用6的乘法口诀求商教学设计.doc

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1、二年级用26的乘法口诀求商教学目标：1、让学生在 活动中不断加深对除法意义的理解， 初步学会用乘法口诀求商。2、培养观察、比较、抽象概括以及语言表达的能力。3、鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。 教学重点：理解掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：理解用乘法口诀求商的思考方法。 教学准备：课件， 12 个小圆片，口算卡片。教学过程： 一、复习导入 口答：2X() =43X() =64X() =8()X 3=12( ) X 4=205X( ) =15二、自主探究，学习新知1 创设情境，引入新知( 1 )讲故事：又到了桃子成熟的季节了。小猴子家门前的桃树上接满了又 大又红的桃子。小

2、猴子们哭着、闹着要吃桃子，猴妈妈只好从桃树上摘下了 12 个桃子，准备分给它的孩子们吃。 你能看明白猴妈妈是怎样分的桃吗？ (课件显 示数学信息及问题) ：“桃子没有了，猴妈妈想知道有几个孩子拿到桃子了？”( 2 )你能帮猴妈妈解决这个问题吗？(学生独立思考，列出算式) 2探究计算方法(1) 自主探讨：可以用小圆片或正方形摆一摆、说一说怎样计算12宁3=4(2) 学生交流算法：你是怎样计算的？说一说你的计算方法。( 3) 比较优化：同学们真聪明，想出了这么多种计算方法。你最喜欢哪种 方法？为什么？(4)引导学生小结：我们可以用乘法口诀来求商，只要想三四十二，就能 又快又对地求出商来。揭示课题：

3、用乘法口诀求商3尝试用乘法口诀求商( 1 )如果有 4 只小猴子，猴妈妈怎样公平地将 12 个桃子分给它们？出示图 ( 2)学生说图意后，出示题目、读题、列出算式。(3) 思考：12宁4=?请你尝试用你喜欢的方法计算。(4) 交流：说一说想商的过程，你用了哪句乘法口诀？(求 12十4等于几， 就想几和4相乘得12。三四十二，所以12宁4= 3)4比较：从以上两道题的计算中你发现了什么？(两个除法算式用的是同 一句乘法口诀)(三)拓展应用，加深理解 1利用乘法口诀计算出下面各题的商，并想一想这些题目有什么特点？ 2完成练习五第 1 题3、直接说出计算结果。4、帮小鸡找家( 1) 仔细观察图片想一

4、想：这道题实际求的是什么？(把15 只小鸡平均放到 3 个鸡舍内，每个鸡舍可以放几只小鸡？)(2) 独立填写除法算式，并说一说是用哪句口诀想出商的。5 游戏：小小邮递员(练习五第 3 题)出示动画：找答案 (1)认真计算手中的“信件” ，想好商是几，就投进几号信箱。 ( 2)检查每个信箱中的信是否正确送达。(3) 问：哪几封信送进了 1号箱？这些算式有什么特点？1十仁？ (四)总结1通过今天的学习你有什么收获？2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘 法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在 送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是 1。这节课小朋友学会了不少新 知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。