寓言四则

1、七年级语文：寓言四则同步练习教学方案Chinese is known as the quot;Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, solearni。

2、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文七年级语文教案新增编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计寓言四则教学设计教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的。

3、22寓言四则课时训练第二课时一基础知识1.解释下列加点的词。1及其家穿井2吾穿井得一人3国人道之4不若无闻也 5有闻而传之者6宋君令人问之于丁氏2.辨析下列得字的用法。吾穿井得一人寻向所志，遂迷，不复得路今日有，明日去，吾不得而见之矣3 .。

4、22寓言四则课时训练 第一课时一基础知识1 .给下列词语中画线的字注音。庇护赫耳墨斯拈住喇叭 逋斯凯歌2 .赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子均选自 ,其作者相传是国名 的 人名。3 . 赫耳墨斯和雕像者的寓意是 二阅读理解蚊子和狮子蚊子飞到狮子面。

5、寓言四则补充习题二一为加粗字注音。宙斯庇护较量凯歌遽髀跛二选出不是同义词的一项A失败惨败；B 排除排斥；C庇护保护；D 重视轻视三选出不是反义词的一项A渺小伟大B 增加降低C坚定坚决D 冷淡热情四为下列加粗词选择正确义项。1人皆 吊之A慰问。

6、寓言四则,寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近， 借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常。

7、寓言四则,第1课时,激趣导入,青蛙的肚皮驴与愚蠢的狼怯懦的蝙蝠狼和小羊贪婪的狗愚蠢的乌鸦等同学们,这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗,作者简介,相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故。

8、穿井得一人,吕氏春秋,导语,上节课我们学习了蚊子和狮子，告诉我们骄兵必败的道理。这节课，我们再来学习穿井得一人这篇课文。,吕氏春秋概况,吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万。

9、杞人忧天,列子，相传战国郑国人列御寇著。 列子的内容多为民间故事寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如儿童辩日纪昌学射愚公移山 杞人忧天等，都是很有价值的文学遗产。,了解名作,诵读如做菜，当分三个阶段： 一放油盐阶段。 要。

10、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,24 寓言四则,1.了解几则寓言的故事情节和寓意。,2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。,3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,寓言是文学作品。

11、成语故事：杞人忧天,天不过 是积聚 的气体 罢了，,你的一举 一动，一呼 一吸，都是 在大气里完 成的。,为什么 要担心 天会塌 下来呢 ,齐国人不信的问， 如果天真是由 气体积聚起来的,那么日月星星不都要掉下来了吗,日月和星星，也 是气体。

12、斗兽棋,大家玩过斗兽棋吗 请大家说说斗兽棋的游戏规则,VS,斗兽棋中大多都是强者吞食弱者，偏偏最小的老鼠却能将最大的大象给吃掉，而当小小的蚊子遇上了肌肉发达的狮子，结果又将如何呢 让我们一起学习寓言蚊子与狮子,蚊子与狮子,选自伊索寓言 伊索。

13、穿井得人,吕氏春秋,导语,上节课我们学习了枭逢鸠，讲了怎样对待缺点和错误的问题，这节课我们再来学习穿井得人这篇课文,吕氏春秋概况,吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕。

14、穿井得人,吕氏春秋,等到,译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到出门到远处打水洗涤，因此他家经常有一个人住在外面。,翻译1,宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：吾穿井得一人。,的,顺接连词,溉，洗涤。 汲水，从。

15、杞 人 忧 天,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎其人曰：天果积气，日月星宿，不当坠耶晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能。

16、杞人忧天,观赏动画思考问题,你从中看出了一个什么成语故事，你知道它的意思吗,杞 人 忧 天,杞人忧天寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心 比喻没有根据或不必要的忧虑。,列子，相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志著录列子八篇。 列子的内容多为民间故。

17、预习案 24寓言四那么 1预习目标 1 了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的有关文学常识。 2 分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 3 揣摩理解寓言故事巧妙合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 2预习要点 1预习重点生词并。

18、 寓言二则 1 给下列句子中的加点字注音 其邻人之父（ ）近塞（ ）上之人何遽（ ）堕（ ）而折其髀（ ）。引弦（ ）而战以跛（ ）之故将（ ）胡马而归其子好（ ）骑 2 填空 （1）智子疑邻选自 ，作者是 （时代）末期著名 家 （2）塞翁失马选自 ，此书为 （朝代）淮南王 等编著。 3 阅读智子疑邻，完成下列问题。 宋有富人，天雨（ 。

19、本word文档 可编辑 可修改 30寓言四则，教案设计 教学目标 翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。 分析故事情节。 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点 分析故事情节。 多角度概括寓意。 课前准备 学生：熟读智子疑邻、塞翁失马，结合注释试着翻译。 老师：投影仪。 第一课时 全班朗读智子疑邻、塞翁失马。 在预习的基础上请学生解释词。

20、公开课教案 执教者：梁少萍 教学内容 伊索寓言两则 教学目标 1、知识目标：了解伊索寓言的作品、寓言的特点等； 2、能力目标：分析人物形象； 3、情感目标：领会故事所蕴涵的道理。 教 法： 点拨引导法、 学 法： 探讨、交流 教学流程 授课行为 （讲解、提问的内容） 学习行为 （学生活动及预想的回答） 导入 师说：寓言很受我们的欢迎。我们学过哪些寓言？ 什。

21、寓 言 四 则,七年级上册寓言四则优秀课件,文学常识： 寓言是文学作品的一 种体裁以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。 主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 用假托的故事寄寓意味深长的道理，。

22、 22 寓言四则 知识目标 能力目标 情感目标 第 1 课时 了解几则寓言的故事情节和寓意。 学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。 联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。 1 学会分析寓言的故事情节。(重点) 2 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。(难点) 一、导入新课 在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的 人，都会变得聪明。你们想尝一尝。

23、 22 寓言四则 教学目标 1.顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。 教学重难点 1.了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。 2.顺畅朗读，准确翻译。 教学过程 赫耳墨斯和雕像者 一、初读课文 整体感知 价。 蚊子和狮子 二、抓住联系 深入体悟 1.请学生找出蚊子挑战狮子的语句并朗读。 3.品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。 (听到蚊子临。

24、塞翁失马,课前小测试,默写 1.论语中论述兴趣的重要性的句子是： 2.论语中论述志向的重要性的句子是：,对牛弹琴,说话不看对象，或对愚人讲深奥的道理。,井底之蛙,比喻见识狭窄短浅的人,你知道还有哪些传统寓言故事？,画蛇添足 自相矛盾 拔苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 亡羊补牢 刻舟求剑 愚公移山 滥竽充数 南辕北辙 掩耳盗铃 东施效颦 杞人忧天 黔驴技穷 狐假虎威,本文选自淮南子人间训。淮。

25、井 底 之 蛙,对牛弹琴,守株待兔,掩耳盗铃,寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。,塞 翁 失 马,节选自淮南子人间训。西汉淮南王刘向等编著。,翻译古文,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”,靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，那老人却说：“这怎么。

26、,不主动努力争取，但却希望得到意外的收获。,杨布打狗,别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因 。,你知道还有哪些传统寓言故事？,画蛇添足 自相矛盾 拔苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 亡羊补牢 刻舟求剑 愚公移山 滥竽充数 南辕北辙 掩耳盗铃 东施效颦 杞人忧天 黔驴技穷 狐假虎威,塞翁失马,淮南子,教学目标： 1.朗读课文 。 2.积累文言字词及文学 常识。 3.多角度理解寓意。,本文选自淮南。

27、井底之蛙,叶公好龙,对牛弹琴,守株待兔,1,2,3,4,用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。,寓言,生字注音,塞翁 何遽,髀 跛 好骑,ho,si,j,b,b,刘安（前179-前122），西汉人，封淮南王。淮南子由他主编。 淮南子又名 淮南鸿烈,作者及作品：,朗读课文,近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰。

28、塞翁失马 淮南子人间训,本文选自淮南子人间训。淮南子又名淮南鸿烈，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。淮南子以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。,作者作品介绍,塞（ ）翁失马 此何遽（ ）不为福乎 其父（ ）曰 其马将（ ）胡骏马而归 其子好（ ）骑 此独以跛（ ）之故 堕（ ）。

29、寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。 寓言早在我国春秋战国时 代就已经盛行。诸子百家著 作中都有不少寓言故事流传 下来。。

30、塞翁失马,塞（ ）翁失马 此何遽（ ）不为福乎 其父（ ）曰 其马将（ ）胡骏马而归 其子好（ ）骑 此独以跛（ ）之故 堕（ ）而折（ ）其髀（ ）,初读读准确、读通畅,近塞上之人有善术者 其马将胡骏马而归 此何遽不为福乎？ 丁壮者引弦而战,再读通文意、析情节,再读通文意、析情节,失马,得马,折髀,相保,失马,得马,折髀,相保,三读提问题、探寓意,1.提示角度 学会提问,从故事情节发。

31、,坐井观天,守株待兔,对牛弹琴,拔苗助长,掩耳盗铃,寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。 寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 （严文井）,塞翁失马,塞翁失马,近塞上之人有善术者，马无 故亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？”居数月，其,马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “。

32、 塞翁失马教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T12 技术支持的课堂讲授 开始时间 结束时间 学科 语文 学段 初中 年级 初一 案例名称 塞翁失马 教材 书名：语文 出版社：北京出版社 出版日期：2016年1月 教学案例设计参与人员 分工 姓名 单位 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论。

33、 塞翁失马 教案 教学目的 1. 知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 2. 过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 教学重点 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 课时安排：一课时 教学过程 一导入新课 1抢答成语： 学生看图说成语，比赛抢答坐井观。

34、 塞翁失马教学设计 教学目标 1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 教学重点 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 教学设想 先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探。

35、 授课标题： 塞翁失马 授课人： 授课用时： 1 课时 新课程目标 知识与能力： 过程与方法：详见下表 1. 能字正腔圆、有情有味地读课文。 2. 运用添枝法，感知塞翁形象，分析寓言寓意。 情感、态度和价值观：感受打破习惯性思维，“祸福在一定条件下相互转 化”等启示，做生活中的智者。 过程与方法 教师活动 学生活动 一、故事导入 二、变着花样读 1.正音： 。

36、 塞翁失马教学设计 【教材分析】 塞翁失马是六年级上册的一篇古代寓言。这则寓言阐释了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这句话，说明了祸与福的对立统一关系。文章比较短小，语言比较浅显，但情节一波三折，生动有趣，蕴含的道理发人深省，能够引起初一学生的学习兴趣。学生由于生活经验所限,辩证思维能力较差,通过这篇寓言的学习,使学生初步具有辩证思维的意识,认识到事物的两面性. 【学情分析】 初中阶段是学习文言文的起始。

37、 塞翁失马教学设计 淮南子 教学目标： 1、知识与能力：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 2、过程与方法：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意； 3、情感、态度与价值观：了解充满睿智的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 教学重难点： 重点：理解并学会运用文中相关文言词汇。 难点：多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 教学方法： 朗读法、自主学习与合作探究法、讨论法 课时。

38、 课 堂 教 学 教 案 课题 智子疑邻 课型 新授课 授课时间 12.31 教学目标 1、熟读课文，分析故事情节 2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 3、结合生活体验深刻理解寓意。 教学重点 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 教学难点 结合生活体验深刻理解寓意。 教学准备 多媒体 教学方法 朗诵；自主、合作、探究 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意。

39、 < 教案 教学目的 1. 知识能力目标：积累文言词语，学会翻译课文，理解寓言的寓意； 2. 过程方法目标：自主学习，合作探究问题，概括寓意，培养发散思维的能力； 3情感态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 教学重点 理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 教学设想 先读通原文，整体感知寓。

40、 文言文断句专项学案 一、规律探究 【第一组】 子在川上曰逝者如斯夫 此中人语云不足为外人道也 【第二组】 兑命曰学学半其此之谓乎 不知其善也是故学然后知不足 与儿女讲论文义俄而雪骤 以为顺流下矣棹数小舟 非人哉与人期行 渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎 【第三组】 为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 日中不至则是无信对子骂父则是无礼 【第四组】 如是再啮石又再转转转不已 归来见天子天子坐明堂 【规。