小王子阅读指导课教案.docx

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1、小王子阅读指导课教案课题小王子导读课课时1-1授课日期教学目标1、通过学习，使学生了解小王子的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解小王子这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。教学重点通过诵读小王子中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。教学难点能对重点词句进行简单赏析，体验精彩片段的独特魅力。教学准备小黑板教学过程二次修改一、阅读名言，走进作品1、出示：用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。3、小

2、结：4、今天这节课，老师向大家推荐f世界闻名的著作小王子。（板书课题）二、师生交流，走进作者1、小王子是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言，电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。让我们一起记住创作小王子的了不起的作者圣埃克苏佩里。（板书）2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？3、教师总结简介作者圣埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话小王子，这本书至今全球发行量已达五亿册，被誉为阅读率仅次于圣经的最佳书籍。作品还用战区飞行员、夜航等等。因为是飞行

3、员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了小王子的写作背景。三、阅读封面，走进人物1、小王子不是真的王子，而是一个神秘可爱的小孩，小王子住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。瞧，这就是他生活的全部。（出示书本封面）你能看着封面介绍介绍他的生活吗？2、自由介绍3、小节：是呀，小王子生活在只有他一个人的星球上，在他的星球上只有三座火山和一朵骄傲的玫瑰花！看着这幅有趣的封面，你们的脑中一定也冒出了许许多多的问题吧？把它写卜来好吗？4、我们轻轻的翻开书，作者在

4、扉页上写了献给列翁维尔特的前言，读一读，思考：作者为什么要把这本书献给列翁维尔特？四、了解情节，浏览全书。（一）教师简介故事情节：（二）学生根据简介，说说故事中的人物：（1）小壬子：故事的主人公，一个非常善良纯真的小男孩，对友情忠贞不渝，对一朵柔弱的小花无比关爱、照顾，因为与小花相处不好，离开了自己的星球，追求生命的真谛，狐狸让他明白了爱与责任，为了回到朋友身边，他放弃了自己的生命。(2)狐狸一只充满零星的动物，它让小王子了解了事物的本质要用心去看才看得清楚，知道驯养意味着责任，让小王子明白什么是生活的本质。(3)玫瑰一朵喜欢卖弄风情的花，她骄傲、幼稚，没能让小王子明白她对他的感情，反而令他无

5、法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王子的思想和心里。(4)蛇它是小王子在地球遇到的第一个人物；也是最终咬了小王子，把小王子送回天堂的人物。(三)读11-16章节(1)有人说，小王子其实是一部旅行日记，记录了小王子参观星球后的感受，小王子在访问了六个星球中，认识了形形色色、奇奇怪怪的人，让我们一起随着小王子的旅行脚步，走进神秘的太空。(2)阅读书中11-16章节，完成表格星球人物性格特点人物评价325号星球326号星球327号星球328号星球329号星球330号星球(3)在这六个人中，你觉得哪个人物最好笑，为什么?(4)你觉得你的性格缺点之中，有没有想留个人中的那一面？(5)你的同

6、伴身上有这些人的影子吗？五、课堂小结，课堂延伸1、今天的课堂上，我们大致了解了故事的梗概，认识了书中六个星球内不同的人物，他们给我们带来了快乐，其实在这本书上，除了快乐，还会带给我们很多很多不同的情感体验，接下去的一周时间，让我们好好跟随小王子的脚步，走进不同的星球，走进小王子的内心，用我们的内心去感受狐狸对小王子的启迪，感受狐狸给我们的启发！下周的阅读指导课上我们一起交流！教后记曹小五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入。2、关注课前，检查预习。3、关注重点，精读感悟。4、关注训练,当堂反馈。5、关注反思，延伸课后。课题小王子阅读交流课时1-1授课日期教学目标1.指导学生回顾大意，品读和感悟

7、文字背后的内容，感悟文本的意蕴。2.了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。3-品读小王子整本书的难理解章节一一第21节。聚焦“驯化”，解读文本。教学重点指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。教学难点聚焦“驯化”，解读文本。教学准备小黑板教学过程二次修改、导入。二、初步交流。1 .初步谈谈对这本书以及小王子的印象。2 .简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】【出示课件】(1)在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？(2)游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在

8、忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情(3)来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？三、品读主要人物。1 .玫瑰一骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】(1)小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读79章。(2)小王子爱着坟瑰，为什么要选择离开？(3)当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是

9、小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？2 .狐狸一善解人意、智慧和爱的使者。(1)孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】(2)仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。【板书：批注】(3)生细读，师点评四、聚焦“驯化”。1.同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？【板书：驯养】1 1)“驯养”什么意思？文中的与现实生活中的驯养意思相同吗

10、指什么？【指名答】(2)文中的“驯养”就是建立信任。【课件出示】驯养的意思就“建立信任。【齐读】2 .【课件出示】驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以伊F来，想一想，写一写批注，可以联系自己的生活。【板书：思考】(1)指名说。(2)刚才说的其实都是围绕一个字一一爱。【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？(一)驯化不谷易，匕需要耐心。(二)驯化不容易，还需要规律。(三)驯化不容易，还需要责任。(四)驯化不容易，还需要仪式。(五)驯化不容易，还需要时间。3 .在这个驯养过程中小狐狸改变了小

11、王子，小王子现在如何看待自己的玫瑰花？(1)指名答。(2)【课件出示】“因为她是我浇灌的。因为她是我放在玻璃罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛毛虫是我除灭的。因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”【指名读】(3)师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去假如你有五十三分钟可支配，你愿意做什么？【指名答】4 .小王子离开了，难过的还有那只狐狸，但在他的心里留卜了什么？【指名答】(1)【出示】“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，晚上的时候，你看着天空就感到甜蜜愉

12、快。好像所有的星星上都好象开着花儿。”【生配乐读】(2)你们明白了什么？【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”【齐读】五、总结：记住小王子，永远深爱他。1 .你憎恨那条蛇吗？让孩子们说出/、同的认识。师：我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。2 .小土子留给我们的小应该是悲伤，而是感动。愿天真可爱的小王子能永远幸福。教后记课题小王子阅读交流课时1-1授课日期教学目标1、指导学生用浏览法了解故事大概意思，用精读法和批注法体会文字内涵，感悟文本的意蕴。2、理解狐狸与小王子”章节。教学重点指导学生用浏览法了解故事大概意

13、思，用精读法和批注法体会文字内涵，感悟文本的意蕴。教学难点解读文字背后的哲理。教学准备课件、小王子、笔和摘录本教学过程二次修改一、导入师：小王子喜欢这个自我为中心的人吗？所以他很快离开了；小王子愿意和这个爱慕虚荣的人交朋友吗？所以他走了；小王子乐意和这个酒鬼相处吗？所以他可下一个星球出发了；二、初步交流小王子爱这六种人吗？你喜欢他们吗？那你愿意做着六种让人不喜欢的人吗？小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠遇到了一只狐狸，他们之间又是什么样的结局？他们之间发生了什么故事？请同学们使用“浏览”的读书方法自读第21节。【出示填空题】1、你从哪里知道他们之间已经建立了深厚的感情？从这段文字，我们可以得出

14、一个什么结论？出示：如果一个人为你流泪了（伤心、痛苦），说明他（她）用心在爱着你！2、生活中有谁为你流过泪？你为谁流过泪？师：易经这本书有阴阳说，天是阳，地是阴。人是大自然的，身体很多部分都有阴阳之分，如手背是阳，手心是阴。我们可以把快乐幸福比作阳，如手背；把痛苦悲伤比作阴，如手心；手背和手心升-体，不可分割，一旦分割就废了，失去了价值与意义；同样，快乐幸福和痛苦悲伤也是结伴而来的，两者分开了，人生也就失去了意义。三、解读文本（一）友爱需要耐心1、课件出示：“应当非常耐心。狐狸回答道，开始，你就这样坐在草丛中，坐在离我稍微远些。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐

15、得靠我更近些.”2、女生读3、为什么开始离得要稍微远些？引导：如果一个陌生人，一见到你就拥抱你，像妈妈那样亲吻你，你会怎样？对，没有感，f基础的亲近只会让人怀疑恐惧躲避。正如，来得太快的洪水只会毁灭生命；刮得猛烈的狂风只会让人憔悴不堪。我们更喜欢涓涓细流，和风细雨。3、从这段文字，我们知道友爱需要什么？（耐心）如果像狐狸所说，建立友情什么也/、要说，那需要用什么来建立？（行动和心灵）（二）友爱需要时间与规律1、课件出示：你最好是在同一时间过来，狐狸说道：“比如说，你爱下午四点钟来，我从三点钟就会感到幸福。到四点的时候，我会坐立不安，从而我将发现幸福的代价！要是你随便什么时候来，我将永远都不知道

16、什么时候该做心理准备要形成规律它使某一心问于其他日子，使某一刻/、同于其他时刻。2、男生齐读。3、从这段文字，你知道友爱需要什么来经营？为什么使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如。（三）友爱需要责任。1、课件出示：“人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责”2、指名读。（四）归纳总结总结：我们再一次读到了文字背后的内容。爱需要耐心；爱需要时间与规律；爱而要贝任。1、世界上真的有小王子和狐狸吗？2、汇报回答（师：是否真的后没后小土子和狐狸并不重要，重要的是从文中我们懂得了这样一个道理一一）3、出示值得深思的句子（

17、我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看/、到的。）这本书里的“本质”是指什么？（爱）4、齐读句子。只要我们心中有小土子和狐狸，他们就在我们身边；只要我们心中有爱，爱就在我身边。六、升华主题1、出示一首诗歌：驯化如果你驯化我，那我的生命就会充满阳光，你的脚步声则会像音乐一样，把我召唤出洞穴。如果你驯化我那该会有多么美好啊！金黄色的麦子会让我想起你，我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。2、配音乐朗诵（教师）七、布置作业：为小王子续上属于你的故事。附：板书小壬子爱浏览耐心规律责任精读、批注教后记课题小王子阅读交流课时1-1授课日期教学目标1、指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览

18、写批注、体会文字背后隐藏的内容等。2、理解小王子整本书的难理解章节，第21节。聚焦、精读、驯养”略读、,解读文本。教学重点指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、注、体会文字背后隐藏的内容等。精读、略读、写批教学难点解读文字背后的哲理。教学准备课件、小王子、笔和摘录本教学过程二次修改一、课前谈话说说关于书”的名言警句（课件出示一个书”字：同学们，上课之前，咱们先来做一个智力热身，小组比一比，说说关于书的名言。）二、故事激趣1、看样子，你们都喜欢看书而且也都会看书。那老师就来考考大家，我说故事情节，你们猜猜看，是哪本书。2、说小王子的一些情节，让学生进行猜测。3、你们看过这本书吗

19、喜欢书中的小王子吗？书中还有哪些清节，给你留卜了特别深刻的印象？（学生交流）4、简介作品和作者看着同学们这么津津乐道，老师也想来说说这本书了：二、解读：小王子和狐狸”1、引导：”千个读者就有一千个哈姆雷特。”读小王子也一样，有人读到了童真”，有人读到了勤勉”，有人读到了始志不渝”，有人读到了力伤”这么好的一本书，读一遍怎么能够？所以，今天，我们又将走进力王子，去重新认识他的一位狐狸朋友。2、快速阅读片段，划下认为有价值的句子。三、聚焦驯养”1、师：你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是卑养”。板书驯养”2、究竟文中的驯养”与现实生活中的驯服有什么区别呢？3、文中的驯养”就是

20、建立联系。谁来读一读这一段话：（课件展示驯养的意思就建立联系狐狸说。对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯养了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个，的了；我对你来说，也是世界上惟一的了。”）4、师：咱们轻轻松松就说了驯养，可是（课件出示）驯养容易吗？它需要?请你带着这样的问题，回到文中，在读到有驯养”这样的词时，你可以停F来，想一想，可以写一写批注。四、解读驯1养”（一）驯养不容易，它需要耐心。1、课件展示：应当非常耐心。狐狸回答道，开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍

21、微远些。我用眼角瞅（ch）着你，你什么也/、要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些JII2、女生读这一段文字。质疑：（1）驯养真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（2）你可以一天天地向我*近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4、总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。其实只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的知识。（二）驯养不容易，还需要仪式。1、课件出示一段文字，最好在同一时间来，比如说，你在下午四点来，一到三点我就开始幸福了。时间愈近，我愈幸福。到了四点钟，我已坐立不安；我发现了幸福的代价，你要是想

22、什么时间来就什么时间来，我就不知道什么时候装扮我这颗心”2、其实，驯养就是使某一大与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。3、举例说说（一）驯养/、容勿，还7ft要贝任。1、课件出示一段文字，狐狸说：可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责”2、指名读。（四）就这样，小王子驯养了狐狸。1、师生配合读（就这样，小王子驯养了狐狸。）啊！狐狸说，我一定会哭的。”这是你的过错，”小王子说，我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你”是这样的。狐狸说。你

23、可就要哭了！”小王子说。当然罗。狐狸说。那么你什么好处也没得到。”不，我得到了好处！现在我拥有麦子的颜色了。”2、同学们，你能从狐狸的话中体会到什么？3、总结：我再一次读到了文字背后的内容。（五）、发现驯养”1、讨论到这，你觉得在驯养中，是谁在改变谁？是狐狸改变了小王子？孩子小王子改变了狐狸？2、你喜欢这只在我们的印象中一直被冠以狡猾”的狐狸吗？五、升华主题1、小练笔同学们，狐狸和小王子幸福的分别了，但是彼此还在挂念着，小王子回到了他的星球上，回到了他的玫瑰花的身旁。总会想起狐狸，他会想些什么呢？2、交流小练笔教后记课题小王子汇报课课时1-1授课日期教学目标1 .通过阅读推荐，使学生了解小王子

24、的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。2 .通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解小王子这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。3 .通过诵读经典语句，观看书中插图，欣赏音乐剧，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣，感受作品诗一般的语言，感受小王子的天真与纯洁。教学重点掌握读书方法，激发阅读兴趣和阅读欲望。教学难点通过浏览、精读、略读、音乐剧、插图等理解小王子，理解书中隐藏的深刻含义。教学准备课件、小王子、笔和摘录本教学过程二次修改一、导入1 .同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？（学生自由回答）2 .今天的阅读课，老师要给

25、大家介绍一个新朋友。（出示图片）瞧，就是他。看到图片，你有什么问题吗？（生自由提问）3 .（继续图片）他是小王子，来自b612星球，后来后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。板书：小王子二、悬念设置1 .下面我们终于可以走进书中看看小王子的世界了吧？可没有那么简单，要先猜对了这幅图才可以。（出示图片）生猜画的是什么？2 .可没有这么简单，（出示背景介绍：当我还只有六岁的时候，在一本描写原始森林的名叫真实的故事的书中，看到了一副精彩的插回，回的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。这本书中写道：这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囱囹吞卜,尔后就不能再动弹了；它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”当

26、时，我对丛林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。）指学生读背景介绍。生再猜。3 .恭喜你！顺利通过了小孩子的测试，因为大人是猜不出来的。请跟我来吧！三、进入故事1 .（出示图片）瞧，这就是小王子的星球。你从上面看到而是一个神秘可爱的小孩，小王子住在被称作b-612的小星球，是那个小星球唯一的居民。想一想，如果一个星球上只有你自己，你会感到怎样呢？（生答：孤独寂寞）那他又是怎么与作者相遇的呢？大家想不想知道？我们继续往后看。2 .（书翻到目录一页）哎？这一页上有这么多的小故事，可是却只有题目，没有内容。你知道这一页叫什么吗？（生观察回答）小王子不是真的王子

27、目录）我们通过目录可以迅速了解故事的大概内容，那我现在就想知道小王子和作者是怎么相遇的，我们该看哪一个题目，哪一页呢？邂逅小王子12页。（解释邂逅”的意思一一偶然间遇到。）3 .下面就赶紧拿出你手中的故事，和你的同桌一起读一读吧！（小提示：跳读可以提高阅读速度，不熟悉的字可根据上卜文猜猜它的意思）读完了，老师还要大家帮个忙呢，我这里有四幅图画，可是他们的顺序被我不小心打乱了，请大家帮我重新排起来吧！（出示图片）最先排好的同桌举手示意。4 .学生重新排列图片，并简要叙述图片的内容。（师适当引导）5 .同学们的阅读能力可真了不起啊，观察得这么仔细。书中还有好多精彩的故事等着大家呢，我们先来一睹

28、为快吧！（播放音乐剧音乐背景）6 .（出示多幅插图）师介绍故事梗概：小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独，他会经常提着凳子看日落，有时一天要看43次。不经意间,有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。尽管恋着小王子，玫瑰花却非常骄傲，总是不断要求小王子做着做那以博得小王子对他的关爱：给她浇水，给她盖花罩，为她杀虫，倾听她的抱怨。小王子忍无可忍，离开了自己的星星，抛下了那朵玫瑰花，开始了自己孤单的旅行。他在各星球中漫游，分别造访了国王、自负的人、酒鬼、商人、掌灯人和地理学家的星球，最后降临到地球上，试图找到疏解孤独

29、和痛苦的良方。在那里小王子结识了狐狸、蛇、作者还有更多的玫瑰花7 .（出示小王子与狐狸图）生猜一猜，小王子和狐狸之间会发生什么事情？（出示小王子和小蛇图）生编一编，小王子与小蛇之间会出现什么故事？四、课堂小结与延伸1 .书中还有好多精彩的故事，短短的一堂课，我们讲也讲不完。老师只能偷偷地告诉大家，小王子在地球上待了整整一年的时间，他实在太想念自己星球上的那朵玫瑰花，于是最后他离开了作者，回到了自己的星球上，他是怎么走的？现在过得怎么样？老师和大家一样，也很想知道。就请大家自己读了这本书，再讲给老师听吧！2 .（出示地球图片）小王子走了以后，作者的飞机也修好了，每次作者仰望星空，都在猜想着哪一颗

30、闪烁的星星会是小王子的星球呢？看到哪些小星星，作者仿佛听到了小王子银铃般的笑声在天空中回荡可是，出生于110年前（1900年）的作者，已经不可能再到沙漠去旅行了，于是，作者向大家提出了这样的请求如果有一天，你去非洲沙漠旅行，并有机会经过那儿，我请求你在那颗星星下，耐心地等一等！如果有个小男孩向你走来，如果他有金黄色的头发，如果他总是笑，那么你一定猜到他是谁了。如果你看到他，请赶紧写信告诉我：他又回来了（请生读）（故事结局：小王子结识了狐狸，同狐狸建立了友谊，也从狐狸那里学到了人生的真谛，知道必须对自己的那朵玫瑰负责。他在降临地球的地方反复徘徊，就是无法回去，他每天都遥望着自己以前生活的星球，深深想念着他的花儿。小王子无法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他选择了以蛇的毒液结束自己的生命，抛下自己笨重的身体，让自己的灵魂回到玫瑰花的身边。最后小王子在沙漠中，就像一棵树一样轻轻倒了下去，柔软的沙地，连一点声音也没有。）教后记