（四篇）小学教育教学质量分析报告及整改方案精选.docx

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1、小学教育教学质量分析报告及整改方案近日，XX县小学教育教学质量评估组莅临我校，对我校XX学年度的教育教学工作进行了评估验收，睑收组在充分肯定我校工作中取得成绩的同时，也尖锐地指出了我校管理工作中存在的不足之处和今后应该努力的方向。为进一步加强管理，强化责任意识,针对各位专家提出的意见，对学校教育教学管理等工作进行了认真的自查自评，对存在的问题进行了认真梳理,现制定以下整改方案。一、存在的问题1、在“全面贯彻教育方针”方面，管理不够规范，致使计划和总结有手抄本和打印本，不统一。2、在“全面实施素质教育”方面，创新实践活动开展的不多，资料没能及时整理收集，成果不明显。学生的成长记录袋展示没有很好地

2、纳入到周行事历中，计划性不足。3、在“校园文化建设”方面，“三项”专题教育工作不够扎实,缺乏学生参与的过程性材料，管理也存在疏忽，致使有个别计划的网文出现。4、在“常规管理”方面，缺乏“一日常规”考评细则，校务日志没能很好地根据校情重新设置。5、在“教学管理”方面，课堂教学的高效性不够理想。教师备课不充分，特别是日常教学中，对教学材料的准备不充分,新课标的理念在部分教师的教学过程中没有能够很好地落实下去，课堂教学水平有待提高。另外，学困生帮扶机制不够完善。关注每一位学生的成长，不放弃任何一位学困生，是学区中心校制定的教育教学工作目标，也是我校需要落实的一个工作项目，但在实际教育教学工作中，有效

3、落实这项工作，还缺少监督、激励机制。6、在“教研教改”方面还不够深入。学科拓展性开放性试题的研究没有能够领会文件精神，实际操作中出现了偏差。教研组活动开展不够正常化，活动记录不够规范。课题研究过程材料缺乏，成果少，层次低，缺少市、县级课题。同时，教师教研水平、专业成长，业务学习等方面也要常态化，并注重过程资料的收集。二、针对存在的的问题逐项落实整改：1、属于管理方面的问题的，加强管理，严格要求，要求教师做到的，校领导首先做到，并严格按照县局2010年94号文件要求和评估细则去做。如计划与总结的统一性问题；“一日常规”细则的制定等。2、将“三项专题教育”问题落到实处，学校在工作行事历中专题安排活

4、动时间，要求专人负责授课，校领导组安排一人跟班服务，并将各人的授课教材、讲义以及活动时图片、学生作业等材料收集存档，根据材料情况计算报酬。3、学校鼓励各班级开展创新实践活动，并要求各班级在现有校情的基础上有针对性的选择符合班级学生情况的活动，积极开展并注意过程性资料的收集，努力形成班班有特色，校园创新活动氛围浓厚的大好局面，让学生生活在快乐之中，愉快学习，愉快成长。4、组织人员讨论并拟定新的符合校情的校务日志，并要求值日人员认真填写。5、重视学困生转化工作，努力提高整体成绩。(1)、学校要做好学困生与授课教师双重思想工作。引导并要求教师像对自己的孩子一样关心他们，更不能歧视学习有困难的学生，要

5、多给他们一份关爱。帮助他们消除自卑感，让他们放下包袱，树立信心，扬起自信的风帆，促使他们的个性成长变成现实。(2)、建立学困生档案。根据期末评价和平时评价，确定学困生名单，建立档案。通过家校互动，了解学生在家表现，提高评价的实效性。6、提倡校本教研，引导教师积极进行课题研究。针对我校教师对课题研究兴趣的缺乏，一方面要加强引导,积极提倡校本教研,从小做起，开发适合本校实际和学生需要的校本研究课程,以解决教学中存在和发现的问题。另一方面也要制定课题研究规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，鼓励教师进行教研成果的撰写，提高教研成果奖励待遇，鼓励教师参与到课题研究工作中去，在此基础上有选择

6、性参与县、市级课题。期末考核中对课题研究、研究成果突出的给予奖励。7、加强教研组工作，要求教导处督促落实各教研组计划，按照三河学区教师教研常规考评细则，认真实施,做好集体备课和听评议课，并及时签字加盖，收集材料。小学教学质量分析制度为了加强教师教学的质量意识，促进教师有的放矢地进行教育教学活动，努力提高教学质量和自身素质，特制定教师、学科与学校三级教学质量分析制度。一、教师质量分析制度：（一）单元测验是检查学生掌握知识情况和教师教学内容是否落实的重要途径，故每次测试后必须认真做好书面试卷分析。（二）测试后要如实填写考试（成绩统计表，要统计出各等第的人数、班级平均分等数据。（三）要按项目认真分析

7、学生错误情况的原因（必要时也可按题进行正确率统计），总结前一阶段教学中的成功与不足之处。（四）要做好测试的讲评工作，帮助学生分析试卷中错误倾向的原因，有针对性地进行进一步练习、巩固。（五）要掌握学生掌握知识的动态变化。1、要鼓励成绩在两等第之间的学生，进一步努力争取更好的成绩。2、要重点了解学习成绩的等第不合格学生成绩较差的原因，争取家长配合，开展补差补缺活动。二、学科组的质量分析制度：（一）每次测试后，由教研组长负责填写本年级学科考试、质量验收成绩统计表，交教导处存档。（二）由教研组长召集本年级学科组会议。1、由各任课教师汇报各班级测试情况。2、讨论本次测试中各班知识掌握情况，总结前一阶段的

8、教学中成功与不成功之处。3、商讨如何讲评试卷，设计有针对性的反馈练习。4、商讨今后教学中的具体改进措施。三、学校行政的质量分析制度（一）每学期召开至少两次分管教学领导的专题会议，分析全校教学情况二次（一般可安排期中、期末各一次），并有选择的与部分教师反馈，认真填写学校学科测试成绩汇总表，存档。（二）校领导要分工参加有关学科教研组的试卷分析会议，与教师一起分析学生掌握知识方面共同存在的问题和如何讲评的要求。（三）校领导要与教师研究今后教学中改进的具体措施。（四）校领导要了解各班级学习的总体情况，与有关老师讨论、分析班级情况，具体落实学生的帮教措施。四、对薄弱学科、薄弱班级，更要注重对每一次平时测

9、验的质量分析。质量分析由教务处卓头，教研组长和以及有关老师共同参与，作出定量、定性分析，作好记录，并进行跟踪分析。双减背景下提高课堂教学质量实施方案为进一步贯彻双减精神，提高我校教育教学质量，关注课堂教学的实效性，努力构建生本活力课堂，让课堂走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能，使课堂充满生命成长的活力。同时扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实市教育局关于进一步提高教育教学质量的实施意见，结合我校实际，特制订我校的实施方案。一、指导思想以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础,以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突

10、破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。二、组织领导小组组长：副组长：成员：三、实施的工作目标1、以义务教育教学常规为标准，认真落实各学科教学常规要求，确保我校教学工作正常有序开展，力争教学管理方面再上台阶。2、以师为本，塑造教师集体优良教风，架设教师专业成长舞台，建立教师的校本培训机制，要为教师专业化发展搭桥铺路，创造机会，努力提高教师的专业素养。3、以生为本，培养学生优良学风，促成学生养成良好读书写字习惯，营造和谐校园，努力提高学生素质。发展学生潜力，丰富课外活动，有效实施大课间活动和兴趣活动计

11、划，在继续保持学校兴趣小组不断获得佳绩的基础上，推行经典诵读，配合“阅读之星”的评比，让好书伴随学生，努力营造学习型的校园文化氛围。4、强化质量意识，认真做好各年段专项练习跟踪工作。注重学科教学的培优补困工作，着力提高教育教学质量。5、加强教科研工作的建设和管理，以校本研究为抓手,打造特色品牌，提高办学品味。在实字上下功夫，在“研”字上求发展,把教科研和提高课堂效率联系起来，真正使教科研活动经常化，专题化和规范化。四、实施的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点,是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教

12、育教学,就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。五、实施的主要措施及具体做法（一）加强教学常规管理，向管理要质量1、备课的基本要求认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教

13、学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容（或课题）、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1篇教学后记。坚持间周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容

14、定主讲人：“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。2、上课的基本要求认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。语言文明、规范、使用普通话教学。不得提前下课，不准拖堂。关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需

15、经教导主任同意并做好登记。认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。3、认真辅导要求做到认真拟定优生、后进生辅导计划，井做好辅导记载和成绩跟踪。平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助，根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养,发展其特长。结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。4、布置和批改作业的基本要求作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。作业的内容要精选

16、份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。4、认真进行考核全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

17、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。(二)重过程管理，向过程要质量为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过

18、程管理制度：1、坚持听课制度(1)学校行政每期听课、评课不少于30节，其中随堂听课不少于10节。(2)教研组长听课、评课不少于20节，其中随堂听课不少于10节。(3)课后要主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，使教师不断转变教学观念，改进教学方法。(4)教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查，巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。2、坚持教学巡导制度，成立以校长为组长，其他行政人员为成员的教学工作巡导组，定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。3、坚持学月检查制度(1)每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查

19、2)每次检查要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。(3)每次检查后，学校要在教师会上作总结，对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。4、坚持教学质量监控制度(1)教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。(2)每次教学质量分析会，应找准薄弱学校、薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导。六、实施的管理制度1、抓好“教学六认真”常规工作。抓实、抓牢集体备课和个人二次备课，集体备课必须按程序严格督查、精心落实，否则要查纠责任人员个人二次备课必

20、须要认真思考、深入加工，否则不得进入课堂。学校要制定好“教学六认真”的督查措施并切实落实，防止工作落空。要特别加强课后作业的督查，用铁的规定和严厉的管理，迅速减轻学生当前过重的课业负担，反促课堂教学的实效。采用多种形式深入课堂一线，加强对教师课堂教学评价，如有计划地持久开展推门听课、学生问卷和学生家长参与评价等。加强考核奖惩力度，促进教师研究课堂教学，提高教学水平，开展年级、学科课堂质量达标评比活动，通过典型示范把课堂质量提升活动引向深入。2.、加强注重课堂教研。以课堂提质为主题，有计划有目的有组织地开展丰富多彩的研讨活动，如：青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，高级教师、学科带头

21、人和名师上好“示范课”，人人上好“达标课”，教研活动上好“观摩课”，自下而上分层分类上好“评优课”等。加强对各种课型的研究，确保一学年内人人最少要上一堂公开课。对课堂教学质量较差的教师要制定帮扶、考核措施，可以是学校领导进行跟踪听课，也可师徒结对一对一帮扶。3、加大校本培训。制定详实、可操作的校本培训方案,围绕学校的校情、师情，开展各种论坛、讲座、沙龙以及读书活动等，提高教师的师德素养、专业素养、教育教学素养、科研素养等。4、严守课程计划。按照要求安排学科用时，排齐排足音体卫艺科等学科学时，确保大课间活动时间及其内容安排，严禁占用学生休息和课外活动时间，促进教师向课堂要效益。5、重视教研资料管

22、理。建立和实行教研组的资料建设与管理制度，注重教研过程性资料积累，如教学案一体化资料、课件、学生课时练习、兴趣小组资料等，逐步形成自己学科教学特色。总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校,是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在校委会的具体领导下，在全体教师的共同努力下，同心同德,凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的课堂教学质量。小学教学质量分析报告教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多,首先是人员素质，其次是学

23、校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。一、

24、主要成绩1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据（略）2、成绩分析说明我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算,英语科和科学科按照85以上为优生。一年级语文91数学85为优生，二年级语文89数学91为优生,三年级语文86数学94为优生，四年级语文83数学92为优生，五年级语文78数学91为优生，六年级语文85数学89为优生。从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相

25、对正常范围内波动。从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。三、主要措施四、存在的问题和今后的打算1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。2、教学质量可能会有滑波的主要原因(1)、我镇盛行外出打工挣钱，家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。(2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量巨大。(3)、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配

26、的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。(4)、教学质量奖励经费短缺，绩效工资未能兑现，尽管有好的评价方案，没有足够的奖励金费相配套也不能发挥最大的作用O(5)、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。3、提高教育质量的策略(1)、教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应该有正确的质量意识,并有提高教育质量的具体措施和办法。(2)、人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理各有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“德治”与“法治”结合起来，将校长人格

27、魅力与教师观念、情感结合起来，将教师的精神追求与物质需求结合起来。只有这样学校才有生机、各方工作才能和谐的推进。(3)、学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高提供物质保障。(4)、营造抓教育质量的大环境。五、提高教育质量的意见和建议1、教辅资料问题很不公平，有的学校违规征订了很多资料，而我校严格按照上级要求，没有订任何教辅资料给学生。在这个问题上希望教育局态度更明确，要么严格要求，不允许任何学校违规征订资料,如够违规,严惩不待；要么放松对征订教辅资料的限制。否则像我们这样的学校，再遭遇到不公平的教辅资料问题的话，教学质量的评比肯定将处于劣势。2、在小学毕业调研考试中，部分学校采取了不正当的竞争手段，希望教育局加大对采取不正当竞争行为学校的处理力度,确保调研考试的公正性。3、对于小学六年级的学生来说,现在没有了升入初中的压力，也没有良好的激励机制，学生学习的积极性不高。在如何提高学生学习的积极性上，教育局应该有一个的方案。以上建议来自基层广大教师和管理人员的心声，目的是为了提高教育质量，促进学生发展，如有不当之处，请局领导批评指正。