后好几天都不说话。请学生们分组讨论，如果你是小明或者小红，你会怎么做？为什么？（2）各小组汇报讨论结果

27、教师根据学生的回答进行点评和总结，引出与异性相处时要懂得尊重、礼貌、包容等重要原则。（3）再展示一些正确与异性相处的图片或视频场景，如男生帮助女生搬重物、女生和男生一起合作完成小组任务等，让学生观察并说一说在这些场景中同学们的做法好在哪里，从而总结出与异性相处的具体方法，如主动帮忙、友好沟通、共同参与活动等。（三）小组活动（15分钟）1 .发放任务卡片，将学生分成若干小组，每组4-6人，每个小组的任务卡片上写有不同的与异性相处的情境，例如：（1）在学校大扫除时，你发现同组的异性同学擦玻璃很吃力，你会怎么做？（2）体育课上，要进行小组接力比赛，组里有男生也有女生，你认为应该如何安排大家的任务才

28、能取得好成绩？（3）课间休息时，你想和异性同学一起玩游戏，你会怎么邀请他们？2 .各小组根据任务卡片上的情境进行讨论和模拟表演，要求每个成员都要参与，表演过程中要体现出本节课所学的与异性相处的方法和技巧。3 .其他小组的同学认真观看表演，并在表演结束后进行评价，指出优点和不足之处，教师适时进行引导和补充。（四）课堂小结（5分钟）1 .请学生回顾本节课所学内容，自己总结男生和女生的差异以及与异性相处的方法。2 .教师对学生的总结进行补充和完善，再次强调尊重异性、平等对待异性以及掌握正确相处方法的重要性，鼓励学生在今后的生活中运用所学知识，与异性同学建立和谐融洽的关系。（五）布置作业（5分钟）1

29、让学生回家后观察自己的爸爸妈妈，看看他们在家庭生活中是如何相处的，有没有体现出本节课所学的与异性相处的方法，下节课和同学们分享自己的观察结果。2 .请学生写一篇简短的日记，记录自己在本节课中的收获和感受，以及今后打算如何与异性同学相处。六、教学反思在教学过程中，通过多样化的教学方法，如视频导入、图片展示、案例分析、小组活动等，学生们的积极性和参与度较高，能够较好地掌握男生和女生的差异以及与异性相处的方法。但在小组活动环节，部分小组可能由于成员性格等原因，参与的热情和效果略有不同，今后在分组时可以更加注重成员的搭配，以提高小组活动的整体质量。同时，对于一些比较内向的学生，在鼓励他们参与课堂互动

30、方面还需要进一步加强引导。第二单元生活适应5 .家庭互动之旅一、教学目标（一）知识与技能目标1 .学生能够了解家庭互动的常见形式和重要性。2 .学会用恰当的方式参与家庭互动，如表达自己的想法、倾听他人意见等。（二）过程与方法目标L通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。2.在模拟家庭互动情境中，提高学生的沟通表达和人际交往能力。（三）情感态度与价值观目标1 .让学生感受家庭互动带来的温暖与快乐，增强对家庭的热爱之情。2 .培养学生尊重、理解和包容家庭成员的意识，促进家庭和谐。二、教学重难点（一）教学重点L理解家庭互动的重要意义，掌握常见的家庭互动方式。3 .引导学生在

31、实际生活中积极主动地参与家庭互动。（二）教学难点1 .如何让学生在家庭互动中学会换位思考，真正做到尊重和理解家庭成员。2 .帮助学生将课堂所学的家庭互动技巧运用到日常生活中，形成良好的家庭互动习惯。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法四、教学准备L收集有关家庭互动的图片、视频资料，制作多媒体课件。3 .准备一些模拟家庭互动情境所需的道具，如卡片、小道具等。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段温馨的家庭聚会视频，视频中展现家庭成员一起聊天、做游戏、共同准备晚餐等互动场景。提问学生：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？在你们的家里，是不是也经常会有这样开心的时刻呀

32、2 .引导学生分享自己家庭中的互动经历，从而引出本节课的主题一一家庭互动之旅。（二）讲授新课（20分钟）1 .家庭互动的形式（8分钟）。展示图片，分别呈现家庭成员一起看电视、外出游玩、互相帮忙做家务、围坐在一起谈心等不同场景。结合图片讲解家庭互动的常见形式，如娱乐互动（一起玩游戏、看电影等）、生活互动（共同做家务、照顾家人等）、情感互动（谈心、表达关心等）。提问学生：在这些互动形式中，你们最喜欢哪一种呢？为什么？2 .家庭互动的重要性（12分钟）。讲述案例：小明因为总是沉迷于手机游戏，不愿意和家人互动，导致家里的气氛变得很沉闷，家人也很担心他。后来，小明在老师的引导下，开始主动和家人一起做一

33、些事情，如散步、下棋等，家里又恢复了往日的欢声笑语。组织学生分组讨论：从这个案例中，你们能看出家庭互动有什么重要性呢？O各小组汇报讨论结果，教师总结并在黑板上列出家庭互动的重要性,如：增进家庭成员之间的感情、促进家庭和谐、让家人更好地了解彼此、有助于解决家庭中出现的问题等。（三）小组讨论（15分钟）1 .提出问题：在家庭互动中，我们应该怎么做才能让互动更加愉快、有意义呢？2 .将学生分成若干小组，每组4-6人，发给每组一张卡片，上面写有一个家庭互动的情境，比如“一家人准备出去旅游，在讨论旅游目的地时意见不一”。3 .要求小组内成员根据所给情境进行讨论，思考在这种情况下应该采取哪些行动来实现良好

34、的家庭互动。4 .每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生总结出在家庭互动中应做到以下几点:。积极表达自己的想法和感受，但也要尊重他人的意见。学会倾听，认真听取家人的话语，不要随意打断。要有耐心，当出现分歧时，不要急于争吵，要通过协商的方式解决问题。主动参与，不要总是等着家人来邀请自己，要积极主动地融入家庭活动中。（四）情境模拟（15分钟）1 .设置几个不同的家庭互动情境，如“家庭会议讨论购买新家电”“周末一家人安排活动”等，让学生自主选择想要参与模拟的情境。2 .选择好情境的学生组成小组，利用课前准备的道具，在课堂上进行情境模拟表演。3 .其

35、他学生作为观众认真观看表演，并在表演结束后进行评价，指出表演中做得好的地方以及需要改进的地方。4 .教师对每个小组的表演和学生的评价进行总结，再次强调在家庭互动中应注意的要点。（五）课堂小结（5分钟）1 .引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭互动的形式、重要性以及在家庭互动中应采取的正确做法。2 .提问学生：通过这节课的学习，你们打算以后在家庭互动中怎么做呢？3 .教师对学生的回答进行总结和补充，鼓励学生在今后的生活中积极参与家庭互动，用爱和行动让家庭更加和谐、温暖。（六）布置作业（5分钟）1 .回家后和家人一起做一件有趣的事情，比如一起做一顿美食、玩一个新游戏等，并记录下这次家庭互动的过程和

36、自己的感受，下节课和同学们分享。2 .思考在家庭互动中还有哪些需要注意的地方，写下来，下节课我们一起讨论。六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性较高，对家庭互动的相关知识和技能有了较好的掌握。特别是小组讨论和情境模拟环节，让学生在实践中锻炼了沟通表达和人际交往能力，也更深刻地理解了家庭互动的重要性。然而，在教学过程中也发现了一些问题,比如部分学生在情境模拟时表现得较为羞涩，不够大胆，在今后的教学中可以多给予这部分学生鼓励和锻炼的机会。同时，对于家庭互动中一些深层次的情感问题，如如何处理家庭成员之间的矛盾冲突等，还需要在今后的教学中进一步引导学生深入思考和探讨

37、6.好伙伴各不同一、教学目标（一）核心素养目标1 .文化理解与传承素养：通过了解贵州不同民族小伙伴的特点和生活习惯，感受贵州多元民族文化的魅力，培养学生对本土文化的认同感和自豪感，促进文化传承。2 .社会参与素养：引导学生在与不同伙伴相处的过程中，学会尊重差异、理解包容他人，提高人际交往能力和社会适应能力，积极参与和谐班级、和谐社会的构建。3 .自主发展素养：鼓励学生发现自己和伙伴的独特之处，培养自我认知能力，同时学会欣赏他人优点，促进自身个性发展和全面成长。（二）知识与技能目标L学生能够了解贵州常见民族（如苗族、布依族、侗族等）小伙伴在服饰、饮食、传统节日等方面的不同特点。2 .掌握与不同

38、民族伙伴友好相处的基本方法，如尊重民族习俗、礼貌交流等。3 .能够用简单的语言描述自己和小伙伴之间的差异与相同点。（三）过程与方法目标1 .通过图片、视频等资料展示，直观感受不同民族小伙伴的生活风貌,培养学生的观察能力和信息收集能力。2 .组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动交流中体验与不同伙伴相处的情境，提高合作交流能力和解决问题的能力。（四）情感态度与价值观目标1 .激发学生对不同民族小伙伴的喜爱之情，珍视伙伴间的友谊。2 .培养学生尊重、包容不同民族文化和个体差异的良好品质，树立民族平等、团结友爱的意识。二、教学重难点（一）教学重点1 .让学生了解贵州各民族小伙伴在生活各方面的不同特

39、点。2 .引导学生学会尊重和包容伙伴间的差异，掌握与不同民族伙伴友好相处的方法。（二）教学难点1 .如何使学生深入理解民族文化差异背后所蕴含的价值观念，从而真正从内心做到尊重差异。2 .在实际生活中，如何引导学生将所学的相处方法灵活运用到与不同伙伴的交往中。三、教学方法L直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源展示贵州不同民族小伙伴的生活场景，让学生直观感受民族文化差异。3 .小组讨论法：组织学生分组讨论与不同伙伴相处的经历和方法，促进学生之间的思想交流和合作学习。4 .角色扮演法：设置与不同民族伙伴交往的情境，让学生进行角色扮演，亲身体验交往过程，提高学生的实际应用能力。5 .讲授法：对一些重

40、要的知识点，如民族习俗、相处原则等进行系统讲解，确保学生掌握基础知识。四、教学准备L收集有关贵州苗族、布依族、侗族等常见民族小伙伴在服饰、饮食、传统节日等方面的图片、视频资料，并制作成多媒体课件。6 .准备一些民族特色小道具，如苗族银饰、布依族蜡染布等，用于课堂展示和互动体验。7 .设计并打印课堂活动所需的小组讨论记录表、角色扮演脚本等资料。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段贵州各民族小朋友在一起欢乐玩耍的视频片段，视频中可以突出展示不同民族小朋友的服饰特色。2 .提问引导：同学们，在视频中你们看到了哪些不一样的地方呀？这些小朋友虽然穿着不同、看起来有些不一样，但他们在一起玩得

41、可开心啦，他们都是我们的好伙伴呢。今天我们就一起来学习好伙伴各不同这一课，了解一下我们贵州的好伙伴们都有哪些不同之处吧。（二）讲授新课（20分钟）1 .民族服饰大不同（7分钟）（1）展示苗族、布依族、侗族等民族小伙伴的服饰图片，引导学生观察并描述服饰的颜色、款式、图案等特点。（2）讲解不同民族服饰所蕴含的文化意义，比如苗族服饰上的银饰象征着吉祥、富贵，布依族蜡染图案多取材于自然等。（3）提问：同学们，看到这些漂亮的民族服饰，你们觉得它们好看吗？如果你们有不同民族的伙伴穿着这样的服饰来上学，你们会怎么想呢？引导学生表达对民族服饰的喜爱之情以及要尊重伙伴穿着民族服饰的意愿。2 .民族饮食有特色（7

42、分钟）（1）播放介绍苗族酸汤鱼、布依族糯米饭、侗族油茶等民族特色美食的视频片段，让学生直观感受不同民族饮食的差异。（2）结合视频内容，讲解这些美食的制作原料、制作方法以及它们在民族节日或日常生活中的重要地位。（3）组织小组讨论：如果要请不同民族的伙伴到家里做客，你会准备哪些符合他们民族习俗的食物呢？通过讨论，让学生进一步了解民族饮食习俗，同时培养学生的思考和合作能力。3 .传统节日欢乐多（6分钟）（1）介绍苗族的苗年、布依族的三月三、侗族的萨玛节等贵州常见民族的传统节日，通过图片和简单文字描述，展示节日期间人们的庆祝活动，如歌舞表演、祭祀仪式等。（2）提问：同学们，你们想象一下，如果在这些传统

43、节日期间，和不同民族的伙伴一起庆祝，会是一种怎样的体验呢？引导学生感受传统节日的欢乐氛围以及与不同民族伙伴一起庆祝的美好想象，激发学生对民族传统节日的兴趣。（三）课堂活动（15分钟）1 .小组讨论：与不同伙伴相处之道（8分钟）（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。发放小组讨论记录表，记录表上设置一些问题，如“当你发现你的伙伴和你在服饰喜好上有很大差异时，你会怎么做？”“如果你的伙伴有一个民族特有的节日，你会如何表示祝贺？”等。（2）各小组围绕问题进行讨论，每个学生都要发表自己的意见，组长负责记录小组讨论的主要观点。（3）讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。教师对学生的发

44、言进行点评和总结，强调尊重、包容、理解是与不同伙伴相处的重要原则。2 .角色扮演：友好相处情境模拟（7分钟）（1）提供几个与不同民族伙伴交往的情境脚本，如“在学校里遇到穿着苗族服饰的新同学，你该如何打招呼并和他交朋友？”“参加侗族同学家的萨玛节，你要注意些什么？”等。（2）让学生选择一个情境脚本，分组进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生要运用所学的知识和方法，真实地表现出在相应情境下与不同民族伙伴友好相处的过程。（3）表演结束后，其他学生进行评价，指出优点和不足之处。教师再次强调在与不同民族伙伴交往中尊重民族习俗、礼貌交流等关键要点。（四）课堂总结（5分钟）1 .教师与学生一起回顾本节课所学的

45、主要内容，包括贵州不同民族小伙伴在服饰、饮食、传统节日等方面的不同特点，以及与不同民族伙伴相处的方法和原则。2 .强调尊重、包容不同民族文化和个体差异的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极与不同民族的伙伴友好相处，珍惜伙伴间的友谊，共同构建和谐的班级和社会环境。（五）布置作业（5分钟）1 .让学生回家后采访一位不同民族的亲戚或邻居，了解他们民族的一个特色习俗，并记录下来，下节课进行分享。2 .请学生画一幅自己和不同民族伙伴在一起玩耍的画，要求体现出伙伴们的民族特色服饰等元素，下节课带来展示。六、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生们对贵州不同民族小伙伴的特点和与不同民族伙伴相处

46、的方法有了较为清晰的了解，课堂气氛活跃，学生参与度较高。特别是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极思考、大胆发言，较好地锻炼了合作交流能力和实际应用能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如在讲解民族文化差异背后的价值观念时，部分学生理解起来还有一定难度，在今后的教学中需要进一步通过案例分析、对比讲解等方式加深学生的理解。止匕外，在课堂活动环节，个别小组的学生在角色扮演时过于注重表演形式，而忽略了对关键知识点的运用，今后要加强对学生活动的指导和监控，确保活动效果达到预期。7多彩的校园一、教学目标（一）知识与技能目标1 .学生能够了解校园生活的丰富多彩，包括学习、活动、人际交往等方

47、面。2 .掌握描述校园场景、活动的相关词汇和语句，提高语言表达能力。（二）过程与方法目标1 .通过观察、讨论、分享等活动方式，培养学生的观察能力、合作交流能力和自主探究能力。2 .引导学生学会用不同的方式记录校园生活，如绘画、写作等，提高学生的实践动手能力。（三）情感态度与价值观目标1 .激发学生对校园生活的热爱之情，增强学生的归属感和集体荣誉感。2 .培养学生积极参与校园活动的意识，促进学生全面发展。二、教学重难点（一）教学重点1 .让学生充分感受校园生活的多彩多样，认识到校园是学习、成长和娱乐的重要场所。2 .引导学生用准确、生动的语言描述校园里的人和事。（二）教学难点L如何引导学生深入体会校园生活中蕴含的情感和价值，如友谊、团队合作等。3 .启发学生从不同角度发现校园的美，培养学生的审美能力和创新思维。三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、实践活动法四、教学准备L收集校园不同场景、活动的图片、视频资料，制作成多媒体课件。4 .准备绘画工具、纸张若干，供学生课堂实践使用。5 .提前布置学生留意近期校园内发生的有趣事情