教育随笔与教师成长.ppt

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1、教育随笔与教师成长教育随笔与教师成长肖川谈教育随笔肖川谈教育随笔 教育随笔，作为一种教育思想的表达方式，受到越来越多的有识之士教育随笔，作为一种教育思想的表达方式，受到越来越多的有识之士的厚爱的厚爱。教育随笔，得其真味的就在一个。教育随笔，得其真味的就在一个“随随”字：随和，随意，字：随和，随意，随缘。随缘。随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不虚假，没有耳提面命的烦闷。像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求求“客观客观”，不求严谨，甚至也不求立论的，不求

2、严谨，甚至也不求立论的“公允公允”、命题的、命题的“科学科学”；只求遣一已之意趣，痛快淋漓地嬉笑怒骂。它不奢望成为重大决；只求遣一已之意趣，痛快淋漓地嬉笑怒骂。它不奢望成为重大决策的依据，也不企望成为学术积累的文献。它表达一种情怀，一种趣策的依据，也不企望成为学术积累的文献。它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。味，一种心境，一种追求。不急不躁，不温不火，漫不经心，亲切自然，这就是随笔的品性。它不急不躁，不温不火，漫不经心，亲切自然，这就是随笔的品性。它可能非常的温情，非常的纤细，非常的文质彬彬，因而就可能异常的可能非常的温情，非常的纤细，非常的文质彬彬，因而就可能异常的隽永，异常的精

3、致，异常的耐人寻味。隽永，异常的精致，异常的耐人寻味。广大教师对于教育的理论兴趣是如何产生的？只有当理论的光芒广大教师对于教育的理论兴趣是如何产生的？只有当理论的光芒照亮黑暗的角落，突现了存在于角落里的事物的基本轮廓，而唤照亮黑暗的角落，突现了存在于角落里的事物的基本轮廓，而唤起了教师进一步了解其细节的冲动与渴盼时，理论的兴趣才开始起了教师进一步了解其细节的冲动与渴盼时，理论的兴趣才开始产生。教育存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中。而产生。教育存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中。而教育随笔的独特之处就在于能够对那些司空见惯、习以为常的现教育随笔的独特之处就在于能够对那些司空见惯

4、习以为常的现象以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微。正因为如此，教象以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微。正因为如此，教育随笔才有助于培养和激发教师的理论兴趣。育随笔才有助于培养和激发教师的理论兴趣。其实，随笔不仅是一种写作的风格，更是一种生活态度的自然流其实，随笔不仅是一种写作的风格，更是一种生活态度的自然流露。正如诗云：露。正如诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花删繁就简三秋树，领异标新二月花随笔是亲切的，却并不随便。在轻盈、轻巧之中，它透着一种内随笔是亲切的，却并不随便。在轻盈、轻巧之中，它透着一种内在的严肃与庄重。在的严肃与庄重。合格教师的六个角色合格教师的六个角色一、一、学生

5、学习的指导者和促进者学生学习的指导者和促进者出色的语言表达能力与课堂教学能力出色的语言表达能力与课堂教学能力掌握丰富、整合的学科知识掌握丰富、整合的学科知识组织和调动学生学习的能力组织和调动学生学习的能力组织学科课外活动能力组织学科课外活动能力习评价能力习评价能力二、课程的研制者二、课程的研制者较好的课程修养较好的课程修养有课程设计能力与课程评价能力有课程设计能力与课程评价能力三、教育研究者三、教育研究者有问题研究意识有问题研究意识掌握教育科学研究方法掌握教育科学研究方法具有较高理论修养和创新思维能力具有较高理论修养和创新思维能力四、信息资源的查询者和设计者四、信息资源的查询者和设计者具备信息

6、意识具备信息意识较强信息处理与应用能力较强信息处理与应用能力五、终身学习者五、终身学习者有终身学习意识和能力有终身学习意识和能力有职业发展规划能力有职业发展规划能力六、学生的心理保健员六、学生的心理保健员教师有健康的心理教师有健康的心理应该懂得相关的理论知识应该懂得相关的理论知识熟练运用心理保健方面的专门技能熟练运用心理保健方面的专门技能一、教育随笔的定义一、教育随笔的定义“随笔随笔”，在，在现代汉语词典现代汉语词典（第五版）中的解释是：（第五版）中的解释是：1、一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。由，可以抒情、叙事或评论。2、

7、笔记。笔记。教育随笔：顾名思义，就是谈教育思教育随笔：顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。想观点的随笔。二、教育随笔的作用二、教育随笔的作用1、记录工作经历、记录工作经历 教育随笔写作为教师提供了一个记录自己教育随笔写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。教育教学经历的机会。教育随笔写作实际上是教育随笔写作实际上是对教师职业一些困惑、喜悦、问题等的记录。对教师职业一些困惑、喜悦、问题等的记录。郑金洲郑金洲教育碎思教育碎思后记（片段）后记（片段）屈指算来，从事教育理论学习与研究已有二十多个年头。在这不屈指算来，从事教育理论学习与研究已有二十多个年头。在这不算短的时间里，我的工作岗位屡有变

8、动，生活环境屡有变迁，但是对算短的时间里，我的工作岗位屡有变动，生活环境屡有变迁，但是对教育的痴心丝毫没有更改过，对教育的恒兀思考从来没有停止过，有教育的痴心丝毫没有更改过，对教育的恒兀思考从来没有停止过，有时是片段思绪，有时是零星把玩，有时是即兴写实，有时是驻足反思。时是片段思绪，有时是零星把玩，有时是即兴写实，有时是驻足反思。所有这些求索汇集成了现在你所看到的这本所有这些求索汇集成了现在你所看到的这本教育碎思教育碎思。这本书中的随笔写于不同年代，前后这本书中的随笔写于不同年代，前后“时差时差”大概也有近大概也有近20年。年。在一定程度上，一篇随笔就是一段岁月，一种心境，一个梦想，一个在一定

9、程度上，一篇随笔就是一段岁月，一种心境，一个梦想，一个故事，甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照，成了我故事，甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照，成了我生活的重要组成部分。把这些有些杂乱的不太像样的随笔奉献给诸位生活的重要组成部分。把这些有些杂乱的不太像样的随笔奉献给诸位同人，一方面是记载我的经历，用文字再现我自己的心路历程，另一同人，一方面是记载我的经历，用文字再现我自己的心路历程，另一方面是与各位分享我的思考，以期引发对教育诸问题的深入探究。方面是与各位分享我的思考，以期引发对教育诸问题的深入探究。2、促进专业成长、促进专业成长因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要阅

10、读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要去做；因为要写；所以要思考。因为要写；所以要思考。写作是拉动自己阅读、行动、思考的最写作是拉动自己阅读、行动、思考的最有效的方法，有效的方法，如果一名教师能够在自己的如果一名教师能够在自己的职业生涯中不断地阅读、行动、思考，那他职业生涯中不断地阅读、行动、思考，那他一定能成为最优秀的。一定能成为最优秀的。薛瑞萍，网名薛瑞萍，网名“看云看云”,1965年生，年生，1984年毕业于安徽省霍山师年毕业于安徽省霍山师范学校，现安徽省合肥市六十二中学小学部语文教师、班主任。范学校，现安徽省合肥市六十二中学小学部语文教师、班主任。出版出版了了给我一个班，我就心满意

11、足了给我一个班，我就心满意足了、心平气和的一年级心平气和的一年级、小小学语文讲授案例与阅读引导学语文讲授案例与阅读引导薛瑞萍读教导理论薛瑞萍读教导理论、我们班的阅我们班的阅读日志读日志、请跟我来请跟我来做一年级好家长做一年级好家长、我们二年级啦我们二年级啦、书声琅琅的三年级书声琅琅的三年级等数部专著。等数部专著。摘录薛老师的几段话，供大家学习摘录薛老师的几段话，供大家学习教师和父母发现孩子的缺点，能含糊的尽量含糊，不到万不得已，绝不教师和父母发现孩子的缺点，能含糊的尽量含糊，不到万不得已，绝不以任何方式告诉他：你是不行的。以任何方式告诉他：你是不行的。分数算什么？分数不过是广泛阅读的副产品。如

12、果照我的心意，六年都分数算什么？分数不过是广泛阅读的副产品。如果照我的心意，六年都不用考语文，就这么高高兴兴地读读写写，未必比现在的方式来得差。不用考语文，就这么高高兴兴地读读写写，未必比现在的方式来得差。永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就该欢天喜地。他在做，在努力

13、你就该欢天喜地。作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀我所以为的成功教育，与孩子考上什么大学无关，与孩子在社会的阶梯我所以为的成功教育，与孩子考上什么大学无关，与孩子在社会的阶梯上爬升到哪一级更是无关。我所以为的成功教育就是：孩子走到哪里，你都上爬升到哪一级更是无关。我所以为的成功教育就是：孩子走到哪里

14、你都放心。放心。心平气和一年级心平气和一年级9月月2日日星期四星期四晴晴也不要特地注意，是我的修炼到了也不要特地注意，是我的修炼到了上课说话声音小而柔和。我的静和上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。劳动课下来，王老师惊讶于（劳动课下来，王老师惊讶于（2）班学生的安静。我想生源好些是一个原）班学生的安静。我想生源好些是一个原因，我两天来的轻柔平和也是一个原因。其实我很崇拜这些孩子，因，我两天来的轻柔平和也是一个原因。其实我很崇拜这些孩子，55个人，个人，那么小的地方，那么小的地方，很了不得了。试想，相同的

15、拥挤程度，我们大人能都安静吗很了不得了。试想，相同的拥挤程度，我们大人能都安静吗？总之，我很喜欢他们。？总之，我很喜欢他们。朱翔宇跟着我从这个组到那个组，举着本子嚷着让我检查。我牵着他的朱翔宇跟着我从这个组到那个组，举着本子嚷着让我检查。我牵着他的手回到座位，轻轻告诉他：手回到座位，轻轻告诉他：“不要这样。举手老师就来。不要这样。举手老师就来。”他说：他说：“嗯！嗯！”大眼睛瞪着。可爱至极。大眼睛瞪着。可爱至极。一天上下楼就是十几趟，回到家身体都僵了。儿子问：一天上下楼就是十几趟，回到家身体都僵了。儿子问：“感觉如何？感觉如何？”我说累。他说：我说累。他说：“衣服我来收，我来迭。衣服我来收，我

16、来迭。”我心里很温暖。我心里很温暖。来到机器前。先生说：来到机器前。先生说：“也不歇歇。也不歇歇。”我说：我说：“这也是工作，我上夜班这也是工作，我上夜班了。了。”三天没有散步跳绳。这是很少有的。累，但是心情愉快，因为我当这是三天没有散步跳绳。这是很少有的。累，但是心情愉快，因为我当这是挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。挑战。一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。第一封信也印出来了，第一封信也印出来了，110份。两班一起走份。两班一起走多好。多好。我想啊，至迟到下下一周，我就可以入境地看书了。那是一个标志，标我想啊，至迟到下下一周，我就可以入境地看书了。那

17、是一个标志，标志良性循环得以恢复。那才是值得骄傲的事情呢。志良性循环得以恢复。那才是值得骄傲的事情呢。心平气和一年级心平气和一年级9月月23日日星期四星期四晴晴第一单元测验，刚改出来。为的是明天和信（七）一起发下，让有心的家第一单元测验，刚改出来。为的是明天和信（七）一起发下，让有心的家长利用双休日给孩子补一补。如果他没有那份心，我是挣死也没有大用的。长利用双休日给孩子补一补。如果他没有那份心，我是挣死也没有大用的。满分不少，不及格两个。好和不好都归于家长，我再也不会像上届那样一满分不少，不及格两个。好和不好都归于家长，我再也不会像上届那样一个一个地扶了，一是健康代价负不起，也不值得；二是怕急

18、躁之下出安全事故。个一个地扶了，一是健康代价负不起，也不值得；二是怕急躁之下出安全事故。无论如何，没有人因为有孩子考不好告我状的无论如何，没有人因为有孩子考不好告我状的呵呵。呵呵。觉得有从来没有的累，觉得自己是涸辙里的老鲢鱼，焦得很。做梦老梦见觉得有从来没有的累，觉得自己是涸辙里的老鲢鱼，焦得很。做梦老梦见欲睡不得，每次醒来都是挣着起来的。欲睡不得，每次醒来都是挣着起来的。想想儿子四岁上学受的那份罪，就不太心疼这帮孩子了。心软做不得大夫想想儿子四岁上学受的那份罪，就不太心疼这帮孩子了。心软做不得大夫啊。呵呵，我觉得自己笑得比哭还难听。啊。呵呵，我觉得自己笑得比哭还难听。如今的世道是不受累就挨饿

19、没办法，谁让你生在中国呢？三天两头市里如今的世道是不受累就挨饿。没办法，谁让你生在中国呢？三天两头市里工人堵路上访，还不是为一口饭吗？想想都恐怖，怪不得小安得知怀孕之后，工人堵路上访，还不是为一口饭吗？想想都恐怖，怪不得小安得知怀孕之后，沮丧无比。如今的中国，知道国情的，还敢于生孩子沮丧无比。如今的中国，知道国情的，还敢于生孩子真是了不得！真是了不得！我也了不得，累死累活八小时回来，除了必须的家务都泡在电脑上了。也我也了不得，累死累活八小时回来，除了必须的家务都泡在电脑上了。也不知道，这份疯劲能维持到几时。不知道，这份疯劲能维持到几时。顺其自然吧。顺其自然吧。3、实践课程改革实践课程改革通过

20、写教育随笔，可以让每个教师成为通过写教育随笔，可以让每个教师成为新课程的成功实践者。我们的教育故事有多新课程的成功实践者。我们的教育故事有多丰富，随笔的内容就有多精彩，课程改革的丰富，随笔的内容就有多精彩，课程改革的成功率就有多高。成功率就有多高。4、传播教育思想、传播教育思想教育随笔为教师间分享经验、加强教育随笔为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法和途径，沟通提供了一种有效的方法和途径，使个人的经验成为大家的财富。使个人的经验成为大家的财富。郑杰是谁郑杰是谁 郑杰是一个一头扎进人堆里就再也无法被辨认出来的普通人。对这一点，郑杰是一个一头扎进人堆里就再也无法被辨认出来的普通人。对这一

21、点，他非常清楚。他非常清楚。他知道自己是谁，他是个内省式的人物，说得少，做得少，他知道自己是谁，他是个内省式的人物，说得少，做得少，却想得多。他想的最多的是他自己，而且想明白了，原来他是一颗尘埃，非常却想得多。他想的最多的是他自己，而且想明白了，原来他是一颗尘埃，非常渺小、微不足道，认识到这一点对他很重要，因为知道自己微小，所以他才很渺小、微不足道，认识到这一点对他很重要，因为知道自己微小，所以他才很好奇，张望并探寻着这个神奇的世界，不仅探寻世界的表象，而且探寻其本源，好奇，张望并探寻着这个神奇的世界，不仅探寻世界的表象，而且探寻其本源，渐渐地他有所领悟。渐渐地他有所领悟。什么是郑杰的幸福？郑

22、杰的幸福之梦就是什么是郑杰的幸福？郑杰的幸福之梦就是“做喜欢做做喜欢做的事的事”。那什么是郑杰喜欢做的事？就是能让郑杰个性充分表现的事。什么是。那什么是郑杰喜欢做的事？就是能让郑杰个性充分表现的事。什么是郑杰区别于他人的个性？比如，他时时燃烧的激情，他的静默的玄想，他对宏郑杰区别于他人的个性？比如，他时时燃烧的激情，他的静默的玄想，他对宏观事物的把握能力，他对人的怜爱尤其是对孩子的怜爱，他的多情，还有他的观事物的把握能力，他对人的怜爱尤其是对孩子的怜爱，他的多情，还有他的理性，他的心理成熟度与冷静达观理性，他的心理成熟度与冷静达观他明知道自己不务正业，在大部分人看他明知道自己不务正业，在大部分

23、人看来，校长的正业是抓好学校管理，完成上级布置的各项任务，当务之急是提高来，校长的正业是抓好学校管理，完成上级布置的各项任务，当务之急是提高学生学业成绩，保证奖金按月发放，干完这些就已足够了，已经是学生学业成绩，保证奖金按月发放，干完这些就已足够了，已经是“鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁”了，关注人的生命质量和人生幸福，你这个校长管那么多干吗？况且你管得了，关注人的生命质量和人生幸福，你这个校长管那么多干吗？况且你管得了那么多吗？这不就是不务正业吗？了那么多吗？这不就是不务正业吗？三、教育随笔的特点三、教育随笔的特点1、素材的典型性。、素材的典型性。教育随笔中的事例，一定是典型事例。教育随笔中的事例，一定是

24、典型事例。教教育随笔应该反映的也应该是一个真实事件，即育随笔应该反映的也应该是一个真实事件，即描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起大家的思考。起大家的思考。2、书写的自由性。、书写的自由性。随笔的精髓在于随笔的精髓在于“随随”，可以，可以随时、随时、随心的写。教育随心的写。教育随笔题目小，篇幅短，层随笔题目小，篇幅短，层次和结构比较简单，书写自由。同时随笔次和结构比较简单，书写自由。同时随笔内容单纯内容单纯,涉及面比较小涉及面比较小,写作材料便于收写作材料便于收集集,整理和使用。整理和使用。3、主题的鲜明性。、主题的鲜明性。随笔的主题必须鲜明。通过

25、事例所要随笔的主题必须鲜明。通过事例所要揭示的道理或阐述的观点要明确。有一些揭示的道理或阐述的观点要明确。有一些篇幅较小的随笔，没有进行深刻的思想分篇幅较小的随笔，没有进行深刻的思想分析，但作者的观点或所要揭示的道理也要析，但作者的观点或所要揭示的道理也要寓于故事情节之中。寓于故事情节之中。解读优秀语文教师解读优秀语文教师她的文章是这么写的：她的文章是这么写的：我们允许在不同人的眼中，优秀有不同的定义，说我们允许在不同人的眼中，优秀有不同的定义，说穿了，优秀还是要成为你自己。每一位教师还是要结合穿了，优秀还是要成为你自己。每一位教师还是要结合自身的条件和环境，形成自己适合当地环境的、个人存自身

26、的条件和环境，形成自己适合当地环境的、个人存在的特色。优秀语文教师，一定要拥有一股自由的感情，在的特色。优秀语文教师，一定要拥有一股自由的感情，一片思想的天空，进行专业探索。一定能用超越的心灵一片思想的天空，进行专业探索。一定能用超越的心灵看这个世界，总是怀着积极向上的心态。成为优秀教师看这个世界，总是怀着积极向上的心态。成为优秀教师的目的，不在于求任何功名利禄，而在于未来的日子里，的目的，不在于求任何功名利禄，而在于未来的日子里，纯粹地感受到生命的创造力汩汩而来。优秀的教师，一纯粹地感受到生命的创造力汩汩而来。优秀的教师，一定是面对外在的环境，做到心平气和、与人无尤；面对定是面对外在的环境，

27、做到心平气和、与人无尤；面对自我学会思考自省，并把这当成一种学术行为。向着优自我学会思考自省，并把这当成一种学术行为。向着优秀，我们在路上。秀，我们在路上。窦桂梅，窦桂梅，1967年出生，年出生，1986年毕业于吉林师范学年毕业于吉林师范学校，现在执教于清华大学附属小学并任副校长。校，现在执教于清华大学附属小学并任副校长。她在她在吉林市第一实验小学担任班主任兼语文教师，达十六年吉林市第一实验小学担任班主任兼语文教师，达十六年之久。之久。2002年调入清华附小。先后获得年调入清华附小。先后获得“语文特级教师语文特级教师”、“全国模范教师全国模范教师”、“教育系统劳动模范教育系统劳动模范”、“全全

28、国师德标兵国师德标兵”、“十大杰出教师提名奖十大杰出教师提名奖”等荣誉。等荣誉。先后出版先后出版为生命奠基为生命奠基我们一起成长我们一起成长窦桂窦桂梅阅读教学精品录梅阅读教学精品录爱与爱的交流爱与爱的交流窦桂梅学生作窦桂梅学生作文选文选等专著，主编或参编著作等专著，主编或参编著作7本，发表文章近百篇。本，发表文章近百篇。四、教育随笔的内容四、教育随笔的内容只要我们善于发现，做个有心人，随笔只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材内容就有很多，我想应该从以下几方的素材内容就有很多，我想应该从以下几方面着手实践：如读书笔记、如教育案例、如面着手实践：如读书笔记、如教育案例、如教学反思、如学生档案记

29、录、如心灵感悟教学反思、如学生档案记录、如心灵感悟.窦桂梅部分教育随笔题目：窦桂梅部分教育随笔题目：1、我要去赶海。、我要去赶海。2、激情与思想我永远的追求、激情与思想我永远的追求。3、也有那淡淡的哀愁、也有那淡淡的哀愁。有感于曹文轩的有感于曹文轩的草房子草房子4、不可或缺的精神底子。、不可或缺的精神底子。5、教学韵味，不仅仅是感觉。、教学韵味，不仅仅是感觉。6、总有一种力量让我们感动。、总有一种力量让我们感动。7、写给我的女儿，何松阳。、写给我的女儿，何松阳。8、努力走向有效的听课评课。、努力走向有效的听课评课。1、从教学实践中收集、从教学实践中收集和生活是创作的源泉一样，随笔写作的源泉和生

30、活是创作的源泉一样，随笔写作的源泉是教育实践。我们每天都走进课堂，每一个教师是教育实践。我们每天都走进课堂，每一个教师都会有令人欣喜的，成功的实践，这个成功不一都会有令人欣喜的，成功的实践，这个成功不一定是很大的成功，可以是自己满意的一堂课，精定是很大的成功，可以是自己满意的一堂课，精彩的一个教学环节的设计，巧妙的问题解答，或彩的一个教学环节的设计，巧妙的问题解答，或者一次高效的作业训练等。者一次高效的作业训练等。2、从学习活动中收集。、从学习活动中收集。我们除了上课，我们除了上课，还有很多的学习机会，还有很多的学习机会，经常参加各种各样的学习活动。无论是外出经常参加各种各样的学习活动。无论是

31、外出培训还是听一些讲座，在这些学习过程中，培训还是听一些讲座，在这些学习过程中，我们看到的、听到的、想到的，触动我们思我们看到的、听到的、想到的，触动我们思考的，都可以成为我们随笔的素材。考的，都可以成为我们随笔的素材。3、从读书思考中收集。、从读书思考中收集。我们每天都读书、思考，对一些教育我们每天都读书、思考，对一些教育问题的感悟，对优秀作品的思索，你也许问题的感悟，对优秀作品的思索，你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。把它记录下来，也是一篇好的随笔。料。把它记录下来，也是

32、一篇好的随笔。4、从日常生活中收集。、从日常生活中收集。留心处处皆教育。留心处处皆教育。著名教育学家陈鹤著名教育学家陈鹤琴主张儿童教育的基本思想是琴主张儿童教育的基本思想是“生活即教生活即教育育”。我们的身边之事，手边之物，只要。我们的身边之事，手边之物，只要留心都可以作为自己写作的素材。留心都可以作为自己写作的素材。五、教育随笔的撰写五、教育随笔的撰写写教育随笔很简单，只要把自己的所见、写教育随笔很简单，只要把自己的所见、所闻、所思，把身边真实的世界移到自己的笔所闻、所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分

33、强调逻缉，不必十分讲究文采，可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。沉淀。1、立意新颖、立意新颖要想写好随笔，必须有自己的独到之处，要想写好随笔，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，大脑，有正确的理念，才会有正确的眼光。有正确的理念，才会有正确的眼光。有正确的眼光，才能有精彩的发现。有正确的眼

34、光，才能有精彩的发现。2、表达准确：、表达准确：要准确无误地表达自己的思想，中心突要准确无误地表达自己的思想，中心突出，观点明确，科学严谨，没有歧义。写作出，观点明确，科学严谨，没有歧义。写作时要尽可能客观，不带主观色彩。要把自己时要尽可能客观，不带主观色彩。要把自己当作一个旁观者，跳出事件之外来看事例，当作一个旁观者，跳出事件之外来看事例，客观叙述事件的过程。客观叙述事件的过程。3、叙述简洁：、叙述简洁：在细节的取舍上要围绕中心忍痛割爱，在细节的取舍上要围绕中心忍痛割爱，舍弃与中心无关的内容，舍弃与中心无关的内容，做到文字精炼，重做到文字精炼，重点突出，取舍合理，详略得当。善于小中见点突出，

35、取舍合理，详略得当。善于小中见大，大，把中心思想集中到一点上来，反映较深把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。通过个性看共性。4、结构多样：、结构多样：教学随笔没有固定的格式要求，字数、教学随笔没有固定的格式要求，字数、语言方面比较自由，不需要有论点论据，文语言方面比较自由，不需要有论点论据，文字也可长可短，字也可长可短，如果没想好这件事说明什么，如果没想好这件事说明什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬要找什么理论做依托，可以把事情也不必硬要找什么理论做

36、依托，可以把事情写出来，让读者自己去理解。写出来，让读者自己去理解。张文质张文质教育是慢的艺术教育是慢的艺术 1、我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养；、我常常发现，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修养；更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切更可怕的是不自知，自我陶醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切才是教育更为具体、尖锐的问题，但是它往往被各种任务、指标、才是教育更为具体、尖锐的问题，但是它往往被各种任务、指标、困难遮蔽了。因此研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描困难遮蔽了。因此研究教育，最需要的是倾听、观察、记录和描述，研究教育就是述，研究教育就是“回家回

37、家”，回到教育，回到细致、持久的省悟，回到教育，回到细致、持久的省悟之中。之中。3、不言而喻，教师要有一颗教育的心灵，敏感、细腻、坚、不言而喻，教师要有一颗教育的心灵，敏感、细腻、坚强、执著、明确、美好，教师甚至强、执著、明确、美好，教师甚至“要比热爱自己的党派、教会要比热爱自己的党派、教会更热爱自己的学生更热爱自己的学生”，教育确实要以爱为底色，谈起教育就是谈，教育确实要以爱为底色，谈起教育就是谈论我们的孩子和未来然而，只要一静心我们就知道自己实在论我们的孩子和未来然而，只要一静心我们就知道自己实在被扭曲得太厉害了，也许更需要询问的就是我们还有多少真挚的热情，承担的勇气，被扭曲得太厉害了，也

38、许更需要询问的就是我们还有多少真挚的热情，承担的勇气，能够在各种困难中坚持应当坚持的执着，可是我知道这样的询问很多时候也是苍白能够在各种困难中坚持应当坚持的执着，可是我知道这样的询问很多时候也是苍白无力的，莫名的焦灼与恐惧盘踞了我们的生活，太多的指标、任务、功利已经控制无力的，莫名的焦灼与恐惧盘踞了我们的生活，太多的指标、任务、功利已经控制了我们的心灵，我们渴望着美好，内心都变得越来越无望与冷漠了我们的心灵，我们渴望着美好，内心都变得越来越无望与冷漠坚冰时期仍然坚冰时期仍然延续着，有时我们几乎无法越过它瞭望到自由和有活力的未来。延续着，有时我们几乎无法越过它瞭望到自由和有活力的未来。8、我几乎

39、没有勇气说，不是因为、我几乎没有勇气说，不是因为“新课程新课程”有太多的缺陷，有太多的缺陷，而是即使有这样那样缺陷的而是即使有这样那样缺陷的“新课程新课程”，对我们而言，也，对我们而言，也仍是奢侈品，也许新课程缺少的是生长它的土壤，这种缺仍是奢侈品，也许新课程缺少的是生长它的土壤，这种缺少不是靠意志、热情与执着能够解决的。现在是坚持还是少不是靠意志、热情与执着能够解决的。现在是坚持还是放弃，都是一个问题。放弃，都是一个问题。16、当代教育有一惊人现象，就是有越来越多所谓的、当代教育有一惊人现象，就是有越来越多所谓的“名师名师”在全国大大小小的教研会上在全国大大小小的教研会上“走穴客串走穴客串”

40、现场送艺现场送艺”，而且若稍加注意就会发现他们反反复复，而且若稍加注意就会发现他们反反复复“操练操练”的也就的也就是那么几节是那么几节“经典经典”“做课做课”有位有位“名师名师”这样说，这样说，不是我们上不了别的课，而是实在输不起不是我们上不了别的课，而是实在输不起但是，你但是，你“不能不叹服不能不叹服”的是几乎每次都是观者人头攒动，群情高昂，的是几乎每次都是观者人头攒动，群情高昂，嘉评如潮，真的堪称教育艰难时世中的最壮观的一幕悲喜嘉评如潮，真的堪称教育艰难时世中的最壮观的一幕悲喜剧。剧。25、关注每一个人，帮助每一个人，肯定每一个人的教育变、关注每一个人，帮助每一个人，肯定每一个人的教育变

41、革，也许还没有真正的开始。我们只要稍加思考，就会明革，也许还没有真正的开始。我们只要稍加思考，就会明白这是多少困难的一件事，但是，这样的努力才是教育的白这是多少困难的一件事，但是，这样的努力才是教育的方向和本质所在，我们谈教育怎么能不从一个个具体的人方向和本质所在，我们谈教育怎么能不从一个个具体的人说起呢？说起呢？26、我坐在一个又一个教室之中，我想得最多的就是每一个、我坐在一个又一个教室之中，我想得最多的就是每一个人，一个又一个的人，有时我甚至会忘了自己确切的人，一个又一个的人，有时我甚至会忘了自己确切的“任任务务”，而把目光长久地落在某一个孩子身上，我发现在自，而把目光长久地落在某一个孩子

42、身上，我发现在自己的目光中，常常洋溢着父亲式的忧虑和悲情，有时，课己的目光中，常常洋溢着父亲式的忧虑和悲情，有时，课堂上一个微小的成功也会让我眼睛湿润，情绪难以抑制堂上一个微小的成功也会让我眼睛湿润，情绪难以抑制-我知道，我期待的就是每一个孩子幸福、充实的童年生活，我知道，我期待的就是每一个孩子幸福、充实的童年生活，课堂上淡淡的、自然流淌的人性的美。课堂上淡淡的、自然流淌的人性的美。5、文笔流畅：、文笔流畅：能正确运用写作技巧，能正确运用写作技巧，描述中要以理服描述中要以理服人，以情感人。得心应手地运用语法、修辞人，以情感人。得心应手地运用语法、修辞和逻辑，语言平实，易于理解。要有较好的和逻辑

43、语言平实，易于理解。要有较好的语言表达的基本功。语言表达的基本功。要在不断的写的过程中，要在不断的写的过程中，提高写的能力。提高写的能力。注意注意1、勤于动笔，及时记录。、勤于动笔，及时记录。随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后。对事件的记忆可能就因为扔了一段时间之后。对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消

44、失不见了。火花可能也消失不见了。积小成以成大成积小成以成大成（肖川）（肖川）“积小成以成大成积小成以成大成”是一种良好的习惯。我的一些是一种良好的习惯。我的一些文章是一挥而就的，如文章是一挥而就的，如心存感激心存感激、受过教育的人受过教育的人、身内之物与身外之物身内之物与身外之物等；也有的文章是慢慢生等；也有的文章是慢慢生长的，在电脑中，我至少有长的，在电脑中，我至少有50篇文章没写完，这就是说，篇文章没写完，这就是说，我头脑中至少有我头脑中至少有50个关切点，当你带着更多的关切点去个关切点，当你带着更多的关切点去学习和生活时，你的头脑就会更有扑捉灵感和创生思想学习和生活时，你的头脑就会更有扑

45、捉灵感和创生思想的能力。无数的的能力。无数的“小成小成”凝聚成凝聚成“大成大成”，这便是我孜，这便是我孜孜以求的人生目标。孜以求的人生目标。注意注意2、大量阅读，积累经验。大量阅读，积累经验。学习是必要的，把他人的观点、知识、方学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。地写出令人耳目一新的好随笔。仔细细分析别仔细细分析别人的教育随笔，看他们是如何总结提炼得出自人的教育随笔，看他们是如何总结提炼得出自己观点的。久而久之，我们也会受到很大启发，己观点的。久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗

46、感觉豁然开朗。班主任工作看似烦杂琐碎，班主任工作看似烦杂琐碎，但实际上有章可循。但实际上有章可循。本书提本书提炼出了炼出了12件条理分明、相互件条理分明、相互关联的班主任必做之事。这关联的班主任必做之事。这12件事对于每一位优秀班主件事对于每一位优秀班主任和以优秀为目标的班主任而任和以优秀为目标的班主任而言，都是首要、重要和必要的。言，都是首要、重要和必要的。它们更是广大教师，尤其是青它们更是广大教师，尤其是青年教师可借鉴、可遵循的带班年教师可借鉴、可遵循的带班之法，为师之道。之法，为师之道。优秀中学班主任一定要知道的优秀中学班主任一定要知道的12件事件事序：序：上善若水，大爱至深上善若水，

47、大爱至深前言：前言：现实与理想现实与理想痛并爱着痛并爱着第第1件事件事确定你的教育理想确定你的教育理想第第2件事件事制定你的班主任工作计划制定你的班主任工作计划第第3件事件事欣然地接纳欣然地接纳第第4件事件事成功使用你的班会成功使用你的班会第第5件事件事打造优良的班集体打造优良的班集体第第6件事件事成为家长的朋友成为家长的朋友第第7件事件事适时的示弱与申请援助适时的示弱与申请援助第第8件事件事智慧与艺术地解决问题智慧与艺术地解决问题第第9件事件事与学生分享苦乐成败与学生分享苦乐成败第第10件事件事及时的升学与就业指导及时的升学与就业指导第第11件事件事不断提升个人的品质与魅力不断提升个人的品质

48、与魅力第第12件事件事在敬业前提下努力实现专业的目标在敬业前提下努力实现专业的目标 本书记录了本书记录了99个班主任精英用爱个班主任精英用爱心和大智慧教育学生的生动感人的故心和大智慧教育学生的生动感人的故事。教育学和教育实践中的难题在他事。教育学和教育实践中的难题在他们手里一一得到化解。他们运用先进们手里一一得到化解。他们运用先进的教育理念、理论、方法、手段进行的教育理念、理论、方法、手段进行教育，所以本书不仅具有实践性和前教育，所以本书不仅具有实践性和前沿性强的特点，还具有深厚的人文底沿性强的特点，还具有深厚的人文底蕴和色彩。蕴和色彩。99个故事，个故事，99种人生启种人生启迪。这是一本值得

49、每一位教师和家长迪。这是一本值得每一位教师和家长用虔心去阅读的书。用虔心去阅读的书。本书内容完全是中国化的，完全本书内容完全是中国化的，完全符合中国国情和中国孩子的成长规律。符合中国国情和中国孩子的成长规律。本书堪称中国版的本书堪称中国版的帕夫雷什中学帕夫雷什中学。99个班主任的教育机智（部分题目）个班主任的教育机智（部分题目）张民选张民选序序爱的张力使教育成为可能爱的张力使教育成为可能邵彩萍邵彩萍如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨蔡蔡丹丹因为爱所以爱因为爱所以爱陆爱燕陆爱燕关注学生哭泣的背后关注学生哭泣的背后桑桑静静我酿造的一杯我酿造的一杯“玉液琼浆玉液琼浆”柴卿卿柴卿卿心有千千结心有千千结陶

50、烨昕陶烨昕有时无声胜有声有时无声胜有声沈俊佳沈俊佳青橄榄的味道青橄榄的味道黄方芳黄方芳谁动了她的卫生巾谁动了她的卫生巾?白白红红拥抱之后拥抱之后陈玉娥陈玉娥堵不如疏堵不如疏王王芳芳门牙掉了门牙掉了计计丽丽“犟牛犟牛”笑了笑了蒋娟华蒋娟华其实你不懂我的心其实你不懂我的心赵晓华赵晓华护身符护身符张海萍张海萍一张一张“神奇神奇”纸条纸条孙孙或或彻夜不归之后彻夜不归之后蒋文青蒋文青他当上了副班主任他当上了副班主任朱晓琴朱晓琴美丽的美丽的“圈套圈套”宋宋雷雷写毕业赠言的故事写毕业赠言的故事许许燕燕孩子，请不要将我拒之门外孩子，请不要将我拒之门外李镇西，男，李镇西，男，1982年毕业于年毕业于四川师范大学