小学综实五年级学做小木工教案.docx

《小学综实五年级学做小木工教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综实五年级学做小木工教案.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、小学综实五年级学做小木工教案学做小木工教学设计设 计 者 杨杰 单位（学校）滕州市羊庄镇镇洪村小学授课年级五年级教 材版本山东科技1一、教学分析（一）教材分析：本主题安排了 “问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结 与交流”、“拓展与创新” 5个活动环节，目的是通过这些环节教学使学生了解 常用的木材和用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。学习使用常用的木工 工具，掌握简单的木工技术。能设计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践 能力，形成良好的劳动习惯。制作笔架、小板凳、木版画的材料都是学生在现实 生活中容易接触到的，通过让学生认识日常生活和周围环节中的常见材料，引导学生学会使

2、用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制作。让学生真正体验到木工制作的乐趣，培养学生动手操作能力，提高学生审美素养和劳动技能。（二）学情分析五年级学生的实践能力，动手操作能力都已达到一定水平，已经基本具备了 解和掌握划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。二、教学目标1 .认识常用的木材及工具。2 .了解常用的木工工具的用途和使用方法。3 .通过制造简单的木制品，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动 的情感。本课重难点：重点：引导学生学会使用一些基本的木工工具进行简单木制品的设计和制 作，让学生真正体验到木工制作的乐趣， 培养学生动手操作能力，提高学生审美 素养和劳动技能。难点：物品

3、的设计与制作。三、教学策略建议教法建议：教师运用课件资料，实物展示，引导学生理论学习与实践相结合。 充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：课前了解木工的相关知识。制作多媒体课件、准备木材及工具。 相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板。学具准备：课前了解常用的木材和木工工具，以及制作简单木制品的程序。 各种彩纸、设计纸、透明胶、双面胶、订书钉、水彩笔、粘贴的小装饰品。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互 评、教师评价等评价手

4、段相结合。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。 关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上， 尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：5-7课时七、教学过程：第一课时认识常见木材及常用木工工具（一）创设情境，导入新课同学们，生活中使用的物品，如桌子、凳子、床等，多数是用木材制作而成的。你知道它们是怎样做成的吗？要想制作一件漂亮的木制品，就需要了解木工的有关知识，学习木工的基本方法。【设计意图】通过各种图片展示，让学生了解各式各样的木制品，激发探 究欲望。（二）问题与思考师：看了上面的精美家具，

5、你都产生了那些问题呢？生：1.木材的种类有哪些？2 .木工制作需要那些工具？如何使用这些工具？3 .怎样制作一件木制品？4 .木匠的祖师是谁？【设计意图】提出一个问题比解决一个问题更重要。（三）学习与探究1 .认识木匠的祖师一一鲁班。学生谈对鲁班的了解，在鲁班纪念馆的见闻。教师课件出示有关鲁班的资料、鲁班纪念馆图片鲁班，姓公输，名股。又称公输子、公输盘、班输、鲁股。鲁国人（都城山东曲阜，故里山东滕州），生活在春秋末期 到战国初期，出身于世代工匠的家庭，鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所 发明。今天，木工师傅们用的手工工具，如锯、钻、刨子、铲子、曲尺，划线用 的墨斗，据传说，都是鲁班发明的。鲁

6、班是我国古代的一位出色的发明家，我国 的土木工匠们都尊称他为祖师。【设计意图】进一步加深对鲁班的了解，增强学生对家乡的热爱和自豪2 .几种常见木材极其特性。课件出示，几种常见木材的图片及其特性，方便学生了解。3 .常用木工工具。（课件出示）锯：锯的构造、种类及其使用方法锤：锤的种类及其使用方法直角尺：直角尺种类及其使用方法 刨：刨的构造、种类及其使用方法 凿子：凿子的构造、种类及其使用方法 斧：斧的构造、种类及其使用方法 墨斗：锯的构造、种类及其使用方法第二课时设计制作简易笔架（一）创设情境，导入新课学习指导语：笔架是最为常见的置笔用具，一般呈“山”状，材质多样 常见的有木、竹、瓷、玉等，是文

7、人书案上的常设之物，在古代又以其艺术 个性和较高的品味，得到文人墨客的青睐。笔架亦称笔格，为搁笔的文房用 具。已有1500余年的历史。南北朝时就已有笔架的记载，但传世品还不曾发 现。唐代笔架流传下来的极为罕见，但从文献来看，此时的笔架已经成为文 房的常设之物。宋代笔架传世品和出土物较多，材质多样，有铜、瓷、石等， 其形多为山形。到了明代，笔架成为文房中不可或缺之物，其材质更加多样， 不但有珊瑚、玛瑙、水晶，还有瓷、玉、木等。清代笔架更胜明代，材质有 玉、紫砂、水晶、铜、木、球琅、象牙等，而以自然之物最为名贵。（出示 课件一：几件古代笔架）。问题：看到这些漂亮的笔架你有什么感受?*课堂预设：实用

8、漂亮、环保、有创意、功能多。 引导学生思考：你想设计什么样的笔架？课堂预设：方便、实用的；环保、美观的；有个性的那你想不想也设计、制作一个适合自己的笔架呢？【设计意图】让学生了解各种笔架的结构，为学生制作笔架奠定基础。(二)动手设计1 .小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸 的绘制。(小组内讨论)再动手设计之前我们想一想设计笔架要考虑到哪些方面？可能会遇到哪 些问题？小组内讨论交流。小组汇报考虑的要点：比如大小、高低、方便、实用、美观出示创意设计方案：【设计意图】只有准备充分、考虑全面，才能制作精美。(三)方案与探究2 .学生分小组讨论、填写、绘制设计图。3 .教师巡

9、视指导。4 利用实物投影仪，交流设计意图。5 .引导学生改进自己的图纸。【设计意图】科学绘制图纸是制作笔架的关键一步。(四)实践与探究1 .引导学生根据设计图分工合作，制作笔架。温馨提示：(1)制作时间20分钟，可以独自也可以合作完成作品。(2)先思考再动手，可以有效节约时间哦。(3)制作完成，先试试笔架的实用性，发现问题及时改进，再想想怎样 介绍自己的作品。(4)使用木框锯、刻刀，注意安全，不要伤到自己或他人。(5)请及时回收垃圾，保护环境卫生。2 .学生制作，教师巡视指导。3 .试用自己的笔架，反思不足，改进。4 .展示作品，交流评价。5 .改进完善作品。【设计意图】培养学生的动手能力，合

10、作意识。（五）课堂总结学习指导语：通过制作笔架，从中你受到什么启发？如果将我们的材料 换成别的你可以做成什么？学生想象回答。（六）布置任务利用周末的时间我们做几个漂亮的笔架，用我们的智慧创造美好生活！板书设计：简易笔架方便实用环保美观有个性第三课时制作简易小板凳（一）创设情境，导入新课学习指导语：生活中板凳随处可见，你愿意自己动手做一个小板凳吗?【设计意图】教师提供多种板凳式样或图片，组织学生欣赏，观察这些板 凳的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。（二）动手设计1 .设计草图学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达板凳的设计意图。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。2 .完善

11、设计学生相互指出草图设计的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方，通过引 导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。【设计意图】发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，（三）分工制作（1）认识平面图和结构图，对照板凳实物，认真观察，参考课本上P24页简易笔筒草图，了解草图的画法。(2)对自己的构思进行设计表达。(3)教师示范操作3 .小组合作，动手制作。(1)划线(2)沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板打磨光滑。(3)装钉连接【设计意图】培养学生的动手能力，合作意识。(四)展评改进做完之后，试着坐一坐，看看还有哪些需要改进的地方。1、自评：在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家交

12、流设计制作的经验和 感受。2、互评：组织学生相互进行评价，指出作品的实用性以及尚可改进的地方, 提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导 学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。课堂教学评价是激励学生有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。板书设计：简易小板凳材料 造型第四课时 用木板制作一条小鱼(一)创设情境，激发兴趣多媒体出示美丽的木板鱼。你想不想也做一个这样的木板鱼?(二)合作交流思考：怎样做呢？认真观察，参考课本上P24页简易木板鱼草图，画一条小鱼。小组汇报考虑的要点：比如大小、形状、美观【设计意图】

13、这是过渡阶段，初步提出创新的思想，为下一步创意制作做铺 垫。(三)实践与探究1.学生制作，教师巡视指导。多媒体出示温馨提示：(1)制作时间20分钟，可以独自也可以合作完成作品。(2)先思考再动手，可以有效节约时间哦。(3)使用工具时注意安全，不要伤到自己或他人。(4)通过上色、添加装饰物等方法，对小鱼进行美化装饰(5)请及时回收垃圾，保护环境卫生。2 .小组合作，动手制作。(1)划线(2)沿线用钢丝锯将小鱼锯割下来。(3)用砂纸将木制小鱼打磨光滑。(4)对木制小鱼进行美化。3 .反思不足，改进。4 .展示作品，交流评价。5 .改进完善。【设计意图】教学的重点和难点，根据学生实际水平、思维能力来

14、设计 操作提示。及时提供给学生解决问题的信心，拓展思路，体现自主性和开放性。渗透团结协作教育和安全教育。(五)课堂总结通过制作木板小鱼，从中你受到什么启发？你还可以做成什么图案？学 生想象回答。6 (六)布置任务利用课余的时间把我们做的木板鱼悬挂到教室里，做成海洋世界。板书设计：学做木板鱼大小形状美观教学反思：通过本主题的活动教学，引领学生走进生活，切实了解生活中的设计需求， 学生大都能够完成设计方案，探究制作方法，完成美化装饰。通过一个个的过程 体验，引导学生探究、合作，拓宽了学生的视野，丰富了学生的劳动体验，发展 了学生的创新精神和实践能力。在“简易笔架”制作活动中，应该引导学生解决 分割、粘贴、组合等技能方法，让学生自主归纳出制作步骤。老师大胆放手，让 学生自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了学生遇事动脑的习惯。同时发挥了 学生的想象力、创造力，体验劳动和分享的乐趣。在“学做木板鱼”活动中，可引导学生选取更多的动物形象进行设计，并 可举行个性木板动物创意比赛，设创意奖、美工奖、合作奖、全能奖等来鼓励学 生。有些学生的动手能力较差，所制作的成果质量很差。