天的怀念课堂实践.doc
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1、秋天的怀念课堂实践一、教学目标知识与能力:1准确、流利、有感情地朗读课文。2抓住文章细节,揣摩人物内心世界。3品读文章质朴深沉的语言。4在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用。过程与方法:从情境创设和情感铺垫导入,解读“我”和母亲。引导学生深入人物的内心世界,体悟亲情 和生命。情感态度与价值观:引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受, 真正感受到母爱的伟大, 并用正确的态度 面对生活。二、教学重难点教学重点:1品味揣摩语句,深入理解课文。2走进“我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。教学难点:切实体会母爱的博大无私,指导学生学习如何面对磨难。三、教学策略本课主要采用情境引导法、 朗
2、读法、 赏读评议法等教学方法, 此外与直观形象的多媒体结合, 更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。1通过情境创设和情感铺垫导入,反复品读课文,逐步深入理解课文。2学生自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生、师生之间的交 流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。3在课文解读中设置好问题,激发学生阅读体验。丰富学生情感, 培养学生口头表达能力。四、教学过程(一)情境导入导入:教师出示 PPT 并朗读:我一直有一个凄苦的梦在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开, 但你总要捎个信儿来呀, 你不知道我们会牵挂你, 不知道我们是多么想念
3、你吗?” 但就连这样的话也无从说给她听, 只知道她在很远的地方, 并不知道她在哪儿。 这个梦一再 地走进我的黑夜,驱之不去。这段文字节选自史铁生的散文有关庙的回忆 ,表达了作者对一个人强烈的想念之情,这 个人便是他的母亲。学习了史铁生回忆母亲的散文秋天的怀念 ,我们会对这种情感有更 深的体会。【设计意图】创设情境,激发学生的阅读兴趣。(二)走进作者播放视频课件秋天的怀念作者介绍。1史铁生虽遭遇了不幸,但他最终走出了人生的困境。看完视频,说说史铁生取得了哪些 成就。2课件展示:他体验到的是生命的苦难, 表达出的却是明朗和欢乐; 他睿智的言辞, 照亮的反而是我们日 益幽暗的心(华语文学传媒大奖20
4、02年度杰出成就奖授奖词)3导入下一环节:史铁生不仅给后人留下宝贵的文学作品,而且用自强不息的精神光辉照 亮了很多人的心。那么,是谁照亮了史铁生的心?板书:史铁生被母爱照亮的人下面,一起来欣赏秋天的怀念吧!【设计意图】 1营造情境,引导整体感知文章内容。突出史铁生的成就以及母亲的重要性。 2引导学生带着感情走进课文。三)感知课文 1播放情境课文宣泄的痛苦并引导思考:(1)当初,史铁生如何面对“双腿瘫痪”遭遇?(抓住文章的重点词语分析理解)(2)母亲又如何面对“暴怒无常”的“我”?(引导学生抓住文中的关键词体会母亲内心的痛苦)2播放情境课文秋日的遗憾并引导思考:(1)母亲为什么要央求“我”去北海
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