如何做好家园互动工作课件.ppt

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1、如何做好家园互动工作如何做好家园互动工作一一、家园互动的意义和重要性家园互动的意义和重要性 导入：幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须在彼此尊重与理解的基础上，沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互支持、相互配合，形成合力，家园互动完成教养幼儿的任务，方能得到充分的功效。（一）家园互动的目的（一）家园互动的目的第一，让家长了解幼儿园工作，构建尊重、和谐的家园关系，第一，让家长了解幼儿园工作，构建尊重、和谐的家园关系，让幼儿在良好的育儿环境中健康成长；让幼儿在良好的育儿环境中健康成长；第二，让家长成为幼儿园有力的合作伙

2、伴，让幼儿在家园的第二，让家长成为幼儿园有力的合作伙伴，让幼儿在家园的呵护下幸福成长；呵护下幸福成长；第三，让家长提高育儿经验，让幼儿在科学的教育观念下快第三，让家长提高育儿经验，让幼儿在科学的教育观念下快乐成长。乐成长。所以说：所以说：“家长是最重要的人，并且是最需要帮助的人。家长是最重要的人，并且是最需要帮助的人。”（二）（二）规程规程纲要纲要对家长工作的指引性要求对家长工作的指引性要求家园互动既是幼儿园工作的任务和性质决定的，也是家园互动既是幼儿园工作的任务和性质决定的，也是幼儿园幼儿园工作规程工作规程中对教师工作的一项职责要求。中对教师工作的一项职责要求。规程规程第第4848条也明确条

3、也明确指出：指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。务。”第第4949条指出条指出“应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了应建立幼儿园与家长联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容及方法。解幼儿园保育和教育的内容及方法。”2001 2001 年国家颁布的年国家颁布的幼儿园教幼儿园教育指导纲要育指导纲要(试行试行)尤其凸显家园合作共育的重要性。尤其凸显家园合作共育的重要性。纲要纲要中明中

4、明确指出：确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教育能力。”这些要求体现了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿这些要求体现了现代化的大教育观，确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位。园教育工作中的重要地位。也说明了做家长工作是一种使命！也说明了做家长工作是一种使命！幼儿园的工作离不开家长的支持，一个班级的管理及孩子的教育幼儿园的工作离不开家长的支持，一个班级的管理及孩子的教育更离不

5、开家长的参与和配合。而班级工作又是幼儿园工作的核心，更离不开家长的参与和配合。而班级工作又是幼儿园工作的核心，班级工作中老师和家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。班级工作中老师和家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。幼儿教育上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他们和老师有一个共同的方向-那就是爱孩子。所以，我们幼儿园非常重视家长工作，在我园，家长工作是衡量一个班级工作成绩的条件之一。二、家园互动的形式和方法二、家园互动的形式和方法（一）微笑着面对每一位家长（一）微笑着面对每一位家长 微笑服务在当今社会里是各行

6、各业都提倡的，也是优质服务的标准。微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的，也是优质服务的标准。幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到幼儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长一天的好心情从此开始，下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着心情从此开始，下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对他说：对他说：“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻也许他的劳累立刻减轻了许多；当

7、家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，了许多；当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑的说：老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！没关系的，您别着急！”这又怎能不让家长感动呢？这又怎能不让家长感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师微笑的魅力是无穷的，对于老师 ，微笑是你启动家长心扉的钥匙。，微笑是你启动家长心扉的钥匙。（二）对待家长的方式因人而异（二）对待家长的方式因人而异 通过对通过对纲要纲要的学习和工作的体经验，我园把怎样与家长的学习和工作的体经验，我园把怎样与家长建立良好关系概括成十二个字：建立良好关系概括成十二个字：“一视同仁、区别对待、真诚

8、沟通一视同仁、区别对待、真诚沟通”。（1 1）“一视同仁一视同仁”我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的我们的孩子来自不同的家庭，家长所受过的教育和从事的职业也各不相同。我们作为一名幼儿教师不应该存教育和从事的职业也各不相同。我们作为一名幼儿教师不应该存有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师有这种世俗观，即无论家长相貌、衣着或职业等如何不同，教师应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、应尊重每一位家长，真诚地对待每一位家长和孩子，不分贵贱、不论亲疏。不论亲疏。（2 2）区别对待）区别对待 在孩子的问题上，由于家长的性格以及对幼儿园在孩子的问题上，由于家长的性格

9、以及对幼儿园和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意和教师的信任程度不同，于是教师在与家长交流过程中要注意“区区别对待别对待”，注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理，注意方式、方法。班级的家长由于对幼儿园的认识和理解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长和拒绝配合解不同，又可以分为主动配合型家长，被动配合型家长和拒绝配合型家长。型家长。主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常常主动地主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建议，常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将与老师联系，对于这类家长，我们要将“感谢感谢”二字挂在口头，向他们二字挂在

10、口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家更细致的介绍班级的工作，并将活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人。长工作的领头人。被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让这些家长能按时完成，他们对老师的工作持怀疑态度，所以我们要让这些家长看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类看到我们实际的工作成绩，用事实来说明问题，给他们更多参加各类活动的机会，让他们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班活动的机会，让他

11、们在活动中了解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。上老师的工作。拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以拒绝配合型家长则表现为对老师的工作既不肯定也不否定，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家各种借口推托老师交待的事情，我们老师不能着急，可以先从这类家长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，长的孩子入手，让孩子成为小广播，每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，乐事，吸引他关注幼儿园，关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他

12、与孩子互动，与家长互动，用别人的热情去影响他。另外还有个别另外还有个别“事儿多事儿多”的家长，特别是那些父母不在身边由老人抚养的家长，特别是那些父母不在身边由老人抚养的孩子，对教师特别是年青教师很不放心，不是担心孩子冷了或热了，的孩子，对教师特别是年青教师很不放心，不是担心孩子冷了或热了，就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长，要就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长，要特别注意是：工作做在前，对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动特别注意是：工作做在前，对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录，离园及表现，

13、如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录，离园时告诉家长；还有，我们要注重转变家长的观念，帮助其树立正确的时告诉家长；还有，我们要注重转变家长的观念，帮助其树立正确的育儿观。形式很多，讲座、经验介绍、家教分享、有奖问答等等。保育儿观。形式很多，讲座、经验介绍、家教分享、有奖问答等等。保证各项工作顺利开展。证各项工作顺利开展。（3 3）真诚沟通）真诚沟通 中国移动通讯有一句著名的广告语是中国移动通讯有一句著名的广告语是“沟通从心开始沟通从心开始”。这句话道出了一个深刻的道理：人与人之间只有通过心灵深处的交流与这句话道出了一个深刻的道理：人与人之间只有通过心灵深处的交流与沟通才能达到真正的了

14、解和信任。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是沟通才能达到真正的了解和信任。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需要双方作努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿件很容易的事，需要双方作努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是专门的教养机构。教师又是这一环节的执行者，教师是专业人员，园是专门的教养机构。教师又是这一环节的执行者，教师是专业人员，应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。怀特曾经说过：真诚是处世行事的最好方法。身心健康发展而共同努力。怀特曾经说过：真诚是处世行事的最好方

15、法。家长常常要问教师孩子在园的一些情况，这个时候教师要注意与家长沟通家长常常要问教师孩子在园的一些情况，这个时候教师要注意与家长沟通的技巧，防止以告状、谴责的方式同家长交流，教师既要热情地接待，又的技巧，防止以告状、谴责的方式同家长交流，教师既要热情地接待，又要真诚地对待每一位家长，在介绍孩子的情况时，教师不仅态度要诚恳要真诚地对待每一位家长，在介绍孩子的情况时，教师不仅态度要诚恳,还还应该设法营造宽松的氛围应该设法营造宽松的氛围,使家长消除思想顾虑使家长消除思想顾虑,轻松地参与交谈。轻松地参与交谈。（三）结合各类活动，积极进行家园互动（三）结合各类活动，积极进行家园互动俗话说：俗话说：“眼见

16、为实，耳听为虚眼见为实，耳听为虚”，让家长参与到班级中来，是对班级，让家长参与到班级中来，是对班级工作最好的反映。工作最好的反映。1 1、发挥家长会的作用、发挥家长会的作用 班级家长会是向家长报告本班级教育工作计划班级家长会是向家长报告本班级教育工作计划,讲解教育目标和家园讲解教育目标和家园合作教育的要求合作教育的要求,组织讨论组织讨论,听取家长的意见和建议。听取家长的意见和建议。老师们要根据幼儿年龄来制定家长会的内容老师们要根据幼儿年龄来制定家长会的内容 由于各年龄段幼儿的生由于各年龄段幼儿的生理、心理、身体状况的不同，所以各年龄段在召开家长会的侧重点也该理、心理、身体状况的不同，所以各年龄

17、段在召开家长会的侧重点也该不同不同 。A A、新入园幼儿的家长会、新入园幼儿的家长会 由于刚刚离开家庭，父母对幼儿在园的各种活动又不了解，一些妈妈由于刚刚离开家庭，父母对幼儿在园的各种活动又不了解，一些妈妈上班时往往不能安心工作，常常担心自己的孩子有没有水喝，上厕所上班时往往不能安心工作，常常担心自己的孩子有没有水喝，上厕所有没有人管，吃饭的时候能不能吃饱了，觉能不能睡好，这些生活中有没有人管，吃饭的时候能不能吃饱了，觉能不能睡好，这些生活中的小问题常困扰着家长。为了让家长安心工作，在新生入园不久班级的小问题常困扰着家长。为了让家长安心工作，在新生入园不久班级就及时地召开家长会。家长会内容侧重

18、在：就及时地召开家长会。家长会内容侧重在：（1）幼儿在园一日活动的流程 教师要着重介绍幼儿在园生活的基本情况，也就是幼儿一天的教师要着重介绍幼儿在园生活的基本情况，也就是幼儿一天的吃、喝、拉、撒、睡等情况，让家长了解幼儿在园一日生活流程。吃、喝、拉、撒、睡等情况，让家长了解幼儿在园一日生活流程。(2)(2)教师如何照顾幼儿一日的生活起居教师如何照顾幼儿一日的生活起居 幼儿园孩子很多家长会担心教师会照顾不过来，教师要打消幼儿园孩子很多家长会担心教师会照顾不过来，教师要打消家长这种念头，让家长放心。家长这种念头，让家长放心。（3 3）新入园幼儿心理状况分析。）新入园幼儿心理状况分析。新入园幼儿，由

19、于环境的改变，会产生很多不适应的地方，新入园幼儿，由于环境的改变，会产生很多不适应的地方，教师要对这一状况进行分析，帮家长消除幼儿入园带来的焦虑心教师要对这一状况进行分析，帮家长消除幼儿入园带来的焦虑心理，引导家长正确配合教师工作，让幼儿尽快适应新环境。理，引导家长正确配合教师工作，让幼儿尽快适应新环境。（4 4）介绍本学期幼儿各领域发展目标）介绍本学期幼儿各领域发展目标（5 5）交代家园合作的要求，以及需要家长配合的工作）交代家园合作的要求，以及需要家长配合的工作B B、中大班的家长会、中大班的家长会（1 1）对幼儿的基本情况分析）对幼儿的基本情况分析 包括：班级幼儿人数情况，任课教师情况；

20、上学期幼儿各方面发展情况包括：班级幼儿人数情况，任课教师情况；上学期幼儿各方面发展情况分析；班级中存在的一些问题分析；班级中存在的一些问题 （2 2）重点阐述新学期教学工作任务）重点阐述新学期教学工作任务包括：运用教材情况；各领域教育目标；本学期将开展的主题活动和园包括：运用教材情况；各领域教育目标；本学期将开展的主题活动和园里重大活动。里重大活动。（3 3）对家长的要求（家长需要配合的地方）对家长的要求（家长需要配合的地方）（4 4）教师与家长、家长与家长之间交流育儿经验）教师与家长、家长与家长之间交流育儿经验 2 2、充分发挥家园联系栏的作用、充分发挥家园联系栏的作用 在多种家园合作共育的

21、形式中，家园联系栏是运用得非常广泛的幼在多种家园合作共育的形式中，家园联系栏是运用得非常广泛的幼儿园家长工作方式，它是反映班级保教工作情况的一扇窗口，是反映老儿园家长工作方式，它是反映班级保教工作情况的一扇窗口，是反映老师班级管理情况的一面镜子，也是幼儿园管理中促进家园合作的有效载师班级管理情况的一面镜子，也是幼儿园管理中促进家园合作的有效载体体 。（1 1）形式更新）形式更新 第一，呈现形式多样化：除了传统意义上的家园联系栏（班级门口的），第一，呈现形式多样化：除了传统意义上的家园联系栏（班级门口的），我们在幼儿园大门口设立了家园共育窗，出版了我们在幼儿园大门口设立了家园共育窗，出版了小豆芽

22、报小豆芽报（一扇可以（一扇可以走动的家园联系窗），在幼儿园的网站上开设了班级互动论坛（突破了时走动的家园联系窗），在幼儿园的网站上开设了班级互动论坛（突破了时空界限的联系之窗），向广大家长展示全园师生、家长交流的热点和重大空界限的联系之窗），向广大家长展示全园师生、家长交流的热点和重大讯息等；多层次、全方位、立体化地拓展家园联系的渠道，力争家园之间讯息等；多层次、全方位、立体化地拓展家园联系的渠道，力争家园之间沟通能够畅通无阻。沟通能够畅通无阻。第二，名称温馨吸引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着第二，名称温馨吸引眼球：长期以来，幼儿园的家园联系栏一直沿用着“联系栏联系栏”、“家园桥

23、家园桥”、“家园之窗家园之窗”等老名字，时间长了，家长不仅视觉上等老名字，时间长了，家长不仅视觉上产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长产生了疲劳，更有了严重的心理疲劳。为了提高家长的关注度，吸引家长们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现们的眼球，我们幼儿园的老师在名称的选用上可谓动足了脑筋，充分体现了独创性和时代特征。了独创性和时代特征。第三，设计布局求新颖：家长们工作很忙，来去匆匆。为了紧紧抓住家长第三，设计布局求新颖：家长们工作很忙，来去匆匆。为了紧紧抓住家长的眼球，吸引家长驻足，我们在制作上力求板块鲜明、色彩和谐、造型别的眼球，吸引家

24、长驻足，我们在制作上力求板块鲜明、色彩和谐、造型别致、位置适中。在格式上，我们不但有平面设计的，还有立体布置的，有致、位置适中。在格式上，我们不但有平面设计的，还有立体布置的，有废旧材料制作的，造型更是变化多样：有心形、花型、流线形、小屋形、废旧材料制作的，造型更是变化多样：有心形、花型、流线形、小屋形、小车型小车型充分体现着老师们的匠心，扣击着家长的心。让家长们在感叹充分体现着老师们的匠心，扣击着家长的心。让家长们在感叹老师们多才多艺的同时，能保持时常有去看联系栏的欲望。老师们多才多艺的同时，能保持时常有去看联系栏的欲望。（2 2）按需取材）按需取材 各年级根据年龄特点确定主题，初入园的托班

25、和小班家长最关心各年级根据年龄特点确定主题，初入园的托班和小班家长最关心的是自己的宝宝在幼儿园的事情，而中大班家长除了关心宝宝的表现，的是自己的宝宝在幼儿园的事情，而中大班家长除了关心宝宝的表现，也特别关注幼儿园的活动动态以及各班主题活动开展的情况和内容。也特别关注幼儿园的活动动态以及各班主题活动开展的情况和内容。于是，我们就根据幼儿的年龄设计个性化的主题。于是，我们就根据幼儿的年龄设计个性化的主题。在中大班的在中大班的“家园家园GO GO GOGO GOGO”、“留心花园留心花园”、“家园一线牵家园一线牵”中，老中，老师们则全面地、多层次地将孩子的世界展现给家长，一个个丰富的主题师们则全面地

26、多层次地将孩子的世界展现给家长，一个个丰富的主题活动，幼小衔接的相关内容、开拓思维的智力游戏都是孩子们乐于挑战活动，幼小衔接的相关内容、开拓思维的智力游戏都是孩子们乐于挑战和展示自我的内容。我们还发动家长为孩子们的教育活动提供资料，让和展示自我的内容。我们还发动家长为孩子们的教育活动提供资料，让家长感受并参与到幼儿园的教学活动中来。家长感受并参与到幼儿园的教学活动中来。（3 3）突出情感功能）突出情感功能 幼儿园的家长们来自社会各个阶层，不乏广泛的社会基础和社会关系，幼儿园的家长们来自社会各个阶层，不乏广泛的社会基础和社会关系，这是家园共育中一笔无形和巨大的资本。在老师们利用联系栏以这是家园

27、共育中一笔无形和巨大的资本。在老师们利用联系栏以“海报海报”式的式的宣传攻势下，我们的宣传攻势下，我们的“家长助教日家长助教日”、“家园运动会家园运动会”、“亲子联谊活动亲子联谊活动”中，都中，都能看到家长朋友们活跃的身影。当我们的老师像欣赏孩子一样欣赏家长、感能看到家长朋友们活跃的身影。当我们的老师像欣赏孩子一样欣赏家长、感谢家长，朋友式的对待家长、信任支持和帮助家长们之时，家长们的回应同谢家长，朋友式的对待家长、信任支持和帮助家长们之时，家长们的回应同样是热烈而深情的。他们把自己也认同为幼儿园的一员，家长与家长之间，样是热烈而深情的。他们把自己也认同为幼儿园的一员，家长与家长之间，孩子与孩

28、子之间都形成了良性的互动，整个幼儿园就像一个快乐的大家庭。孩子与孩子之间都形成了良性的互动，整个幼儿园就像一个快乐的大家庭。既发挥了家长的潜能，让家长的教育价值得到体现，更增进了教师与家长、既发挥了家长的潜能，让家长的教育价值得到体现，更增进了教师与家长、幼儿间的感情。幼儿间的感情。随着社会现代化信息技术日新月异的发展，家园联系栏更增添了新的活力，随着社会现代化信息技术日新月异的发展，家园联系栏更增添了新的活力，网站论坛、网站论坛、QQQQ、短信、都成为联系栏的重要成员。家园信息交流的畅通，密切、短信、都成为联系栏的重要成员。家园信息交流的畅通，密切了家园合作共育，解决了许多平时看似很困难的问

29、题，促进了幼儿的发展。家园了家园合作共育，解决了许多平时看似很困难的问题，促进了幼儿的发展。家园联系栏真正成为了跨越家庭与幼儿园互动合作的绚丽彩虹。联系栏真正成为了跨越家庭与幼儿园互动合作的绚丽彩虹。3 3、发挥家委会的桥梁纽带作用、发挥家委会的桥梁纽带作用 成立家委会，充分发挥家委会的带头作用。帮助家长树立主人翁的成立家委会，充分发挥家委会的带头作用。帮助家长树立主人翁的意识，使家长明确家园共育的重要性意识，使家长明确家园共育的重要性,让家长不仅对幼儿园和班级有更清让家长不仅对幼儿园和班级有更清楚的认识楚的认识,更加明确自己在班级中应担当的角色更加明确自己在班级中应担当的角色,知道应怎样参与

30、幼儿园、知道应怎样参与幼儿园、班级的活动，怎样参与家委会的工作，怎样指导、教育幼儿。让班级家班级的活动，怎样参与家委会的工作，怎样指导、教育幼儿。让班级家长委员会成为教师与家长沟通的桥梁与纽带。长委员会成为教师与家长沟通的桥梁与纽带。4 4、发挥幼儿园家长学校的作用、发挥幼儿园家长学校的作用 定期或不定期的开展讲座，（幼儿园的行政或外请权威专家等形式）定期或不定期的开展讲座，（幼儿园的行政或外请权威专家等形式）家长自选参与，从中获得科学的育儿知识和教育观念的提升，促使家园家长自选参与，从中获得科学的育儿知识和教育观念的提升，促使家园教育协调一致教育协调一致 。让我们的家长能意识到。让我们的家长

31、能意识到“家庭是人生的第一所启蒙学校，家庭是人生的第一所启蒙学校，父母是人生的第一任启蒙老师。父母是人生的第一任启蒙老师。”5 5、发挥家长志愿者的作用、发挥家长志愿者的作用 倡导家长志愿者，参与教育过程。充分发挥家长来自于各行各业的倡导家长志愿者，参与教育过程。充分发挥家长来自于各行各业的专业特长，实现教育优势互补的最佳途径。志愿者协助幼儿园开展教育专业特长，实现教育优势互补的最佳途径。志愿者协助幼儿园开展教育活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参

32、与、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划，幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划，确定教育目标和开设的课程等。确定教育目标和开设的课程等。6 6、结合各类活动，紧密联系家园、结合各类活动，紧密联系家园 家长开放日也是家园互动的一种好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动家长开放日也是家园互动的一种好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动,可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现方面的表现,得知孩子的发

33、展水平及与伙伴交往的状况得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而有助于家长深入了解孩子从而有助于家长深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育孩子。同时与教师合作有针对性地教育孩子。同时,家长在观摩与参与活动的过程中家长在观摩与参与活动的过程中,还可还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的,一般对幼儿的教育能遵循正确的教育原则一般对幼儿的教育能遵循正确的教育原则,比较注意根据幼

34、儿的年龄特点和个体比较注意根据幼儿的年龄特点和个体差异差异,采用相适应的方法采用相适应的方法,这对家长来说也是一种实地学习这对家长来说也是一种实地学习,会有助于改善家长的教会有助于改善家长的教养行为。养行为。在开展在开展“开放日开放日”活动前教师要制订周密的活动计划，一定要使家长明确活动活动前教师要制订周密的活动计划，一定要使家长明确活动的目的的目的,让家长了解看什么？怎样看？特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方让家长了解看什么？怎样看？特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对待面有差距时如何认识和对待,以免产生负效应。以免产生负效应。孩子们也很喜欢家长到幼儿园来观孩子们

35、也很喜欢家长到幼儿园来观摩和参与他们的活动摩和参与他们的活动,在活动中孩子们会更加积极和认真。总之在活动中孩子们会更加积极和认真。总之,通过家长开放日活通过家长开放日活动动,进一步提高了幼儿园工作的透明度进一步提高了幼儿园工作的透明度,加深了家长的参与度加深了家长的参与度,使家园关系更为密切使家园关系更为密切,家园间在合作教育孩子方面配合更为默契。此外，亲子游园活动、秋游活动、幼儿家园间在合作教育孩子方面配合更为默契。此外，亲子游园活动、秋游活动、幼儿外出写生等都是家长共同参与的活动。外出写生等都是家长共同参与的活动。7 7、家园共育需要教师做好家访工作、家园共育需要教师做好家访工作 新生入园

36、前，老师做的第一件事就是家访，目的是了解每个孩子的新生入园前，老师做的第一件事就是家访，目的是了解每个孩子的家庭环境，了解孩子的兴趣、爱好，了解家庭成员对幼儿教育、幼儿园、家庭环境，了解孩子的兴趣、爱好，了解家庭成员对幼儿教育、幼儿园、和自家孩子的看法。通过家访缩短了与家长之间的距离，增加了信任感，和自家孩子的看法。通过家访缩短了与家长之间的距离，增加了信任感，同时，也使孩子增加亲切感，消除陌生感。为家园共育开辟了良好的开端。同时，也使孩子增加亲切感，消除陌生感。为家园共育开辟了良好的开端。总之，幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同总之，幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、

37、家庭、社会的共同努力，幼儿的成长和教育问题并不只是幼儿园的责任努力，幼儿的成长和教育问题并不只是幼儿园的责任,也是家庭教育的责任也是家庭教育的责任。幼儿园和家庭就好像是一个平衡木。幼儿园和家庭就好像是一个平衡木,缺一不可地伴随着幼儿成长的整个过缺一不可地伴随着幼儿成长的整个过程程,只有当两者有机的结合起来只有当两者有机的结合起来,形成合力形成合力,幼儿的教育才可获得成功。否则幼儿的教育才可获得成功。否则,缺少任何一方缺少任何一方,幼儿的成长和教育都可能偏差或畸形发展。幼儿的成长和教育都可能偏差或畸形发展。我们相信，只要我们以尊重、理解、信任和支持的态度，真诚的面对家我们相信，只要我们以尊重、理

38、解、信任和支持的态度，真诚的面对家长，与家长建立新型的合作伙伴关系，平等合作，携手共育，相信我们必将长，与家长建立新型的合作伙伴关系，平等合作，携手共育，相信我们必将会为幼儿健康、活泼，富有个性的发展奠定坚实的基础。会为幼儿健康、活泼，富有个性的发展奠定坚实的基础。快乐！快乐！其实很简单，其实很简单，积极地面对一切！积极地面对一切！成功！成功！其实很简单，其实很简单，认准的事情坚决做下去！认准的事情坚决做下去！借用深圳一杰早教中心借用深圳一杰早教中心李俊杰先生的名言赠予大家李俊杰先生的名言赠予大家思考：思考：1 1、家园互动有什么意义和作用？、家园互动有什么意义和作用？2 2、家园互动的方式与方法有哪些？、家园互动的方式与方法有哪些？3 3、怎样转变家长的育儿观念？、怎样转变家长的育儿观念？