Unit9Heskindtochildren第三课时教学设计.doc

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1、Unit 9 Hes kind to children.教学设计单元整体分析一、概述第九单元是湘少版小学英语五年级下册的教学内容，本单元的主要话题是谈论朋友或家人的性格特点，学会用He/ She is 或He/ She looks 来描述他人性格特点。本单元分为三个课时完成，第一课时为课文Part ABC,第二课时为课文Part D, 第三课时为课文Part EF 。二、教学目标分析1.词汇：学生在四年级上册学过形容词beautiful, strong, big, small;五年级上册第一单元已学过描述人物外貌的话题，在五年级上册第十一单元已学过形容词happy, excited, angr

2、y, sad, shy等。2.句型：He/ She is 或He/ She looks 3.话题的语篇运用。三、学习者特征分析 1.学生是五年级的学生，通过两年的英语学习，已经掌握了一部分单词及简单的日常用语。 2.关于本课话题，学生在四年级上册学过形容词beautiful, strong, big, small;五年级上册第一单元已学过描述人物外貌的话题，在五年级上册第十一单元已学过形容词happy, excited, angry, sad, shy等。学生已经学过句型 He/ She is 或He/She has .3.学生对于课件的呈现形式感到很新奇，课件能给学生一定的视觉冲击。四、教学

3、资源及环境1.Flash课件（视频动画、音频、图片）2.kind，friendly, smart, active, serious的图片各一张。3.多媒体教室。Period 3一、教学目标分析（1）知识与技能： 学会用He/ She is 或He/ She looks 来描述他人性格特点。 能在生活情境中运用英语进行交际；能创设情境介绍自己或他人的外貌特征及性格特点。 能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌性格特征；能完成E部分的书写练习。（2）过程与方法： 学生能够利用网络环境进行自主学习、合作学习。 学生在学习过程中，能根据实际情景，灵活运用句型进行交际。二、教学重难点 重点: 能

4、在生活情境中运用英语进行交际；能创设情境介绍自己或他人的外貌特征及性格特点。能完成E部分的书写练习。难点: 能完成E部分的书写练习；能运用F部分提供的形容词完成书写拓展练习。三、 学习者特征分析1.大部分学生能用He/She is 或He/She has描述他人外貌。2.学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。3.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。4.学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高的兴趣；四、教学策略选择与设计（1）教师通过创设英语学习环境，采取“砸金蛋”的游戏，操练句型“He/She is ”/

5、He/ She has ”.（2）通过表演调动学生的积极性，训练学生的英语思维。（3）学会根据e-mail内容写回信，用到本单元的中心句型“He/She is ”/ “He/ She looks ”。（4）利用信息差激发学生的学习兴趣。五、教学资源（）本节课是在多媒体网络教室中完成的；（）湘少版小学英语五年级下册教材；（）单词卡片和图片、课件；（4 ）金太阳公司开发的配套课文光盘。六、教学过程模块教学步骤 制作需求一、Part FStep 1 GreetingsStep 2 Brainstorm 把学过的描述人物性格特征的单词打散，用拼装形式复习描述人物性格特征的形容词： beautiful

6、 nice, big, tall, kind , active, smart, serious, friendly。Step 3 Presentation 1. 根据关键词的方式猜人物，再描述人物性格特征。（圣诞老人、小丑、白雪公主、包公、诸葛亮）用到句型： He/ She is 或是 He / She looks .2. 听音猜人物（孙悟空），再描述人物性格特征。用到句型： He is 或是 He looks .3. 看视频描述人物性格特征（卓别林），用到句型： He is 或是 He looks . 鼓励学生说不同的句子。第1张：呈现本课课题第2张：呈现性格特点的单词第3张：根据提示词猜

7、圣诞老人第4张：根据提示词猜小丑第5张：根据提示词猜包公第6张：根据提示词猜诸葛亮第7张：根据提示词猜白雪公主第8张：根据声音猜孙悟空第9张：看视频猜卓别林二、Part E1. 复习Linglings uncle: Whos he ? What does Linglings uncle do ?How is Linglings uncle ？Does Lingling like her uncle?2. 学习E部分写作（1） 剖析e-mail的内容： 包含哪些方面的信息？5个问号（2） 复习职业单词和爱好的表达法（3） 将零散的句子组成一段文字（4） 学生自己学着写一写（5） 展示学生的习作（

8、6） 老师呈现范文第10张：复习Linglings uncle第11张：剖析e-mail 的内容第12张：逐一回答e-mail内容第13张： 学生学着写一写第14张：呈现教师的范文三、家庭作业 请用3个以上的句子,书面介绍你最好朋友的性格特点。 第15张：家庭作业七、教学评价方法 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 教师评价Teachers Note Very good Good Not bad声音洪亮，较流畅地用英语表达自己要说的话积极参加课堂活动能用本节课所学句型对话八、 板书设计Unit 9 Hes kind to children.I have an .He is a .He looks .