蒙台梭利教育法PPT课件.ppt
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1、第三章第三章 几种幼儿园课程方案几种幼儿园课程方案及其理论基础及其理论基础第一节蒙台梭利教育法一、背景蒙台梭利简介:蒙台梭利简介:(1870-1952)意大利第一位医学女博士成立了第一个“儿童之家”创造了第一个研究弱智儿童教育的经验幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物“幼教之母”,一位伟大的教育家著作著作教育人类学教育人类学(Pedagogical Anthropology)蒙特梭利教学法蒙特梭利教学法(The Montessori Method)蒙特梭利手册蒙特梭利手册(Dr.Montessoris Own Handbook)高级蒙特梭利教学法高级蒙特梭利教学法(The Advanced Mon
2、tessori Method)童年的秘密童年的秘密(The Secret Of Childhood)新世界的教育新世界的教育(Education For A New Wold)发现儿童发现儿童(The Discovery Of Child)吸收性心智吸收性心智(The Absorent Mind)教育之重建教育之重建(Reconstruction In Education)家庭中的儿童家庭中的儿童(The Child In Family)经典语录经典语录母亲和幼教老师所产生的爱,近乎于神。人类的高贵来自于你就是你,你不是别人的复制。成人应该敬畏儿童当孩子能够独立完成一项工作时,千万不要帮助他。
3、让孩子的潜力自由释放,你就能够改变这个孩子和世界。教育过程正确与否的一个测试标准是:孩子是否幸福。所有的政治不过是使我们远离战争,然而,建立永久的和平,则是教育的职责。教育者的任务是让孩子们不混淆善恶的举动二、理论基础蒙台梭利的儿童观蒙台梭利的儿童观1 1、儿童具有、儿童具有“吸收的心智吸收的心智”蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力,即所谓“吸收的心智”。孩子的发展是自主发展的过程,而不是通过外力实现的。因而没有人是被别人所教导的,每个人都是自我教育而成的。我们要相信儿童可以成长得很好。2 2、儿童的发展具有敏感期、儿童的发展具有敏感期劳伦斯的实验关键期蒙台梭利敏感期敏感
4、期是与一定的年龄相适应的,即,某一感受能力的获得只在某一年龄阶段很容易,而一旦错过了这一年龄阶段,就很难获得了。但并不是不可能再获得了。根据长期的观察和研究,蒙台梭利指出了一些心理现象的敏感期:感觉感觉发展的敏感期初生到5岁语言语言发展的敏感期1岁半到3岁左右秩序感秩序感的敏感期(空间的秩序感)2岁左右到3岁肢体协调肢体协调发展的敏感期1到4岁群性群性发展的敏感期2岁半到5岁3 3、儿童的发展是在工作中实现的、儿童的发展是在工作中实现的蒙台梭利认为活动在儿童的心理发展中有着极其重要的意义。但蒙台梭利认为儿童最主要的活动不是游戏,而是工作。只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展
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