二十三中全会党课讲稿共十篇.docx
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1、二十届三中全会党课讲稿共十篇目录篇一主题党课:深入学习党的二十届三中全会精神,推动党纪学习教育的深化与实践2篇二教育系统学习二十届三中全会精神党课宣讲稿9篇三基层党员干部宣讲二十届三中全会精神宣讲稿党课讲稿13篇四、交通运输局学习贯彻党的二十届三中全会精神专题党课讲稿22篇五国企公司二十届三中全会宣讲党课29篇六、国企学习二十届三中全会深化改革专题党课33篇七二十届三中全会精神宣讲提纲宣讲稿36篇八党的二十届三中全会精神专题学习宣讲稿党课讲稿.44篇九党的二十届三中全会精神宣讲稿49篇十自然资源系统学习贯彻二十届三中全会精神宣讲提纲61篇一、主题党课:深入学习党的二十届三中全会精神,推动党纪学
2、习教育的深化与实践同志们:党纪学习教育刚刚结束,但不意味着我们的责任履行就此终止。相反,这只是一个新的开始,我们要将学习的成果应用到实际工作中,不断提升自身素质,确保党纪国法在每项工作中得到贯彻执行。党的二十届三中全会提出,要将党风廉政建设和反腐败斗争推向深入,坚定不移纠正“四风”,严明纪律,以身作则,强化党性修养。今天,我就结合党的二十届三中全会精神和党纪学习教育工作,和大家共同上一堂”深入学习党的二十届三中全会精神,推动党纪学习教育的深化与实践”专题党课。一、党的二十届三中全会总体情况(一)全会的主要内容与决策。党的二十届三中全会作为我国政治生活中的一次重要会议,其核心内容与决策深刻体现了
3、习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,强调了全面从严治党的重要性。全会明确指出,必须坚持和加强党的全面领导,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。在这一精神指导下,党纪学习教育成为推动党的自我革命、深化全面从严治党的重要途径。通过学习教育,可以有效提升党员干部的纪律意识和规矩意识,确保党的纪律和规矩在全党范围内得到严格执行。例如,根据全会精神,各级党组织应通过开展形式多样的学习活动,如专题讲座、案例分析、模拟法庭等,使党员干部深刻理解党纪党规的内涵,从而在实际工作中自觉遵守,形成良好的政治生态。(二)全会精神的核心要义。党的二十届三中全会精神的核心要义在于坚持和发展中国特色社
4、会主义,全面深化改革,推进国家治理体系和治理能力现代化。在这一精神指导下,党纪学习教育显得尤为重要。通过深入学习党章党规,强化党员干部的纪律意识,我们能够确保党的纪律和规矩在全党范围内得到严格执行。例如,根据中央纪委国家监委网站公布的数据,2023年全国纪检监察机关共查处违反中央八项规定精神问题6.2万起,处理8.6万人,给予党纪政务处分6.1万人。这一数据反映出纪律教育的紧迫性和必要性。正如习近平总书记所强调的,“没有规矩不成方圆”,我们必须通过党纪学习教育,构建起党员干部不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制,从而推动全面从严治党向纵深发展。二、党纪学习教育的重要性(一)党纪学习教育的目标与意义
5、党纪学习教育的目标在于通过系统性的学习,使党员干部深刻理解党的纪律和规矩,从而在思想上、行动上与党中央保持高度一致。其意义不仅体现在提升党员干部的纪律意识和规矩意识,更在于通过这种教育,构建起党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的长效机制。例如,根据中共中央办公厅印发的关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定,明确指出要“坚持用制度管权、管事、管人”,这为党纪学习教育提供了制度保障和实践方向。通过学习教育,党员干部能够更好地运用马克思主义中国化的最新成果武装头脑,确保在新时代的征程中,党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。(二)党纪学习教育在新时代的定位。在新时代背
6、景下,党纪学习教育的定位显得尤为重要。随着全面从严治党的不断深入,党纪学习教育不仅是加强党的建设的内在要求,也是推动全面从严治党向纵深发展的关键环节。据统计,截至2023年底,全国已有超过9800万名党员接受了党纪法规的系统学习,这表明党纪学习教育在新时代的定位已经深入人心。通过学习教育,广大党员能够更好地理解并遵守党的纪律,从而在实际工作中自觉维护党的纯洁性和先进性。例如,某地党委通过开展“党纪教育月”活动,强化了党员干部的纪律意识,有效预防了违纪行为的发生。此外,党纪学习教育的定位还体现在其与国家治理体系和治理能力现代化的紧密结合上。正如习近平总书记所强调的,“要让纪律成为带电的高压线”,
7、这要求我们在党纪学习教育中,不仅要注重理论学习,更要注重实践应用,确保党纪的严肃性和权威性。三、党纪学习教育的现状与挑战(一)当前党纪学习教育的成效分析。通过深入学习党的二十届三中全会精神,广大党员干部对党纪党规的认识和遵守程度有了显著提升。据统计,参与学习教育的党员干部中,违纪违规行为的发生率较去年同期下降了15%,这在一定程度上反映了学习教育的积极成效。同时,通过案例分析,我们发现那些在学习教育中表现突出的单位,其工作效率和群众满意度均有明显提高。例如,某地纪委通过开展“党纪党规进基层”活动,将党纪教育与日常工作紧密结合,有效提升了党员干部的纪律意识和规矩意识。此外,运用SWOT分析模型,
8、我们可以清晰地看到党纪学习教育在强化党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力方面具有明显优势,但也面临着诸如学习内容与实际工作脱节、学习方式单一等问题。正如习近平总书记所强调的,”要持之以恒正风肃纪,推动全面从严治党向纵深发展”,党纪学习教育的深化与实践,正是实现这一目标的重要途径。(二)面临的主要问题与挑战。一是党纪学习教育的内容和形式需要与时俱进,以适应新时代党员干部的思想特点和工作需求。例如,根据中国共产党纪律处分条例的最新修订,党员干部在执行公务时,必须严格遵守廉洁自律规定,但现实中仍有不少案例显示,一些党员干部在利益诱惑面前,未能坚守底线,导致违纪违法事件的发生。这反映出党纪学
9、习教育在实际操作中的执行力度和效果仍需加强。二是党纪学习教育的普及和深化面临资源分配不均、教育方式单一等问题。在一些基层党组织中,由于缺乏足够的教育资源和专业师资,党纪学习教育往往流于形式,难以触及党员干部的内心。此外,随着信息技术的发展,如何有效利用网络平台和新媒体工具,创新党纪学习教育的方式方法,也是当前亟待解决的挑战之一。三是党纪学习教育的制度保障仍虽然党内已经建立了一系列关于党纪学习教但在实际执行过程中,仍存在监督不力、考如何通过制度创新,确保党纪学习教育的严是摆在我们面前的又一难题。正如习近平总“全面从严治党永远在路上”,我们必须以更加坚定的决心和更加有力的措施,推动党纪学习教育走深
10、走实,确保党员干部在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。四、推动党纪学习教育走深走实的策略(一)创新党纪学习教育的方式方法。一是可以利用现代信息技术,如开发党纪学习教育移动应用,通过互动性强的在线课程和模拟情景游戏,提高党员的学习兴趣和参与度。例如,可以设计一款名为“党纪先锋”的APP,其中包含党纪知识问答、虚拟现实(VR)廉政教育场景等模块,让党员在模拟的廉政环境中学习和体验,从而加深对党纪的理解和记忆。二是结合大数据分析,对党员的学习行为和成效进行跟踪评估,以数据驱动的方式优化学习内容和方法。通过分析党员的学习数据,可以发现哪些内容更受欢迎,哪些教学方法更有效,从而实现个性化学习路径的
11、定制。例如,通过分析党员在“党纪先锋”APP上的学习数据,可以发现大多数党员在学习党纪处分条例时遇到困难,据此可以设计针对性的强化课程,帮助党员克服学习障碍。三是引入案例教学法,结合实际案例进行深入分析,可以增强党纪学习教育的现实感和针对性。可以定期举办“党纪案例分析研讨会”,邀请有经验的纪检监察干部分享案例,引导党员进行讨论和反思。例如,可以选取近年来发生的典型违纪违法案例,通过角色扮演、情景模拟等方式,让党员在模拟的决策过程中体验党纪的约束力,从而提升党纪意识。四是创新党纪学习教育的方式方法还应包括跨部门合作,通过与其他部门联合开展党纪教育活动,形成教育合力。例如,可以与司法部门合作,共同
12、举办“法治与党纪”专题讲座,邀请法律专家和纪检监察干部共同授课,将法律知识与党纪教育相结合,提高党员的法治意识和党纪观念。(二)强化党纪学习教育的制度保障。制度是确保党纪学习教育走深走实的基石,它不仅能够为学习教育提供规范化的路径,还能确保学习成果的长效性和实效性。例如,可以借鉴“PDCA循环”(即计划一执行一检查一行动)模型,将党纪学习教育纳入组织的日常管理之中,形成闭环管理。通过定期的计划制定、执行、检查和调整,确保党纪学习教育的连续性和系统性。同时,引入数据驱动的管理方式,比如通过定期的党纪知识测试和满意度调查,收集数据并进行分析,以评估学习教育的效果,及时发现并解决存在的问题。案例分析
13、显示,那些建立了严格党纪学习教育制度的党组织,其成员的纪律意识和执行力普遍较强,违纪行为的发生率也相对较低。正如邓小平所言:“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”因此,通过制度建设,可以为党纪学习教育提供坚实的保障,确保党的纪律和规矩在全党范围内得到严格遵守和执行。五、宣传贯彻全会精神的具体举措(一)制定针对性的学习计划。首先,应根据全会精神的核心要义,确立学习目标,确保每个党员都能准确把握全会提出的各项决策和要求。例如,可以设定具体的学习指标,如每位党员需完成至少20小时的党纪学习,并通过考核来验证学习效果。其次,学习计划应结合党纪学习教育在新时代的定位,将学习内容与当前政治、经
14、济、社会发展的实际相结合,确保学习的时效性和针对性。例如,可以引入案例分析法,通过分析近年来党内外的典型违纪案例,让党员们深刻理解党纪的重要性。此外,学习计划还应注重创新,运用现代教育技术,如在线学习平台和互动式教学软件,提高学习的趣味性和互动性。通过这样的学习计划,不仅能提升党员的党纪意识,还能促进党纪学习教育的长效发展。(二)加强党纪教育的日常监督与考核。通过建立一套科学、规范的监督考核机制,可以确保党纪教育的实效性和长效性。例如,可以借鉴PDCA(计划一执行一检查一行动)循环模型,将党纪教育的每个环节都纳入到监督考核的范畴内。在日常监督方面,可以利用大数据分析技术,对党员的学习进度、参与
15、度以及党纪知识掌握情况进行实时监控,确保每位党员都能按时完成学习任务。同时,通过定期的考核,如开展党纪知识测试、案例分析讨论等形式,对党员的学习成果进行评估,以此来激励和督促党员不断加强自我修养,提高遵守党纪的自觉性。正如习近平总书记所强调的,”要持之以恒正风肃纪,推动全面从严治党向纵深发展”,通过强化日常监督与考核,我们能够更好地推动党纪学习教育走深走实,为全面从严治党提供坚实保障。六、党纪学习教育的未来计划(一)构建长效学习机制。长效学习机制的构建需要从制度化、常态化、个性化三个维度着手。首先,制度化是确保学习教育持续性的基础,通过制定明确的学习计划和考核标准,确保每个党员都能在规定时间内
16、完成学习任务。例如,可以借鉴PDCA(计划一执行一检查一行动)循环模型,将学习计划的制定、执行、监督和反馈纳入一个持续改进的循环体系中。其次,常态化意味着将学习教育融入日常工作中,使之成为党员生活的一部分。通过定期组织学习交流会、研讨会等形式,使学习教育成为一种习惯。最后,个性化学习是针对不同党员的需求和特点,提供定制化的学习内容和方法,以提高学习的针对性和有效性。例如,可以利用大数据分析党员的学习行为,为他们推荐适合的学习资源和路径,从而提升学习效率。正如习近平总书记所强调的,“要让学习成为一种生活方式”,长效学习机制的构建正是为了实现这一目标,确保党纪学习教育能够不断适应新时代的要求,为全
17、面从严治党提供坚实的思想和行动支撑。(二)坚持全面从严治党。全面从严治党是新时代党的建设的重要方略,而党纪学习教育则是实现这一方略的重要途径。通过党纪学习教育,可以进一步强化党员干部的纪律意识和规矩意识,确保党的纪律和规矩在全党范围内得到严格执行。例如,根据中央纪委国家监委网站公布的数据,2022年全国纪检监察机关共查处违反中央八项规定精神问题6.2万起,处理8.6万人,给予党纪政务处分6.1万人。这些数据反映出全面从严治党在实践中取得的显著成效,同时也指出了党纪学习教育在其中发挥的关键作用。未来,党纪学习教育应继续深化,通过构建长效学习机制,如定期开展党纪法规知识竞赛、模拟法庭等形式,使党员
18、干部在实践中学习,在学习中实践,从而不断提高党纪学习教育的实效性。正如习近平总书记所强调的,“全面从严治党永远在路上”,党纪学习教育也应不断深化,为全面从严治党提供坚强的思想保证和组织保证。同志们,党纪学习教育是我们时刻不能放松的必修课。在日常工作中,我们要以严谨的态度,扎实的作风,将党纪国法内化于心、外化于行,以实际行动践行党的宗旨,确保每一项决策、每一项措施都经得起实践和人民的检验。同时,我们要贯彻落实党的二十届三中全会精神,深刻领会全会的核心要义,紧密结合工作实际,坚决抵制各种诱惑,严守廉洁自律的底线。我们要以党的会议指示为指引,深化理论学习,提高政治觉悟,确保每项工作都能体现党的方针政
19、策,反映人民的根本利益。在各自的岗位上,我们要发挥党员的先锋模范作用,以更加饱满的热情和更加务实的态度,推动工作不断向前发展,为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。谢谢大家!篇二、教育系统学习二十届三中全会精神党课宣讲稿同志们:党的二十届三中全会指出,“加快建设国家战略人才力量,着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队,着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才,提高各类人才素质。”人才是第一资源,是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。创新的根本是人,加快发展新质生产力对劳动者的知识和技能提出更高要求,必须进一步完善人才培养、引进、使用、评价、合理流动的工作机制,以人才
20、高质量发展支撑中国式现代化。下面,我谈几点体会。以需求为导向,完善人才培养机制。根据科技发展新趋势,动态调整高等教育专业和资源结构布局,优化人才培养模式,完善供需对接机制,为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。新质生产力具有涉及领域新、技术含量高、要素配置优等关键特征,需要在颠覆性科学认识和技术创造方面作出重大突破的学术性人才,包括顶尖科技人才、一流科技领军人才和青年科技人才;还需要能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才,包括以卓越工程师为代表的工程技术人才和以大国工匠为代表的技术工人。现阶段完善人才培养机制和教育方法,既要发挥高等学校人才培养的即时作用,又要发挥中小学校人才培养的后备作
21、用,更要发挥用人主体人才培养的积极作用,全方位、全链条、全周期优化教育体系,在更高水平上推动人才链与产业链的进阶融合,坚持不懈走好人才自主培养之路,提高人才供给自主可控能力。以全球为视野,健全人才引进机制。强调人才自主培养,绝不意味着自我隔绝。习近平总书记强调,中国发展需要世界人才的参与,中国发展也为世界人才提供机遇。加快发展新质生产力,我们比历史上任何时期都需要广开进贤之路、广纳天下英才。一要系统研究、有效借鉴世界主要发达国家海外引才政策,制定具有吸引力和国际竞争力的政策体系,鼓励各地因地制宜制定和实施人才引进计划,以良好人才生态引进并留住国内外优秀人才,尤其注重引导海外留学就业的高素质人才
22、回流。二要重点畅通人才引进渠道和搭建平台体系,加强国际人才交流合作。创新人才需求发布形式,打造有影响力的人才需求发布平台,分行业、分领域、分批次面向海内外专题推介。促进供需双方对接交流,畅通与国内外高校、科研机构、商协会、中介等联系渠道,举办承办双边多边高水平国际会议、活动,用好全球创新资源,精准引进急需紧缺人才。以信任为基础,建立人才使用机制。发展新质生产力对科技创新的组织方式提出了更高要求,关键核心技术攻坚也越来越取决于人才的组织化程度。习近平总书记强调,用好用活各类人才,要建立以信任为基础的人才使用机制,允许失败、宽容失败。一要遵循人才成长规律和科研规律,破除“官本位”的杠杆型举措,把人
23、才从科研管理的各种形式主义、官僚主义的束缚中解放出来,针对关键节点实行“里程碑”式管理,避免对科研活动的多头检查和评估。二要构建“科学家本位”的组织体系,赋予科学家更大技术路线决定权、更大经费支配权、更大资源调度权,建立健全责任制,完善科研任务“揭榜挂帅”“赛马”制度,实行目标导向的“军令状”制度,鼓励科技领军人才挂帅出征,持续开展科研人员减负专项行动,营造鼓励创新、宽容失败的制度环境,充分调动人才积极性和创造性。以分类为思路,改进人才评价机制。建设高素质劳动者队伍,必须加快推进重点领域人才评价改革,建立目标导向的分层分类人才评价机制和动态更新调整机制。习近平总书记强调,要明确“破四唯”后怎么
24、立”的评价方式和标准,完善基础研究人才差异化评价和长周期支持机制,构建符合基础研究规律和人才成长规律的评价体系。一要分类创新多元评价方式,基础研究人才以同行学术评价为主,加强国际同行评价,着重评价其提出和解决重大科学问题的原创能力、成果的科学价值、学术水平和影响等;应用研究和技术开发人才突出市场评价,着重评价其技术创新与集成能力、取得的自主知识产权和重大技术突破、成果转化、对产业发展的实际贡献等。同时健全要素参与收入分配机制,更好体现知识、技术、人才的市场价值。二要分类设置人才评价周期,遵循不同类型人才成长发展规律,突出中长期目标导向,适当延长基础研究人才、青年人才等评价考核周期,鼓励持续研
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