江苏省职业教育教学改革研究课题中期报告.doc

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1、江苏省职业教育教学改革研究课题中期报告课题名称交互式电子白板在中等职校专业课教学中运用的研究登记号ZCZ2项目类别重点自筹填表日期2012年5月课题负责人丁春明工作单位江苏省如东第一职业教育中心校一、中期报告要点研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右（可加页）。研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点1.主要进展开题论证，调整方案在2011年3月18日，邀请了省职业教育与社会教育研究所马成荣所长、南通市教科研中心张建副主任、如东教育局朱亚飞副局长、如东县教育局教科室钱明明主任和唐海燕副主任担任课题评议专家。通过课题陈述、专家提问

2、答辩过程，理清课题研究目标、研究内容及研究方法，对课题研究的实施过程进行可行性论证，并提出了整改建议。在此基础上对课题研究方案进行了调整，通过开题论证环节，专家的评议对课题的研究理清了思路，为课题研究取得具有推广价值的成果，以及顺利结题奠定了良好的基础。调整队伍，落实分工通过开题论证，调整了课题研究实施方案，根据课题研究有效进行，对课题组成员进行了调整，除保留一部分具有课题经历和热衷于本课题研究人员外，将课题研究实施方案通过南通教育博客和校园网进行上传，在网上进行课题组成员招募，将对本课题有兴趣研究的同仁加盟进来，有利于课题的有效研究，同时也吸收了一部分县外教师加盟，有利于课题成果的推广，另

3、外根据课题组成员的专业背景和课题研究经历，进行合理分工，让每一个课题组成员明确自己的职责，以及在课题研究过程中要承担的研究任务。加强学习，提高素养。组织课题组成员认真学习交互式电子白板工作原理、软件应用技巧和课题研究策略。课题组收集整理相关资料通过教育博客上传后供课题组成员或学校教师学习与交流，在平时自行学习的基础上，每季度集中活动一次，大家互相交流学习体会，组长将活动过程记录成文，形成书面材料，并及时布置下一月的学习主题与资料。由于目前电子白板在我县小学普遍推广，因此就安排课题组成员参加活动，组织他们参加县交互式电子白板应用骨干教师培训班学习，安排电子白板厂家技术工程来校培训部分骨干教师，使

4、得他们率先掌握白板的使用方法，然后指导学校其他教师及管理人员熟练掌握白板的使用，为本课题顺利研究和开展打下了一定的基础。加强实践，及时总结。课题组每季度举行一次将交互式电子白板运用于教学的研讨课展示活动，将专业课作为进行研究的最基本、最主要的阵地，特别是计算机专业教学使用电子白板后，教学效果及效率大为提高。每次研讨课后，组员们能围绕课例进行认真的剖析与反思，运用实践成果来指引研究方向，并实施运用电子白板实施不同教学模式下的效果比对。课题组成员及时总结研究心得，将实践中的有效做法及时进行归纳总结，使之系统化、理论化、规律化。自课题开题后，课题组已有6篇省级以上杂志上发表，另有1篇论文获省一等奖。

5、2.阶段性成果硬件环境新校区投入200多万，在120个教室都装备了普诺米修斯电子白板和日立短焦投影仪，每个教学区域和办公场所都有网络接入点，另外装配了2个高清微格教室，目前进行安装调试阶段，9月1日开学后正常投入运行，这样为确保课题研究顺利进行提供了物质保证。技术培训先后有10位教师安排参加了交互式电子白板应用骨干教师的培训，基本学会利用白板的软件进行课件制作，然后在此基础上利用暑期对全校教师和管理人员进行培训，让每个教师熟练使用。论文情况序号成果名称成果形式发表时间发表期刊1北美CBE职教模式下中职计算机专业课程改革的构想论文2011.6江苏教育2交互式电子白板在中职计算机专业课教学中运用的

6、思考论文2012.2中国教育信息化3基于交互式电子白板环境下中职计算机专业项目化教学模式的实践与思考论文2012.4职教通讯4构建交互式电子白板环境下中职计算机专业案例教学模式的实践与思考论文2012.6中国教育装备技术5中等职校实训基地数字化管理体系构建的实践与思考论文2012.5浙江职业教育通讯6体验式教学模式在网络技术专业课教学中的实践与思考论文2012.6中小学电教7职校服务地方经济发展的机制及路径问题研究论文获奖2011.10省一等奖3.主要创新点交互式电子白板在专业课教学运用的课题是一个应用型的课题，是运用电子白板技术解决传统媒体教学不可能实现的功能，具有激发学生学习兴趣和提高教学

7、效率的双重功能。是一线教师全程参与和思辨的开放型思维系统，同时也是教师通过探索在电子白板背景下构建新型教学模式，体现评价主体多元性方式，增强教师的同伴互助、合作探究的教学行为，加速教师的专业成长。运用于教学实践，在实践中提升理念，从而提升职业学校教学质量、管理水平。存在问题、重要变更1.存在问题与改进措施存在问题原理运用不恰当。课题组成员由于对交互式电子白板的工作原理及课例开发原理认识不够深刻、准确，导致不能科学地、正确的运用课例开发原则；在课例开发时，过分强调课程的临时实用性，而缺乏相对完整的体系，不能把白板技术与课程资源有机结合起来。研究制度时有弱化现象。由于课题组成员大多数既是一线教师又

8、是行政管理人员，教学任务与管理工作量大事多，牵制了部分成员的研究精力，使得课题研究制度化被削弱，有些课题组成员随着时间推移，积极性渐渐衰退，课题研究物化成果极少。电子白板功能难于发挥。由于目前交互式电子白板在中等职业学校刚刚试行，职业教育教学资源严重缺乏，尽管电子白板技术教师能在较短的时间内掌握，但要将电子白板运用于常态化教学必须有较为丰富教学资源库来支撑，但资源库建设需要大量时间，导致教师在教学存有无米下锅的现象，影响着教师使用电子白板的激情，即使运用电子白板也是将当屏幕使用，不能发挥电子白板应有的功能，造成资源的浪费。奖惩机制难以落实到位。尽管我校在新校区建设弱电工程中为120个教室都装配

9、了交互式电子白板，硬件条件具备了，但课题研究需要必要经费做支撑。然而由于绩效工资的实施，以及目前大部分杂志社都实行承包，发表文章绝大多数是要收费的，学校又没有科研经费方面的奖励，因此课题研究的呈现成果不够丰富，甚至少数课题组成员都认为课题研究是自己的额外任务，难以潜心研究，普遍感到做不做课题研究对自己没有多大影响，因此课题研究进展较为缓慢。改进措施：课题组成员实行动态管理。根据课题研究过程中各成员情况，定期进行量化考核。对于科研积极性不高、贡献度极低、物化成果没有将去消其课题组成员资格，适时吸纳一些科研积极性高、有一些物化成果的教师加盟，并进一步细化各成员每一阶段的研究任务，制定有效措施敦促他

10、们开展相关研究，以确保课题研究任务的及时完成。加强专业技术和科研理论素养培训。多渠道、多层面组织课题组和其它相关成员进行教育理论和电子白板技能的学习与培训。在白板使用技术可以通过走出去、请进来的方式进行，定期安排课题组成员外出参加白板技术与教科研理论的培训，请白板企业工程师对学校教师进行技术指导，请电教部门的技术人员或教师到校与课题组成员进行白板使用技巧的指导与培训。多渠道筹措科研经费。由于学校目前经费比较紧张，因此利用相关政策向学校争取一些经费。同时利用学校新校区设备优势，通过对外进行电子白板培训或举办一些公开课比赛获取一些创收；另外利用学校购置120套电子白板的有利条件，争取企业赞助或利用

11、企业平台搞一些培训、竞赛活动解决经费紧缺的矛盾。2.重要变更：为了确保课题研究顺利进行，并学校推广运用交互式电子白板更具有效性、实用性，对课题组成员作如下调整与分工：丁春明课题主持人中高如东第一职教中心计算机策划与设计刘兵兵课题组成员中高南通市教科研中心物 理协调与评价曹 雷课题组成员中高如东县教育局教研室计算机技术研究朱 晔课题组成员中一如东第一职教中心计算机资料收集整理薛玮玮课题组成员中一如东第一职教中心艺术设计运用与研究张西明课题组成员助讲如东第一职教中心计算机技术研究冒培培课题组成员中一如东第一职教中心艺术设计运用与研究汪卫东课题组成员中高如东第一职教中心数学协调与保障缪建明课题组成员

12、中高如东第一职教中心物理技术研究张玉明课题组成员高讲如东第一职教中心计算机技术研究张存江课题组成员中一如东第一职教中心财会运用与研究崔志钰课题组成员中高海门三厂职高计算机运用与研究杨林发课题组成员中一海安职教中心计算机运用与研究黄 莹课题组成员高讲如东第一职教中心计算机运用与研究蔡正红课题组成员讲师如东第一职教中心计算机运用与研究吴文俊课题组成员中二如东第一职教中心汽修运用与研究下一步计划、可预期成果1. 下一步打算加强学习。组织课题组成员进行交互式电子白板运用技术的培训，可以通过电子白板厂商技术工程师现场技术指导和参加市、县电子白板运用骨干教师培训班等方式进行学习，在此基础上利用暑期对全体教

13、学和管理人员分组培训，确保开学后全体老师能够熟练使用电子白板进行常态化教学。另外不定期组织课题组成员进行教育科研方面的培训，努力提高课题研究的意识与能力，使课题研究中的原定内容得以逐一落实。 建立平台。以名师工作室为活动平台，加强学校教师参与电子白板运用与研究的力度，吸收县外同类学校有兴趣的教师参与到此项目的实施过程中，协同做好电子白板与课程资源的有机整合，收集与整理资源库，从而实现资源共建共享，同时建立相应的资源评价体系，从而确保开发项目更具科学性、有效性。加强实践。开展专业教师资源开发能力的培养与实践，以计算机专业为主其它专业为辅建立资源开发队伍，并在教学过程中设立基于电子白板环境下专业课

14、程为中心的电子白板教学资源研发室，在实践中提高专业教师的电子白板教学资源的开发能力。在此基础上进行教学实践，通过对比方式总结电子白板在专业课教学中效能，从而促进电子白板利用率，使课题研究更实用性。注重反思。定期开展基于电子白板环境下专业课教学的展示活动，以计算机专业率先在南通市范围内进行公开课和比赛课的活动，在此基础全面铺开，并做好案例收集与整理，形成案例典型。同时要做到及时讨论、科学分析，以致达到推广和普及，在反思中总结与提升。2.可预期成果通过研究、培训与实践，使学校教学和管理人员均较为熟练地使用电子白板进行教学和工作。使120套电子白板都能发挥应有的作用，让广大教师常态化使用白板，并成为

15、学校发展过程中的特色，在省内有一定的影响。通过公开课和比赛课的方式，收集整理典型教学案例，通过校园网实现教学资源共享，从而形成一定的物化成果，建立电子白板教学资源库，达到一定的产出效应，为打造数字化奠定良好的基础。建立基于电子白板环境课堂教学的评价机制，通过对低碳实验、实训教学模式的研究，对学生知识与技能的形成与发展进行分析，对其教育教学效能进行客观地评价，探究提升中等职校专业课教学质量的有效途径。在培训与实践的基础上进行反思与总结，课题组成员通过实践，总结出在电子白板环境下形成在专业课教学中有效教学策略的实施，以及电子白板在常态化课程教学中的有效机制保障的研究论文。二、主要阶段性成果及影响成

16、果名称成果形式完成或发表时间发表期刊（刊名、期次）北美CBE职教模式下中职计算机专业课程改革的构想论文2011.6江苏教育交互式电子白板在中职计算机专业课教学中运用的思考论文2012.2中国教育信息化基于交互式电子白板环境下中职计算机专业项目化教学模式的实践与思考论文2012.4职教通讯构建交互式电子白板环境下中职计算机专业案例教学模式的实践与思考论文2012.6中国教育装备技术中等职校实训基地数字化管理体系构建的实践与思考论文2012.5浙江职业教育通讯体验式教学模式在网络技术专业课教学中的实践与思考论文2012.6中小学电教职校服务地方经济发展的机制及路径问题研究论文获奖2011.10省一

17、等奖主要成果的影响（理论、实践等价值），可加页。 1.理论价值结合国内外上已有的成果和经验，以及普诺米修斯、天士博等典型电子白板的结构和嵌入软件的研究，以及具体教学实践中探究出几种教学模式的思考，对于提升教学质量和课堂教学效率、激发学生学习兴趣有一定指导意义。并初步构建了交互式电子白板在中等职校专业课教学中的运用范式和资源建设框架，以及电子白板与教学资源整合的内在规律。 2.实践价值探索新技术、新产品在教学中的应用。技术的发展与革新必将对教育产生积极的影响，技术投入的高效益要求对适合中等职校应用的新技术、新产品应具有一定的敏感性，必须理性思考在专业课教学应用中的有效性。构建新型的协作探究学习模

18、式。交互式电子白板的出现为此模式的实现与应用提供了良好的手段支持，课堂教学活动中一个重要方面就是师生互动，在传统条件下，师生互动都是基于语言的或者一些简单的活动，学生参与的积极性很难调动或者调动的程度不够，因而大大地影响了课堂教学质量。建设基于电子白板的教学资源网站。交互式电子白板本身就带有一套课件开发平台，并支持一定的协同开发，逐步形成包含教学课件、教学设计、教学案例等为主要形式的学科教学资源网站，如何利用在课堂教学中，挖掘白板所提供的多种功能，白板可以调用、加工各种资源，所有这些都有赖于专业教师的探索，通过此项目的研究，可以大大的提高课题参与教师的信息素养。 三、重要变更侧重说明对照课题申

19、请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限800字左右（可加页）。 1.课题研究主要观点的调整 申请书和开题报告的主要观点：坚持教育尊重的观点，坚持愉情教育的观点，坚持以人为本的观点。专家提议这些观点不具独特性，因此调整为：有利于专业教学资源库的建设，有利于微格教学方式的实施，有利于互动交流模式的形成。调整后更具本课题研究的特质。2.课题研究内容的调整申请书和开题报告中的研究内容：交互式电子白板对专业课教学改革的研究，交互式电子白板对提高学生学习兴趣的研究，交互式电子白板教学模式的研究。专家组认为只有第三个内容具有一定实用性，而第一个研究内容呈现方式不明晰，第二个内容只能作为是一种案例。因

20、此调整后的研究内容：交互式电子白板在中等职校专业课教学中运用现状调研的研究研究内容：通过网上查询及问卷调查方式，了解交互式电子白板在中等职校的应用情况，特别是在专业课教学中运用情况，以及在运用过程中发挥的积极作用和出现的问题。客观地分析目前中职教师对电子白板运用技术掌握情况，寻找出在中等职校难于推广的症结所在，为课题的深入研究奠定良好的基础。交互式电子白板在中等职校专业课教学中有效策略的研究研究内容：通过对交互式电子白板在专业课教学中有效地实现人机互动、师生互动、生生互动的教学策略研究，为建立以学生学习为中心的专业课教学模式奠定了基础。将“交互式电子白板”技术平台引入课堂后，通过对各种人机交互

21、操作，多种教育教学资源整合的研究，实现教学策略的重大革新，改变传统的替代式教学策略而更有效实现产生式教学策略。交互式电子白板在中等职校专业课教学中效能评价的研究研究内容：通过对交互式电子白板在中等职校专业课教学中的运用，对低碳实验、实训教学模式的研究，并与在其它教学环境下进行教学对学生知识与技能的形成与发展进行分析比较，对其教育教学效能进行客观地评价，从而得出如此教学方式也是提升中等职校专业课教学质量的有效途径之一。交互式电子白板在中等职校专业课教学中教学案例的研究研究内容：通过对交互式电子白板在中等职校某一专业（如计算机专业）或某一专业课程（如单片机原理及应用）中教学资源与电子白板资源进行有

22、效整合，让教师授课时通过电子教室或人机难于交互的方式解放出来，呈现出人机互动、师生互动性较好的教学方式，并对学生的学习态度、学习兴趣和学习的积极性和、参与性进行研究。通过对这些典型的教学案例进行分析研究，寻找出一些规律性的教学范式，在此基础上拓展到机电专业、汽车维修及其它专业的常态化教学中，以促进学校课程改革向深层次发展。交互式电子白板在中等职校专业课教学中有效保障的研究研究内容：通过对交互式电子白板在中等职校专业课教学中效能评价的研究，以及如何调动专业教师以积极的态度投入到电子白板常态化的使用，必须从教育经济学的角度进行投入与产出的研究；从加强师资队伍建设的角度进行教师技术培训和机制保障方面

23、的研究；从教学装备管理角度进行设备管理、保养和使用率等管理机制方面的研究，通过这些政策机制方面的研究，确保课题研究的顺利进行，从而促进学校教育教学信息化工作的进程。课题研究重点旨在针对目前中等职校专业课教师、学生和教学资源现状，寻找转变教师观念，对教师进行相关技术高效培训的方式；重构新型教学模式，有效地激发学生兴趣；形成基于交互电子白板的协作探究学习模式，提炼出具一定复制、推广价值的精品课堂范式和教学策略。最后马成荣所长建议该课题是应用很强的课题，通过研究让全校教师都能方便地使用电子白板进行常态化教学，并总结出一定教学范式，这就是课程改革研究课题的最佳成果。因此在专家点评基础上将教师培训作为课题研究的一个重要方面，另外基于电子白板环境下教学模式构建与实施也是课题研究的重要环节，从而真正体现教研与科研有机融合，呈现互补效应。四、抽查意见四、所在单位意见中等职业学校（含五年制学校）由学校签署意见 盖章年 月 日高等职业技术学院由科研管理部门签署意见 盖章年 月 日五、受委托管理机构意见一般课题：由市职业教育教科研机构或高等职业技术学院签署意见 盖章年 月 日重点课题：由市职业教育教科研机构或高等职业技术学院签署意见，并上报 盖章年 月 日六、省职业教育教学改革研究课题管理部门意见（仅供重点资助、重点自筹课题签署意见）盖章年 月 日