教育专业英语课件.ppt

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1、肖化移肖化移Email:huayi_Unit1Introduction（概述）概述）一、概述一、概述内容简介内容简介：专业外语（英）是关于如何运用英语，获得和表达教育专业信息的一门课程。该课程的内容主要包括：专业外语的特点；教育专业术语的英汉互译；教育专业英语文献的查寻与研读；教育专业汉语文献的翻译技能等。参考教材参考教材：王斌华.专业外语教程（教育类）M.上海:上海教育出版社,2001.教学目的教学目的：掌握英译汉的长句翻译技巧，做到理解正确，译文译句通畅；了解专业英语的语法特点、词汇特点及各种文体中常用的术语；能快速阅读原著文章，迅速获取信息和中心思想；理解专业英语翻译的基本方法，准确翻译

2、专业术语；了解常见国外文献及其检索：如ERIC/、labor.org.uk；能 进 行 专 业 英 语 写 作：教 育 论 文 提 纲（OUTLINE）、引 言（INTRODUCTION）、摘要（ABSTRACT）和结论（CONCLUSION）；拓宽专业知识。二、二、专业英语的学习方法专业英语的学习方法 专业英语阅读与普通英语的快速阅读的方法所不专业英语阅读与普通英语的快速阅读的方法所不同，专业英语阅读要把准确理解放在首位，在准确同，专业英语阅读要把准确理解放在首位，在准确理解的基础上提高阅读速度。和其他的英语能力理解的基础上提高阅读速度。和其他的英语能力祥，专业英语阅读能力，需要通过长期的实

3、践才能祥，专业英语阅读能力，需要通过长期的实践才能获得，不可能一蹴而就，多读多练是提高专业英语获得，不可能一蹴而就，多读多练是提高专业英语阅读能力的最有效的方法。阅读能力的最有效的方法。课文课文专业术语专业术语长句翻译长句翻译论文标题、摘要翻译论文标题、摘要翻译1.在文章结构方面，逻辑严谨，层次分明，复杂长句多；在文章结构方面，逻辑严谨，层次分明，复杂长句多；2.2、在用词方面，必然要用到专业术语和专业单词，以及词性在用词方面，必然要用到专业术语和专业单词，以及词性变换多；变换多；英语单词有不少是多性词，如：Above 介词：above all(things)形容词：for the above

4、 reason副词：as(has been)indicated above3.在语法方面，非谓语动词多，较多地使用被动语态；在语法方面，非谓语动词多，较多地使用被动语态；如动名词、分词（现在分词和过去分词）、不定式如动名词、分词（现在分词和过去分词）、不定式Tobeatrueprofessionalrequireslifelonglearning要要成为成为一个名副其实的内行，一个名副其实的内行，需要需要学学到老。到老。Heatingwaterdoesnotchangeitschemicalcomposition.把水加热并不会改变水的化学成分。把水加热并不会改变水的化学成分。Matteris

5、anythinghavingweightandoccupyingspace.任何具有重量并占有空间的东西都是物质。任何具有重量并占有空间的东西都是物质。三、专业英语的特点：三、专业英语的特点：被动语态多被动语态多科技英语科技英语1/3以上用被动句，但译成汉语不一定用被动语态以上用被动句，但译成汉语不一定用被动语态例句：例句：Noworkcanbedonewithoutenergy没有能量决不能做功没有能量决不能做功AllsortsofnecessariesoflifecanbemadeofplasticsAutomobilesmaybemanufacturedwithcomputer-driv

6、enrobotsorputtogetheralmosttotallybyhand.英语原著翻译的一般知识与技巧翻译是一门科学，同时也是艺术，是技巧。作为科学，翻译与其他学科一样，有其自身的特点与规律；作为艺术，翻译不像其他自然科学那样，某些原则、理论可以作为标准或定律得到普遍的认同和广泛的应用，而是需要翻译者的创造性加工任何两种语言文字之间的翻译，决不可能是简单的机械转换或一成不变的文字“对号入座”；说它是技巧，是因为翻译和其他艺术一样，光凭空洞的理论知识是不够的，需要经过大量的实践才能真正把握它，运用它，即所谓的“熟能生巧”。(1)翻译的类型：按涉及的语言：本族语外语；外语本族语。按工作方式

7、口译、笔译、机器翻译。按翻译材料：科技类、文学作品类、政论作品类、其他应用文类。按具体的处理方式：全译、摘译、编译。(2)翻译标准问题：翻译标准是衡量译文质量的尺度，又是指导翻译实践的准则。我国有系统的翻译理论研究是从近代开始的。“信、达、雅”之说。信：忠实原文；达：通顺、流畅；雅：优雅、美好。(3)直译与意译：均应以理解原文为前提。在处理方法上，直译要直得近情理，便于读者理解、接受，否则就会变成硬译、死译；意译应当注重事实依据，不能无中生有、信口开河，否则就会变成胡译、乱译。英译汉中的直译：Chain reaction：连锁反应；Gentlemens agreement：君子协定。汉译英中

8、的直译：纸老虎：paper tiger;一国两制：one country,two system.意译：Adamsapple:乱七八糟；Doyouseeanygreeninmyeye?你以为我是幼稚可欺的吗？OriginalEnglish:Ilovetigercat,Britishmoviesonpublictelevision,fluffyblouses,the nuclear family,(Helen Snow,MyChinaYears)ChineseVersionA:我爱虎猫，（爱）电视上放映的英国影片，有绒毛的短衫，核心家庭，ChineseVersionB：我喜欢豹猫，喜欢公共电视台播

9、放的英国电影，喜欢蓬松柔软的棉毛衫，喜欢一夫一妻制的家庭，nuclear family：a family group that consists only of father,mother and children小家庭(4)翻译技巧翻译技巧ADiction（遣词用句）BAmplification（增词法）COmission（省略法）DRepetition（重复法）EConversion（转换）F.Restructuring（结构调整）G.Division（长句拆译）H.Negation（正说反译，反说正译）学习：学习知识：acquireknowledge;学习技术：masteraskill;

10、学习外语：studyaforeignlanguage;学习成绩：academicrecords;互相学习：learnfromeachother;学习别人的长处：emulateothersstrongpoints;以雷锋为学习的榜样：followtheexampleofLeiFeng.Unit2Unit2教育论文及其标题、摘要和关键词的翻译教育论文及其标题、摘要和关键词的翻译一、学术论文的英文写作简介一、学术论文的英文写作简介（一）学术论文的结构（一）学术论文的结构Title(标题标题)Abstract(摘要摘要)Keywords(关键词关键词)Table of contents(目录目录)No

11、menclature(术语表术语表)Introduction(引言引言)Method(方法方法)Results(结果结果)Discussion(讨论讨论)Conclusion(结论结论)Acknowledgement(致谢致谢)Notes(注释注释)References(参考文献参考文献)Appendix(附录附录)正正 文文一篇完整规范的学术论一篇完整规范的学术论文结构如左所示：文结构如左所示：其中，其中，Title，Abstract，Introduction，Method，Result，Discussion，Conclusion和和Reference八项内容是必不可少的，八项内容是必不可少

12、的，其他内容则根据具体需其他内容则根据具体需要而定要而定（二）正文（二）正文学术论文的学术论文的正文一般包括正文一般包括Method，Result，Discussion三个三个部分部分。这三部分主要描述研究课题的具体内容、方法，研究过。这三部分主要描述研究课题的具体内容、方法，研究过程中所使用的设备、仪器、条件，并如实公布有关数据和研究程中所使用的设备、仪器、条件，并如实公布有关数据和研究结果等。结果等。Conclusion是对全文内容或有关研究课题进行的总是对全文内容或有关研究课题进行的总体性讨论。它具有严密的科学性和客观性，反映一个研究课题体性讨论。它具有严密的科学性和客观性，反映一个研究

13、课题的价值，同时提出以后的研究方向。的价值，同时提出以后的研究方向。为了帮助说明论据、事实，正文中经常使用各种图表。最常用为了帮助说明论据、事实，正文中经常使用各种图表。最常用的是附图（的是附图（Figure）和表（和表（Table），），此外还有图解或简图此外还有图解或简图（Diagram）、）、曲线图或流程图（曲线图或流程图（Graph）、）、视图（视图（View）、）、剖面图（剖面图（Profile）、）、图案（图案（Pattern）等。在文中提到时，通等。在文中提到时，通常的表达法为：常的表达法为：如图如图 4 所示所示 As(is)shown in Fig.4,如表如表 1 所示所示

14、 As(is)shown in Tab.1,一、学术论文的英文写作简介一、学术论文的英文写作简介（三）结论（三）结论在正文最后应有结论（在正文最后应有结论（Conclusions）或建议或建议(Suggestions)。(1)关于结论可用如下表达方式：关于结论可用如下表达方式：The following conclusions can be drawn from(由由可得出如下可得出如下结论结论)It can be concluded that(可以得出结论可以得出结论)We may conclude that或或We come to the conclusion that(我们我们得出如下结

15、论得出如下结论)It is generally accepted(believed,held,acknowledged)that(一般一般认为认为)(用于表示肯定的结论用于表示肯定的结论)We think(consider,believe,feel)that(我们认为我们认为)(用于表示留有用于表示留有商量余地的结论商量余地的结论)(2)关于建议可用如下表达方式。关于建议可用如下表达方式。It is advantageous to(do)It should be realized(emphasized,stressed,noted,pointed out)that It is suggeste

16、d(proposed,recommended,desirable)that It would be better(helpful,advisable)that 一、学术论文的英文写作简介一、学术论文的英文写作简介（四）结尾部分（四）结尾部分1、致谢、致谢为了对曾给予支持与帮助或关心的人表示感谢，在论文之后，为了对曾给予支持与帮助或关心的人表示感谢，在论文之后，作者通常对有关人员致以简短的谢词，可用如下方式：作者通常对有关人员致以简短的谢词，可用如下方式：I am thankful to sb.for sthI am grateful to sb.for sthI am deeply indeb

17、ted to sb.for sth I would like to thank sb.for sth.Thanks are due to sb.for sthThe author wishes to express his sincere appreciation to sb.for sth.The author wishes to acknowledge sb.The author wishes to express his gratitude for sth.一、学术论文的英文写作简介一、学术论文的英文写作简介（四）结尾部分（四）结尾部分2、注释、注释注释有两种方式，一种为注释有两种方式，

18、一种为脚注脚注，即将注释放在出现的当页底部；，即将注释放在出现的当页底部；另一种是将全文另一种是将全文注释集中在结尾部分注释集中在结尾部分。两种注释位置不同，方。两种注释位置不同，方法一样。注释内容包括法一样。注释内容包括:(1)引文出处。注释方式参见引文出处。注释方式参见“参考文献参考文献”。(2)对引文的说明对引文的说明,如作者的见解、解释。如作者的见解、解释。(3)文中所提到的人的身份，依次为职称或职务、单位。如文中所提到的人的身份，依次为职称或职务、单位。如:Professor,Dean of Dept.University（教授，教授，大学大学系主任）系主任）Chairman,Com

19、pany,USA（美国美国公司董事长）公司董事长）(4)本论文是否曾发表过。本论文是否曾发表过。一、学术论文的英文写作简介一、学术论文的英文写作简介（四）结尾部分（四）结尾部分3、参考文献、参考文献在论文的最后应将写论文所参考过的主要论著列出，目的是表示对别人成果在论文的最后应将写论文所参考过的主要论著列出，目的是表示对别人成果的尊重或表示本论文的科学根据，同时也便于读者查阅。参考文献的列的尊重或表示本论文的科学根据，同时也便于读者查阅。参考文献的列法如下：法如下：如果是书籍，应依次写出作者、书名、出版社名称、出版年代、页数。如如果是书籍，应依次写出作者、书名、出版社名称、出版年代、页数。如:

20、Dailey,C.L.and Wood,F.C.,Computation curves for compressible Fluid Problems,John Wiley&Sons,Inc.New York,1949,pp.37-39如果是论文，应依次写出作者、论文题目、杂志名称、卷次、期次、页数。如果是论文，应依次写出作者、论文题目、杂志名称、卷次、期次、页数。如如：Marrish Joseph G.,Turbulence Modeling for Computational Aerodynamics,AIAA J.Vol-21,No.7,1983,PP.941-955如果是会议的会刊或论

21、文集，则应指出会议举行的时间、地点。如如果是会议的会刊或论文集，则应指出会议举行的时间、地点。如：Proceedings of the Sixth International Conference on Fracture Dec.4-10,1984,New Delhi,India如果作者有三人以上，可列出第一作者，其后加上如果作者有三人以上，可列出第一作者，其后加上et al。如。如：Wagner,R.S.et al,.一、学术论文的英文写作简介一、学术论文的英文写作简介 学学术术文文章章的的标标题题主主要要有有三三种种结结构构：名名词词性性词词组组(包包括括动动名名词词)，介介词词词词组组，

22、名名词词词词组组+介介词词词词组组。间间或或也也用用一一个个疑疑问问句句作作标标题题(多多用用在在人人文文社社会会科科学学领领域域)，但一般不用陈述句或动词词组作标题。，但一般不用陈述句或动词词组作标题。（一）名词性词组（一）名词性词组名名词词性性词词组组由由名名词词及及其其修修饰饰语语构构成成。名名词词的的修修饰饰语语可可以以是是形形容容词词、介介词词短短语语，有有时时也也可可以以是是另另一一个个名名词词。名名词词修修饰饰名名词词时时，往往往往可可以以缩缩短短标标题题的的长长度。以下各标题分别由两个名词词组构成。例如：度。以下各标题分别由两个名词词组构成。例如：Latentdemandand

23、thebrowsingshopper(名词词组名词词组+名词词组名词词组)Costandproductivity(名词名词+名词名词)二、学术论文标题的写法二、学术论文标题的写法 二、学术论文标题的写法二、学术论文标题的写法（二）介词词组（二）介词词组介介词词词词组组由由介介词词十十名名词词或或名名词词词词组组构构成成。如如果果整整个个标标题题就就是是一一个个介介词词词词组的话，一般这个介词是组的话，一般这个介词是“onon”，意思是意思是“对对的研究的研究”。例如：。例如：FromKnowledgeEngineeringtoKnowledgeManagement(介介词词组词词组+介词词组介

24、词词组)Onthecorrelationbetweenworkingmemorycapacityandperformanceonintelligencetests二、学术论文标题的写法二、学术论文标题的写法（三）名词（三）名词/名词词组名词词组+介词词组介词词组这是标题中用得最多的结构。例如：这是标题中用得最多的结构。例如：Simulation of Controlled Financial Statements Simulation of Controlled Financial Statements(名词名词+介词词组介词词组)The The impact impact of of int

25、ernal internal marketing marketing activities activities on on external external marketing marketing outcomes(outcomes(名词名词+介词词组介词词组+介词词组介词词组)Diversity in the Future Work Force(名词名词+介词词组介词词组)Models of Sustaining Human and Natural Development(名名词词+介介词词词词组组)标标题题中中的的介介词词词词组组一一般般用用来来修修饰饰名名词词或或名名词词词词组组，从

26、从而而限限定定某某研研究究课课题题的的范范围围。这这种种结结构构与与中中文文的的“的的”字字结结构构相相似似，区区别别是是中中文文标标题题中中修修饰饰语语在在前前，中中心心词词在在后后。英英文文正正好好相相反反，名名词词在在前前，而而作作为为修修饰饰语语的的介介词词短短语语在在后。例如：后。例如：Progress on Fuel Cell and its Materials (燃料电池及其材料燃料电池及其材料的的进展进展)二、学术论文标题的写法二、学术论文标题的写法（四）其他形式（四）其他形式对对于于值值得得争争议议的的问问题题，偶偶尔尔可可用用疑疑问问句句作作为为论论文文的的标标题题，以以点

27、点明明整整个个论论文文讨论的焦点。例如讨论的焦点。例如：IsB2Be-commercereadyforprimetime?CanERPMeetYoureBusinessNeeds?二、学术论文标题的写法二、学术论文标题的写法有有的的标标题题由由两两部部分分组组成成，用用冒冒号号(：)隔隔开开。一一般般来来说说，冒冒号号前前面面一一部部分分是是研研究究的的对对象象、内内容容或或课课题题，比比较较笼笼统统，冒冒号号后后面面具具体体说说明明研研究究重重点点或或研研究究方方法。这种结构可再分为三种模式。法。这种结构可再分为三种模式。模式模式1 研究课题：具体内容。例如研究课题：具体内容。例如：Micr

28、oelectronic Assembly and Packaging Technology：Barriers and NeedsThe Computer Dictionary Project:an update模式模式2 研究课题：方法性质。例如研究课题：方法性质。例如：B2BE-Commerce:AQuickIntroductionTheUseofTechnologyinHigherEducationPrograms:aNationalSurvey模式模式 3 研究课题：问题焦点。例如研究课题：问题焦点。例如：Caringaboutconnections:genderandcomputing

29、五)常见教育论文标题的类型及其翻译1、略论、论略论“以教育学为专业”与“以教育学为事业”Remark on“Take Pedagogy as Specialty”and“Take Pedagogy as Career”2、的视角论“制裁”及其班级管理的实践意义一个社会人类学的视角On On “Sanction”and Its Practical Function for Classroom AdministrationAn Angle of View from Social Anthropology3 3、对对的思考的思考对对新经济形势下我国旅游教育的思考思考Thought Thought

30、on/Think on/Think about/Consideration about/Consideration of of China Tourism Education underunder the NewNew Economic SituationSituation4、浅议、刍议浅议浅议美国教师专业发展的社会思想基础 Discussion Discussion aboutabout the Social Thoughts Basis of American Teachers Specialty Development.5、的研究中国大学与院校研究研究A/The A/The study

31、study of of/Research/Research on on Chinese University and Institution.6、的探析/分析An analysis of7、以为例大学虚拟跨学科组织的原则、特征和优势以以麻省理工学院CSBi运行机制为例为例The principles,characteristics and advantages of the VIOOn the case ofOn the case of the operating mechanism of Massachusetts Institute of TechnologyTechnology.8、的比

32、较中日近现代音乐教育及其改革之比较比较Comparative Comparative study study onon the modern music education and its reform between Japan and China.9、基于的研究Based on a study of10、的研究综述职业学校“双师型”教师研究综述研究综述A review of researches on Dual functional teachers of vocational schools.论文写作与摘要翻译技巧见“专业英语论文及摘要写法”英英文文摘摘要要(Abstract)(Abst

33、ract)的的写写作作应应用用很很广广。论论文文摘摘要要是是全全文文的的精精华华，是是对对一一项项科学研究工作的总结，对科学研究工作的总结，对研究背景、目的、方法和研究结果研究背景、目的、方法和研究结果的概括。的概括。（一）摘要的种类与特点（一）摘要的种类与特点摘要主要有以下四种。摘要主要有以下四种。第第一一种种是是随随同同论论文文一一起起在在学学术术刊刊物物上上发发表表的的摘摘要要。这这种种摘摘要要置置于于主主体体部部分分之之前前，目目的的是是让让读读者者首首先先了了解解一一下下论论文文的的内内容容，以以便便决决定定是是否否阅阅读读全全文文。一一般般来来说说，这这种种摘摘要要在在全全文文完完

34、成成之之后后写写。字字数数限限制制在在100100150150字字之之间间。内内容包括研究目的、研究方法、研究结果和主要结论。容包括研究目的、研究方法、研究结果和主要结论。第第二二种种是是学学术术会会议议论论文文摘摘要要。会会议议论论文文摘摘要要往往往往在在会会议议召召开开之之前前几几个个月月撰撰写写，目目的的是是交交给给会会议议论论文文评评审审委委员员会会评评阅阅，从从而而决决定定是是否否能能够够录录用用。所所以以，比比第第一一种种略略为为详详细细，长长度度在在200300200300字字之之间间。会会议议论论文文摘摘要要的的开开头头有有必必要要简简单单介介绍绍一一下下研研究究课课题题的的意

35、意义义、目目的的、宗宗旨旨等等。如如果果在在写写摘摘要要时时，研研究究工工作作尚尚未未完完成成，全全部部研研究究结结果果还还未未得得到到，那那么么，应应在在方方法法、目目的的、宗宗旨旨、假假设等方面多花笔墨。设等方面多花笔墨。三、英文摘要的写作技巧三、英文摘要的写作技巧 三、英文摘要的写作技巧三、英文摘要的写作技巧第第三三种种为为学学位位论论文文摘摘要要。学学士士、硕硕士士和和博博士士论论文文摘摘要要一一般般都都要要求求用用中中、英英文文两两种种语语言言写写。学学位位论论文文摘摘要要一一般般在在400400字字以以上上，根根据据需需要要可可以以分分为为几几个个段段落落。内内容容一一般般包包括括

36、研研究究背背景景、意意义义、主主旨旨和和目目的的；基基本本理理论论依依据据，基基本本假假设设；研研究究方方法法；研研究究结结果果；主主要要创创新新点点；简简短短讨讨论论。不不同同级级别别的的学学位位论论文文摘摘要要，要要突突出出不不同同程程度度的的创创新新之之处处，指指出出有有何何新新的的观观点点、见见解解或或解解决决问问题题的的新新方法。方法。第第四四种种是是脱脱离离原原文文而而独独立立发发表表的的摘摘要要。这这种种摘摘要要更更应应该该具具有有独独立立性性、自自含含性性、完完整整性性。读读者者无无需需阅阅读读全全文文，便便可可以以了了解解全全文文的主要内容。的主要内容。三、英文摘要的写作技巧

37、三、英文摘要的写作技巧（二）摘要的内容与结构（二）摘要的内容与结构摘要内容一般包括：摘要内容一般包括：目目的的(objectives(objectives，purposes)purposes)：包包括括研研究究背背景景、范范围围、内容、要解决的问题及解决这一问题的重要性和意义。内容、要解决的问题及解决这一问题的重要性和意义。方方法法(methods(methods and and materials)materials)：包包括括材材料料、手手段段和和过过程。程。结结果果与与简简短短讨讨论论(results(results and and discussions)discussions)：包包

38、括括数数据与分析。据与分析。结论结论(conclusions)(conclusions)：主要结论，研究的价值和意义等。主要结论，研究的价值和意义等。概概括括地地说说，摘摘要要必必须须回回答答“研研究究什什么么”、“怎怎么么研研究究”、“得得到到了了什什么么结结果果”、“结果说明了什么结果说明了什么”等问题。等问题。无无论论哪哪种种摘摘要要，语语言言特特点点和和文文体体风风格格也也都都相相同同。首首先先必必须须符符合合格格式式规规范范。第第二二，语语言言必必须须规规范范通通顺顺，准准确确得得体体，用用词词要要确确切切、恰恰如如其其分分，而而且且要要避避免免非非通通用用的的符符号号、缩缩略略语语

39、生生偏偏词词。另另外外，摘摘要要的的语语气气要要客客观观，不不要要做做出出言过其实的结论。言过其实的结论。三、英文摘要的写作技巧三、英文摘要的写作技巧（三）学术期刊论文摘要（三）学术期刊论文摘要1、摘要的目的、摘要的目的摘摘要要是是论论文文的的梗梗概概，提提供供论论文文的的实实质质性性内内容容的的知知识识。摘摘要要的的目目的的在在于于：给给读读者者关于文献内容的足够的信息，使读者决定是否要获得论文。关于文献内容的足够的信息，使读者决定是否要获得论文。2、摘要的要素、摘要的要素1)1)目目的的研研究究、研研制制、调调查查等等的的前前提提、目目的的和和任任务务，所所涉涉及及的主题范围。的主题范围

40、2)2)方方法法所所用用的的原原理理、理理论论、条条件件、对对象象、材材料料、工工艺艺、结结构、手段、装备、程序等。构、手段、装备、程序等。3)3)结结果果实实验验的的、研研究究的的结结果果、数数据据，被被确确定定的的关关系系，观观察察结果，得到的效果、性能等。结果，得到的效果、性能等。4)4)结结论论结结果果的的分分析析、研研究究、比比较较、评评价价、应应用用，提提出出的的问问题题等。等。3、摘要的篇幅、摘要的篇幅摘要的篇幅取决于论文的类型。但无论哪一种论文，都不能超过摘要的篇幅取决于论文的类型。但无论哪一种论文，都不能超过150words。三、英文摘要的写作技巧三、英文摘要的写作技巧4、

41、摘要的英文写作风格、摘要的英文写作风格(公认的英文摘要写作规范公认的英文摘要写作规范)1 1）句子完整、清晰、简洁。句子完整、清晰、简洁。2 2）用简单句。为避免单调，改变句子的长度和句子的结构。用简单句。为避免单调，改变句子的长度和句子的结构。3 3）用用过过去去时时态态描描述述作作者者的的工工作作，因因它它是是过过去去所所做做的的。但但是是，用用现现在时态在时态描述所做的结论。描述所做的结论。4 4）避免使用动词的名词形式。如：避免使用动词的名词形式。如：正：正：“Thickness of plastic sheet was measuredThickness of plastic she

42、et was measured”误：误：“measurement of thickness of plastic sheet was mademeasurement of thickness of plastic sheet was made”5 5）正正确确地地使使用用冠冠词词，既既应应避避免免多多加加冠冠词词，也也应应避避免免蹩蹩脚脚地地省省略略冠冠词。如：词。如：正：正：“Pressure is a function of the temperaturePressure is a function of the temperature”误：误：“The pressure is a fun

43、ction of the temperatureThe pressure is a function of the temperature”;三、英文摘要的写作技巧三、英文摘要的写作技巧4、摘要的英文写作风格、摘要的英文写作风格6 6）使使用用长长的的、连连串串的的形形容容词词、名名词词、或或形形容容词词加加名名词词来来修修饰饰名名词词。为为打打破破这这种种状状态态，可可使使用用介介词词短短语语，或或用用连连字字符符连连接接名名词词词词组组中中的的名名词，形成修饰单元。词，形成修饰单元。7 7）使用短的、简单的、具体的、熟悉的词。不使用华丽的词藻。使用短的、简单的、具体的、熟悉的词。不使用华丽

44、的词藻。8 8）避避免免使使用用那那些些既既不不说说明明问问题题，又又没没有有任任何何含含意意的的短短语语。例例如如：“specially specially designed designed or or formulatedformulated”，“The The author author discussesdiscusses”，“The author studiedThe author studied”应删去。应删去。不使用俚语、非英语的句子，慎用行话和口语，不使用电报体。不使用俚语、非英语的句子，慎用行话和口语，不使用电报体。9 9）尽可能变换句式。）尽可能变换句式。附：案例附：案例

45、Themassificationofhighereducationmakesitimperativeforhighervocationaleducationtogrowinamassiveway.However,theincreaseinthenumberofcollegesforhighervocationaleducationinChinahasnotledtotheimprovementofquality,but the opposite is true.Amongthecausesarevaguetrainingobjectives,under-qualifiedworkforce,p

46、oor-qualityenrollmentandacademics-orientedqualitystandards,tonameafew.Intheauthorseyes,diversificationisamustforthemassificationofhighereducation,anditcallsfordiversifiedtrainingobjectives,talentspecificationsandqualitystandardsaswell.Butthetruthisthatacademics-orientedstandardsaretakenforgrantedina

47、one-size-for-all”way.Asfarasthestandardsofhighervocationaleducationconcerned,nodefiniteconnotation,andnodifferentiationbetweengeneralandvocationalhighereducation.The literature is rich in the topic aboutthechangeofstandpointonquality,but poor in the attention paid tothediscrepancyofqualitybetweenth

48、etwo.Butcomparedwithgeneralhighereducation,highervocationaleducationisanothertypeofeducationbutnotanotherlevel,therefore.Therearemorethanonedifferencesbetweenthem,andthesedifferencespresentthemselvesindifferentqualitystandards.For the above-mentioned reasons,my dissertation gives adefinition to the

49、quality standards for higher vocationaleducation,makes some differentiation between the two,andworks out a framework for the quality standards of highervocationaleducationinamulti-disciplineway,withacasestudyafterwards.All my propositions and explanations are made in the sixchapters:Chapter One gives some explanations to higher vocationaleducationanditsqualitystandards,andthelatterisamulti-dimensionandlevelconcept,whichiscloselyrelatedtotheextenthowthegraduatesarereceivedinthejobmarketandisa set of benchmarks to describe and assess the studentsachievementandcompetence.ChapterTwoprobes intothe