三年级下册中华优秀传统文化教案山东大学出版社.doc

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1、第三单元知耻知耻，就是知道羞愧和耻辱。对一个人而言，知善知恶，知是知非，知荣知耻，就能明白自己应该做什么，不应该做什么;对一个国家、一个民族而言，树立正确的荣辱观，尊道贵德，崇仁尚义，弱小也能变得强大。千百年来，中华民族虽饱经忧患，却始终屹立不倒，不可征服，就在于她的人民在心灵深处秉持着正确的荣辱观。经典驿站1不可无耻教学内容教材第页第页教学目标1. 树立自尊自爱的良好品质。2. 通过培养学生自尊自爱的良好品质，使学生做一个有道德的人，树立正确的荣辱观。教学重难点树立自尊自爱的良好品质。教学过程讲解文言文名句：孟子日:“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”孟子尽心上文意：孟子说:“人不可以没有羞

2、耻心，不知道羞耻，是真无耻啊。”民无廉耻，不可治也。非修礼义，廉耻不立。淮南子泰族训注释：治：治理。非:不。礼义:礼法道义。文意：百姓没有廉耻之心，国家就很难治理。不修持礼法道义，廉耻之心就无法确立。孟子日:“耻之于人大矣。为机变之巧者，无所用耻焉。不耻不若人，何若人有?”孟子尽心上注释：大：重要。机变：阴谋诡计。若：如、赶上。文意：孟子说:”羞耻心于人来说是很重要的。那些搞阴谋诡计的人，是没有什么羞耻心的。不如别人却不以为耻，怎么能赶上别人呢?”温馨点击：在本课中，我们学了关于“知耻”的格言。孟子等古代大思想家都非常看重羞耻之心在国家治理中的作用。“知耻”不仅能体现一个人的品质，还关乎国家的

3、生存与发展。活动广角：“人不可以无耻。”读了圣贤的名言我很受启发.是啊，有羞耻之心才能明白自己应该做什么，不应该做什么。这是我画的关于“知荣知耻”的漫画。以文明礼貌为荣 以举止粗俗为耻让我们也来画一画，写一写，说一说吧！成长阶梯：在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗，就把相应的涂红吧！评价项目评价方式同学评价老师评价家长评价自我评价熟练背诵正确背诵交流讨论2知耻近勇教学内容教材第页第页教学目标1.培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。3.増强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家民族的责任感结合起

4、树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。教学重难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自做、虚荣”的区别教学过程讲解文言文名句：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身。礼记中庸注释：力行:努力去做。修身:提高修养，陶治性情。文意：好学的人，离智者就不远了;无论什么事都努力去做的人，离仁者就不远了;时时刻刻把“荣辱”二字记在心上的人，离勇者就不远了。知道这三件事的人，就会明白为什么人人都需要修身了。上恶贪则下耻争，上强果则下廉耻。(汉)戴德大戴礼记主言注释：恶，憎恶。耻:以.为耻。强果:坚强果敢。文意：上面的人憎恶贪婪，下面的人就以争名夺利为耻;上面的人坚强果敢

5、下面的人就廉洁知耻。子曰:“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”论语公治长注释：左丘明:古代著名史学家。匿怨:把对别人的怨恨隐藏在心中，不露声色。文意：孔子说:“用花言巧语讨好别人，左丘明以此为耻辱，我也以此为耻辱。心里怨恨别人，表面上却假装和人家友好，左丘明以此为耻辱，我也以此为耻辱。”温馨点击：同学们，知耻是自尊的重要表现。“耻”字的金文是这样的左边表示用耳听，右边表示用心感受。“趾”字的本义是“耳听批评，内心羞愧”。在古人看来，耳朵和心都是敏感的器官，能分辨是非。活动广角：学习了课文，我明白了要时刻把荣辱记在心上。我以后一定要注意自己的言行。在

6、课文中，孔子讲述了他认为阯辱的事情。在生活中，你认为耻辱的事情有哪些？在小组中讨论讨论并写下来吧！成长阶梯：1.本课的3段选文你能诵(1段/2段/3段)。2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)。3.学习了本课，你最主要的收获是 。3不耻贫贱教学内容教材第页第页教学目标感受中华文化力量，培养热爱中华文化的情感，増强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。教学重难点中华文化博大精深;中华文化影响深刻难点:中华文化绵延不绝、历久弥新。教学过程讲解文言文名句：子曰:“衣敝缊袍，与衣孤貉者立，而不耻者，其由也与?不忮不求，何用不藏?”子路终身诵之。子曰:“是道也，何足

7、以臧?”论语子罕注释：衣:穿着。缊：旧的丝棉絮。孤貉:泛指名贵的皮毛。由:仲由，即子路。孔子的学生。不忮不求，何用不破:诗经中的句子。意思是，不嫉妒，不贪心，怎么会不好呢?忮，嫉恨。臧，善。文意：孔子说:“穿着破衣服，与那些穿着名贵衣服的人站在起，却不感到耻辱的人，大概只有仲由吧?诗经上说不嫉妒，不贪心，怎么会不好呢?”子路听了，便总是诵读这两句诗。孔子又说:“仅仅做到这样，怎么能算是好呢?”见富贵而生谄容者，最可耻。遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。(清)宋柏庐宋子家训注释：谄:巴结、讨好。文意：看到富贵的人，便做出讨好的样子，是最可耻的。遇到贫穷的人，便表现出做慢的姿态，是最卑贱的。规小节者不能成

8、荣名，恶小耻者不能立大功。史记鲁仲连邹阳列传文意：太在乎小细节的人不能成大事，一点羞辱也不能忍受的人不能立大功。温馨点击：“知阯”是我们中华民族的传统。分清是非、善恶、荣辱，是一个人应具有的最基本的素质。活动广角：朱子家训中讲的都是关于治家的原则和经验。我要找来读一读并与同学交流一下自己的收获。你知道哪些关于“不耻贫贱”的故事?与小组内的同学讨论一下吧！成长阶梯：1.本课的选文背得(很熟/一般/不熟)。 2.同学们认为你在小组讨论中表现得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)。3.读了朱子家训，你最主要的收获是。4知耻知足教学内容教材第页第页教学目标懂得在小恩小惠的诱惑面前不要放松了警惕，避免阴

9、沟里翻了船，葬送了自己的政治生命，落得身败名裂的下场。教学重难点要学会用羞耻之心来约束自己的行为。教学过程讲解文言文名句：德比于上，欲比于下。德比于上，故知耻;欲比于下，故知足。耻而知之，则圣贤其可几;知足而已，则固陋其可安也。(汉)荀悦申鉴杂言下注释：上:圣贤。下:穷人。足:满足。可几:可能接近。文意：跟圣贤比德行，跟穷人比欲求。跟圣贤比德行，就会知道羞耻;跟穷人比欲求，就会懂得知足。有了羞耻心，就有可能接近圣贤的境界;懂得满足，适可而止，即使简陋的环境也能安处。君子见利思辱，见恶思诟，嗜欲思耻，忿怒思患。(汉)戴德大戴礼记曾子立事注释：诟:羞辱。嗜欲:喜好和欲望。文意：品行高尚的人见到利益

10、就会想到耻辱，见到可耻的事情就会想到羞辱，有喜好和欲望时就会想到廉耻，愤恨发怒时就会想到祸患。温馨点击：询悦是汉代著名的史学家、思想家。汉灵帝时，政治黑暗，询悦于是托病隐居。汉献帝时，他被推荐到曹操手下做官。他把自己的思想写在申鉴里上呈天子，汉献帝看后大为赞赏。活动广角：结合课文说一说，为什么要“德比于上，欲比于下?有感情地朗读课文，然后选择其中一段选文读给小组同学听，并讲一讲自己的理解。比一比谁读得好、理解得正确。这一课你学得怎么样?请同学们评一评，看看自己能得几颗。学们对你诵读课文的评价是:。同学们对你在交充活动中的表现评价是:。5有耻且格教学内容教材第页第页教学目标学会做人要有知耻之心，

11、且能自我检点而恪守正道。并且能够革除坏毛病而走上正路。教学重难点能够革除坏毛病而走上正路。教学过程讲解文言文名句：子:“道之以政，齐之以刑。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”论语为政注释：道，同“导”，治理、引导。免：避免。格：纠正，改正。文意：孔子说:“用政今来治理百姓，用刑来约東百姓，百姓虽然能避免犯罪，却没有羞耻心。用道德来引导百姓，用礼制来制约百姓，百姓不仅会有着耻心，且能纠正自己的错误。”不廉，则无所不取;不耻，则无所不为。人而如此，则祸败乱亡，亦无所不至。(明)顾炎武日知录文意：不懂得的廉洁人，什么样的东西都敢当成自己的；不知道羞耻的人，什么事都做得出来。一个人如果这样，必定失败灭亡

12、夸而无耻，强而无惮，好勇而忍人者，君子不与也的。(汉)戴德大戴礼记曾子立事注释：惮:畏惧、害怕。忍:对残忍。与:赞成。文意：自我夸耀而不知道羞耻，蛮横无理而不知道害怕，只顾勇猛而对人残忍，这些都是君子反对的。温馨点击：顾炎武教导我们，一个人行事，凡是自己认为可耻的就不要去做。这实际上就是主张用廉耻之心来约束自己的言行。让我们从小做起吧！活动广角：孔子认为怎样才能使人“有耻且格”?在小组中讨论讨论吧！如果人们“不廉”“不耻”，结果将会怎么样?顾烫武先生的话你读懂了吗?请搜集顾炎武日知录中的其他语句读一读，相信你会有更多的感悟。成长阶梯：评价项目评价方式同学评价老师评价家长评价自我评价通读选文参

13、与交流搜集名言在本课的学习活动中你表现得怎么样?给自己的表现作个评价吧！1周处自新教学内容教材第页第页教学目标使学生认识到只要知错就改，长大就能有所成就。教学重难点使学生认识到只要知错就改，长大就能有所成就。教学过程讲解文言文名句：周处年轻的时候，脾气粗暴，好惹是生非，经常与人打架，人们都把他当作恶霸。那时候，县境内的大河里有一条恶龙，山里有一只猛虎，它们也经常祸害百姓。当地的人们便把周处同恶龙、猛虎一起称为“三害”。“三害”当中属周处最为厉害。有人故意对周处说:“既然你这么有本事，为什么不去杀死猛虎、恶龙，证明一下你的实力呢?”实际上，这是希望“三害相斗。周处听后，立即上山杀死了猛虎，又跳入

14、水中与恶龙搏+。三天三夜过去了，人们都以为恶龙和周处死了，纷纷出来庆祝。没想到周处却杀死恶龙，上了岸。他听说乡人以为自己已死而纷纷庆贺的事后，才知道自己被人们视为祸害。他感到非常惭愧，于是去找受人尊敬的陆云。陆云开导他说:“古人认为，一个人如果能在早晨懂得真理，那么即使是在晚上死去，也是可贵的。你能主动认错，还是很有前途的。”从此，周处改过自新，终于成了一代名人。温馨点击：周处将荣辱记在心上，他的英武正直为后人所倾。同学们，有羞耻心的人，才能勇敢地面对自己的错误，战胜自我。让我们常怀一颗羞耻之心，时刻督促自己进步吧！活动广角：让我们来读读这首诗吧！贾生(宋)王安石汉有洛阳子，少年明是非。所论多

15、感慨，自信肯依违。结合自身实际，说一说周处成长的经历给你什么样的启示。把“周处自新”的故事讲给爸爸、妈妈听，最后别忘了说说自己得到的启示。成长阶梯：你能正确、流利地朗读贾生这首诗吗?如果能，就奖励给自己一个小标志吧！如果你能把“周处自新”的故事讲给酋爸、妈妈听，还能说出从故事中得到的启示，就请爸、妈妈奖励给你两个小标志吧！2东方朔教学内容教材第页第页教学目标了解古人简淡清雅、恬淡自然的性情并能加强自身修养、提高自身素质，激发热爱民族经典文化的热情。教学重难点加强自身修养、提高自身素质，激发热爱民族经典文化的热情。教学过程讲解文言文名句：东方朔，今山东陵城人汉代著名的文学家。汉武帝在位时，招集四

16、方名士。东方朔为实现自己的政治抱负，便上书自荐为官，待奉汉武帝多年。他该谐(huixie)滑稽，才思敏捷，深得汉武帝宠幸，但在政治上却始终未得重用。东方朔以此为耻，在一些诗文中抒发了自己怀才不遇的无奈之情。温馨点击：东方朔在历史上富有传奇色彩，主要是因为他陪侍汉武帝时，演绎了很多表现他聪明幽默的小故事，如“怪哉”“善哉瞿”。另外，东方明的文学成就也很高。活动广角：我们来读一读东方明的这首八言诗(每句八个字)吧！我来讲一讲“怪哉”和“善哉瞿”的故事，和大家一起分享吧！嗟伯夷(汉)东方朔穷隐处兮窟穴自藏。与其随佞而得志兮，不若从孤竹于首阳。成长阶梯：讲故事读古诗理解古诗在本课的交流活动中，你表现得

17、怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的画框内画一个胜利的标志吧第四单元 立志一个人只有树立远大的志向和目标，才有可能去为之奋斗，去实现自己的理想。古今中外，凡是有所成就的人，都是具有坚定志向和远大抱负的人。“有志者，事竟成。”希望同学们从小树立远大的志向，朝着正确的方向，脚踏实地地努力向前!经典驿站：1志不可夺教学内容教材第页第页教学目标通过展示有关传统文化资料，让学生了解祖国的灿烂文化，提高学生的审美能力，并增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。教学重难点增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。教学过程讲解文言文名句：子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。论语

18、子罕注释：三军:军队的通称。匹夫：普通人，此处指男子。夺志：改变志向、气节。文意：孔说一国军队、可以使它丧失主帅;一个男子汉，却不能强迫他改变自己的志向。志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。(明)王阳明教条示龙场诸生注释：百工技艺：各种工匠技艺。文意：大的志向不树立，天下就没有能成功的事情，即使是各种工匠技艺，也是立下志向才成功的。志者，学之师也;才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。（汉）徐干中论治学注释：赡：富足、足够。文意：志向是学习的主要方面，资质是学习的次要方面。求学的人不担心才学不够，而怕志向没有确立。丈夫为志，穷当益坚，老当益社。后汉书马援传注释：丈夫:

19、指大丈夫，有志气、有作为的男子。益:更加。文意：大丈夫立志，处境越艰难，志向越坚定;人越老，志向越高远。温馨点击：如果一个人没有明确的志向，没有为之努力的信念，那么就没有任何成功的基础。立志，首先是确立理想和目标，其次是坚定不移地朝着志向努力。希望同学们都明确自己的志向，并为之努力奋斗！活动广角：今天的学习让我明白了要从小立下志向，这样将来才能有所作为！让我们举行一次交流会，交流一下今天学习的感受吧！我们要一起动手制作书签，并把本课的选文工工整整地抄写在上面，以此激励自己从现在开始就立下志向。成长阶梯：1.本课的4段选文你能背诵(1段/2段/3段/4段)。2.在本课的交流活动中，同学们认为你表

20、现得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)3.学习了这一课，你最主要的收获。2志在千里教学内容教材第页第页教学目标通过学习有关传统文化资料，让学生了解祖国的灿烂文化，提高学生的审美能力，并增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。教学重难点增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。教学过程讲解文言文名句：志之难也，不在胜人，在自胜也韩非子喻老注释：自胜:战胜自己，克制自己。文意:立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜自己。老骥伏枥，志在千里;烈士幕年，壮心不已。(三国)曹操龟虽寿注释：骥:好马、千里马。枥:马槽(c6o)。烈士:有远大抱负的人。文意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，但仍有驰骋千里

21、的志向;壮志凌云的人即便到了晚年，奋发思进的心也不会停息。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎?(明)王阳明教条示龙场诸生注释：衔:马嚼子。连着缰绳套在马嘴上的金属部分，借以控制马的活动。文意：一个人不树立志向，就好像没有舵的船，没有马嚼子的马。小船任意飘荡，野马到处乱跑，最终能到哪里去呢?温馨点击：韩非子告诉我们:立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜自己。的确，超越自我才是最难做到的。一个人只有不断地战胜自我、超越自我、完善自我，才能够实现立下的宏伟志向。让我们从现在开始，勇敢地向自己发起挑战吧！活动广角：让我们搜集几条有关立志的名言吧比一比，看谁搜集得多。我们小组要合办一

22、张“立志”手抄报，把今天学到的内容和搜集到的立志名言都记录下来！学习了这一课，我想起了古人登泰山时抒发的云壮志。泰山又称“东岳”，古人对它非常神往和崇拜。历代帝王几平都会登上泰山祭拜天地，很多著名学者、文人也纷纷来到泰吟咏题刻，留下了丰富的文化遗产，使泰山成为中华文化的缩影。我知道“诗圣”杜甫的望岳一诗，描写的就是泰山的神奇景观，抒发了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。我要读给大家听。让我们利用假期，和爸爸、妈妈一起挑战自我，攀登“五岳”之首，探访圣人足通，立下自己的志向吧！中华秀传文成长阶梯：在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗，就把相应的涂红吧!评价项目评价方式同学评价老师评价家长

23、评价自我评价诵读选文搜集名言诵读望岳制作手抄报3士志于道教学内容教材第页第页教学目标通过学习有关传统文化资料，让学生了解祖国的灿烂文化，提高学生的审美能力，并增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。教学重难点增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。教学过程讲解文言文名句：子曰:“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”论语里仁注释：道:真理。耻:以为耻。未足:不值得。文意：孔子说:“如果一个人立志追求真理，却又以自己穿破烂的衣服、吃粗糙的食物为耻辱的话，这样的人不值得跟他一起商量大事。”无冥冥之志者，无昭昭之明。荀子劝学注释：冥冥:专心致志的样子。昭昭:非常明显的样子。文意：没有潜心钻

24、研的精神，就不会有洞察一切的聪明。心不清则无以见道，志不确则无以立功。（宋)林逋省心录注释：道:事物的道理。确:坚固，坚定。文意：心地不纯净就不能发现事理，志向不坚定就不能建立功业。沦海可填山可移，男儿志气当如斯。（宋)刘过盱眙行注释：填:填平。移:移走。文意：海可填平，山可移走，男儿的志气却不能改变。温馨点击：孔子教导我们要立志追求真理。的确，如果一个人总是将目光停留在现实生活中的物质享受上，哪里还有什么志向可言呢?同学们，让我们倾听古代圣贤的教诲(hui)，为实现自己的远大志向而努力奋斗吧！活动广角：我知道“中流击楫”这个成语用来比喻立志奋发图强。你还知道哪些有关立志的成语呢?我们在小组里

25、来一个有关立志的成语接龙吧！笃志好学志在四方我要把搜集到的有关立志的成语工工整整地写下来，用来激励自己！成长阶梯：在本课的学习活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的画框内画一个胜利的标志吧！诵读文选成语接龙成语抄写4 志立功就教学内容教材第页第页教学目标1.在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清文意。2.使学生知道从小要树立远大志向。教学重难点使学生知道从小要树立远大志向。教学过程讲解文言文名句：夫志，气之帅也;气，体之充也。夫志至焉，气次焉。故曰:“持其志，无暴其气。”孟子公孙丑上注释：帅：统帅。文意：志，是气的统帅;气，充湖人的全身。志朝向哪里，气就跟

26、随到哪里。所以说:“一定要坚守志向，不要扰乱了气。”夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。(明)王阳明(示弟立志说注释：命:性命。文意：志向，就如气的统帅，人的性命，树的根本，水的源头。雄心志四海，万里望风尘。(晋)傅玄豫章行苦相篇注释：志四海:志在天下。文意：男子汉雄心勃勃，志在四方;向往驰骋于万里疆场，建功立业。人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而能建功成事者。(明)娄性皇明政要文意：人必须立志，有了志向才有可能功成名就。古今中外，从来没有不立志而取得大成就的人。温馨点击：“志立功就”的意思是，确立志向的人，做事终究会成功。纵览古今，凡是有所成就的人，大都从小就立有坚定的

27、志向。比如游历天下的徐霞客，大器晚成的百里奚.他们都从小就立下坚定的志向，井不断努力，最终取得了巨大的成就。活动广角：1.你知道哪些关于立志的故事?让我们一起举办一场故事会吧！2.我给大家讲一讲“苏轼立志读尽人间书”的故事.3.我给大家讲一讲“耿弇(ydn)有志竟成”的故事.成长阶梯：在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗，就把相应的涂红吧！评价项目评价方式同学评价老师评价家长评价自我评价熟练背诵讲述故事交流讨论5志者事成教学内容教材第页第页教学目标1. 感受传统文化的博大精深，从小树立探索中华优秀传统文化的兴趣。2. 从小要成励志做事的习惯。教学重难点从小要成励志做事的习惯。教学过程讲

28、解文言文名句：志不强者智不达。墨子修身注释：达:到。文意：意志不坚强的人，才智也达不到很高的境界。子日:“志于道，据于徳，依于仁，游于艺。”论语述而注释：艺:指礼、乐、射、御、书、数六艺，是古代成年男子应具备的六项技能。文意：孔子说:“以道为志向，以德为根据，以仁为归依，以礼、乐、射、御、书、数六艺为学习范围。”志小则易足，易足则无由进。(宋)张载学大原下注释：无由:没有门路，没有办法。文意：志向小就容易满足，容易自满就不能再进步。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(清)蒲松龄“自勉联”注释：釜:古代炊事用具，相当于现在的锅。薪:柴火、柴草。胆

29、苦胆。甲:古代兵器，此处代指兵士。文意：有志向的人，做事就会成功，就像楚王项羽打碎饭锅，凿沉舟船，与秦军决一死战，终于攻下秦国众多关卡一样;苦励心志的人，上天也不会辜负他，就像勾践睡柴草、尝苦胆，仅用三千兵马就灭亡了吴国一样。温馨点击：宋代思想家、教育家张载认为:一个人如果没有远大的志向，思想又不集中，即使学习也不会有什么收获。同学们，我们只有树立远大的理想，才能确立前进的方向，才会有勇气和力量去战胜人生道路上的限难险阻。让我们记住古人的教诲，向着人生的目标努力奋斗吧！活动广角：下面三位同学谁说得对呢?1. 我昨天的志向是长大以后当一名医生，但昨天的志向又变成了当一名歌唱家，我的志向到底星什

30、么呢? 2.我还小，等我长大了再立志也不晚。 3.我长大了要当一名科学家，从现在起我就要为实现这一志向好好学习。本课中的选文你最喜欢一段?让我们选择一段写下来作为自己的座右铭吧！成长阶梯：1.本课的4段选文你能背诵(1段/2段/3段4段)。2.对于本课选文的大体意思，你讲解得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)。3.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)。人物长廊1司马迁立志著史记教学内容教材第页第页教学目标1.感受传统文化的博大精深，从小树立探索中华优秀传统文化的兴趣。2.从小要成励志做事的习惯。教学重难点从小要成励志做事的习惯。教学过程讲解文言文名句：司

31、马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。他从小就遍读诗书，学识渊(yuan)博。司马迁的父亲司马谈是负责编写史书的官员，他想编写一部从远古一直到他生活的时代的史书，却没有完成。他临终时，嘱咐儿子司马迁继承自己的事业，继续编写史书。司马迁牢记父亲的嘱托，立志要写成一部能够流传千古的历史著作。但是，就在编写史书的时候，他受到牵连，被捕入狱，遭受了残酷的刑罚。司马迁悲愤交加，几次想自杀，但一想到立下的志向还未完成，便打消了这个念头。他忍辱负重，日夜发愤，终于完成了不朽的史学巨著史记。温馨点击：马迁忍辱负重，终于实现了自己的大志向。史记被列为“二十四史之首，对后世影巨大。活动广角：通过学习，我对立志的

32、重要性有了更深刻的认识。咱们以“着眼未来，立志成才”为主题，交流一下自己的学习心得吧。我们小组搜集了很多关于立志的名言，请咱们班的小书法家写下来张贴到教室里，让大家时刻勉励自己吧!我们小组将为大家介绍.我已经立下了志向，并把它写成了一首小诗，我要为大家朗通一下。成长阶梯： 1.你把司马迁立志著(史记这个故事讲给同桌听，同桌对你的评价是(很好/较好/需要继续努力)。2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)。2浙松龄教学内容教材第页第页教学目标1.感受传统文化的博大精深，从小树立探索中华优秀传统文化的兴趣。2.从小要成励志做事的习惯。教学重难点从小要成励志做事

33、的习惯。教学过程讲解文言文名句：蒲松龄，今山东淄川人，清代著名文学家。他从小就非常聪明，广读诗书，学识洲博。松龄家境贫寒，生活清苦，他立志写成聊斋志异，并终其一生完成。聊斋志异是我国文言多篇志怪小说中成就最高的作品集。蒲松龄著书传说，蒲松龄创作聊斋志异时，每大清晨提一罐茶叶，拿一包烟末坐在路边。每当過到行人，他就让他们讲述奇闻怪事。如果讲得口渴了，蒲松龄就给他们倒茶水喝，或者给他们烟抽。可以说，聊斋志异凝聚了蒲松龄的一生的心血。温馨点击：蒲松龄虽然屡次参加科举考试都没有考中，但他并没有灰心，而是全身心地投入到读书和写作中去。日复一日，年复一年，他广泛搜集素材，勤奋写作，终于写出了闻名中外的短篇

34、小说集聊高志异。聊高志异中讲述了大量与狐、仙、鬼、妖有关的故事，其中很多已经被改编成电影或电视剧，深受人们的喜爱。活动广角：让我们走近蒲松龄，聊一聊这位谈狐说妖的古代小说家吧！我知道聊斋志异是松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”记述的意思，“异”指奇异的故事.在淄博市，有一座蒲松龄纪念馆。它是为纪念蒲松龄而设立的，已经被列为全国重点文物保护单位.成长阶梯： 1.你把松岭署书这个故事讲给同桌听，同桌对你的评价是(很好较好/需要继续努力)。2. 你把对彌松岭的了解讲给父母听，父母对你的评价是(很好/较好/需要继续努力)。3.老师认为你在本课的学习活动中表现得怎么样?(很好/较好/需要继续努力)。