班主任与家庭教育.ppt

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1、班主任与家庭教育呼伦贝尔学院教育系付丽丽Doom-当前教育热点问题上课要求、请我们大家一起关闭手机等通讯工具、上课期间切勿来回走动。、上、下课时间准时、抽查点名两次未到者，成绩无效，包括课堂提问。Know:what why what why where how where how when whowhen who镜头一：镜头一：家长的自白家长的自白1、“我特别想了解学校的情况，想知道自己的孩我特别想了解学校的情况，想知道自己的孩子每天在什么样的环境中学习，可是我觉得非常子每天在什么样的环境中学习，可是我觉得非常困难。困难。”2、“我明明知道学校的做法是不对的，可是我不我明明知道学校的做法是不对

2、的，可是我不能告诉孩子，也不能向学校提意见，因为孩子在能告诉孩子，也不能向学校提意见，因为孩子在他们手里，怕孩子因为我提意见在学校受委屈。他们手里，怕孩子因为我提意见在学校受委屈。”3、“现在教师比我的老板还严厉，几乎每天都要现在教师比我的老板还严厉，几乎每天都要给家长布置作业。给家长布置作业。”4、“我最怕开家长会，孩子的成绩及排名都展示我最怕开家长会，孩子的成绩及排名都展示出来，因为孩子的成绩不好，我都仿佛被排名羞出来，因为孩子的成绩不好，我都仿佛被排名羞辱一番。辱一番。”镜头二：班主任的苦衷1、“家长把孩子送到学校就什么都不管了，但是孩子学习不好就怨学校。”2、“现在的家长特别挑剔，还有

3、些家长根本瞧不起教师。”3、“现在做家访特别不容易，好不容易等到敲开门，就像我们是讨债的，忙说，我们缴钱了，你还有什么事。”孩子是家长心中的树孩子是老师眼中的林矛盾所在矛盾所在矛盾所在矛盾所在北京师范大学实验幼儿园的一次“做中学”课上，老师问小朋友，小兔子爱吃什么，孩子们有说吃香蕉的、有说吃肯德基的，甚至有说吃石头的。老师说，好好好，明天把你们认为小兔子爱吃的东西带来喂一喂试试看，小兔子究竟爱吃什么。令老师啼笑皆非的是，第二天，孩子们拎来了一大堆萝卜，孩子们告诉老师，“妈妈说我瞎说，小兔子最爱吃萝卜”。引自人民政协报年月日第版俄罗斯寓言故事：在湖边停着一辆货车，小马、俄罗斯寓言故事：在湖边停着

4、一辆货车，小马、天鹅和螃蟹都来拉这辆车。大家都很使劲地拉车，天鹅和螃蟹都来拉这辆车。大家都很使劲地拉车，累得满头大汗，但就是拉不动。原来，小马使劲地累得满头大汗，但就是拉不动。原来，小马使劲地拉车往路上走，天鹅则使劲拽着车往天上飞，螃蟹拉车往路上走，天鹅则使劲拽着车往天上飞，螃蟹呢，则是一心想把车拉到路边的水沟里去。呢，则是一心想把车拉到路边的水沟里去。学校、家庭和社会就是那三股拉车的力量。学校学校、家庭和社会就是那三股拉车的力量。学校是那匹小马，家长就是那天鹅，还有一大群是那匹小马，家长就是那天鹅，还有一大群“螃蟹螃蟹”一心要把车子拉到路边的水沟里去！我们只有一一心要把车子拉到路边的水沟里去

5、我们只有一个办法，首先要剪断社会上那些个办法，首先要剪断社会上那些“螃蟹螃蟹”的绳子，的绳子，别让他们别让他们“使横劲使横劲”，然后把学校和家庭这两股绳，然后把学校和家庭这两股绳子并成一股，心往一处想，劲往一处使，同心同德，子并成一股，心往一处想，劲往一处使，同心同德，共同努力，才有可能把这辆车拉到正路上去！共同努力，才有可能把这辆车拉到正路上去！课程基本框架专题一、家庭教育现状分析专题二、班主任如何指导家庭教育专题一家庭教育现状分析一、家庭教育实际样貌一般家庭（正面负面）正面：温暖、情感、保护、和乐负面：争吵、生气、冲突失功能家庭（正面负面）冲突的、暴力的、冷漠的、压力的失功能家庭的样貌（

6、亲子）邱小妹事件邱小妹事件醉汉当街施暴当街施暴，稚女摔成半条命。邱姓男子抓四岁女儿头发，往超商落地玻璃窗猛撞，并连续掌掴。邱小妹妹送医急救仍陷昏迷。(中国时报,2005/01/11)o虐童案一小时就有一件一小时就有一件。儿福联盟估计，台湾去年突破九千人但未通报恐有十倍之多。未通报恐有十倍之多。(自由时报,2005/1/18)o暑假家庭暴力家庭暴力高峰期，儿虐案六年成长一倍！情绪不稳定为施虐主因。(联合报,2004/07/09)失功能家庭的样貌（亲子）六岁女童遭后母毒打吐血六岁女童遭后母毒打吐血六块脊椎被打断六块脊椎被打断(图图)o虐母！炼锁马桶炼锁马桶，事发跪地求饶。嫌母亲生活不能自理，长期长

7、期殴打施虐殴打施虐。读高中的妹妹看不过去，向亲友求援，救出母亲。（联合报,2004/02/18）o70岁老先生遭儿女遗弃儿女遗弃，在街头流浪数10年，以拼装车为家，他说我回去儿子那里，吃一碗饭，就要做工作，媳妇眼睛长在头上。（TVBS,2003/10/16）o13岁少女长期遭兄长性侵害，终怀孕产下一子怀孕产下一子。少女家庭是中低收入户，父母无暇顾及父母无暇顾及儿女的生长环境和状况，一直到此次事情发生才知道儿子的乱伦行为。（中国新闻网,2001/06/29）失功能家庭的样貌（代际与手足）现状之一：教子方法有失偏颇。我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种

8、类型：1、“望子成龙望子成龙”型。2、“顺其自然顺其自然”型二、家庭教育现状现状之二：孩子的表现差强人意。现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的种种怪现状。1、崇拜金钱、崇拜金钱2、浪费钱物、浪费钱物3、流行享乐、流行享乐4、唯我独尊、唯我独尊二、家庭教育现状目前家庭教育主要存在的问题：目前家庭教育主要存在的问题：重身轻心的抚养方式；重身轻心的抚养方式；重智轻德的教育方式；重智轻德的教育方式；重重“鱼鱼”轻轻“渔渔”的培养方式；的培养方式；重说教轻示范的实践方式；重说教轻示范的实践方式；重他律轻自律的行为养成方式等。重他律轻自律的行为养成方式

9、等。案例：家长的教育权威为何失灵案例：家长的教育权威为何失灵上上海海的的青青少少年年12355维维权权服服务务热热线线开开通通才才两两个个月月，400多多个个涉涉及及家家庭庭教教育育的的电电话话中中，家家长长的的来来电电超超过过四四分分之之三三，求求助助如如何何和和孩孩子子沟沟通通，诉诉说说孩孩子子青青春春期期的的叛叛逆逆现现象，对如何教育孩子感到迷茫象，对如何教育孩子感到迷茫有的家长反映孩子每天和我们只有三句话，嗯，好的，知道了。有的家长反映孩子每天和我们只有三句话，嗯，好的，知道了。有有的的说说，为为儿儿子子和和同同学学打打电电话话眉眉飞飞色色舞舞能能够够说说上上半半个个多多小小时时，但但

10、对对父父母母说说一一句句话话都嫌烦。（都嫌烦。（解放日报解放日报2005.9.2）上上海海的的一一项项学学生生调调查查反反映映：63的的学学生生心心里里话话只只和和同同学学说说而而对对家家长长保保密密；36.4学生最讨厌父母的唠叨。学生最讨厌父母的唠叨。上上海海的的一一项项家家长长调调查查反反映映：大大多多数数家家长长认认为为现现在在“父父母母越越来来越越难难做做”；60的的家家长长认认为为自自己己的的家家庭庭教教育育是是“既既成成功功又又失失败败”；30的的家家长长直直接接表表明明自自己己是是个个“失败的父母失败的父母”，直言家庭教育成功的约三分之一。，直言家庭教育成功的约三分之一。一次座谈

11、会上，问到一次座谈会上，问到“家长应享有那些权利，又必须负哪些责任家长应享有那些权利，又必须负哪些责任”，极大多数家，极大多数家长不知道家长的权利，也不知道自己所负的责任。（长不知道家长的权利，也不知道自己所负的责任。（上海市家庭教育条例上海市家庭教育条例立立法研究报告）法研究报告）对单亲家庭、父母长期外出务工家庭子女教育的调查胡佳清本报记者刘中华中国教育报2002年4月14日第4版谁来解决谁来解决家庭教育的真空谁来填补？（1 1）家家庭庭教教育育环环境境硬硬件件建建设设意意识识增增强强，但但文文化化环环境建设不够重视；境建设不够重视；（2 2）家家长长文文化化修修养养不不高高，且且自自觉觉提

12、提高高的的意意识识和和行行为不明显；为不明显；（3 3）家家长长对对孩孩子子继继承承家家庭庭传传统统美美德德的的教教育育要要求求不不高，如孝顺长辈等高，如孝顺长辈等,而且自已在这方面的示范也缺少；而且自已在这方面的示范也缺少；（4 4）亲亲子子之之间间沟沟通通状状况况较较差差，并并且且家家长长对对这这一一问问题的认识不深题的认识不深,自我评价过高自我评价过高,与实际情况相差甚大；与实际情况相差甚大；（5 5）家家长长的的教教育育观观念念与与教教育育行行为为基基本本停停留留在在传传承承与模仿水平，非理性化成份很多；与模仿水平，非理性化成份很多；总结分析 （6 6）在在涉涉及及社社会会公公德德的的

13、问问题题上上，家家长长的的境境界界不不理理想想,很多教育要求与学校要求相悖；很多教育要求与学校要求相悖；（7 7）家家长长对对孩孩子子的的教教育育期期望望较较高高，期期望望目目标标偏偏差差较大；较大；（8 8）家家长长对对孩孩子子的的学学习习指指导导盲盲目目性性较较大大，缺缺少少分分析、认识的环节，补救措施不合理；析、认识的环节，补救措施不合理；（9 9）家家长长对对教教育育孩孩子子自自感感能能力力不不足足，3/43/4的的家家长长“迫切需要迫切需要”家庭教育方面的指导；家庭教育方面的指导；（1010）家家长长对对目目前前学学校校在在家家庭庭教教育育指指导导方方面面的的工工作不够满意，认为缺少

14、指导性，太多事务性。作不够满意，认为缺少指导性，太多事务性。总结分析三、为“问题”学生找根源敬赠敬赠:教育心理效应教育心理效应o如果让你站在同时向不同方向甚至相反方向行驶的两条船上，你会有什么感觉？你必须在短时间内选择其中的一条并稳稳地站在上面否则你将会陷入混乱不堪的境地。当你有一只手表时，你可以知道现在是几点钟，但是当你有两只手表时呢？手表定理请讨论，这能给教育带来哪些启示？o1、学校教育内容与社会不能存在很大差距，否则会产生价值观等的混乱，或知识无用论。o2、在班级管理方面，对同一个班级不能同时采用两种不同的管理方法，不能同时设置两个不同的目标。o3、家庭教育中，家长要思想统一、步调一致专

15、题二专题二班主任如何指导家庭教育班主任如何指导家庭教育一、教师与家长沟通现状教师与家长间的沟通与合作现实状况令人忧虑。调查发现，75的教师认为自己缺乏促进学生家长参与的策略；70的教师认为自己缺乏与家长沟通的技能。主要表现在以下几个方面：（一）沟通障碍这是一个普遍的、突出的问题。调查显示，大约47的教师只有在孩子犯错误时，才产生与学生家长交流的想法；另一方面，在不少家长眼里，教师与家长主动沟通，还被视为“非正常”的“告状”、“求助”，37.3的家长在孩子犯较大过错时才有与教师交流孩子情况的想法。目前家校合作出现的“流于形式多，单向灌输多，一味要求多”等一系列问题，归根结底，都是和“理解与沟通”

16、出现障碍密不可分的。一班主任请一学生家长来办公室，对其言：你儿学习不努力。家长反诘：学生学习不努力要去问老师，与我何干？众师群起而攻之。该生家长大怒，指着一最年轻老师的鼻子说：你再说话，俺就把你扔到楼下去！众师瞠目结舌。案例1：案例2：3月12日，一位名叫“飘然的自由”的网友在东莞阳光社区上面发布了这样一个帖子你是老师，我就是瞧不起你，帖子里面称：“我的孩子就是宝贝我孩子无论如何在学校犯什么样的错，你老师就是没有权利打，甚至就连用书轻轻地拍都不能。”称“我就会投诉给你们的领导”，而领导会“让你乖乖地给我道歉，”最后说“你是教师，我就是瞧不起你，你又能如何？”（二）沟通不当一方面，尽管不少教师已

17、经意识到与学生家长沟通、交流的重要性，但缺乏正确、合理的沟通方法、沟通形式，缺乏沟通策略和沟通技巧。有的教师对优秀生和后进生的家长不是一样看待，对自己喜欢的学生，家访多，报喜多，家长会上总是大力表扬，使得有些家长欣欣然，片面认为自己孩子什么都好。反之，对于一些不称心的学生，则习惯于批评指责，使得家长垂头丧气，回家迁怒于孩子，将孩子训斥、打骂，导致学生产生与教师的敌对情绪，家长也怕见老师，于是教与学产生了恶性循环。（二）沟通不当另一方面，许多家长因为孩子在学业或行为方面出现问题而责怪、怨恨老师。特别是当教育教学成果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪，加之双方缺乏正确、合理的沟通，有可能产生尖锐的

18、矛盾冲突。这严重影响了教师的工作效率和教育质量，非但不利于孩子的健康发展，也给教师造成了极大的心理压力。个案一年内老师要求请家长237次放学了，11岁的亮亮没有像往常一样，铃声一响就飞奔着跑出教室，而是一个人低着头思考着。今天上午上数学课，亮亮两次玩游戏机都被数学车老师发现了。车老师把这事告诉了班主任。班主任叫亮亮第二天一定要把家长“请”到学校。亮亮知道，这事告诉父母，轻则一顿臭骂，重则又得挨上一顿巴掌。学生出问题，把家长叫到学校去，是一些老师最爱用的“杀手锏”。很多人在学生时代都有过被老师责令将家长请到学校去的经历。据去年7月3日某媒体报道，云南昆明崇新小学学生刘为由于成绩不好，在一年的时间

19、里，老师要求见刘父多达237次。在海淀区、朝阳区、西城区，记者随机对17名中小学生进行了采访，其中的15位学生明确表示，他们很反感老师动不动就要请家长，最难接受的也是劳师动众批评自己，而令他们最怕的是老师表示要放弃自己。另外两名学生告诉记者，他们觉得老师要求请家长，说明老师还是非常在乎自己。提起老师找家长，中学生章泽就一脸愤愤状：“我最讨厌老师叫家长，有时本来是很小的事，可老师偏偏喜欢小题大做，把家长叫来一顿告状，看到父母在老师面前脸红红的，一个劲儿表示好好管教，我就知道回家自然避免不了要遭罪，家长越打我，我越恨老师。”学生：近九成反感老师请家长家长：老师有啥权利“训斥”我们o42岁的杨光官职

20、已经升到处长。上周四，上小学四年级的儿子因课堂爱接话茬、爱搞小动作惹恼了老师，老师打电话要他到学校去一趟。当时正在参加一个重要会议的他，实在走不开就没去。第二天，杨光早早就赶到学校向老师说明情况，还没等他把话说完，班主任老师就大声地打断他的话：“是教育孩子重要还是工作重要？”最后徐老师还撂下话，“你的孩子我管不了，你把他带回去自己教育吧！”o没头没脸地被一个30岁的老师训斥了一顿，杨光真是气不打一处来：“现在的老师怎么啦？孩子在学校发生的一些鸡毛蒜皮的事，老师也要动不动就把家长请到学校去，而且根本不好好沟通，先对家长来一通训斥，老师有啥权利训斥家长？”o记者的多名朋友的孩子也都在上小学或上中学

21、提起老师请家长，他们也是一脸的惶恐不安：“我就怕被老师叫到学校去！”他们自我解嘲地说，别提现在的老师啦，好像我们都应该送个居里夫人那样的优秀学生给他们，否则就是给老师添麻烦。他们希望，老师自己能与孩子协商解决的事情，就别把家长从繁忙的工作中掺和进来了。二、班主任如何指导家庭教育教教育育法法2929条条第第4 4款款规规定定：学学校校“以以适适当当的的方方式式为为受受教教育育者者及及其其监监护护人人了了解解受受教教育育者者的的学学业成绩及其他有关情况提供便利业成绩及其他有关情况提供便利”。第第4949条条规规定定：“学学校校、教教师师可可以以对对家家长长提提供供家庭教育指导。家庭教育指导。”从

22、法律找依据谁来解决谁来解决第第1616条规定，条规定，“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者监护人取得联系。或者监护人取得联系。”第第2424条规定，条规定，“教育行政部门、学校应当举办各种形式的教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动，针对未成年人的不同时期的生理、讲座、座谈、培训等活动，针对未成年人的不同时期的生理、心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为.”.”从法

23、律找依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国预防未成年人犯罪法第第10条规定，条规定，“学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。”谁来解决谁来解决中中小小学学德德育育工工作作规规程程第第39条条规规定定：中中小小学学校校要要通通过过建建立立家家长长委委员员会会、开开办办家家长长学学校校、家家长长接接待待日日、家家长长会会、家家庭

24、庭访访问问等等方方式式帮帮助助家家长长树树立立正正确确的的教教育育思思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。想，改进教育方法，提高家庭教育水平。中中共共中中央央办办公公厅厅、国国务务院院办办公公厅厅关关于于适适应应新新形形势势，进进一一步步加加强强中中小小学学德德育育工工作作的的意意见见第第13条条规规定定：学学校校要要通通过过家家长长委委员员会会、家家长长学学校校、家家长长接接待待日日、家家访访等等形形式式通通学学生生家家长长建建立立经经常常性性联联系系，及及时时交交流流情情况况，认认真真听听取取家家长长对对学学校校管管理理和和教教育育教教学学的的意意见见、建建议议，学校要对班主任、任课教师的

25、学生家访提出具体要求。学校要对班主任、任课教师的学生家访提出具体要求。从法律找依据谁来解决谁来解决家家长长和和教教师师之之间间必必须须进进行行真真正正的的对对话话，儿儿童童的的协协调调发发展展要要求求学学校校教教育育和和家家庭庭教教育育互互相相补补充充。上上述述两两种种教教育育的的效效率率取取决决于于家家庭庭对对学学校校的的充充分分了了解解和和信信任。（任。（教育财富蕴藏其中教育财富蕴藏其中1996）应该在学校管理人员、教师和家长之间建立一种合应该在学校管理人员、教师和家长之间建立一种合作的支持性的伙伴关系，而且家长应被看作是决策作的支持性的伙伴关系，而且家长应被看作是决策过程的积极伙伴（过程

26、的积极伙伴（特殊需要教育行动纲领特殊需要教育行动纲领）。）。就学校和家庭之间的协作而言，应该采取措施以鼓就学校和家庭之间的协作而言，应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动（励家长参与学校的各项活动（为民主、人权和民为民主、人权和民主的教育综合行动纲领主的教育综合行动纲领1995）。）。从法律找依据谁来解决谁来解决o1989年国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见强调：“教育行政部门和学校，要主动争取家庭、社会各方面的支持和配合，在实践中探索三结合教育的形式和方法”。o中共中央国中共中央国务院关于院关于进一步加一步加强强和改和改进未成年人思未成年人思想道德建想道德建设的若干意的若干意见

27、 o（十三）家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。从法律找依据谁来解决谁来解决前苏联著名教育家马卡连柯在前苏联著名教育家马卡连柯在给教师给教师的一百条建议的一百条建议的第条中，论述了学校的第条中，论述了学校教育和家庭教育的关系，他有一个简单而鲜教育和家庭教育的关系，他有一个简单而鲜明的观点，那就是：明的观点，那就是：“学校应当指导家庭学校应当指导家庭”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基：“若若只有学校而没有家庭，或只有家庭没有学校，只有

28、学校而没有家庭，或只有家庭没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细微复杂的任都不能单独地承担起塑造人的细微复杂的任务务”“最完备的教育是学校与家庭的结合最完备的教育是学校与家庭的结合”让教育家来证明谁来解决谁来解决用事实来说话厦门：所有的任课教师都要家访厦门：所有的任课教师都要家访从本月中下旬开始，我市学校校级领导、中层领导、班主任和所有科任教师都要家访。重点访问特殊家庭生（含贫困生、单亲生、农民工子女和城乡接合部家庭等）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）的家庭。今年被定为我市的师德教育年，昨日，市教育局通知，要求教师加强与学生家庭的联系，本月启动“百名校长万名教师进社区进家庭”活动。通

29、知说，学校利用双休日时间，组织教师实行全员家访。家访时，教师应向家长说明学校发展情况和学生在校表现，了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。通知要求，教师不能在家长面前指责学生、不能随意把家长叫到学校责怪训斥、不能接受家长的宴请和赠礼、不能以电话联系等其他方式代替家访。同时，各学校要建立家访登记制度。通知说，各校校长、教师要走进社区、家庭，收集社区和家长对学校教育教学工作的意见和建议，建立学校、社区、家庭三位一体的教育网络联系。原则上，每所学校与社区要有一项以上的合作项目，对于校社结合教育的好的做

30、法，要交流推广，探索一条创建长期合作的工作机制。来源：厦门晚报2007年6月18日谁来解决谁来解决用事实来说话谁来解决谁来解决成都：家访列入教师评优和考评指标成都：家访列入教师评优和考评指标中国教育在线教师招聘http:/2007-06-18记者王冕成都市教育局近日对学校开展家访工作提出新要求，要求各级教育局和学校把家访工作列入对学校干部、教师的考核内容，加强考核。家访工作突出的教师在职称评定、评优评先和班主任聘任工作时优先。教育局要求学校鼓励教师尽可能多地开展入户式家访，特别是对单亲家庭、经济困难家庭的学生、学习比较困难或有不良行为习惯的学生进行经常性的家访，以帮助其克服困难。来源：成都商报

31、o学校对家庭教育的基本要求用事实来说话谁来解决谁来解决1.不断学习新知识，不断转变教育观念，注意改进家庭教育方式、方法，永远爱孩子，做到三心：爱心、耐心、交心。2.客观、全面分析孩子的思想、学习状况，细心观察及时了解孩子的变化，并进行引导教育。3.多鼓励孩子“我能行”，要养成与孩子平等对话的习惯，沟通情感，互相理解。4.不纵容孩子，要严格要求。在生活上，要求孩子自己的事情自己干；在学习上，要求孩子当天的事情当天做。5.不溺爱孩子，要培养孩子艰苦朴素吃苦耐劳的好习惯。在吃、穿、用方面要适量、适当。遵守中学生守则，不要在生活上搞特殊化；在学习、劳动、工作方面要能吃苦，经得起挫折。6.家庭要和睦，父

32、母教育意见要一致，要以身作则，做好孩子的顾问与人生导师。7.教育孩子要孝敬父母，主动与家长问候，接受父母的教育帮助，并做一定的家务劳动，分担父母的辛劳。8.主动与学校老师沟通，按时参加学校组织的各种活动，积极参加家长学校的讲座，配合学校搞好教育。来源：呼伦贝尔教育网发表时间：2007-1-818:27:45访问次数：62（一）家访家校沟通的桥梁【断档现象】家访不进家门了信息化当道稍加留意，不难发现：现在的老师都很少家访了。断档原因o通讯设备发达了电子化趋势o学生住哪儿的都有o校访代替家访o害怕变相送礼o“80后”教师出现o“串门”不再o家长们太忙了o升学率面前，家访靠后o长春晚报3月8日电（记

33、者曲莉）3日，长春市第四十八中学的全体教师开始对全校三千多名学生进行家访。这一传统的教育方式在今天却遇到了少数家庭的拒绝，5日，记者从该校部分教师处了解到，在当天走访的近四百个家庭中，有约十个家庭以各种理由拒绝家访。大款家长怕露富小饭店约见老师大款家长怕露富小饭店约见老师家境困难父母离异教师家访难进门家境困难父母离异教师家访难进门光打麻将不管儿子教师家访怒斥失职父亲光打麻将不管儿子教师家访怒斥失职父亲来源：长春晚报有人怕露富有人怕嘲笑教师家访受阻原因多多有人怕露富有人怕嘲笑教师家访受阻原因多多信息化时代到来，交流多元了；市场化时代到来，忙着赚钱了；全球化时代到来，住得分散了；升学率时代到来，光

34、看成绩单了大家说：家访该不该有？大家说：家访该不该有？教育局：现代社会仍需家访教育局：现代社会仍需家访心理专家：家访能解心结心理专家：家访能解心结老教师：不进家谈不上了解老教师：不进家谈不上了解家家长：家长会、话疗不解渴长：家长会、话疗不解渴o家庭的职业类别o家长的文化程度o家庭的经济状况o家庭的自然结构家访应弄清四个基本问题1）父母离异或单亲家庭2）父母不在身边的学生家庭3）生活有特殊困难或家长下岗的学生家庭4）病残学生或心理上有偏差学生的家庭5）学习有困难的后进学生家庭6）近期有较大变故的学生家庭几类家庭特别要重视家访）家访要普遍化，经常化；）家访要做到“胸有成竹”；）家访要“喜忧兼报”；

35、家访要做到“三位一体”；）家访要善于选择时机；家访注意事项家访注意事项附：班主任家访“九要九不要”1、要态度谦和，不要盛气凌人2、要坦然大方，不要懦弱求人3、要自知之明，不要炫耀自己4、要褒奖老师，不要转嫁责任5、要胸有成竹，不要随意发挥6、要一分为二，不要以偏概全7、要留有余地，不要把话说死8、要言出必果，不要轻诺寡信9、要掌握时间，不要“点水”“闲聊”厦门市教育局出台厦门市教育局出台厦门市中小学教师家访工作规范厦门市中小学教师家访工作规范中国教育在线教师招聘http:/2007-06-18老师今后不能随意老师今后不能随意“召见召见”家长家访工作班主任和科任老师家长家访工作班主任和科任老师

36、一个也不能少一个也不能少”教师一学年要家访几次？重点家访什么样的学生？家访要说些什么这些问题的答案，现在都可以在厦门市中小学教师家访工作规范（以下简称规范）中找到。市教育局近日出台的这个教师家访的工作规范，据称，不仅在福建省，甚至在全国，都是少见的。市教育纪工委书记林春才说，目前能找到的规章制度中有关家访的，都只有一两句话，但是，我们想使它规范起来。以下是规范的一些要点。班主任和科任老师都要家访班主任和科任老师都要家访规范说，班主任每学期登门家访数量原则上应达到所任教班级学生数的三分之一，做到两年内对全班学生家庭普访一遍。对新接班级应于当年对全班学生家庭普访一遍；对特殊学生的家庭要常访、多访

37、此外，科任教师也要参与家访工作，每学期要对所教学生登门家访不少于10人次。o七种家庭必访七种家庭必访根据规范，七种家庭属必访家庭，即班内父母离异的单亲家庭；生活有特殊困难的学生家庭；病残学生家庭；行为偏差的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习困难的学生家庭；外来务工子女家庭等。o家访不能发脾气家访不能发脾气规范还规定了老师家访不该做什么，如家访要以表扬为主，多鼓励学生；讲学生缺点，要注意语气，以建议的方式表达。要尊重家长，切忌训斥学生和家长。换句话说，家访不能成为老师发脾气的场合。与此同时，规范提醒老师在家访中杜绝不正之风，不得接受学生家长的宴请和赠礼，不得托请家长办私事，不得发

38、表有损学校和其他教师形象的言论。厦门市教育局出台厦门市教育局出台厦门市中小学教师家访工作规范厦门市中小学教师家访工作规范中国教育在线教师招聘http:/2007-06-18o不能随意叫家长到学校去不能随意叫家长到学校去家访并不排斥电子家访手段。规范指出，在登门家访沟通的基础上，应根据学校条件和学生家庭实际，充分利用电子邮件、电话、短信、信函等形式与家长保持联系。但是，不得随意一个电话、一张便条或一个口信便请家长到学校。o家访也算工作量家访也算工作量今后学校（班级）每学期都要有实施家访的方案；家访过程有记录，建立家访档案；期末学校有检查考核，这些都将作为教师评优、评职的重要内容之一。在被问及老师

39、家访是否算工作量时，林春才透露，虽然家访工作规范未涉及，但是，可以肯定的是，老师业余时间的家访都会算工作量，有加班补贴。来源：厦门市人民政府厦门市教育局出台厦门市教育局出台厦门市中小学教师家访工作规范厦门市中小学教师家访工作规范中国教育在线教师招聘http:/2007-06-184大纪律：大纪律：错开饭点、学校组团、错开饭点、学校组团、唠点别的、家外选址唠点别的、家外选址个一一份猜测，一份尴尬，一个家长，一个世界，一份收获，一份失落。（二）家长会家长会学校指导家庭教育的基本形式学校指导家庭教育的基本形式正阳小学于5月17日组织召开了“在沟通中创建和谐，在和谐中走向成功”五年级学生家长会召开五年

40、级学生家长会去去年年67月月间间，新新民民晚晚报报组组织织了了一一次次关关于于“如如何何开开好好家家长长会会”的的 大大讨讨论论，其其中中有有一一些些家家长长发发表表了了批批判判性性挺挺强强的的文文章章。一一篇篇题题为为别别让让家家长长会会走走了了味味，反反映映了了一一些些学学校校把把家家长长会会开开成成暑暑期期办办班班的的“动动员员会会”，“差差生生家家长长”的的“批批判判会会”，购购买买校校服服、教教辅辅材材料料的的“订订货货会会”。一一篇篇为为家家长长会会不不能能“歪歪了了点点子子”说说了了一一些些引引起起家家长长反反感感的的家家长长会会的的三三种种情情况况：一一把把家家长长会会开开成成

41、了了“大大呼呼隆隆”会会，没没个个主主题题，目目的的不不明明。二二开开成成了了“评评功功摆摆好好会会”，“广广告告宣宣传传会会”，大大讲讲特特讲讲学学校校的的历历史史、成成绩绩和和远远景景规规划划。但但家家长长最最想想了了解解的的孩孩子子的的事事，一一句句也也没没说说。三三开开成成了了“资资源源开开发发会会”和和“赞赞助助会会”，要要求求家家长长“有有钱钱出出钱钱，没没钱钱出出力力”，“既既为为子子女女着着想想，又又为为学学校校做贡献做贡献”。案例：对家庭教育指导的批评与质疑、家长会现状之一，家长会变成“告状会”之二，家长会变成“新闻发布会”之三，家长会变成“培训会”之四，家长会成了家长的“包

42、袱”o昨晚开了家长会，已经是第六次家长会了，好像也没什么好讲的，不过我的口水还是比较多，罗罗嗦嗦的我还是讲了四十五分钟，佩服自己一个。o最怕听的家长语录：o1黎老师，我的孩子怎么样啊？（怎么样？好像就那样。似乎应该想出点跟以前不同的表现告诉家长，搜肠刮肚中）o2黎老师，他（她）就听你的。他（她）不睡午觉，您说说他（她）；他（她）吃饭偏食，您说说他（她），他（她）（汗，我责任重大啊，真应该让这孩子来我家寄宿。）o3黎老师，我这孩子可聪明了，在家里什么都会，电脑，电器玩得比我还灵。（就是学习不灵）o4黎老师，我孩子说了，他（她）上课举手，老师就是不叫他（她）。（我跟他有仇啊？）o5黎老师，我的孩子

43、跟*同桌讲话，跟*同桌打架，坐后面不听课，坐前面吃粉笔灰，你看看能不能调个位置。（坐吊篮在空中不知道行不行？）家长会语录（玩笑篇）o估计家长最怕听的我的语录：o1希望家长支持配合老师工作，理解老师。（我还不够支持啊？）o2每天督促孩子完成家庭作业啊,要听写，要背书，要孩子可是您自己的。（个个老师都这么说。）o3您的孩子学习退步了。（天啦，我还以为他进步了呢。）o4三年级了，孩子要加强培训，要多读课外书，写好作文（唉，知道做不到噢。）家长会语录（玩笑篇）、家长会形式o互动式o门诊式o网上交流式o对话、展示式 上上海海松松江江区区初初三三一一位位班班主主任任组组织织的的一一次次活活动动，活活动动让

44、让班班级级的的家家长长和和学学生生共共同同讨讨论论一一个个问问题题，“如如何何面面对对孩孩子子不不理理想想的的学学习习成成绩绩”。主主持持人人是是班班主主任任。基基本本的的方方式式是是先先由由家家长长说说说说他他的的对对策策，然然后后是是学学生生评评价价家家长长对对策策的的实实际效果。际效果。教育案例：让家长与学生面对面教育案例：让家长与学生面对面家家长长的的对对策策之之一一是是：采采取取沉沉默默的的态态度度，让让孩孩子子产产生生压压力力。学学生生的的评评价价是是：沉沉默默确确实实使使我我产产生生了了压压力力，但但我我很很痛痛苦苦，痛痛苦苦于于成成绩绩考考砸砸了了，还还不不知知道道妈妈的想法。

45、让我觉得小时候一直痛我的方面变得陌生了。妈妈的想法。让我觉得小时候一直痛我的方面变得陌生了。家长的对策之二家长的对策之二是：给他分析形势讲道理，希望他能早点懂事，但道理是：给他分析形势讲道理，希望他能早点懂事，但道理越多，他的皮也越厚。学生的评价是：父母的大道理一讲就是几个小时，越多，他的皮也越厚。学生的评价是：父母的大道理一讲就是几个小时，我听过无数遍了，最后采取我听过无数遍了，最后采取“虚心接受，屡教不改虚心接受，屡教不改”。家家长长的的对对策策之之三三是是：我我认认为为家家长长还还是是要要板板起起脸脸来来，我我坚坚信信：“棍棍棒棒底底下下出出孝孝子子”，而而且且效效果果还还不不错错。学学

46、生生评评价价：爸爸爸爸打打我我，刚刚开开始始，我我很很害害怕怕，但但打打过过了了，事事情情结结束束了，我依旧这样的学习。了，我依旧这样的学习。家家长长的的对对策策之之四四是是：我我是是软软硬硬兼兼施施，大大道道理理说说在在前前，然然后后是是采采取取拳拳脚脚，当当然然这这实实在在是是出出于于无无奈奈。学学生生评评价价：我我采采取取了了两两面面派派的的方方法法，一一是是“瞒瞒天天过过海海”，不不让让他他们们知知道道；二二是是转转移移话话题题；三三是是言言听听计计从从，虚虚心心听听取取父父母母的的意意见见；四四是是豪豪言言壮语下次一定考好。这样几步，大多数都比较见效。壮语下次一定考好。这样几步，大多

47、数都比较见效。家家长长的的对对策策之之五五是是：我我一一般般是是和和孩孩子子一一起起分分析析试试卷卷，和和孩孩子子一一起起找找原原因因，这这才才是是对对孩孩子子最最大大的的帮帮助助。学学生生评评价价：我我们们希希望望父父母母能能够够听听听听我我们们的的想想法法，要要求求父父母客观地对待我们的成绩。母客观地对待我们的成绩。此次活动后，家长、学生和老师都觉得收益颇多，既沟通了家长和孩此次活动后，家长、学生和老师都觉得收益颇多，既沟通了家长和孩子的思想，又沟通了学校和家庭教育。沟通中，班主任、家长和学生分子的思想，又沟通了学校和家庭教育。沟通中，班主任、家长和学生分别发现了问题。经过沟通和讨论，大家

48、形成了共识。有的家长还给班主别发现了问题。经过沟通和讨论，大家形成了共识。有的家长还给班主任写了信，感叹家庭教育首先应建立在对孩子理解的基础上，才能获得任写了信，感叹家庭教育首先应建立在对孩子理解的基础上，才能获得实效，并希望以后多举办这样的活动。（参考于实效，并希望以后多举办这样的活动。（参考于20002000年第年第6 6期期家庭教家庭教育指导育指导 家长对于家长会的心声、主题别老围绕着成绩、留出一点互动时间、针对性最好更强些、家校应该和谐相处、做好规划追求实效、注重积极引导教师对于家长会的心声、力求朴素大方、家长才是主角、加强有效沟通、做好会后总结、重在转变观念案例：家长会可以这样精彩！

49、提高和改变家长理念认识的培训会、着眼解决家校教育实际问题的研讨会、尊重、平等、合作、和谐的交流会、人人体验成功喜悦的表彰会、触动心灵感悟的感恩会（教师教育王建明（三）家长委员会（三）家长委员会家长参与学校教育的群众组织家长参与学校教育的群众组织 04年梅岭小学成立家长委员会家长委员会实况家长委员会实况各位尊敬的家长委员会成员：下午好，今天钟二小学举行第二届家长委员会全体成员的会议，大家在百忙中抽出宝贵的时间前来参加，可见大家对教育的一片热忱，你们对教育的关心、重视与支持，是令人敬佩的。为此，我谨代表钟二村村委会对在座各位表示衷心的感谢。众所周知，“百年大计，教育为本”，而要把教育办好，需要学

50、校、家庭、社会三方面的有机结合，可谓人人有责。在座各位的子女都在钟二小学就读,你们在众多学生家长中被选为家长委员会的成员,可见你们的子女都是学校的好学生,你们的家庭教育也有很多值得推广的地方.所以,你们是当之无愧的.上届家长委员会的成员，为了钟二小学各项工作能上一个新台阶出谋划策，提出合理的建议，密切了家长与学校的关系，加强家长与教师的沟通，使钟二小学取得了一定的成绩。（四）家长学校（四）家长学校普及家庭教育理论和普及家庭教育理论和方法的有效途径方法的有效途径 正阳小学于2007年5月17日由学校德育主任冯紫兰老师为一年级学生家长进行了题为“为家庭教育注入活力”的专题讲座。冯老师充分利用多媒体