特殊教育学校教师教学心得体会共5篇.docx

《特殊教育学校教师教学心得体会共5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育学校教师教学心得体会共5篇.docx（28页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、特殊教育学校教师教学心得体会（共5篇） 第1篇：特殊教学心得体会 特殊工作中的体会在从事特殊教学工作中，接触了很多的特殊儿童，从中也有了些许心得体会：一是，作为特殊老师要耐心，细心，多思考；二是，针对学生应因材施教;三是，要重视家长的培训和沟通。 一、作为特殊老师要耐心细心。耐心，我们的特殊儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱，例如认知理解或者交流等，他们的学_能力可能相对就会差些，有些课题可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，这时就需要很强的耐心和恒心，不要轻言放弃。细心，特教孩子的每一点变化可能很微小，但是却对他们之后产生很大的影响，作为特教老师，要细心观察孩子，孩子的偶然的一句话语或某一个

2、动作中可能就折射出他某种能力的提升，当孩子有了些许进步时，要赶紧抓住，然后让孩子及时更新知识，节省不必要浪费的时间。同样，特教孩子容易_得一些不良行为，我们应及时发现苗头，及时有力的干预，避免形成不好的_惯。多思考，在教学过程中应该多思考，思考不同的教学方法，步骤，思考更多适用的课题，思考在过去的教学中的成功经验和不足，以此来不断提升自己的教学能力。 二、针对学生因材施教。每个孩子无论性格或者能力都是独特的，与众不同的，同样他们适用的教学方法，教学态度，教学课题也是各有不同的。有些孩子可能就喜欢被表扬，一被夸讲就会更努力的去表现，但可能有些孩子却需要老师不断的督促，需要比较严格的教学。重视学生

3、兴趣，兴趣是最好的学_动力，这些孩子普遍注意力不佳，但往往对自己感兴趣的事物却又特别专注，所以要仔细根据每个孩子的兴趣选择教学方法、课题等。三、要重视家长的培训和沟通。孩子的一生最重要的是家长的，老师的干预毕竟有限，家长却要伴随孩子走很远，所以要重视家长的培训，这是最切实的方法，只有家长和老师的配合好了，孩子才能更快的取得进步。沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，很多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得，从中判断孩子的很多信息，可以节省很多的时间，从而就能更好的进行孩子的教学工作。特殊是一项极具挑战的工作，只有在教学中不断的反思，不断的完善自我才能不断前行。第2篇：教师特殊培训心得体会特殊

4、教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教学中碰到的一些现象。校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言是促进语言

5、能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。二是单调枯燥，缺失情感。三是机械训练，缺失积累。最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。第一位老师举三反一，“语文的学_首先必须举三才行，然后才能反一”。“举三”就是大量阅读、大量积累，这是学_语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三，难有反 第二位遵 循 规

6、 律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学_赢得时间、赢得教学的主动权。聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。聋校语文教学的第一块“大石块”应该是语言信息的大量而高效地输入。第二块“大石块”应该是在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的阅读教程，可以尝试从“儿歌、童谣、绘本赏读”起步，然后慢慢进入美文美诗、寓言小品、蒙学故事的阅读、理解和积累阶段；第三块“石块”应该是大量短小

7、精悍的优秀儿童或少年文学作 品。课内，以教材文本为例子，吸纳并积累语言信息；课外，以海量阅读为载体，在丰富多彩的语文世界中沉潜往复，在读写熏陶中不断提高语文素养。第三位是老师，厚积薄发， 其一、“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”其二、“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”其三、“语文教学，教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”，梳理与小结：遵 循 规 律的聋校语文教学 融 会 贯 通的聋校语文教学?把自己教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：1、融

8、合的环境下，特殊应如何定位？特殊教师的角色应如何转变？篇3：特殊教师党的群众路线实践活动学_心得体会 党的群众路线实践活动学_心得体会北流市特殊学校根据党组织安排学_，通过前一段时间的党的群众路线实践活动集中学_和个人自学，我进一步领会了马克思主义群众观点和群众路线的深刻内涵，增强了在新时期坚持群众路线，做好群众工作的自觉性，深化了对开展党的群众路线实践活动的重大意义、指导思想和目标要求的认识，为下一步的实践活动打下了良好的基础。作为一名从事特殊的党员教师，应该立足岗位和个人实际，积极带头开展好实践活动，应该以党的群众路线实践活动为契机，解决教学中师生最关心、最迫切解决的问题，解决影响特殊发展

9、的实际问题，推进学校创建“示范性特殊学校”各项工作的顺利开展。所以我认为应该以_提出的“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”为着眼点，做到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，投身到群众路线实践活动中。第一，不搞形势主义，主动联系师生。以坚持师生需求为根本出发点，加强与学生、家长之间的交流和沟通，听取意见、建议，掌握第一手情况，在工作中加以落实，促进工作。第二，不搞官僚主义，认真踏实工作。师生满意是工作的立足点，在工作中想师生之所想，急师生之所急，在任何细微的地方都要体现以学生为先，为学生着想，为教学提供便利、快捷、周到的服务，使特殊服务变得更专业、有特色。第三，不搞享乐主义，践行党员模范作

10、用。对自己严格要求，恪守教师职业道德规范；不投机取巧，不谋私利，不贪便宜；诚实做人，踏实做事，扎实做学问。自觉运用科学理论武装自己，对待工作认真负责、任劳任怨、按质按量完成各项工作。第四，坚决抵制奢靡之风，奉行艰苦朴素。在现代生活中，我们应该把奉行艰苦朴素上升成为一种精神境界，时刻严格要求自己，把心思放在工作上，而不贪图享受。从自我做起，从现在做起，从点滴小事做起，聚沙成塔，崇尚节俭，合理消费，增强广大师生的节约意识，帮助学生改掉不良陋_，做到“以勤养志、以俭养德”。特殊学校作为培养培养残障孩子的重要阵地，开展党的群众路线实践活动意义重大。在学校开展党的群众路线实践活动，解决“四风“问题，就是

11、要围绕办好人民满意的特殊这一总目标，从培养合格学生、服务社会发展入手，倾听群众心声，关注师生诉求，转变工作作风，推进学校发展。开展党的群众路线实践活动，不能做表面文章，必须要问需与学生，问于教师，问满意于家长，问效果于社会。就是要深入学生之中了解学生的思想、学_和生活状况；深入教师之中了解提高质量和因材施教的计策；深入家长之中了解家长的希望和学生成长的历程，以便改进教学。要办好群众满意的特殊，一定要树立“一切为了学生”的意识，认真做好服务工作。要为学生服务，努力使他们健康成长；为教师服务，解除他们的后顾之忧，让他们安心教学；为家长服务，让家长放心，并配合学校做好工作；为社会服务，就是努力为社会

12、培养自强不息、自食其力的合格人才。 .3.25篇4：脚踏实地做一名特殊教师中国心得体会脚踏实地做一名特殊教师学_“中国梦”心得体会朝天区特殊学校：冉启淑我最近认真学_了党的_大会议精神以及_在参观复兴之路后作的关于“中国梦”的重要讲话，从而对_大精神和“中国梦”都有了更为深刻的理解。_大，决定了我们下一步幸福的到来；_大，给了我们每个中国人一个“中国梦”。 “中国梦”是什么？每个人理解可能不一样，“中国梦”是个人的，是国家的，更是民族的。“中国梦”是小康梦。小康梦即人民幸福梦，人民幸福不是央视记者采访的那句话“你幸福吗”，不是“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽”，而是_大为我们提出的全面建成小康

13、社会的新的目标，是国内生产总值和城乡居民人均收入两个“翻一番”的新的要求。可以说，有_大精神的指引，有共产党的领导，这个“中国小康梦”不仅是具体而又真实的，还是美丽而又可及的。“中国梦”是强国梦。强国梦即国家富强梦。_大提出：“在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。 “强国梦”就这样离我们越来越近，看得到，也摸得着。 “中国梦”是复兴梦。复兴梦即民族复兴梦。正如主席_大报告中所说：“经过九十多年艰苦奋斗，我们党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出光明的前景”；_也在观看复兴之路后强调：“实现中华民族伟大复兴，是中

14、华民族近代以来最伟大的梦想。在民族复兴的道路上，一代又一代中国人不懈地探索，求解放、求独立、求民主、求科学、求富裕等一个个梦想在中国共产党领导人民艰苦奋斗中得以实现”。两位_关于“中国梦”的讲话，充满感情和感召力，听来让我们青年人热血沸腾，心潮澎湃，回首中国复兴的漫漫征程，正是中国共产党的一代代人，带领全国人民一点点把民族复兴的梦想一步步变成现实。我们的“中国梦”既不虚幻，也不遥远，“小康梦”、“ 强国梦”、“ 复兴梦”，个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦”。我们的“中国梦”切身实在，与中国特色社会主义，与党的领导，与_大的召开紧密相连，不可分离。我们坚信，我们的“中

15、国梦”必将伴随着中国特色社会主义的伟大胜利和中华民族的全面复兴而顺利实现！“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的期盼，对民族复兴的希望。对广大群众来说，实现宏大的“中国梦”的过程，自然是实现具体实在的“就业梦”“上学梦”“安居梦”的过程；对各级领导干部来说，实现“中国梦”，必须把人民的期待转化为一项项具体措施，落实到一件件好事实事。“中国梦”是你我的梦，种种色彩丰富的梦想汇聚成梦想拼图。“梦想是指引人类前进的灯塔”，“思想有多远，我们就能走多远”。“匈奴未灭，何以家为”，是少年英雄霍去病的梦想；“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，是少年毛泽东的梦想。每个人都要有或大或小的梦想，这样才能使一生过得

16、有意义，这些很小的梦想交织在 一起，也就成为了一个国家的梦想。这些小小的梦想勾勒出“中国梦”的生动轮廓，融合成“中国梦”的共同底色。有梦想的人就会有希望，有梦想的国家必将强大！“术业有专攻”，要实现自己的中国梦，当好一名人民满意的教师，我们就要加强学_，提高自己的教学水平。首先，要进一步转变作风，改进工作作风，发挥求真务实，苦干实干的作风，提升自身的师德修养；然后，通过教学教研等活动，提升自身的业务能力；最后，坚持素质，坚持“六认真”教学，以“目标导学，先学后教，当堂完成”为方法，严格落实到教学过程中。有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。我觉得人必须有梦想，

17、只要有了梦想，就不会在工作中虚度光阴当一天和尚撞一天钟，就不会整天发牢骚，抱怨种种不满，就会为之不顾一切的努力。只有为你的梦想而努力追求了，你的人生才会因此而更加辉煌。 我作为一名80后的特教老师，面对这场世纪盛会更是热血沸腾，激情四射，也更加明白了：在实际教学和管理工作中同样要认真贯彻落实_大精神，以最饱满的热情投入到特教工作中去，时刻保持细心耐心、勤奋刻苦的工作作风，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，尽自己最大的力量让每位特殊儿童融入社会，以饱满的工作热情对待每一名特殊孩子，每一位家长。根据特殊孩子的特征，重点提升他们的生活自理能力和行为_惯的培养；用心教会一部分能力较好的孩子学有一技之

18、长，做最幸福的教师，把“中国梦”变成“我的梦”再变成“特殊孩子们的梦”，脚踏实地做一名特殊教师，培养幸福学生，。 我作为新时期的特教教师，面对这场世纪盛会更是激动万分，无法言表，同时也深深感受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到特殊也是民族振兴的基石，要优先培养特殊孩子们的生活能力，为民族减轻负担，这就需要我脚踏实地的站在特教岗位上。感谢中国的伟大，感谢自己是一名中国人，我更是因自己面对每位特殊儿童的耐心、细心、恒心而骄傲和自豪，看到他们学会一个简单的“擦口水”、“正确上厕所”、“穿鞋”等都会让我倍感欣慰和荣耀!篇5：参加北师大特殊培训心得体会(二) 参加北师大特殊培训心得体会（二）今天

19、4月24日）上午，_师范大学部傅纳教授对我们研修班的学员进行了一次心灵的洗礼，作了一堂题为教师心理健康与压力调节讲座。傅纳教授以富有哲理的语言、风趣幽默的风格和体验式互动，从“心理健康与身体健康的关系；什么是心理健康？教师心理健康的标准；作为教师我们面对压力时如何去保持自己的心理健康”等方面进行了深入浅出的阐述和讲解。讲座过程中，傅教授把深刻的道理寓于各种案例中，让学员们在参与和互动中去体验、去思考，为我们今后的健康生活和工作成长指出了方向。下面就特殊教师心理健康方面来谈谈我个人的一些感受：1、重视教师的心理问题，创造良好的环境。影响教师心理健康的第一位因素是不良的社会环境，它对教师个人需要

20、的满足、动机的激发与目标的实现关系较大，影响深远。因此，学校要树立“尊师重教”的良好氛围，尊重教师的劳动，理解他们的苦衷，少说空话，多办实事，切实解决他们工作与生活中的各种困惑。让教师对工作保持永久的热情和持久的胜任工作的愉悦心理，让教师能带着良好的情绪投入工作，进入到课堂中去。2、指导教师认识自己，重视自己的心理需求。根据马斯洛的需要层次理论，当人的生理、安全、爱与归属等低层次需要满足之后，就会产生自尊与他尊和自我实践的需要。能选择从事特殊本身就让 人尊敬，自己也可获得自豪感，但还需要指导教师认识到自己需要超越每天单调重复的工作，在教研上、事业中有所成就，才能让自己更快乐。3、开展心理健康培

21、训，提高自我意识。学校可经常请一些心理专家来做一些比较专业的心理辅导、心理健康报告等，指导教师学_心理健康六标准：（1）、正确的角色认知，即能恰当的认识自己，并能愉快的接受教师的角色；（2）、具有健康的心理环境：即在中教师的情绪稳定、心情愉快、反应适度，情绪自控，积极进取；（3）、的独创性，不人云亦云，能创造性的工作；（4）、抗焦虑程度高，能忍受困难和挫折的考验；（5）、良好的人际关系，能正确处理学生、家长、同事与领导的关系；（6）、善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的环境。以切实提高教师的心理素质，学会自我舒缓心理压力，解脱烦恼，减轻不安，恢复情绪的平衡与稳定。4、开展各类活动，缓解

22、教师心理压力。根据学校特色和教师的喜好，开展各种形式的活动，使教师放松身心，缓解紧张的情绪。如开展趣味性较浓的文体活动，不仅可使教师在忘却烦恼的同时锻炼了身体，而且还加强了沟通，增强了凝聚力。再如开展读书学_活动，不仅可以开阔眼界，而且还能使教师心胸更开阔，业务更精湛。又如对教师进行谈心活动，可使教师的心理问题得到及时疏导和解决。5、提高教师的社会地位，激励职业积极性。在当前的经济环境中，增加特教教师的经济收入，既是提高特教教师社会地位、激励教师职 业积极性的基础性物质条件，又是提高特教教师职业积极性的保健性心理条件。另外，呼吁全社会都来关心特殊、关注特殊的发展，将会使教师的对待工作的信心增强

23、否则，特教教师的职业积极性的增强、质量的提高都会有较大的困难。 早在年，联合国专家就预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”因此，我们每个教师都应及时克服消极心理的影响，满怀热情投入教学工作，能做到像著名家苏霍姆林斯基说的那样“每一句话都对他们饱含热情，每一次眼神都对他们寄托希望，每一个手势都对他们亲近，每一个动作都对他们以鼓励。”让每一位特教教师都拥有健康的心理，拥有永久的快乐。第3篇：特殊学校教师教学基本规范特殊学校教师教学基本规范教师常规是指教师必须遵守执行的势头规范。加强教学常规的管理，有利于增强教师在备课上课作业辅导考核教学研究等方面

24、的能力，使我校教师教学工作走向科学化规范化制度化的轨道。Y一、备课备课是进行教学的基础，也是提高教学效率的关键，教师必须认真备课：1、教师应在认真学_教学大纲、钻研教材，了解学生学_现状的基础上，制订好学期授课计划，经教研组长同意，教导处审批后方可实施，中途变更授课计划须报教导处批准。2、备课立刻银根趋利而无标的需求，一学生为主体学的教学目标；更新教学目标及学生认知规律教材；更新教学规律及学生掌握知识形成既能发电能力的实际需要使用现代化教学手段。3、教师应将备课结果必须在教案之中，教案必须按课时认真编写，教案的详略应以利于教学实践为原则，教龄在五年以内或新任教的教师必须写详案，教师开学前应提前

25、写两周教案，学期中应提前写一周教案。教师应接受上级部门、学校领导、教导处和教研组长对教案的检查。教导处每学期至少进行两次教案检查。教研组长要在教案上签字。4、教案必须精心设计,与加利用已有课题教学目标、教学内容、教学重点、难点、教学过程、教学方法、教学手段、板书、练_设计和师生活动设计等，提倡写教后感。二、上课上课是把教案转化成教学实践的师生双边活动过程，教师要认真做好课前准备，娴熟运用基本教学技能，正确过用教学方法，恰当有效地运用现代化教学手段。1.目标明确。依据教学大纲，教材和学生实际确定每节课的教学目标。2.内容正确。讲究知识的科学性、系统性，做到紧扣目标，容量适中，难易适度，重点突出，

26、难点分散，讲有中心，练有目的，精讲精练，分析精当，寓德于教，教书育人。3.方法恰当。教师应根据教学内容，学生实际和教师自身特点，充分使用现代化技术设备，选择恰当的教学方法的手段，要废除注入式，运用启发式，深入浅出，积极引导学生参与教学活动，促进学生思维，发展学生智力，使学生学得主动，学得积极。4.基本功扎实。教师要有扎实的教学基本功，具备演讲、解题、示范、实验操作，使用教具等方面的基本能力。语言要准确、规范、生动，具有启发性的引导力，要用普通话讲课。手语要规范、准确、能辅助教学，但不能依赖手语教学。板书要正确、工整、清楚、精练、布局结构合理，讲课重点突出，教学过程科学严谨。5.讲究艺术。教学中

27、要讲究语言的艺术、提问的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术、学法指导的艺术。教师要仪表端庄，教态亲切、自然。6.反馈及时。根据课堂教学信息传递的多向性，教师要上好每堂课，提高课堂教学效率和质量，通过学生学_活动信心的反馈，及时调控教学过程，弥补知识，技能缺陷。7.常规严格。教师应在上课前两分钟到教室门口候课，以示学生做好上课前的准备工作。教师在课堂教学过程中要进展有序，面向全体，引导学生参与教学过程，让学生有独立思想，质疑的时间和机会，要尊重学生的人格，严禁讽刺、挖苦、体罚、变相体罚学生，要重视教学卫生，及时纠正学生不正确的读写姿势，就是要以身作则，上课不迟到、拖课、可提前下课，中途不擅

28、自离开课堂，不随意调课、缺课。三、作业的布置与批改作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。1.练_、作业要有目的。练_作业要要符合学科特点和要求，有利于培养学生运用知识的能力，着重于对已学知识的巩固，为学_新知识做准备。2.设计练_、作业要以教学大纲和教材为依据，并与课堂教学密切配合，要准确、全面地覆盖相关知识点，突出重点，解决难点。3.练_、作业设计要具有思考性和可操性，为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题，发展学生智力，教师设计练_、作业时，_题要典型，题型要多变，主客观兼容，难易适度，分布合理，让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展。4.练_

29、作业分理要适当，教师要精选和编制练_作业，注意课内外练_、作业合理配置，一般情况下，低年级不留课外作业，中高年级段每天只能有半小时作业，凡布置给学生的作业，教师都必须先做。5.练_、作业要有规格要求，各学科都要有体现本学科技能特点的规格要求。作业要做到步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，作业整洁，并要求学生按时、独立完成。6.认真批改，及时反馈矫正，作业批改一律采用等级制。7.教导处每学期至少进行两次作业大检查，教研组每月至少进行一次作业检查。四、课外辅导课外辅导是课堂教学的辅助形式和必要补充，是贯彻因材施教原则的重要措施，是实行分类指导，提优补差，培养特长必不可少的重要环节。1.辅导目

30、的要明确，准备要充分，要在分析学生学_情况的基础上，确定分类辅导对象和所要解决的问题上，做到因材施教，使各类学生都能在各自的水平上得到提高。2.辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互帮互助和组织学_等多种形式进行。3.早读课教师要深入课堂解答疑难问题。五、实验实验是课堂教学的形式之一，是增强学生动手操作能力，让学生在实践中发现问题、解决问题、获取知识的有效途径。实验教学对培养学生的学_兴趣，确立科学思想具有十分重要的意义。1.依据教学大纲和教材规定的实验课题，在学年或学期初教师要编制实验计划，安排实验课题，做好所需仪器、材料、工具的准备。2.实验应明确目的要求，确定方法、步骤和操作程序，熟悉

31、实验过程，实验前教师应先试做，以保证实验效果。3.实验前要做好分组准备，每组人数不宜过多，以保证每个学生都有实验操作的机会。4.实验课要讲清目的、步骤、仪器性能、使用方法及注意事项，难做的关键性实验，教师应先演示。5.学生实验时，教师应巡视指导并在实验室管理员的配合下，及时帮助学生解决实验中的困难，防止发生意外事故。6.实验完成后，要指导学生写出实验报告，要对实验情况进行登记。六、成绩考核考试是教学控制系统中的重要环节，是对学生知识能力的综合检查，是教学评价的重要手段。1.明确考试目的要求，严格控制考试次数。每学期学校只能举行期中期末两次考试。2.上好复_课，复_要全面、系统，突出知识的内在联

32、系，对知识要综合归纳，帮助学生加深对知识的理解记忆，巩固技能技艺，形成综合运用知识的能力，复_要突出薄弱环节，有的放矢。3.做好命题工作，命题应严格按照教学大纲和教材要求，全面考查学生的能力，试题的难易要从易到难。题型设计应体现多样性，做到客观题与主观题相结合，多角度对学生进行考试查。4.成绩评定要客观公正，既有统一标准又要灵活掌握，看答题思路，鼓励学生创新，重视学生分析问题和解决问题能力的培养和提高。5.考试后及时进行试卷质量分析总结经验与教训，弥补学生知识与能力方面的缺陷，尤其要引导学生自我分析，剖析学生中存在的问题，改进学_方法。6.积极创造条件，改革考试方法，力求全面反映学生的素质。七

33、教学研究实施素质，要更新理念，加强教学研究，探索教学过程中如何实现向素质转变的途径和规律，积极进行教学方法、学_方法的指导和考试方法的改革。学校在教学过程管理中，要加强教研组建设，健全教学研究的制度，着重做好以下几个方面工作。1.组织教师学_教学理论，法规和有关素质的论述，掌握教学规律、原则、策略、方法和模式，提高教师业务素质。学_可采用教师自学的办法进行，每个教师要有学_笔记，每学期写一篇学_和实践的体会文章，学校不定期组织专题讲座，组织专项检查和考核。2.组织教师认真学_国家课程方案和课程标准，编制学科教学目标体系（包括认知领域、情感领域、操作领域的知识能力体系），训练体系，学法指导体系

34、和教学评估体系，制定学科教学改革方案，开展说课活动，不断提高教学设计水平。学校要定期检查、评估教案，定期展示优秀教案。3.组织公开课、观摩课、研究课，开展课堂教学研究，组织教师从教学实践中发现问题旧，汲取营养，引导教师着力解决在教学中如何充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生会学_，使学生真正成为学_的主体，探索素质教学模式，提高课堂教学的效益。4.积级开展教学专题研究，加强教学研究课题管理，增强教师教学研究和科研能力，努力构建以适应现代化的研究型、创新性教师队伍，学校应组织教师通过专题调查，经过总结、实验探索、文献分析等方法研究教学思想、课程设置和内容、教学目标和管理、教学原则和策略、教学方

35、法和模式、学法指导、教学艺术、教学手段等。每人每学期至少与一篇有学术价值的论文，争取在省、市级等刊物上发表。特殊学校年1月4日第4篇：特殊教师培训心得体会简介特殊教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，精彩纷呈 我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教学改革动态，而且还学到

36、了先进的教学理念，在专家讲授的一些教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教学中碰到的一些现象。 校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。二是单调枯燥，缺失情感。三是机械训练，缺失积累。最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。 第一位老师举三反

37、一，“语文的学_首先必须举三才行，然后才能反一”。“举三”就是大量阅读、大量积累，这是学_语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三，难有反一。这是学_语言、形成言语能力的根本规律。听障学生的语言学_，我们就更应该确立“举三反一”的理念：不仅在“举一”上指导到位，更应该在“反三”上大有作为：将语文教材当作例子精读精悟，并以教材为港湾，将学生引入到课外阅读的浩瀚大海中去，教给学生在那里搏击风浪的本领，见识知识天地的美丽开阔，领略精神天地的无限风光，以达到举三反 一、自求博取的目的。雅各布布洛诺夫斯基在科学与人的价值中说的那样：一个孩子读书就如同化工厂从海水里提取镁，几十亿加仑的海水在这

38、个大化工厂进出着、被处理着。从每一加仑海水里并不能提炼到多少镁，但是从数量庞大的海水里，情形就不一样了 第二位遵 循 规 律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学_赢得时间、赢得教学的主动权。聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。聋校语文教学的第一块“大石块”应该是语言信息的大量而高效地输入。第二块“大石块”应该是在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的阅读教程，可以尝试从“

39、儿歌、童谣、绘本赏读”起步，然后慢慢进入美文美诗、寓言小品、蒙学故事的阅读、理解和积累阶段；第三块“石块”应该是大量短小精悍的优秀儿童或少年文学作品。课内，以教材文本为例子，吸纳并积累语言信息；课外，以海量阅读为载体，在丰富多彩的语文世界中沉潜往复，在读写熏陶中不断提高语文素养。 第三位是老师，厚积薄发， 其 一、“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”其二、“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”其三、“语文教学，教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”，梳理与小结：举 千 反 一的

40、聋校语文教学遵 循 规 律的聋校语文教学厚 积 薄 发的聋校语文教学融 会 贯 通的聋校语文教学价 值 引 领的聋校语文教学二、教学研讨，共同成长 培训活动中，我们欣赏了溧水特殊学校两节语文课将相和和哥哥傻吗，两位教师给我们呈现了精彩的聋语文课堂，使我们从中感悟很多。同时，我们团队中的三位学员教师的实践课也非常精彩，通过集体讨论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的认识。他们的胆量、睿智、钻研精神，给了我无穷的榜样力量。培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感

41、谱写的一曲值得回味的篇章。 第5篇：特殊心得体会特殊心得体会朱燕霞我工作于宁远中学小学部，担任小学语文教学，并兼任一个班的班主任。本校是一所九年一贯制学校，也是一所特殊学生的随班就读学校。为了适应特殊，学校经常组织班主任进行特殊培训。通过这样的学_，我了解了特殊的相关理论及方法，同时也感受颇深，以下是我对特殊的一些心得体会。一、特殊的重要性在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有10%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，天赋残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路。残疾儿童同样是祖国的花朵，在受的机遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，特殊

42、是衡量一个国家与社会的政治、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口，而不是可有可无或施舍。从宪法到义务法、残疾人保障法、残疾人条例到基本法无一不渗透着对残疾人的关怀与具体要求。残疾儿童解决了入学问题不等于是受到了适合其身心特点与需要的，目前我国特殊领域一般分为特教班和随班就读，而且国家也特别重视特殊学校的办学质量。二、班主任身份的双重性这一点十分重要，面对整个班的学生，我是一名普通学校的教师；面对随班就读学生来说，我又是一名特殊学校的教师。我利用课余时间学_相关知识，参加学校的特殊培训，并将其内化为我自己的理念和模式。我的政治素养和业务素质提高了，观念更

43、新了，树立了良好的道德风范，明白了对特殊孩子说话的艺术和技巧，并尽力走进了特殊孩子的心里，在短时间完成做好特殊老师的第一步。我深知对这样的特殊孩子来说，身教重于言教的含义，于是我“学高为师，身正为范”的真理，用自己的率先垂范为孩子们做一个好榜样，将枯燥的做人道理转化为我的外在言行，为他的做人上好第一课。三、特殊学生的特殊方式1、面向全体学生，侧重随班就读生。要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学_的愿望和能力，使每个学生都能得到成长和发展，都能成才。学生能力有差别，但教师要一视同仁，不能让学生掉队。教师对学困生不能弃之不管，要更加关心和帮助，使之逐步赶上。2、实施分层次教学。随班就读的学

44、生在本学校虽然人数较少，但是他们毕竟和其他学生是有区别的，要对学生进行个别化。教学中分层次，布置作业也可以分层次，满足不同学生的发展需求。学校和教师要充分关注学生的个性发展，通过确定不同的教学内容和要求，使不同类别、不同程度的学生都能够通过接受得到发展。3、引导、培养学生新的学_方法。改变现在已经陈旧的教师教学生学的教学理念和学_方法，尝试课堂教学以学生学为主的方法，引导培养学生小组合作和自主探究的学_方式，逐步培养学生的团队精神、自学能力和探究精神。将随班就读生的积极性和主动性充分调动起来。4、因材施教，发现并培养特长生。随班就读生也有他的潜力，在教学中要注意发现和挖掘，找到他的优势智能和其

45、他潜在能力，进行培养。现在有一种双超常理论，鼓励培养有特长的学生。特殊中也能出人才。鼓励发现和培养特长生，向高一级学校输送人才。5、做到与康复相结合。根据学生生理和心理的发展需求，以及在运动、感知、言语、思维和个性等方面的主要缺陷，结合学生个别计划的制定，有针对性地进行各种训练、治疗、咨询和辅导。力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。一位特教专家说：“残疾孩子的残疾不是他们的缺陷，残疾是他们的特质。”说得多好！我们没有必要消极，没理由倦怠，既然选择了事业，我们就应该在这个岗位上努力工作，认真研究残疾学生的特质，挖掘他们的潜能

46、做到爱岗敬业，做好我们的分内事，尽到我们的责任，做一名有责任感的双重身份教师：对自己负责做人要有责任感，做任何事都要对得起自己的良心；对学生负责残疾学生是社会的弱势群体，他们更需要我们的爱，需要我们的，我们应该对学生负责。“不得敷衍塞责”、关心学生健康，维护学生权益,”用我们的大爱为他们撑起一片蓝天；对社会负责从事特殊教育是社会、是党赋予我们的责任，我们必须认真对待，勇于担当，做到“爱岗敬业，教书育人，为人师表”，只有这样才能对得起我们所做的“太阳底下最光辉的事业,”无愧于“人类灵魂的工程师”的光荣称号！特殊职业教学心得体会特殊教学心得体会怎么写特殊个别化教学心得体会特教学校老师心得体会教师特殊教学能力提升培训心得体会（共10篇）