欲扬先抑法作文课件.pptx

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1、欲欲进进先先退退巧巧构构思思欲欲扬扬先先抑抑好好文文章章“这个老娘不是人这个老娘不是人”“九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘”“生个儿子却做贼生个儿子却做贼”“偷得蟠桃献娘亲偷得蟠桃献娘亲”什么是欲扬先抑？什么是欲扬先抑？【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为肯定某人、某事、常见的写作手法，指为肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。或否定它的一种构思方法。采用这种手法，使情节多变，形成波采用这种手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，读者在阅读过澜起伏，造成鲜明

2、的对比，读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉，留下比较深程中会产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。刻的印象。欲扬先抑的作用欲扬先抑的作用写作技法点拨 他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先祖先”，说白了就，说白了就是类人猿。是类人猿。有一次

3、体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说：地喘着粗气。我狠狠地对他说：“你不要命了！考了良你不要命了！考了良还练什么？还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我我要的是优。要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是听到这里，我很惭愧。

4、是呀！我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。这点吗？我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。写作技法点拨写作技法点拨优点缺点要明确。优点缺点要明确。抑扬转变要自然抑扬转变要自然。A、由抑到扬不要猛然转变，中间要有明显过渡的句子。B、最好找准几件事，逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”转变过程。如：不满好感欣赏详略安排要得当。详略安排要得当。“抑”的部分要先写，目的是要为“扬”蓄势，起铺垫作用，所以要略写；“扬”的部分揭示了作者的写作意图，点明了文章的中心，是文章的重点，所以要详写。“抑抑”法解析法解析示例示例1 1：龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都

5、很不龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都很不满。满。示例示例2 2：我的爸爸平时特爱抽烟、喝酒，喝酒后睡觉呼噜打：我的爸爸平时特爱抽烟、喝酒，喝酒后睡觉呼噜打得震天响；还不讲卫生，臭袜子到处乱扔；说话嗓门特别得震天响；还不讲卫生，臭袜子到处乱扔；说话嗓门特别大，尤其是批评我时，整座楼都能听见他的声音，我对他大，尤其是批评我时，整座楼都能听见他的声音，我对他有满肚的牢骚却不敢发。有满肚的牢骚却不敢发。示例示例3 3：小明是个矮个子，两只眼睛溜溜转，小明是个矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他把瓜皮果壳塞到别人抽屉里；弄别人

6、他把瓜皮果壳塞到别人抽屉里；有时将一口痰吐在地上，然后装作很小心有时将一口痰吐在地上，然后装作很小心的样子，故意把同学的凳子推到，压在痰的样子，故意把同学的凳子推到，压在痰上，他再装出好心的样子将凳子扶起来，上，他再装出好心的样子将凳子扶起来，礼貌地说礼貌地说:“请坐请坐”注意！在写“抑”的部分时，要注意分寸，因为“抑”是为后面的“扬”蓄势，为写“扬”做铺垫，因此“抑”的部分多以外貌、习惯、态度等描写为主进行刻画，不要涉及人物的品质，适可而止就行，要知道文章中心重点展现的应该是人物的优点、精神、品质等。写作原则要牢记贬抑需有度；转变需自然；详略需恰当；情感需真实。木棉树几年前，办公室前有一棵

7、木棉树，足有四层楼那么高，想必已经在那里生长很久了。不过，我却不大喜欢它，因为它让我的办公室变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。木棉树的外形也不好看，粗糙而简单，比起旁边那棵榕树的风姿，差得远了。站在窗前，必须透过它身体上的夹缝，才能看到远处的风景。为此，我懊恼了好长一段时间，曾建议将它砍掉，但这愿望最终都没有实现。搬进办公楼的第一年春天，校园里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯独眼前这棵木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的，稀疏的枯枝顽固地向上翘着，像冬眠未尽似的。我暗自庆幸：这下可好了，它一定是枯死了!一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：地发现了树枝

8、的异常：树枝上星星点点的，微树枝上星星点点的，微微泛着绿光微泛着绿光。我仔细察看，原来，这棵几乎被。我仔细察看，原来，这棵几乎被我遗忘的树，不知什么时候开出了黄豆般大小我遗忘的树，不知什么时候开出了黄豆般大小的花苞，一层淡绿也呈现在它的枝头上。这个的花苞，一层淡绿也呈现在它的枝头上。这个发现，立即拉近了我和它的距离。它也好像为发现，立即拉近了我和它的距离。它也好像为了讨好我似的，很努力地绽放自己一天比一了讨好我似的，很努力地绽放自己一天比一天精妙，一天比一天深奥天精妙，一天比一天深奥从此，树的形象从此，树的形象在我的眼里和心里都变得在我的眼里和心里都变得光辉起来光辉起来。我我喜欢喜欢沾满露珠的

9、木棉花，一串串像风沾满露珠的木棉花，一串串像风玲似地摇曳在晨风中，仿佛在演奏着一首美妙玲似地摇曳在晨风中，仿佛在演奏着一首美妙的名曲。的名曲。那个夏天，繁茂宽大的绿叶拥挤在那个夏天，繁茂宽大的绿叶拥挤在我的窗前，为我遮挡了骄阳烈日，办公室全然我的窗前，为我遮挡了骄阳烈日，办公室全然没有了先前那种阴暗和郁闷之感。没有了先前那种阴暗和郁闷之感。微风吹拂下，微风吹拂下，那些满身洁白，散着暗香的木棉花，飘进室内，那些满身洁白，散着暗香的木棉花，飘进室内，飞到我的案头。有好几次，还沾在我的身上。飞到我的案头。有好几次，还沾在我的身上。我不想抹去它，任由它沾着，这是我和它的缘我不想抹去它，任由它沾着，这是

10、我和它的缘份。它早已成了我生命中份。它早已成了我生命中最美丽的图景最美丽的图景。以后，我每到一个地方，每看到一以后，我每到一个地方，每看到一件事物，我都努力找寻它的美。因为我知件事物，我都努力找寻它的美。因为我知道，道，美不是可以轻易发现的，它常常隐匿美不是可以轻易发现的，它常常隐匿在不起眼的地方，一旦被你发现就会拥在不起眼的地方，一旦被你发现就会拥有意外的惊喜。有意外的惊喜。说明文常见题型说明文常见题型一、指出划线句的说明方法及作用举举例例子子：通通过过列列举举的的事事例例，具具体体形形象象地地说说明明了了的的特特点点，便便于于读读者者理理解解，使使说说明更有说服力。明更有说服力。列数字列数

11、字：科学、准确、具体而准确地说明：科学、准确、具体而准确地说明的的特点。使说明更有说服力。特点。使说明更有说服力。打比方打比方：把：把比作比作，生动形象地说明，生动形象地说明的的特点，增强了文章的趣味性。特点，增强了文章的趣味性。作比较作比较：通过：通过和和的对比，突出强调了的对比，突出强调了的的特点。特点。引资料：通过引用引资料：通过引用，说明了，说明了的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。分分类类别别：条条理理清清晰晰地地说说明明了了的的特特点点。（对对的的特特征征/事事理理分分门门别别类类加加以以说说明明，使说明更有条理性。）使说明更有条

12、理性。）画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的的的特点。特点。下定义：科学，准确，具体的说明了下定义：科学，准确，具体的说明了的的特点，使之与其他事物区别开来。特点，使之与其他事物区别开来。作诠释：对作诠释：对进一步解释说明，让读者对进一步解释说明，让读者对有进一步的认识。有进一步的认识。摹状貌：具体生动形象的说明了摹状貌：具体生动形象的说明了，使文章具有可读性，使文章具有可读性二：分析文章的说明顺序。1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，2、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体

13、到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。3、逻辑顺序：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。三、词语能否删去？并说明理由。（1）不能删去。（2）该词的意思是在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明了（结合句子内容）（3）若删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4

14、xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。表表程度程度限定：最、很、更、比较、相当、充分限定：最、很、更、比较、相当、充分表表范围范围限定：基本、几乎、许多、主要、极个限定：基本、几乎、许多、主要、极个别、之一别、之一表表时间时间限定：当时、至今、常常限定：当时、至今、常常表表强调强调：特别、仅、只、一定、至少：特别、仅、只、一定、至少表表猜测估计猜测估计：大约、可能、左右、估计、也许：大约、可能、左右、估计、也许四、分析说明文题目有什么妙处/作用/好处1、点明本文说明对象或说明内容。2、突出了说明对象的特征；3、从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是生动形象。引用古诗文：增强文学性。4

15、贯穿全文五、文章的第段到第段能否调换顺序，为什么？第一种：（注意顺序）答：不能，因为第几段到第几段是按照顺序说明的，调换顺序之后就打乱了，不符合人们认识事物的规律。所以不能调换。第二种：（注意前后照应）答：不能，因为第几段到第几段照应第几段的，调换顺序后就不照应了，所以不能调换。符合事物自身发展的规律。符合事物自身发展的规律。符合人们认识事物的某种规律。符合人们认识事物的某种规律。可能和前文或后文中某句话有前后照应的可能和前文或后文中某句话有前后照应的关系。关系。还可能符合说明顺序，时间，空间，逻辑还可能符合说明顺序，时间，空间，逻辑等。等。六、代词指代什么内容？（1）一般往代词所在的句子前

16、边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。（2）找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。七、引用古籍或名言的目的在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。八、联系生活，列举一个与本文相似的例子（1）弄懂吃透文中的说明对象及其特征；(2)参照文中所举的例子；（3）打开思路，联系自己所见所闻。九、说明文的结构常见的形式有“总总分分”式（或由总到分，或由分到总，式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先首先”“”“其次其次”“”“还还”“”“也也”“”“此外此外”等等词语。词语。