高校图书馆评估与图书馆的可持续发展.ppt

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1、高校图书馆评估与图书馆的可持续发展高校图书馆评估与图书馆的可持续发展 胡越胡越20121218C一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义（1 1）评估指标评估指标是对是对规程规程的细化的细化 规程规程作为教育部制定颁布的行政规章，对于高校图作为教育部制定颁布的行政规章，对于高校图书馆具有普遍的约束力，它所要解决的问题是高校图书馆发书馆具有普遍的约束力，它所要解决的问题是高校图书馆发展过程中最为普遍和一般的问题，具有较高的抽象性和概括展过程中最为普遍和一般的问题，具有较高的抽象性和概括性。因此，高校图书馆中的比较具体的一些业务规范问题不性。因此，高校图书馆中的比较

2、具体的一些业务规范问题不宜包括在宜包括在规程规程里。这样，在贯彻和实施里。这样，在贯彻和实施规程规程的实践的实践中，应该有一个更加具体的东西对中，应该有一个更加具体的东西对规程规程进行细化。进行细化。1 1、评估指标评估指标与与规程规程的关系的关系20121218C（2 2）评估指标评估指标是是规程规程的重要补充的重要补充 依依法法不不能能进进入入规规程程却却又又对对图图书书馆馆非非常常重重要要的的指指标标；如如“图图书书馆馆文文献献资资源源购购置置费费所所占占比比例例”、“人人员员编编制标准制标准”、“馆舍面积馆舍面积”等。等。一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体

3、系的意义1 1、评估指标评估指标与与规程规程的关系的关系20121218C（3 3）评估指标评估指标是落实和实施是落实和实施规程规程的桥梁。的桥梁。通过通过评估指标评估指标将将规程规程精神实质体现精神实质体现出来，将出来，将规程规程的条文加以细化，使之适应丰的条文加以细化，使之适应丰富多彩的实践，是贯彻富多彩的实践，是贯彻规程规程必不可少的环节。必不可少的环节。一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义1 1、评估指标评估指标与与规程规程的关系的关系20121218C 科学的评估指标体系，不仅对现在要有评估和指导科学的评估指标体系，不仅对现在要有评估和指导作用，而

4、且对于图书馆事业将来的发展也应起到指导作作用，而且对于图书馆事业将来的发展也应起到指导作用。用。一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义2.评估可以指导图书馆事业的发展评估可以指导图书馆事业的发展20121218C 通通过过评评估估既既可可以以指指导导各各个个图图书书馆馆做做好好自自己己的的业业务务工工作作、服服务务工工作作和和管管理理工工作作，从从而而促促进进整整个个地地区区高高校校图图书书馆馆事事业业的发展。的发展。一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义3.评估可以指导图书馆的工作评估可以指导图书馆的工作20121218C

5、评评估估指指标标体体系系也也有有利利于于提提高高各各级级教教育育主管部门和学校对图书馆发展的认识。主管部门和学校对图书馆发展的认识。一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义4.评估有利于提高社会对图书馆发展的认识。评估有利于提高社会对图书馆发展的认识。20121218C一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义 最最近近几几年年我我国国高高等等教教育育事事业业获获得得了了很很大大的的发发展展，许许多多高高校校的的发发展展历历程程可可以以用用“跳跳跃跃式式”的的字字眼眼来来形形容容，高高校校图图书书馆馆也也随随之之获获得得了了很很大大

6、的的发发展展。经经过过跳跳跃跃式式发发展展的的图图书书馆馆事事业业能能不不能能继继续续保保持持良良好好的的发发展展态态势势？是是不不是是在在高高潮之后就会跌入到低谷阶段？潮之后就会跌入到低谷阶段？图图书书馆馆的的可可持持续续发发展展需需要要有有资资金金、人人力力资资源源、管管理理等等诸诸多多因因素素作作为为保保障障。科科学学的的、着着眼眼于于可可持持续续发发展展的的图图书书馆馆评评估估指指标标体体系系，应应该该具具有有前前瞻瞻性性和和预预见见性性，能能够够针针对对不不同同类类型型的的高高校校图图书书馆馆制制定定出出不不同同的的评评估估标标准准和和发发展展目标，对于图书馆的发展起到导向作用。目标

7、对于图书馆的发展起到导向作用。4、通过评估促进图书馆的可持续发展、通过评估促进图书馆的可持续发展20121218C一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义 为为适适应应北北京京地地区区高高校校图图书书馆馆事事业业发发展展的的实实践践，我我们们已已经经制制定定了了分分别别适适合合研研究究型型大大学学图图书书馆馆、教教学学研研究究型型大大学学图图书书馆馆、教教学学型型大大学学图图书书馆馆的的评评估估指指标标方方案案，我我们们还还要要着着手手制制定定适适合合高高职职高高专专院院校校图图书书馆馆的的评评估估指指标标方方案案。在在分分类类指指导导的的原原则则下下，体体现

8、现出出评评估估指指标标的的前前瞻瞻性性和和导导向向性性，使使评评估估指指标标体体系系在在充充分分考考虑虑各各类类型型图图书书馆馆发发展展现现状状的的同同时时可可以以预预见见和和适适应应未未来来5 5年年或或更更长长一一段段时时间间图图书书馆馆事事业业发发展展变变化化的的趋趋势势，从从而而据据此此进进行行建建设设的的图图书书馆馆在在办办馆馆理理念念、办办馆馆思思路路、资资源源建设、人力资源建设、技术建设等诸多方面保持一定程度的领先。建设、人力资源建设、技术建设等诸多方面保持一定程度的领先。4、通过评估促进图书馆的可持续发展、通过评估促进图书馆的可持续发展20121218C一、制定高校图书馆评估指

9、标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义w评评估估指指标标体体系系对对于于办办馆馆经经费费来来源源和和使使用用情情况况做做了了明明确确规规定定。规规定定办办馆馆经经费费主主要要来来源源是是校校拨拨正正常常经经费费，要要列列入入学学校校预预算算，明明确确了了占占办办学学经经费费（不不包包括括基基建建、科科研研）的的比比例例，而而且且每每年年有有所所增增长长。办办馆馆经经费费的的另另一一个个次次要要的的来来源源是是其其他他来来源源经经费费，其其他他来来源源经经费费与与校校拨拨正正常常经经费之比越高得分越高。费之比越高得分越高。w评评估估指指标标体体系系对对于于办办馆馆经经费费的的规规定定抓

10、抓住住了了图图书书馆馆可可持持续续发发展展的的关关键键，经经费费的的可可持持续续增增长长是是图图书书馆馆可可持持续续发发展展的的基基础础。但但是是，我我们们知知道道，没没有有经经费费保保障障是是肯肯定定不不行行的的，可可光光有有经经费费也也是是不不够够的的。因因此此，办办馆馆思思路路、领领导导体体制制、人人员员培培养养与与储储备备、资资源源建建设设、读读者者工工作作、学学术术研研究究等等都都是是非非常常重重要要的的，不不可可偏偏废废。抓抓住住关关键键问问题题，照照顾顾全全面面，避避免免大的起伏跌宕，做好这三点图书馆的可持续发展就有了基本保证。大的起伏跌宕，做好这三点图书馆的可持续发展就有了基本

11、保证。4、通过评估促进图书馆的可持续发展、通过评估促进图书馆的可持续发展20121218C一、制定高校图书馆评估指标体系的意义一、制定高校图书馆评估指标体系的意义 一一套套科科学学的的指指导导各各类类型型图图书书馆馆发发展展的的评评估估指指标标体体系系，对对于于我我们们每每个个图图书书馆馆各各项项业业务务工工作作建建设设，对对于于我我们们制制定定十十一一五五规规划划，对对于于北北京京地地区区高高校校图图书书馆馆事事业业的的整整体体化化发发展具有十分重要的意义。展具有十分重要的意义。4、通过评估促进图书馆的可持续发展、通过评估促进图书馆的可持续发展20121218C二、如何制定一个较为理想的评估

12、指标体系二、如何制定一个较为理想的评估指标体系1、要要认认真真研研究究高高校校图图书书馆馆事事业业的的发发展展趋趋势势，对对各各类类型型高高校校图图书书馆馆在在未未来来几几年年中中的的发发展展发发展展方方向向和和发展目标有整体的把握。发展目标有整体的把握。20121218C二、如何制定一个较为理想的评估指标体系二、如何制定一个较为理想的评估指标体系 2、找找出出影影响响高高校校图图书书馆馆事事业业发发展展的的关关键键环环节节、制约因素和发展契机。制约因素和发展契机。一个评估指标体系不可能包罗万象，容纳很多东西。这就要求我一个评估指标体系不可能包罗万象，容纳很多东西。这就要求我们找出图书馆事业发

13、展中最关键东西，影响图书馆事业发展最关键因们找出图书馆事业发展中最关键东西，影响图书馆事业发展最关键因素、最关键环节和影响发展的最关键契机，只有找到这些关键点，从素、最关键环节和影响发展的最关键契机，只有找到这些关键点，从而把这些关键点能够反映在我们的评估指标体系当中，才能够以点带而把这些关键点能够反映在我们的评估指标体系当中，才能够以点带面，抓住图书馆事业发展的关键，使图书馆事业发展有章可循、脉络面，抓住图书馆事业发展的关键，使图书馆事业发展有章可循、脉络清晰。如果说清晰。如果说“十五十五”期间我们抓住了自动化网络化这个图书馆事业期间我们抓住了自动化网络化这个图书馆事业发展的关键点，带动了整

14、个图书馆事业的发展。那么，我们现在应该发展的关键点，带动了整个图书馆事业的发展。那么，我们现在应该抓住哪些关键点才能对抓住哪些关键点才能对“十一五十一五”期间图书馆事业的发展起到非常关期间图书馆事业的发展起到非常关键的作用呢？键的作用呢？20121218C二、如何制定一个较为理想的评估指标体系二、如何制定一个较为理想的评估指标体系w我们现在制定的一些评估指标，特别是一些量化指标，实际上是在我们现在制定的一些评估指标，特别是一些量化指标，实际上是在综合分析了许多图书馆大量的统计数据基础上得来的。统计数据对综合分析了许多图书馆大量的统计数据基础上得来的。统计数据对于图书馆评估指标体系的制定作用非常

15、大。但是，非常遗憾的是我于图书馆评估指标体系的制定作用非常大。但是，非常遗憾的是我们现在掌握的统计资料仍然不太齐全和准确。们现在掌握的统计资料仍然不太齐全和准确。w全国图工委秘书处正在对已经上报的数据进行分析，同时更加清晰全国图工委秘书处正在对已经上报的数据进行分析，同时更加清晰界定有关指标，使之更加规范，避免填报时产生误差。我们要特别界定有关指标，使之更加规范，避免填报时产生误差。我们要特别重视图书馆业务数据的统计和积累，这既是我们制定科学、合理评重视图书馆业务数据的统计和积累，这既是我们制定科学、合理评估指标体系的重要依据，也是各馆持续发展的重要参照标杆。估指标体系的重要依据，也是各馆持续

16、发展的重要参照标杆。3 3、认真研究图书馆统计数据，找出规律性，在分析统计、认真研究图书馆统计数据，找出规律性，在分析统计数据的基础上，提出较为客观、具有前瞻性的指标。数据的基础上，提出较为客观、具有前瞻性的指标。20121218C四、各馆如何面对评估和发展四、各馆如何面对评估和发展综合性大学综合性大学多学科大学多学科大学单科型专业学院单科型专业学院应用型专科学校应用型专科学校部委属院校部委属院校省市属院校省市属院校公办院校公办院校公有民办院校公有民办院校民办院校民办院校按学科划分按学科划分按行政隶属按行政隶属关系划分关系划分按办学按办学主体划分主体划分按人才培养按人才培养目标划分目标划分经营

17、型院校经营型院校经营大众型院校经营大众型院校复合型院校复合型院校按办学按办学水平来划分水平来划分重点大学重点大学非重点大学非重点大学985985院校院校211211院校院校研究型大学研究型大学教学型大学教学型大学教学研究型大学教学研究型大学高职高专院校高职高专院校学校类型的学校类型的划分方式划分方式按办学按办学目标来划分目标来划分1 1、学校类型的划分方式、学校类型的划分方式20121218C 办办学学重重点点突突出出人人才才培培养养，可可以以完完成成国国家家基基础础研研究究，创创造造高高精精尖尖科科技技成成果果，以以培培养养创创新新型型高高素素质质人人才才为为主主，博博士士、硕硕士士研研究究

18、生生的的数数量量占占在在校校学学生生总总数数的的半半数数以以上上，同同时时科科学学性性研研究究工工作作在在学学校校占占有有很很大大比比重重，高高层层次次人人才才培培养养与与高高水水平平的的科科学学研研究究相相结结合合，可可以以承承担担国国家家和和社社会会重重大大科科研研项项目目国际交流与合作起点较高。国际交流与合作起点较高。研究型大学研究型大学四、各馆如何面对评估和发展四、各馆如何面对评估和发展2 2、明确学校和图书馆的定位、明确学校和图书馆的定位20121218C 办办学学重重点点是是在在专专门门型型人人才才培培养养，有有一一定定的的科科技技研研究究成成果果，具具有有较较齐齐全全的的学学科科

19、专专业业和和部部分分较较强强学学科科，以以本本科科教教育育为为主主，硕硕士士与与博博士士生生培培养养具具有有相相当当能能力力，大大力力结结合合地地方方经经济济文文化化需需要要，开开展展科科学学研研究究工工作作，是是地地方方政政治治、经经济济、文文化化发发展展依依靠靠的的主主力力军军，是是地地方方高高层层次次人人才才的的培培养养基基地地和和高高水水平平科科研研成成果果传传播播转转化化的的基基地地，具具有有广广泛泛的的国国际际交交流和合作水平。流和合作水平。教学研究型大学教学研究型大学四、各馆如何面对评估和发展四、各馆如何面对评估和发展2 2、明确学校和图书馆的定位、明确学校和图书馆的定位2012

20、1218C 以以培培养养应应用用型型人人才才为为主主，有有适适量量的的教教学学、科科研研，有有较较强强的的四四年年制制本本科科教教育育和和部部分分专专科科教教育育，个个别别专专业业可可培培养养硕硕士士研研究生，其办学比较灵活，有较强的适应能力。究生，其办学比较灵活，有较强的适应能力。教学型大学教学型大学培养应用型人才，以教学为主，有较强的适应能力。培养应用型人才，以教学为主，有较强的适应能力。高职高专院校高职高专院校四、各馆如何面对评估和发展四、各馆如何面对评估和发展20121218C四、评估中的工作四、评估中的工作 不同类型的高等院校办学宗旨、培养目标、学生层次、不同类型的高等院校办学宗旨、

21、培养目标、学生层次、办学条件不同，对图书馆的要求也不同，不是水平问题，也办学条件不同，对图书馆的要求也不同，不是水平问题，也不是条件问题不是条件问题。20121218C三、地区图工委如何组织开展评估工作三、地区图工委如何组织开展评估工作评估是一把双刃剑（一个烫手的山芋）评估是一把双刃剑（一个烫手的山芋）在在“我们我们”的头上悬一把剑的头上悬一把剑 建立指导图书馆发展的，制约政府和学校建立指导图书馆发展的，制约政府和学校主管部门的长效机制主管部门的长效机制20121218C三、地区图工委如何组织开展评估工作三、地区图工委如何组织开展评估工作w1 1、根据本地区的实际起草文件，由各地教育主、根据本

22、地区的实际起草文件，由各地教育主管部门发到各校。（铸剑）管部门发到各校。（铸剑）2 2、公布修订的评估指标体系。、公布修订的评估指标体系。3 3、重视基础统计工作、重视基础统计工作4 4、发布高校图书馆事业发展指标、发布高校图书馆事业发展指标20121218C 分分类类指指导导，就就是是根根据据各各个个学学校校不不同同的的目目标标定定位位，确确定定不不同同图图书书馆馆的的不不同同发发展展目目标标、建建设设思思路路和和具具体体措施。措施。解解决决误误区区：不不是是数数量量的的递递增增；不不是是质质量量的的优优劣劣；不是水平的高低；不是水平的高低；3、分类指导、分类指导发展目标发展目标建设思路建设

23、思路具体措施具体措施四、各馆如何面对评估与发展四、各馆如何面对评估与发展20121218C教学研究型大学的建设与图书馆的使命教学研究型大学的建设与图书馆的使命1 1、更新办学理念，实现科技突破。、更新办学理念，实现科技突破。由教学型大学逐渐建设成教学研究型大学，应以科技由教学型大学逐渐建设成教学研究型大学，应以科技突破带动学校各方面的发展。教学研究型大学与教学型突破带动学校各方面的发展。教学研究型大学与教学型大学的区别，就在于有没有科技创新，及科技创新比重大学的区别，就在于有没有科技创新，及科技创新比重的大小与水平的高低。科技创新是提升高校办学水平的的大小与水平的高低。科技创新是提升高校办学水

24、平的主要支撑点，是教育教学质量的根本保证。因此，要走主要支撑点，是教育教学质量的根本保证。因此，要走国际化办学道路，学习国外的办学经验，形成国际高层国际化办学道路，学习国外的办学经验，形成国际高层次学术科技往来的局面。要创建强大的科技实力，以科次学术科技往来的局面。要创建强大的科技实力，以科技创新促进教学水平的快速提高，带动教学理论研究的技创新促进教学水平的快速提高，带动教学理论研究的深入开展。深入开展。20121218C教学研究型大学的建设与图书馆的使命教学研究型大学的建设与图书馆的使命 2 2、融入地方经济，强化服务功能。、融入地方经济，强化服务功能。（1 1）高等教育必须走教育与科技相结

25、合、教育与经济社）高等教育必须走教育与科技相结合、教育与经济社会发展相结合之路。要把知识创新、技术创新与科技转会发展相结合之路。要把知识创新、技术创新与科技转化成生产力、直接参与推进经济和社会发展结合起来。化成生产力、直接参与推进经济和社会发展结合起来。（2 2）大学要把服务社会作为自己的职责，要广泛吸收社会）大学要把服务社会作为自己的职责，要广泛吸收社会科技文化营养，在区域经济、社会发展、科技进步、人科技文化营养，在区域经济、社会发展、科技进步、人才支持中做出贡献。要建立大学与国家及区域政府间的才支持中做出贡献。要建立大学与国家及区域政府间的密切联系，集中解决经济与科技发展难题，建立大学与密

26、切联系，集中解决经济与科技发展难题，建立大学与社会人文、科技研究部门的协作关系，建立大学与社会社会人文、科技研究部门的协作关系，建立大学与社会公司企业的协作制度，学校向企业提供科研成果、信息公司企业的协作制度，学校向企业提供科研成果、信息资料、咨询服务；解决企业技术难题要创办大学的科资料、咨询服务；解决企业技术难题要创办大学的科技园，哺育和孵化高科技产业。技园，哺育和孵化高科技产业。20121218C教学研究型大学的建设与图书馆的使命教学研究型大学的建设与图书馆的使命 3 3、深化教学改革。提高教学质量。、深化教学改革。提高教学质量。（1 1）在建设教学研究型大学过程中，要切实按照国家要求积极

27、在人）在建设教学研究型大学过程中，要切实按照国家要求积极在人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法、教学组织与管理等才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法、教学组织与管理等方面进行改革研究与实践。方面进行改革研究与实践。（2 2）学校要资助有全局性指导意义的教改研究重大课题。继续加强重）学校要资助有全局性指导意义的教改研究重大课题。继续加强重点课程的建设，不断深化高校课程设置改革，制订并严格执行各类点课程的建设，不断深化高校课程设置改革，制订并严格执行各类课程体系质量标准；要紧密结合创新型人才的培养要求，不断更新课程体系质量标准；要紧密结合创新型人才的培养要求，不断更新教学内容；继续加强教

28、材建设和原版优秀教材的引进与使用工作，教学内容；继续加强教材建设和原版优秀教材的引进与使用工作，重点资助出版适应新世纪教改要求的高水平教材，确保学科和专业重点资助出版适应新世纪教改要求的高水平教材，确保学科和专业的最新信息、最新研究成果及时进入大学课堂。的最新信息、最新研究成果及时进入大学课堂。（3 3）要特别关注教学手段信息化进程。现代信息技术正在向高校教学）要特别关注教学手段信息化进程。现代信息技术正在向高校教学科研的每一个环节渗透，高等教育正在走向全面信息化，大幅度提科研的每一个环节渗透，高等教育正在走向全面信息化，大幅度提高教育资源的利用效率，多媒体教学、数字化校园、网上大学已为高教育

29、资源的利用效率，多媒体教学、数字化校园、网上大学已为全面提高教学质量发挥了重要作用。全面提高教学质量发挥了重要作用。20121218C教学研究型大学的建设与图书馆的使命教学研究型大学的建设与图书馆的使命 4 4、狠抓学科建设，组建交叉学科。、狠抓学科建设，组建交叉学科。（1 1）一所国内一流的教学研究型大学必须有一流的学科群，它包括学）一所国内一流的教学研究型大学必须有一流的学科群，它包括学科结构中的综合性、互补性、相融性，学科体系中的重点性、交叉科结构中的综合性、互补性、相融性，学科体系中的重点性、交叉性，以及学科发展中的创新性。性，以及学科发展中的创新性。（2 2）学科建设的根本任务是组合

30、完整学科、凝炼学科方向、汇聚学科）学科建设的根本任务是组合完整学科、凝炼学科方向、汇聚学科队伍、充实科研项目、构筑学科基地。教学研究型大学要大力推进队伍、充实科研项目、构筑学科基地。教学研究型大学要大力推进学科建设，要结合社会经济文化科技的发展与需要，形成科学合理学科建设，要结合社会经济文化科技的发展与需要，形成科学合理的学科体系，要吸收科学技术发展的最新成果，不断寻找学科建设的学科体系，要吸收科学技术发展的最新成果，不断寻找学科建设的新增长点。的新增长点。（3 3）学科交叉是培育新学科的基础，要充分利用大学的综合资源，以）学科交叉是培育新学科的基础，要充分利用大学的综合资源，以期在学科交叉中

31、产生新的、前沿的方向。必须看到，运用交叉学科期在学科交叉中产生新的、前沿的方向。必须看到，运用交叉学科力量构筑新兴学科群是在构筑学校的核心竞争力。力量构筑新兴学科群是在构筑学校的核心竞争力。20121218C教学研究型大学的建设与图书馆的使命教学研究型大学的建设与图书馆的使命5 5、加强师资建设，形成人才梯队。、加强师资建设，形成人才梯队。（1 1）教学研究型大学要牢固树立教师在学校建设中的主导作用和主体）教学研究型大学要牢固树立教师在学校建设中的主导作用和主体地位，充分发挥教师群体的创建积极性，调动广大教师积极参与学地位，充分发挥教师群体的创建积极性，调动广大教师积极参与学校的大政方针决策。

32、这样的办学理念是创建教学研究型大学应遵循校的大政方针决策。这样的办学理念是创建教学研究型大学应遵循的方法论。的方法论。（2 2）通过开展访问学者制度，邀请国内外知名的专家学者短期任教或）通过开展访问学者制度，邀请国内外知名的专家学者短期任教或进行学术交流，大学间开展互聘教授、互相开设课程等方式，有利进行学术交流，大学间开展互聘教授、互相开设课程等方式，有利于活跃学校学术思想，促进学校内外师资群体间合理的流动。于活跃学校学术思想，促进学校内外师资群体间合理的流动。（3 3）教师队伍建设要处理好）教师队伍建设要处理好“人才与人才群体人才与人才群体”的关系。新世纪高等的关系。新世纪高等学校要加快学术

33、带头人的培养，加大对学术带头人和骨干教师的激学校要加快学术带头人的培养，加大对学术带头人和骨干教师的激励力度。要在高等学校吸引和留住一批顶尖人才和尖子人才。与此励力度。要在高等学校吸引和留住一批顶尖人才和尖子人才。与此同时，也必须采取相应的配套政策和办法建设学科梯队，抓紧抓实同时，也必须采取相应的配套政策和办法建设学科梯队，抓紧抓实人才群体的组织与培育。人才群体的组织与培育。20121218C20121218C教学研究型大学的建设与图书馆的使命教学研究型大学的建设与图书馆的使命 6 6、奖励突出成果，建立流动机制。、奖励突出成果，建立流动机制。（1 1）要加强教育管理的科学化，使学校的各项管理

34、工作都达到制度化、程序）要加强教育管理的科学化，使学校的各项管理工作都达到制度化、程序化、规范化，要着重实现几个转变，即重视功能管理转向重视效能管理、化、规范化，要着重实现几个转变，即重视功能管理转向重视效能管理、由重视监督检查转向重视责任业绩、由重视行政方式转向重视科学手段的由重视监督检查转向重视责任业绩、由重视行政方式转向重视科学手段的转变。要加强教育管理的民主化，完善教职工代表大会制度和政务公开制转变。要加强教育管理的民主化，完善教职工代表大会制度和政务公开制度，真正实现学校决策的民主化、经常化。度，真正实现学校决策的民主化、经常化。（2 2）实现管理体制创新，要建立一套对突出贡献人才的

35、奖励制度。建立教学）实现管理体制创新，要建立一套对突出贡献人才的奖励制度。建立教学科研突出成果奖励基金、中青年教师发展基金、特殊人才发展基金等。积科研突出成果奖励基金、中青年教师发展基金、特殊人才发展基金等。积极采取相关措施，使各种优惠政策向教学科研一线和重点关键骨干岗位倾极采取相关措施，使各种优惠政策向教学科研一线和重点关键骨干岗位倾斜。斜。（3 3）要要建建立立教教学学研研究究型型大大学学特特有有的的人人才才聘聘用用竞竞争争机机制制。学学校校要要在在人人才才的的培培养养使使用用过过程程中中，提提供供平平等等公公正正的的竞竞争争机机会会和和科科学学合合理理的的评评价价体体系系，建建立立人人才

36、才流流动动机机制制，实实行行能能者者上上、劣劣者者下下、平平者者动动的的管管理理体体制制，达达到到人人才才群群体体建建设设的动态平衡。的动态平衡。20121218C美国一流大学图书馆的特征美国一流大学图书馆的特征1 1、资源特征、资源特征w拥拥有有现现刊刊1 1万万种种以以上上，年年进进新新书书生生均均5 5册册以以上上，“现现刊刊品品种种上上万万”反反映映的的是是一一所所大大学学的的信信息息资资源源基基础础。“生生均均新新书书5 5册册”反映的是每个学生平均享有的图书馆资源。反映的是每个学生平均享有的图书馆资源。w2.22.2人员特征人员特征w美美国国大大学学图图书书馆馆工工作作人人员员由由

37、三三部部分分构构成成:专专业业馆馆员员(Professional Professional Librarian,Librarian,PL)PL)、支支持持职职员员(Support Support Staff,SS)Staff,SS)和学生助理和学生助理(Student Assistant,SA)Student Assistant,SA)，w比例近似为比例近似为PL:SS:SA33%:50%:17%PL:SS:SA33%:50%:17%。20121218C美国一流大学图书馆的特征美国一流大学图书馆的特征3 3、经费特征、经费特征:w 美美国国大大学学图图书书馆馆经经费费分分三三部部分分:人人员员

38、经经费费、书书刊刊运运行行经费。经费。4 4、服务特征、服务特征w 在在服服务务方方面面，与与中中国国相相比比，美美国国大大学学图图书书馆馆的的总总体体特特征征可可以以说说是是个个性性化化服服务务导导向向，到到图图书书馆馆的的读读者者都都可可以以在馆内咨询台前获得较好的单独指导。在馆内咨询台前获得较好的单独指导。5 5、发展特征、发展特征w 就就整整体体而而言言，美美国国大大学学图图书书馆馆发发展展的的大大趋趋势势是是资资源源数数字字化化和和服服务务网网络络化化，不不少少大大学学已已根根据据需需要要建建立立了了专专门门的数字图书馆组织。的数字图书馆组织。20121218C美国一流大学图书馆的特征美国一流大学图书馆的特征20121218C美国一流大学图书馆的特征美国一流大学图书馆的特征20121218C美国一流大学图书馆的特征美国一流大学图书馆的特征20121218C