八年级语文下册课外古诗词诵读新人教版.ppt

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1、卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作题破山寺后禅院题破山寺后禅院第六单元第六单元 课外古诗词诵读课外古诗词诵读送友人送友人卜算子卜算子咏梅咏梅一、题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。课外古诗词诵读课外古诗词诵读曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。赏析：“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。课外古诗词诵读课外古诗词诵读名句理解：名句理解：理

2、解默写：1.题破山寺后禅院中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是“，”。2.题破山寺后禅院中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：“，”。课外古诗词诵读课外古诗词诵读曲径通幽处曲径通幽处禅房花木深禅房花木深万籁此都寂万籁此都寂但余钟磬音但余钟磬音二、送友人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。课外古诗词诵读课外古诗词诵读挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。赏析：诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。尾联借马鸣之声

3、犹作别离之声，衬托离情别绪。李白化用古典诗句，用一个“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。课外古诗词诵读课外古诗词诵读名句理解：名句理解：理解默写：1.李白在送友人中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是“，”。2.送友人中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是“，”。课外古诗词诵读课外古诗词诵读浮云游子意浮云游子意落日故人情落日故人情挥手自兹去挥手自兹去 萧萧班马鸣萧萧班马鸣三、卜算子黄州定慧院寓居作苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。课外古诗词诵读课外古诗词诵读惊起却回

4、头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。赏析：词人与“孤鸿”合二为一，写鸿“惊起”“有恨”，写鸿“拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。课外古诗词诵读课外古诗词诵读名句理解：名句理解：理解默写：1.“，”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。课外古诗词诵读课外古诗词诵读缺月挂疏桐缺月挂疏桐漏断人初静漏断人初静2.苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作中表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境

5、和高洁自许、不愿随波逐流的心境的句子是“，”。课外古诗词诵读课外古诗词诵读拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷寂寞沙洲冷四、卜算子咏梅陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。课外古诗词诵读课外古诗词诵读零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。赏析：末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了。作者从民族国家的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，显示了自己身处逆境而矢志不渝的崇高品格。课外古诗词诵读课外古诗词诵读名句理解：名句理解：理解默写：1.“，”一句更渲染了梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。2.陆游卜算子咏梅中赞美梅花即使化成泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是“，”。课外古诗词诵读课外古诗词诵读已是黄昏独自愁已是黄昏独自愁更着风和雨更着风和雨零落成泥碾作尘零落成泥碾作尘 只有香如故只有香如故