邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表.doc

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1、邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导1、定位与目标1学校办学方向、办学定位及确定依据2办学定位在学校开展规划中的表达1、梳理学校办学定位、办学理念、开展目标等顶层设计(党政办)2021年6月2、组织教学单位、党政部门学习讨论学校顶层设计(党政办)2021年9月3、展开学校顶层设计方面的师生培训工作(党政办)2021年10月4、开展学校顶层设计相关的问卷调查，撰写分析报告(党政办)2021年11月5、撰写学校办学定位、办学理念、开展目标确实定及落实情况综述(党政办)每年12月6、总结“十二五工作、制定“十三五规划(党政办)2021年10月

2、杨金廷马计斌邢保良要素说明：办学定位含两个要点：学校办学方向、办学定位及确定依据；办学定位在学校开展规划中的表达。学校办学方向和定位主要看其是否符合经济和社会开展需要，是否符合学校自身开展实际。学校定位不是一个口号，要通过审阅学校教育事业开展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等材料，考察培养方案及培养过程，分析人才培养与办学定位的符合度。需要注意的是，开展规划应能表达学校的所生所长的区域(行业)优势和趋势，并应把学校效劳的区域和功能用阶段目标明确表达出来(写实)。核心工作任务：1、学校办学定位、办学理念、开展目标；2、学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、开展目标的

3、认可度；3、总结“十二五工作、制定“十三五规划；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导1、定位与目标1学校人才培养总目标及确定依据；2专业培养目标、标准及确定依据。1、学校人才培养总目标及各本科专业培养目标、培养规格情况综述教务处2021年12月赵新生要素说明：培养目标含两个要点：学校人才培养总目标及确定依据；专业培养目标、标准及确定依据。培养目标反映了学校对人才培养质量的预期与追求。培养目标包括学校人才培养总目标和专业培养目标两个层面。学校人才培养总目标是人才培养的总纲，在学校人才培养工作中起统领作用。学校应根据人才培养总目标，对所拥有

4、的每一个专业(如果按专业大类培养，即指专业大类，下同)制定专业培养目标。某一专业的培养目标是该专业人才培养的总纲，是该专业构建知识结构、形成课程体系和开展教学活动的根本依据。专业培养目标要与学校办学定位及人才培养定位相符合，要与国家、社会及学生的要求与期望相符合；专业培养目标应包括学生毕业时的毕业要求，应能反映学生毕业后一段时间(例如五年后)在社会与专业领域的预期开展；专业培养目标应表达于人才培养的全过程。需要注意的是，学校可以确定一个整体性培养目标，例如，研究创新型人才培养，但是不必整齐划一，既不要求培养出的人都是研究创新型人才，也不要求所有专业的培养目标都是培养研究创新型人才。在保证学校主

5、体培养目标不变的前提下，目标规格可以多样化。邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导1、定位与目标1落实学校人才培养中心地位的政策与措施2人才培养中心地位的表达与效果3学校领导对本科教学的重视情况1、构建邯郸学院精细化管理体系(党政办)2021年9月2、出台?邯郸学院精细化管理体系建设意见?和实施方案(党政办)2021年9月3、制定?邯郸学院关于进一步强化教学中心地位的意见?(教务处)2021年9月4、进一步修改完善出台保证教学中心地位的有关文件(组织部)2021年9月5、制定?邯郸学院职能处室效劳教学指导性意见? (组织部)2021年9月

6、6、制定?提升邯郸学院中层干部创新能力实施方案?(组织部)2021年9月7、围绕提升“三种能力开展系列活动(组织部)长期8、定期开展职能处室效劳教学满意度调查(组织部)每年7月9、学校强化人才培养中心地位综述(组织部)每年12月10、学校领导重视教学工作综述(组织部)每年12月11、进一步深化完善心文化体系(宣传部)2021年9月12、通过各种媒体营造浓厚的“心文化气氛(宣传部)2021年9月13、在师生中开展征文、演讲等活动(宣传部)2021年9月14、提升学校形象工程(宣传部)2021年9月15、校园文化提升工程(宣传部)2021年9月董海林邢保良要素说明：人才培养中心地位含三个要点：落实

7、人才培养中心地位的政策与措施；人才培养中心地位的表达与效果；学校领导对本科教学的重视情况。人才培养是高等学校的根本任务。人才培养的中心环节是教学，因此，教学工作始终是高等学校的中心工作。学校是否能把本科教学作为学校最根底、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价能否都表达以教学为中心，是保证高等学校人才培养中心地位的重要因素。人才培养中心地位主要考察学校能否正确处理好人才培养、科学研究、社会效劳和文化传承与创新的关系；考察保障教学工作的具体政策措施及落实情况；考察职能部门效劳于教学工作的情况，特别应关注师生对职能部门效劳的满意度。核心工作任务：1、学校“心文化的深化与落实

8、2、精细化管理体系建设；3、学校保证教学工作中心地位的制度和措施；4、职能部门效劳教学；5、实施提升中层干部开拓创新能力工程；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导队伍1教师队伍的数量与结构2教师队伍建设规划及开展态势1、学校专任教师的数量及结构职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构统计分析(人事处)每年10月2、学校各专业主讲教师队伍的数量及结构统计分析(人事处)每年10月3、制定20212021年人才引进方案(人事处)2021年6月4、制定补充教师数量的工作方案(人事处)2021年6月5、与人事局对接加大双师型教师队伍建设力度，做好

9、教师实践锻炼工作(人事处)2021年6月6、向市内争取政策，大力度引进行业企业技术骨干(人事处)2021年6月7、制定实验教学和教辅人员队伍建设方案(人事处)2021年6月8、总结师资队伍“十二五建设情况、制定“十三五师资队伍建设规划(人事处)2021年12月9、撰写各本科专业师资队伍建设情况报告，为学校人才引进提供参考(人事处)2021年6月10、学校撰写学校师资队伍建设综述(人事处)每年12月鲁书月要素说明：数量与结构含两个要点：教师队伍的数量与结构；教师队伍建设规划及开展态势。教师是提高人才培养质量的源头，师资队伍的数量与结构是教学工作的根本保障。教师数量与结构应重点考察学校专任教师、实

10、验技术人员队伍的数量能否满足教学要求；师资队伍是否在年龄、学历、专业技术职务以及知识能力等方面结构合理，符合学校的定位，适应教学的需要，适应专业和学科开展的需要：学校是否制订了师资队伍建设规划，根据专业与学科开展需要，对师资队伍的数量与结构进行了合理规划，并得到有效落实。特别应该注意的是，在考察师生比时，不仅应看学校总体比例，更应分析各专业的满足度，尤其是新办专业教师数量和结构是否满足人才培养要求。应注意学校的整体师资队伍建设规划是否落实到每一个二级院系，是否落实到每一位教师，特别是青年教师身上。考察师资队伍不仅看现状，也要看开展态势。引导性问题中列出了聘请境外教师的情况，是为了引导学校注重国

11、际交流。核心工作任务：1、教师队伍建设；2、实验技术人员和教学辅助人员队伍建设；3、制定十三五教师队伍建设规划；3、推进教师进修、提升学历及国内外学术交流工作；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导队伍水平1专任教师的专业水平与教学能力2学校师德师风建设措施与效果1、构建反映教师专业水平、执教能力的工作业绩综合评价体系，制定具体实施方案(监控中心)2021年6月2、组织开展专任教师工作业绩综合评价工作(监控中心)2021年6月3、修订?关于进一步加强和改良师德建设的实施意见?，成立邯郸学院师德建设领导小组、师德建设委员会(工会)2021年

12、6月4、制定?邯郸学院师德建设实施方法?、?邯郸学院师德考核实施方法?(工会)2021年12月5、建立邯郸学院师德建设投诉举报平台(工会)2021年6月6、组织“师德标兵、“三育人等先进模范评选活动，开展师德建设培训活动(工会)长期马计斌王志勇要素说明：教学水平含两个要点：专任教师的专业水平与教学能力；学校师德师风建设措施与效果。专任教师是指专职从事教学工作的教师，不一定都是教师职称系列，也含其他系列的人员，并包括外聘教师。外聘教师原那么上应该有协议、有报酬，满足学校教学工作量要求，其计算方法参照教育部20042号文件标准执行。专业教师的专业水平和教学能力重在考察学校教师的整体情况，不是指教师

13、个体的水平。判断教师教学水平上下除听课之外，可分析教学内容、试卷水平、毕业论文(设计)质量与专业培养方案和教学大纲的符合度，还要看在校学生和毕业生的满意度等多方面情况。师德师风对学生成人成才具有潜移默化的影响，教师的教风直接影响学生的学风。考察时不仅要看学校是否有推动师德师风建设的具体措施，重点还要看实施的效果如何；要考察教师履行岗位职责、教书育人等情况，要看大多教师是否做到了为人师表、严谨治学、从严执教、遵守学术道德。核心工作任务：1、教师的专业水平、执教能力业绩考核工作；2、教师教书育人及师德建设工作邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任

14、领导队伍23教师教学投入1教授、副教授为本科生上课情况2教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况1、教授、副教授为本科生上课情况统计分析(教务处)每年10月2、组织开展四级工程三期检查和应用推广工作(教务处)长期3、教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况综述(教务处)每年12月4、制定?邯郸学院岗位考核管理方法?(人事处)2021年6月赵新生鲁书月要素说明：教师教学投入含两个要点：教授、副教授为本科生上课情况；教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况。学校不仅要拥有一支数量、结构合理的教师队伍，而且教师还要能够自觉履行教书育人的根本职责，把主要精力投入到教学工作中。考察时应关注学校是否有保障

15、及推动教授和副教授给本科生上课的机制和政策，是否有推动教师积极参加教学改革、专业建设、课程建设和教材建设的措施，并取得比拟好的效果；教师是否能正确处理教学与科研的关系，将科研资源及时转化为教学资源，将最新研究成果及学科前沿知识带进课堂。应该注意教师的主要精力是否投入到教学中。教师的主要精力是否投入到教学中，不仅取决于教师自身的责任感，而且取决于学校的政策导向，取决于科学合理的教师评价制度。教师开展教学研究、教学改革的建设情况，应重点考察教师的参与面和研究成果的应用情况。核心工作任务：1、教师岗位聘用及考核评价机制建设；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部

16、门工作任务责任领导队伍1提升教师教学能力和专业水平的政策措施2效劳教师职业生涯开展的政策措施1、学校提升教师教学能力和专业水平情况综述(教务处)每年12月2、制定?教师专业开展学习培训工作方案?和?青年教师职业生涯开展规划指导性意见?(教务处)2021年6月3、组织开展教师学习培训、职业生涯规划工作(教务处)2021年6月4、撰写学校效劳教师职业生涯开展的情况综述(教务处)每年12月赵新生要素说明：教师开展与效劳含两个要点：提升教师教学能力和专业水平的政策措施；效劳教师职业生涯开展的政策措施。考察“教师开展与效劳时应关注学校是否重视教师职业开展，满腔热情地关心教师、效劳教师，努力改善教师的工作

17、学习、生活条件，为教师履行教书育人职责创造良好环境。“教师开展与效劳的政策措施主要考察以下几点：一是看学校对教师培养培训的重视程度，在组织机构和培训经费上是否有保障，是否采取“导师制“助教制及社会实践等有效措施，全面提高青年教师教学能力和专业能力；二是看专业带头人培养和教学团队建设方案及成效；三是看是否采取有效措施促使教师脱产或在职“充电，不断提升教师的业务水平。核心工作任务：1、教师专业及职业生涯开展；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导 资源31教学经费1教学经费投入及保障机制2教学经费年度变化情况3教学经费分配方式、比例及使用效

18、益1、制定?邯郸学院优先教学投入的指导性意见?财务处)2021年6月2、制定?邯郸学院教学经费分配方案?财务处)2021年6月3、制定?邯郸学院教学经费使用效益评估方案?财务处)2021年6月4、开展年度教学经费效益评估，撰写评估报告财务处)2021年1月5、统计年度各项经费投入支出财务处)每年10月娄存江要素说明：教学经费含三个要点：教学经费投入及保障机制；学校教学经费年度变化情况；教学经费分配方式、比例及使用效益。教学经费是教学资源建设和日常教学运行的根本保障。考察此要素时应关注学校是否建立了保障教学经费优先投入的长效机制，确保教学日常运行支出占学校经常性预算内事业费与学费收入之和的合理比

19、例；是否有保证教学经费投入应随着教育经费的增长逐年增长的机制；教学经费的分配是否科学合理，优先满足实践教学的需要；学校是否有强化经费管理的标准性措施，提高经费使用的效率。教学经费可以理解为学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，目前按财政部的规定仅指教学根本支出中的商品和效劳支出(302类)，不包括来自中央财政的教学专项投人。具体包括：教学教辅部门发生的办公费(含考试考务费、手续费等)、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修(护)费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费(含体育维持费等)、劳务费、其他教学商品和效劳支出(含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业

20、务费、委托业务费等)。取会计决算数。除此之外，学校在教学经费上的专项投入应注明。核心工作任务：1、教学经费投入与使用及长效机制建设；2、教学经费分配与管理；3、教学经费年度使用效益评估；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导资源1教学设施满足教学需要情况2教学、科研设施的开放程度及利用情况3教学信息化条件及资源建设1、制定? “十三五 校园建设开展规划?开展规划处)2021年12月2、制定?“十三五实验实训室建设开展规划?国资处)2021年12月3、制定?“十三五信息化建设开展规划?实训中心)2021年12月4、制定?“十三五图书资料建设

21、开展规划?(图书馆)2021年12月5、工程大学科信学院产权变更开展规划处)2021年9月6、落实特教大楼建设开展规划处)2021年6月7、实验实训大楼建设开展规划处)2021年12月8、教学设施满足教学需要情况综述国资处)每年12月9、制定?校内实验实训室效益考核管理方法?国资处)2021年6月10、校园一卡通建设实训中心)2021年9月11、到2021年图书馆藏书总量达120万册,数字资源20个以上(图书馆)2021年6月12、标准?文献检索与图书馆利用?课程，在学生宿舍和学生餐厅安装移动数字图书馆设施(图书馆)2021年12月13、改善图书馆环境，加大自动化、现代化建设(图书馆)长期吴长

22、増赵新生娄存江要素说明：教学设施含三个要点：教学设施满足教学需要情况；教学、科研设施的开放程度及利用情况；教学信息化条件及资源建设。教学设施主要包括实践教学设施、课堂教学设施和辅助教学设施等。实践教学设施主要包括实验室、实习实训基地等；课堂教学设施主要包括教室、语音室、计算机房等；辅助教学设施主要指与教学有关的公用设施，例如图书馆、校园网、体育场馆等。考察此要素时应重点看学校的教学设施是否满足教学要求；学校是否有政策措施推动教学设施利用率的提高，为学生自主学习、开展科研训练等提供更多的空间。同时，在考察实验室、实习场所建设与利用时，要在数量达标的根底上，看设备利用率和伴随行业技术开展情况的设备

23、更新率；对于图书资料，既要考察数量，也要考察过时书籍淘汰情况和学生利用情况。核心工作任务：1、教学根本条件改善工作；2、教学信息化及资源建设；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导资源1专业建设规划与执行2专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设3培养方案的制定、执行与调整1、总结“十二五学科专业建设工作，制定“十三五学科专业建设规划(教务处)2021年12月2、修订完善培育打造国家、省、市和校级特色品牌专业和重点开展学科实施方案(教务处)2021年12月3、专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设综述(教务处)每年12月4、组织完成新版

24、人才培养方案的修订工作(教务处)2021年6月5、修改完善专业建设管理方法，开展专业评估工作，实施专业退出机制(教务处)2021年6月6、修订完善?邯郸学院大类招生、专业分流工作方案?(教务处)2021年11月7、培养方案的制定及运行综述(教务处)每年12月赵新生要素说明：专业设置与培养方案含三个要点：专业建设规划与执行；专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设；培养方案的制订、执行与调整。该要素主要从三个方面考察。一是看学校是否制定了专业建设规划，是否有专业设置标准，是否有调整程序，是否有专业动态调整机制，专业结构是否合理。二是各专业的培养方案反映培养目标要求，不应随意变动，有相应的稳定性，

25、特别应关注实践教学的要求是否到达了教育部等七部委2021年文件的规定，并能认真得到落实。三是对优势和特色专业建设以及新办专业(少于二届毕业生的专业)有什么具体的建设措施。应该注意的是，学科建设不等于专业建设，不能用学科建设代替专业建设，学科建设要主动为专业建设提供支撑。核心工作任务：1、专业建设与开展；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导资源1课程建设规划与执行2课程的数量、结构及优质课堂资源建设3教材建设与选用1、制定?邯郸学院课程建设规划?(教务处)2021年6月2、?邯郸学院教材建设规划?(教务处)2021年6月3、制定课程评估标

26、准，开展课程评估工作(教务处)2021年12月4、建设专业实践教学课程体系(教务处)长期5、建设自主学习课程体系(教务处)长期6、建设网络课程平台，丰富课程资源，开展网络教学(教务处)长期7、修订?邯郸学院网络课程建设实施方案?实训中心)2021年6月8、加快网络学习平台的建设实训中心)长期9、课程资源建设情况综述(教务处)每年12月10、组织编写适合应用型人才培养的自编教材(教务处)长期赵新生要素说明：课程资源含三个要点：课程建设规划与执行；课程的数量、结构及优质课程资源建设；教材建设与选用。课程资源包括课程、教材以及网络资源、学科与科研资源等辅助教学资源。这是进行课堂教学及其他教学活动的“

27、软根底。应注学校是否加强了课程资源建设，是否有课程建设规划及建设标准，是否有措施，是否有经费，是否有成效，是否开发了一批优秀课程与教材，以及是否形成了与培养目标相适应的、内容丰富的高水平教学资源。学校是否开设了充足的课程供学生学习必修、选修等课程比例是否合理。需要注意的是，课程不仅包括理论教学，也包括实践课程；教材选用并不是获奖的教材都适用，关键要适应本专业的培养目标，要有科学的教材评价和质量监管机制。核心工作任务：1、课程建设；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导资源1合作办学、合作育人的措施与效果2共建教学资源情况3社会捐赠情况1、

28、修订?邯郸学院合作办学指导性意见?(教务处)2021年6月2、邯郸学院共建教学资源情况综述(教务处)每年12月3、近三年社会捐赠情况统计(校友办)每年10月赵新生邢保良要素说明：社会资源含三个要点：合作办学、合作育人的措施与效果；共建教学资源情况；社会捐赠情况。社会资源满足学校教学资源的重要补充，吸收社会资源的能力也在一定程度上反映出学校办学水平和效劳社会的水平。社会资源主要包括从社会(含政府)吸收来的，能效劳于人才培养工作的人、财、物(含场所等)、政策等教育资源。考察此要素时应重点关注学校是否有整体推进措施，积极开拓和有效利用社会资源；是否积极开展合作办学、合作育人、共建教学资源、积极开拓社

29、会捐赠渠道等，为学校人才培养和提升创新能力提供更多资源。核心工作任务：1、合作办学工作；2、校友工作；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导过程1教学改革的总体思路及保障措施2人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革3教学及管理信息化1、推进协同办公系统的使用(党政办)2021年10月2、学校教学改革情况综述(教务处)每年12月3、学校人才培养模式体制、机制改革综述(教务处)2021年12月赵新生邢保良要素说明：教学改革含二个要点：教学改革的总体思路及政策措施；人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革；教学及管理信息化。提高教学质量必须深

30、化教学改革，强化教学研究。对教学改革的考察应关注学校是否形成了符合学校要求的、目标清晰的教学改革思路，并制订相应的方案予以落实；学校是否将教学改革作为提高教学质量的重要推动力，将教学改革贯穿于人才培养的全过程，将教学改革与研究变成广阔教学工作者的自觉行为；学校是否大力推进人才培养模式、教学模式和教学管理模式改革，并取得了显著的效果，能发挥示范作用，推动教学质量的不断提升。当前应特别关注学校对?国家中长期教育改革和开展规划纲要2021-2021年)?和?教育部关于全面提高高等教育质量的假设干意见?(高教三十条)的精神落实情况，关注教师参与教学改革的参与面。核心工作任务：1、教学改革工作；邯郸学院

31、本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导过程1教学大纲的制订与执行2教学内容对人才培养目标的表达，科研转换教学3教师教学方法，学生学习方式4考试考核的方式方法及管理1、修订课程标准实施意见(教务处)2021年9月2、修订完善各门课程的课程标准，开展课程标准评估工作(教务处)2021年9月3、制定科研效劳与教学的指导性意见(科研处)2021年9月4、撰写科研成果转换为教学内容情况综述(科研处)每年12月5、撰写教师教学方法，学生学习方式综述(教务处)每年12月6、四级工程中考试考核改革成果汇编(教务处)每年12月赵新生要素说明：课堂教学含四个要点：教

32、学大纲的制定与执行；教学内容对人才培养目标的表达，科研转化教学；教师教学方法，学生学习方式；考试考核的方式方法及管理。课堂教学是学校人才培养的主渠道，是提高教学质量的关键环节。考察此要素应关注学校是否对每门课程都制定了课程大纲，并能够严格执行，各门课程的教学内容是否效劳于人才培养目标；学校是否积极促进科研成果转化为教学内容，做到科研效劳于教学；是否重视备课、讲授、讨论、作业、答疑、考试等各个环节的质量；是否落实了高教三十条提出的推进教学方法创新的要求，课堂教学中是否表达了以学生学习为中心，是否积极推进教学方法与手段以及考试评价方法的改革。此外，还应重视多媒体课件的使用效果评价，充分发挥网络优质

33、教学资源的作用，提高教学质量。邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导过程教学1实践教学体系建设2实验教学与实验室开放情况3实习培训、社会实践、毕业设计论文的落实及效果1、撰写实践教学体系建设情况综述(教务处)每年12月2、修订?实验室开放管理方法?(教务处)2021年6月3、撰写实习实训、社会实践、毕业设计论文的落实及效果情况综述(教务处)每年12月4、撰写教学、科研设施的开放情况综述国资处)每年12月赵新生要素说明：实践教学含三个要点：实践教学体系建设；实验教学与实验室开放情况；实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果。对实践教

34、学的考察应关注学校是否有完整的实践教学体系，实践教学体系设计是否符合专业人才培养要求。教学方案和相关的课程是否保持协调一致、相辅相成的关系。实验教学在实践教学中占有重要地位，考察此要素时应关注教学方案规定的实验是否足额开出，应关注每组实验人数，以确保实验教学效果关注实验室开放的范围、时间、内容和对学生的覆盖面。实习、实训主要是考察学校能否与业界密切合作并建立稳定的实习实训教学基地，实习和实训经费是否有保障，新增教学经费是否首先投入到实践教学，采取什么措施保障实习实训时间，效果如何等。这里强调实习实训不仅要有时间保障，还要科学制订实习实训方案，要有胜任的指导人员，注重效果考核和考核的方法，社会实

35、践主要指学生假期的社会实践活动包括三下乡等有组织的认识社会、效劳社会、提高综合素质的实践活动。社会实践是学生了解社会、培养敬业精神和社会责任感的有效方法，是人才培养的重要环节。学校要把社会实践纳入培养方案，鼓励教师指导学生社会实践，采取有效的管理模式和科学的考核方法，确保实践效果。毕业论文(设计)与综合训练是指不同类型学校或专业在毕业前结合专业教育所进行的综合教育环节，如毕业设计、毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等。评价毕业论文(设计)与综合训练主要看三点：一是看选题的性质、难度、分量是否表达综合训练和培养目标的要求，是否结合专业实际；二是看过程管理是否到位，主要看教师指导学

36、生人数是否适当，是否有足够的时间指导学生，是否有过程管理和监控措施：三是看成果是否标准，主要看学生解决实际问题的能力、综合应用知识的能力、应用外语和计算机的能力、应用工具的能力、写作能力和表达能力等。核心工作任务：1、实践教学工作；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导过程课堂1第二课堂育人体系建设与保障措施2社团建设与校园文化、科技活动及育人效果3学生国内外交流学习情况1、构建应用型人才培养目标下的第二课堂育人体系(学工部)2021年6月2、修订大学生社团建设、科技创新、学科竞赛、文化活动等有关文件(学工部)2021年6月3、撰写第二课

37、堂育人体系建设情况综述(学工部)每年12月4、统计学生国内外交流学习情况 (对外文化交流中心)每年10月董海林王虎平要素说明：第二课堂含三个要点：第二课堂育人体系建设与保障措施；社团建设与校园文化、科技活动及育人效果；学生国内外交流学习情况。第二课堂是指培养方案中所规定的主要教学环节以外的其他教育教学环节。考察此要素应重点关注学校是否建立并完善了第一课堂与第二课堂紧密结合的人才培养体系，积极支持各种类型健康向上的学生社团和俱乐部建设，开展丰富多彩的课外活动；学校是否注重建设美丽的校园环境和浓郁的校园文化，使学生到良好的感染、熏陶和鼓励；是否充分利用学科和科研资源，为学生提供研究的环境，支持学生

38、开展课外科技活动；是否采取有效措施，引导学生积极投身社会实践；是否积极创造条件，给学生提供更多的国内外跨校和跨文化学习交流的时机等。考察第二课堂的效果主要看内容是否丰富多彩，对提高学生综合素质起到了积极作用；看学生参与面是否广泛。学生评价应该是检验效果的主要依据。这里不仅要看学校整体情况，也应关注各二级院系发挥的作用。核心工作任务：1、第二课堂育人体系建设；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导开展1学校总体生源状况2各专业生源数量及特征1、开展年度生源质量分析(学工部)每年11月2、学校总体生源状况分析(学工部)每年10月3、修订完善?

39、邯郸学院招生宣传工作方案?(学工部)2021年6月4、制定以一志愿率、报到率、就业率为主要内容的优化专业结构的指导性意见(学工部)2021年6月5、组织开展大类招生、专业分流工作(学工部)2021年7月王虎平要素说明：招生及生源情况含两个要点：学校总体生源状况；各专业生源数量及特征。招生工作是人才培养工作的起点，生源质量是培养质量的起点。生源情况在一定程度上反映了学校的人才培养质量与社会声誉。考察此要素时应关注学校是否高度重视招生工作，采取有效措施吸引优秀考生，提高生源质量。录取分数线、报到率、第一志愿报考率等指标均能反映生源情况。核心工作任务：1、学校总体及各专业生源质量分析与对策；2、大类

40、招生、专业分流工作；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导开展指导与效劳1学生指导与效劳的内容及效果2学生指导与效劳的组织与条件保障3学生对指导与效劳的评价1、构建邯郸学院大学生指导与效劳工作体系(学工部)2021年6月2、制定大学生指导与效劳工作体系配套的工作方案(学工部)2021年6月3、修订完善大学就业创业相关文件(学工部)2021年6月4、建设大学生就业创业孵化基地 (学工部)2021年6月5、撰写学生指导与效劳的内容及效果综述(学工部)每年12月6、促进毕业生就业与开展情况综述(学工部)每年12月7、建设大学生效劳中心(学工部)

41、2021年9月8、引入第三方评价机构开展大学生满意度与就业质量跟踪调查(监控中心)2021年9月王虎平要素说明：学生指导与效劳含三个要点：学生指导与效劳的内容及效果；学生指导与效劳的组织与条件保障；学生对指导与效劳的评价。优质的指导和效劳表达了以学生为本的思想。考察此要素时应关注学校是否关心每个学生，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；学校是否建设了完善的学生指导与帮扶体系，按国家规定配备班主任、学生辅导员和心理健康教育教师；学校是否采取有效措施鼓励广阔教师积极参与学生指导，关爱学生形成教师与学生的交流沟通机制。学生效劳还应考察学生学习指导、专业选择、课程选择、职业生涯规划指导

42、创业教育指导、就业指导、心理健康咨询、贫困生资助等方面的效劳机构与效劳质量，了解学生的满意度；学校是否建立了毕业生跟踪调查机制，通过毕业生跟踪调查，了解人才培养质量，促进专业调整和教学改革。核心工作任务：1、学生指导与效劳体系建设；2、就业创业工作；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导开展与学习效果1学风建设的措施与效果2学生学业成绩及综合素质表达3学生对自我学习与成长的满意度1、制定学风建设实施方案，组织开展学风建设系列活动(学工部)长期2、制定?邯郸学院评学工作方案?(监控中心)2021年3月3、组织开展以学生学业效果与综合素质测

43、评为内容的“评学活动(监控中心)每年10月4、开展学生对自我学习与成长的满意度调查工作，撰写调查报告(学工部)每年10月马计斌王虎平要素说明：学风与学习效果含三个要点：学风建设的措施与效果；学生学业成绩及综合素质表现；学生对自我学习与成长的满意度。学风是学校学生群体或个人在对知识、能力的渴求过程中表现出来的带有倾向性、稳定性的治学态度、学习方法和行为，是学生内在学习态度和外在学习行为的综合表现。学风可以在课堂教学、实验实习、自习、毕业论文(设计)、考风考纪等环节表达出来。学校应有规章制度、组织保障等有效措施加强学风建设，形成充分调动学生自主学习的机制、环境和气氛。对学风的考察应特别关注学校是怎

44、样凋动多数学生的学习积极性的，这是检验政策与措施的主要依据。学习效果表达在学生的学业成绩和综合素质的提升上，具体表达在德、智、体、美等方面。“德主要表达在学生展现出良好的思想政治素质上，表现出效劳国家和效劳人民的社会责任感和公民意识，具有团结互助、老实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，学生能积极参与志愿效劳等公益活动。学校德育应重点强调其针对性和时效性，其中，学生评价是检验效果的重要依据“智主要表达在学业成绩上，主要应由培养方案来检验在校生和毕业生的评价应该作为考察的根本依据。此外，学业成绩还可以通过考察试卷水平、论文质量、实践环节、职业资格证书获取、就业岗位等方而反映出来。“体，根据?国家

45、大学生体质健康标准?的要求，合格率应到达85，学生身心健康。需要注意的是，体育教育方式可因校制宜，形式多样。“美主要看学校是否开设了艺术教育课程，是否开展了丰富多彩的文化艺术活动，是否注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。美育应关注受益面和学生评价。学生对自我学习与成长的满意度主要考察学校是否能够明确学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，重视学生对自我学习和成长的感受，建立了学生对自我学习和成长的评价机制，以此作为推动学校改良教学工作、提高教学质量的重要手段。核心工作任务：1、学风建设；邯郸学院本科教学审核评估职能部门工作任务分解表审核工程审核要素审核要点职能部门工作任务责任领导开展与开展1毕业生就业率与职业开展情况2用人单位对毕业生评价1、优秀校友材料汇编(校友办)2021年12月2、修订毕业生质量跟踪调查制度(学工部)2021年6月3、开展毕业生质量跟踪调查工作，撰写调查报告(学工