议论文的审题立意精.ppt

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1、 议论文的议论文的审题立意审题立意审题不清惹的祸 一次公务员考试有这样一一次公务员考试有这样一道填空题：道填空题：“中国的煤都是（中国的煤都是（）；中国的铁都是（）；中国的铁都是（）。）。”黑的黑的硬的硬的所谓审题 就是深入思考和反复推敲作就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法发的基调，明确写作方式和方法的过程。的过程。命题作文的审题方法命题作文的审题方法1、

2、识别标志性词语、识别标志性词语韩寒现象的思考韩寒现象的思考、生命的格调生命的格调、感情亲疏与对事物的认知感情亲疏与对事物的认知2、宽题窄想、宽题窄想 以小见大以小见大关怀关怀谁 关怀 谁（的什么事）3、进行推理联想、进行推理联想一次难忘的活动一次难忘的活动书山有路勤为径书山有路勤为径了解了解理解理解谅解谅解为什么难忘为什么难忘勤奋勤奋+方向方向+方法方法按递进关系推理联系按递进关系推理联系4 4、变换角度、变换角度 读读 从事业的角度：从事业的角度：坏事容易成事难坏事容易成事难从培养人才的角度：从培养人才的角度：毁人容易树人难毁人容易树人难从精神文明建设角度：从精神文明建设角度：良好社会风气破

3、坏容易恢复难良好社会风气破坏容易恢复难从帮助后进的角度：从帮助后进的角度：下坡容易上道难下坡容易上道难从学习的角度：从学习的角度：落后容易前进难落后容易前进难、添加元素、添加元素谈纪律谈纪律、奉献奉献谈纪律与自由谈纪律与自由、谈纪律与民主谈纪律与民主、民主是执行纪律的保证民主是执行纪律的保证奉献青春奉献青春、奉献快乐奉献快乐老师的奉献老师的奉献、高山的奉献高山的奉献、奉献奉献与索取与索取6 6、辨清关系、辨清关系话题作文，尤其是关系型话题作文，是由两个话题作文，尤其是关系型话题作文，是由两个（或以上）概念构成，概念之间就存在着一定的（或以上）概念构成，概念之间就存在着一定的关系。因此，在审题时

4、要注意剖明概念之间的关系。因此，在审题时，要注意剖明概念之间的关系。通常有条件关系、因果关系、目的关系、关系。通常有条件关系、因果关系、目的关系、并列关系、递进关系等。并列关系、递进关系等。条件关系条件关系题目例析：清流与活源题目例析：清流与活源联系朱熹联系朱熹观书有感观书有感一诗思考，水能保持清流一诗思考，水能保持清流是有源头活水这个条件。据此类推，可有是有源头活水这个条件。据此类推，可有“学习学习是知识之源是知识之源”“”“生活是创作之源生活是创作之源”“”“关爱是和谐关爱是和谐之源之源”“”“创新是进步之源创新是进步之源”等。等。因果关系因果关系题目例析：感情的亲疏与对事物的认知题目例

5、析：感情的亲疏与对事物的认知对事物的认知受到感情亲疏的影响，因为亲而爱对事物的认知受到感情亲疏的影响，因为亲而爱而护，因为疏而疑而怨。而护，因为疏而疑而怨。目的关系目的关系题目例析：中学生活的回顾与思考题目例析：中学生活的回顾与思考“回顾回顾”与思考，看似并列关系，实则目的关系。与思考，看似并列关系，实则目的关系。回顾是为了引发思考，思考才是重点。回顾是为了引发思考，思考才是重点。并列关系并列关系题目例析题目例析a a：相信自己与听取他人意见：相信自己与听取他人意见两者并列，同等重要。两者并列，同等重要。题目例析题目例析b b：忘记与铭记：忘记与铭记两者并列，两者并列，“忘记忘记”的是仇怨，的

6、是仇怨，“铭记铭记”的是恩的是恩情，不能偏颇。情，不能偏颇。转折关系转折关系题目例析：出人意料和情理之中题目例析：出人意料和情理之中可加上关联词可加上关联词“虽然虽然但是但是”，重点在，重点在“但是但是”，即，即“情理之中情理之中”。单则材料作文审题立意方法单则材料作文审题立意方法、查原因、查原因一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！切错了！切错！”话音刚落，苹果

7、早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。而横切苹果。可引申出结论：可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的创造性思维能获得意料不到的成功。成功。材料作文审题立意方法材料作文审题立意方法、明关系、明关系 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的

8、父亲要钱。信只有三个字地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。学生同学的身份就此给他写一封信。儿子与父亲之间是一种不正常的关系，作儿子与父亲之间是一种不正常的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在要在“花销紧花销紧”要节约方面大做文章。要节约方面大做文章。材料作文审题立意方法材料作文审题立意方法3 3、抓关键、抓关键 北人生而不识菱者

9、仕于南方。席上啖菱，北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其人自护其人自护其短，曰：其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山前山后山，何地不有？后山，何地不有？”“其人自护所短其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在便是关键句，这一关键句意在告诉人们告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，因此可以较是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响

10、的壮举就偏题了。关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。4 4、辨是非、辨是非 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。“好事之徒好事之徒”，“趋之若骛趋之若骛”，贬斥之情溢于，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，

11、对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；要顺其要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。如不顾材料中的倾向性而提炼度）。如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难攻关不怕难”，“只要坚持就能成功只要坚持就能成功”的观点是不正确的。的观点是不正确的。5.5.抽象化：抽象化：综合提取，筛选信息，去掉外衣，抽象提纯，综合提取，筛选信息，去掉外衣，抽象提纯，发现内核是审题的一个重要方法，例如：发现内核是审题的一个重要方法，例如：材料

12、海里有一种哺乳动物，叫抹香鲸。它的胃里材料：海里有一种哺乳动物，叫抹香鲸。它的胃里有一种病态分泌物。把它从体内刚取出来的时候，它有有一种病态分泌物。把它从体内刚取出来的时候，它有一种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之一种呛人难闻的气味，但在人们对它进行洗涤、烘干之后，它就变成了世界驰名的龙涎香了。后，它就变成了世界驰名的龙涎香了。审视这一则材料需经过四个步骤：审视这一则材料需经过四个步骤：1 1、抽取重要概念（主要信息）：病态难闻的分泌物、抽取重要概念（主要信息）：病态难闻的分泌物 洗涤洗涤 烘烘干干 龙涎香龙涎香2 2、把具体概念抽象化：不好的东西、把具体概念抽象化：不好的东西

13、经过处理经过处理 珍贵的东西珍贵的东西3 3、与生活现象作类比联系：失足少年、与生活现象作类比联系：失足少年 经过教育经过教育 优秀少年优秀少年4 4、中心论点（从事物发展变化的原因看）：转化教育十分重要。、中心论点（从事物发展变化的原因看）：转化教育十分重要。多则材料作文审题立意方法多则材料作文审题立意方法 多则材料之间的关系一般有以下几种：多则材料之间的关系一般有以下几种：同义关系。同义关系。材料蕴含的意义、体现的观点相同，例：材料蕴含的意义、体现的观点相同，例：a.a.洛克菲勒是美国巨富，但对女儿的零用钱却卡得很紧。孩子洛克菲勒是美国巨富，但对女儿的零用钱却卡得很紧。孩子7878岁时每周

14、岁时每周3 3角，角，11121112岁时每周岁时每周1 1元，元，1212岁以上每周岁以上每周2 2元。他还元。他还给每一个孩子发一个小账本，要他们记清楚每笔开支，领钱时交给每一个孩子发一个小账本，要他们记清楚每笔开支，领钱时交他审查。用途正常的，下周递增他审查。用途正常的，下周递增5 5分，反之则减。同时，允许他们分，反之则减。同时，允许他们做家务活补贴各自的零用。做家务活补贴各自的零用。b.b.英国女王的孙子威廉，英国女王的孙子威廉，1010岁时就放弃了豪华的宫廷生活，去学岁时就放弃了豪华的宫廷生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有9

15、9英镑的零用钱。他英镑的零用钱。他幼年时使用的婴儿车还是幼年时使用的婴儿车还是3030多年前父亲用过的。他的节日礼物均多年前父亲用过的。他的节日礼物均为廉价物品。为廉价物品。这两则材料所含的意义是相同的，都是表现：虽然是巨富，这两则材料所含的意义是相同的，都是表现：虽然是巨富，但对孩子在经济上的要求却近于苛刻，培养他们精打细算，勤俭但对孩子在经济上的要求却近于苛刻，培养他们精打细算，勤俭节约的品质。节约的品质。类义关系。类义关系。所供材料表面上没什么联系，实际上，内里是相通所供材料表面上没什么联系，实际上，内里是相通的。例：的。例：a.a.日本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面日

16、本人的午餐很简单，一般是一大碗汤面、肉丝面、炸酱面或盒饭。大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大或盒饭。大公司的食堂如此，即使华丽的餐厅，也往往仅是一大碗海鲜汤面。午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得碗海鲜汤面。午餐时间仅一个小时，餐馆挤得满满的，有时还得在外面站一会才能有座位。在外面站一会才能有座位。b.b.跻入美国巨富跻入美国巨富400400名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，名的大企业家克罗克，从来不喜欢坐办公室，他把他把60%60%的时间用在的时间用在“走动管理上走动管理上”。为实施这种管理思想，他。为实施这种管理思想，他竟出了一个竟出了一个“奇招奇招”，下令把所

17、有经理的椅子靠背锯掉。正是这，下令把所有经理的椅子靠背锯掉。正是这种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。种经营思想，有力地促进了企业的生存和发展。这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题，一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它的管理问题，看起来好像没有什么联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业管理应注重时间和效益的关系。们之中有相通之处：企业管理应注重时间和效益的关系。反义关系。反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反材料蕴含的意义、体现的观点是截然相反的。的。a.a.某杂志社做调查：某

18、杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助人。乐于助人。”b.b.某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：某单位在一些青少年中做不记名问卷调查：“你如你如果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？果遇到别人碰上麻烦时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开的人不少。的人不少。”这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年这两则材料所含的意义是相反的，但反映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点中一部分人对自己不同的道德标准。注意，不能把观点表述为表述为“乐于助人乐于助人”。这种情况，需综合判断，确立正。

19、这种情况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确观点。面的、符合社会道德、法律等的正确观点。二立意二立意 在审清题目之后，就要立意了，立意方法多样，可在审清题目之后，就要立意了，立意方法多样，可以从以下几方面着手。以从以下几方面着手。1 1、中心聚焦与多角炼意、中心聚焦与多角炼意 a.a.中心聚焦：中心聚焦：让意为文章之魂，贯穿到底。可以让意为文章之魂，贯穿到底。可以有中心立意法和反中心立意法。有中心立意法和反中心立意法。中心立意法。中心立意法。即根据所给材料的中心，联系实际，即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中提出自己的观点和主张，这些

20、观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。如成语如成语“滥竽充数滥竽充数”讽刺了南郭先生不会装会，终被识讽刺了南郭先生不会装会，终被识破，落得个逃之夭夭的下场。据此，联系实际，可提炼破，落得个逃之夭夭的下场。据此，联系实际，可提炼“干事业要有真才实学干事业要有真才实学”“”“大锅饭吃不得大锅饭吃不得”等中心论点。等中心论点。反中心立意法。反中心立意法。是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反是以原材料的中心为对立面，提出与其截然相反的观点。像的观点。像“滥竽充数滥竽充数”，我们可以称赞南郭先生有自知之明，我们可以称赞

21、南郭先生有自知之明，知道自己并无真才实学，在客观环境发生变化，自己无法再混下知道自己并无真才实学，在客观环境发生变化，自己无法再混下去的时候，明智地改变策略，夹起皮包走路。反中心立意只要言去的时候，明智地改变策略，夹起皮包走路。反中心立意只要言之有理、有据，不但不被视为跑题、偏题，反而因其思想独特、之有理、有据，不但不被视为跑题、偏题，反而因其思想独特、立意别致受到赞扬。立意别致受到赞扬。b.b.多角炼意：多角炼意：角度不同，立意不同。变换一个角度来看原材料，角度不同，立意不同。变换一个角度来看原材料，避免主要矛盾方面，将其次要矛盾方面作为立论之据。还是以避免主要矛盾方面，将其次要矛盾方面作为

22、立论之据。还是以“滥竽充数滥竽充数”为例，可以以为例，可以以“齐宣王好大喜功讲排场，成为南郭先齐宣王好大喜功讲排场，成为南郭先生得以生存的土壤生得以生存的土壤”或或“乐队队员明知南郭先生滥竽充数，却不乐队队员明知南郭先生滥竽充数，却不报告，不检举，为南郭报告，不检举，为南郭充充内行提供了客观条件内行提供了客观条件”等为中心来等为中心来立意。运用此法，往往在立意前先点明原材料中心，并以立意。运用此法，往往在立意前先点明原材料中心，并以“不说不说（原材料中心）（原材料中心）而说（变换角度立意）而说（变换角度立意）”的形式对自己的形式对自己的中心论点加以限制。的中心论点加以限制。2 2、大题小做与小

23、题大做、大题小做与小题大做a.a.有些题目，给的范围较广，时间跨度较长，空间距有些题目，给的范围较广，时间跨度较长，空间距离较大，可写之人、物、事也很多。这种题目虽提供了离较大，可写之人、物、事也很多。这种题目虽提供了张扬个性的自由，也让人无从下手。此时即应张扬个性的自由，也让人无从下手。此时即应“大题小大题小做做”，以小见大。可采用如下方法：，以小见大。可采用如下方法：巧加限制。巧加限制。可前加修饰语或后加中心语。例如可前加修饰语或后加中心语。例如“父辈父辈”这个题目就可以改成：难以理解的父辈、父辈的遗憾、这个题目就可以改成：难以理解的父辈、父辈的遗憾、父辈父辈 一个充满温情的词。要注意不能

24、随便加，以一个充满温情的词。要注意不能随便加，以致过分缩小话题，从而偏题。致过分缩小话题，从而偏题。以小见大。以小见大。把话题范围内的某一点、某一侧面、某一把话题范围内的某一点、某一侧面、某一细节、某一场景写深入、充实、生动，而不必面面俱到。细节、某一场景写深入、充实、生动，而不必面面俱到。把父辈的把父辈的“难以理解难以理解”“”“遗憾遗憾”“”“关爱关爱”写深、写实、写深、写实、写生动即可。写生动即可。b.b.有些题目、材料是很具体、微小的，如果就有些题目、材料是很具体、微小的，如果就事论事，立意就不高、不开阔。这时就需从大处事论事，立意就不高、不开阔。这时就需从大处着眼，从小到大，就事说理

25、着眼，从小到大，就事说理。把具体事物同某种哲理、精神联系起来把具体事物同某种哲理、精神联系起来。如苏。如苏轼轼题西林壁题西林壁就把观看山峰和哲理联系起来，就把观看山峰和哲理联系起来，螺丝钉就可以和奉献精神联系起来。螺丝钉就可以和奉献精神联系起来。把文章放入社会背景、时代高度中去。把文章放入社会背景、时代高度中去。可以谈可以谈规则、谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环规则、谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环境、谈交流、谈战争、谈社会现象等。境、谈交流、谈战争、谈社会现象等。在文章中凸显在文章中凸显“人生人生”。人生之路坎坷、人有人生之路坎坷、人有悲欢离合、人有旦夕祸福、人应有高尚的品德、悲欢

26、离合、人有旦夕祸福、人应有高尚的品德、人要自强不息、人要宽容等。人要自强不息、人要宽容等。3 3、实题虚做与虚题实做、实题虚做与虚题实做 a.a.有时题目、材料都是生活中的人、事、有时题目、材料都是生活中的人、事、景、物、情、理，在作文时，却应跳出束缚，创景、物、情、理，在作文时，却应跳出束缚，创设情境，运用象征、暗示等手法，借虚构之景象设情境，运用象征、暗示等手法，借虚构之景象来表情达意。如以来表情达意。如以“捷径捷径”为话题作文，就不能为话题作文，就不能写成放学时找一条小路快到家。因而要走出写成放学时找一条小路快到家。因而要走出“写写实实”误区，要知道文学也要虚构，也要想象、夸误区，要知道

27、文学也要虚构，也要想象、夸张，大胆地展开联想会有意想不到的收获。张，大胆地展开联想会有意想不到的收获。说理：可以借助于说理：可以借助于“形象形象”的塑造的塑造人类人类社会的，自然界的，宇宙之大，无一物不可拿来，社会的，自然界的，宇宙之大，无一物不可拿来，来传达逻辑的力量。来传达逻辑的力量。b.b.有时题目、材料是虚拟的，如有时题目、材料是虚拟的，如“答案是答案是丰富多彩的丰富多彩的”“”“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”等，等，还有漫画作文。这就要求把虚拟的东西写还有漫画作文。这就要求把虚拟的东西写得真实可信，把隐寓的道理说明。具体要得真实可信，把隐寓的道理说明。具体要做到以下几点：做到以下

28、几点：读懂隐含意义读懂隐含意义。读懂材料（包括漫画）。读懂材料（包括漫画）中隐含的意义，这是前提。中隐含的意义，这是前提。发散联想。发散联想。由物到人，由事到理，由虚由物到人，由事到理，由虚到实，由个别到一般，把隐含的意义具体到实，由个别到一般，把隐含的意义具体化，再联系生活实际来写。化，再联系生活实际来写。4 4、哲理升华与审美立意、哲理升华与审美立意 马克思说：你们赞美大自然悦人心目的千变万化和马克思说：你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的宝贵，你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发出同无穷无尽的宝贵，你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么要求世界上最丰富的东西样的芳香，但你

29、们为什么要求世界上最丰富的东西精神，只能有一种存在的形式呢？精神，只能有一种存在的形式呢？认真理解这段话，写一篇议论文，能给人哲理的启认真理解这段话，写一篇议论文，能给人哲理的启迪。迪。这段话揭示了事物这段话揭示了事物“多样性多样性”与与“独特性独特性”的辩证的辩证统一。从自然界到人类社会，不都这样吗？例如，人是统一。从自然界到人类社会，不都这样吗？例如，人是最复杂、丰富的，青少年的情感、心灵是最多姿多彩的。最复杂、丰富的，青少年的情感、心灵是最多姿多彩的。但是面对考生个性的发展和心灵的成长，我们的学校教但是面对考生个性的发展和心灵的成长，我们的学校教育和家庭教育关注得怎样呢？育和家庭教育关注

30、得怎样呢？审题立意强化练习 1 1、古希腊神话中有这样一则故事：安、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇根据

31、材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。议论文。材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源大地大地母亲。母亲。我们可以从三个角度来立意：我们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失败的原因从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，地母亲

32、身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。所作为。从母亲的角度看从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。

33、了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。2 2、(一一)志愿军英雄马玉祥曾说：志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个个兵，后来转业到地方，我也是个兵兵，现在离休了，我还愿当个老，现在离休了，我还愿当个老兵兵，这，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。满意足了。”(二二)拿破仑说：拿破仑说：“不想当众帅的兵不不想当众帅的兵不是一个好士兵。是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约法，写成一篇约10001

34、000字议论文。字议论文。先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解身的价值，要正确理解“兵的份量兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼

35、统地肯定或否定，想当元帅的兵是话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意审题时还应注意“联系时代特点联系时代特点”这句话，也就是要立足于这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。可立意为：可立意为：人生既要有

36、雄心壮志人生既要有雄心壮志，也需要甘于从平凡做起的，也需要甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干离不开脚踏实地地苦干。、从前，在美国标准石油公司里，有一位小、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上名的下方写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”字样；在字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做个字。他因此被同事叫做“每桶四美元每桶四美元”，而他的，而他的

37、真名倒没有人叫了。真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。请就此材料，写一篇文章。写上写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”，只是一，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲

38、嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。班。立意：立意：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，然而事实上，做好不起眼的小事做好不起眼的小事，体现了敬业，体现了敬业精神，这正精神，这正是筑起事业大厦的基础是筑起事业大厦的基础。【实战演练实战演练】阅读下面的文字，写一篇不少于阅读下面的文字，写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。犹太人有句名言：犹太人有句名言：“没有卖不出去的豆子。没有卖不出去的豆子。”卖豆卖豆子的人如果卖不

39、掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它子的人如果卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖不出去，就干发芽。几天以后再卖豆芽。如果豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖不出，就再让它长脆让它长大，卖豆苗。如果豆苗还卖不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖。如果盆景还是卖不大，移植到花盆里，当作盆景来卖。如果盆景还是卖不出去，那就索性将其移植到地里。几个月后它就会结出出去，那就索性将其移植到地里。几个月后它就会结出许多新豆子。一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更许多新豆子。一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？大的收获吗？要求全面理解材

40、料，可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。立意自定，题目自拟，不得脱离材料的含意构思作文。立意自定，题目自拟，不得脱离材料的含意作文，不要套作或抄袭。作文，不要套作或抄袭。【题目解析题目解析】这是一则很有趣的材料。初读之后，我们不得不感这是一则很有趣的材料。初读之后，我们不得不感慨于犹太人的聪明；再读，心灵便随之受到了触动。很慨于犹太人的聪明；再读，心灵便随之受到了触动。很明显，这则材料不能仅停留在表面，更要深入到事物的明显，这则材料不能仅停留在表面，更要深入到事物的本质上去。面对劣势或失败，很多人第一反应便是沮丧本质上去。面对劣势或失败，很多人第一反

41、应便是沮丧绝望，继而一蹶不振，而犹太人却能于逆境中冷静分析，绝望，继而一蹶不振，而犹太人却能于逆境中冷静分析，走出败中求胜的新路。走出败中求胜的新路。这则材料告诉我们一个道理：世界上没有绝境，更这则材料告诉我们一个道理：世界上没有绝境，更没有彻底的失败，只要我们不为一时的困难所囿，不停没有彻底的失败，只要我们不为一时的困难所囿，不停地寻找新的希望，善用我们的头脑，定能将逆境变为顺地寻找新的希望，善用我们的头脑，定能将逆境变为顺境，将危机化为转机。境，将危机化为转机。【审题举例及辨析】示例一示例一犹太人的智慧犹太人的智慧立意：犹太人是世界上最聪明的种族，他们的智慧让人叹服。立意：犹太人是世界上最

42、聪明的种族，他们的智慧让人叹服。辨析：本材料写的是犹太人的故事，但仔细剖析可知，辨析：本材料写的是犹太人的故事，但仔细剖析可知，“犹太人犹太人”在这里只是故事的载体，写作过程中真正应该关注的是故事的在这里只是故事的载体，写作过程中真正应该关注的是故事的内涵，不能把注意力放在表面上。故此立意内涵，不能把注意力放在表面上。故此立意不符合不符合题意。题意。示例二：示例二：聪明人的选择聪明人的选择立意：立意：善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。辨析：犹太人面对生意场上的数次危机，善用自己的聪明头脑进辨析：犹太人面对生意场上的数次危机，善用自己的聪

43、明头脑进行冷静的分析思考，寻找解决问题的最佳途径。这说明，在问题行冷静的分析思考，寻找解决问题的最佳途径。这说明，在问题面前，学会选择很重要。学会运用自己的智慧做出正确的选择更面前，学会选择很重要。学会运用自己的智慧做出正确的选择更重要。故此立意重要。故此立意基本符合基本符合题意。题意。示例三：示例三：学会变通学会变通立意：立意：做人做事不能死板，要学会变通。做人做事不能死板，要学会变通。辨析：从材料看，犹太人面对绝境的时候，没有轻言失辨析：从材料看，犹太人面对绝境的时候，没有轻言失败，而是另辟蹊径，从看似毫无希望的起点走向新的成败，而是另辟蹊径，从看似毫无希望的起点走向新的成功。归根结底，这是敢于并善于变通的结果。故此立意功。归根结底，这是敢于并善于变通的结果。故此立意切合切合题意。题意。示例四：示例四：永不言弃永不言弃立意：立意：面对困难时，只有心里永不放弃，才有可能走出面对困难时，只有心里永不放弃，才有可能走出新路。新路。辨析：从辨析：从“豆子豆子豆芽豆芽豆苗豆苗盆景盆景更多的更多的豆子豆子”这一进程中，可以看出犹太人在任何时候都不轻这一进程中，可以看出犹太人在任何时候都不轻言放弃的品质。只有不轻易放弃的人，才能于困境中开言放弃的品质。只有不轻易放弃的人，才能于困境中开辟新路。故此立意辟新路。故此立意符合符合题意。题意。