镇第一小学读写工作总结.docx

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1、镇第一小学读写工作总结甲地镇第一小学现有教学班79个学生3986名，教职工225名，其中省特级教师2人，高级教师23人，市级名优教师8人，县级名优教师20Ao学校以“崇德尚美、笃学践行”为校训，坚持“全面发展、面向全体”的办学理念，全面实行素质教育。学生社会实践和“四节一周”（读书节、体育节、合唱艺术节、科技节、英语周）活动等已成为办学品牌。先后获得“市文明校园”等荣誉。为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，进一步推动青少年学生阅读深入开展，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大夏兴而读书，切实增强历史自觉和文化印信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

2、者和接班人。近年来，甲地镇一小始终把大量读写工作当学校市点工作来抓，坚持把大量读写工作与学校各项常规工作有机结合，成绩显著。一、成立组织，领导到位。学校成立大量读写工作小组，由校长亲Fl担任工作组组长，认真组织实施，实现语言文字工作常态化。将学生大量读写活动纳入重要议事口程，健全工作机制，加强统筹协调和分类指导，制定具体实施方案，强化经费和条件保障。并由教导处、教研室、各个年级组长负责督促、落实和具体实施。二、精心谋划，确定目标。学校计划通过3到5年的努力，面向学生未来发展，以素质教育为基点，以“大量读写为前提”，在不改变现行教材，不增加课时,不挑老师，不加重学生负担的前提下，大幅度大面积提高

3、小学语文教学质量，培养学生的阅读兴趣，开发学生智力，使本校学生大量读写工作广泛深入开展，逐步形成“书香校园”氛围。二、创设环境，润物无声。近年来，学校围绕提高“书香校园”建设水平，积极创设适宜读书的校园环境。丰富校园图书馆图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、做好宣传栏、文化墙、校园广播等，营造良好读书氛围，加强校园读书文化建设。让墙壁说话，让环境育人，用心打造廊道文化，为每一个学生创造净化心灵、陶冶精神的环境，达到“润物无声”的教育效果。三、更新模式，引领阅读。积极探寻阅读教学新模式，在县教研室的指导下，语文阅读课堂教学模式从最早的“满堂灌”、

4、自由读”，更新到现在整本书的阅读指导教学，从“导读课”到“推进课”再到“汇报课”延伸。“导读课”阅读目标与重点明确，起到示范与抛砖引玉的作用；“推进课”延伸阅读轨迹，充分调动了学生的阅读积极性。“汇报课”总结阅读方法，品谈阅读收获。科学的教学模式使学生通过阅读教学，不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值，还具有陶冶情操和那造品格的价值。四、持续推进，常态开展。1 .推进“师生同阅读”基础模式。每周星期二、星期四的中午是全校“师生同阅读”时间。实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读良好氛围。一、二年级阅读浅显的寓言、童话、诵读儿歌、

5、童谣和短小的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累H己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文。三、四年级积累课文中优美的词句，精彩的句段，以及课外阅读与生活中获得的语言素材，积累优秀诗文50篇（段），养成读书看报的习惯,课外阅读不少于40万字。五、六年级诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇；拓展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字。阅读的同时，老师引导学生在阅读时做阅读笺记，在课外书籍上做旁批，写感想、评点结合，每学期积累一本阅读笔记，每期末对阅读笔记进行评比与表彰。每学期班级为单位，开展四次丰富多彩的读书活动，如：读书汇报会、周记比赛等

6、大量的阅读与阅读活动的开展，冲破了教科”的局限，遨游于书籍的海洋，学生的眼界开阔了，思维活跃了，智力也就发展了。2 .启动家庭亲子阅读行动。利用教育系统优势，推进学校家庭社会协同开展，强化示范引领带动，助力深化全民阅读活动。实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读能力的培养，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯,涵育家庭阅读风尚。积极参加市县教育局、学校举办的“书香校园”“书香班级”、“书香家庭”、“书香个人”评比活动。3 .建立班级图书角机制。以班级为单位，建立班级图书角，每个同学自愿拿出H己的五本书，充实班级图书角，进行全班交换阅读，半学期一更新。4 .加强全体教师队伍建设。（1）每

7、学期由教研室组织上好四类课：青年教师上好“汇报课”，新进教师上好“推门课”，骨干教师上好“送教课”，名师、学科带头人上好“示范课”一一“阅读课”展示，强化教师阅读课教学的指导培训。（2）打造书香教师：让读书成为教师的生活方式，天天有书读；让教师成就人生教育梦想，人人有追求：让教师在往来中不断交流，周周有心得；让学校成为教师心灵的家园，处处有关爱。5 .提升读与写完美结合。（1）布置课外主题手抄报，培养学生收集知识的能力、分析事情的综合能力、写作能力，形成艺术修养，做到手抄报的班级评比与校级评比相结合。（2）勤练笔，多写作，丰富了孩子们的童年生活。组织学生参加课外实践活动：爬山、观水、春游、放风

8、筝、5公里徒步、主题活动等，语文老师对活动进行有效写作指导：校外鼓励学生参加“保护母亲河”“最美家乡”等征文活动、校内积极组织学生写校园广播稿,激发学生写作兴趣。（3）勤习字，打造“书法文化”特色品牌。每天中午坚持15分钟的静心习字，让学生们醉心于书法挥咤的艺术意境里。”习字习德行，品读品人生”，让传统文化植根于校园的每个角落。6 .开展校级活动促进交流。以每年4月23日的世界读书日为契机，组织丰富多彩、主题鲜明的读书节活动，并把读书节作为一小的品牌性活动常年开展。活动以班级为单位，开展“书签比赛、手抄报比赛、演讲比赛、讲故事比赛、好书推荐会”等，带动学生互助互促，培养兴趣，也为学生搭建展示阅

9、读成果的平台。五、拓展研学，读“无字书二学校每期开展绚丽多彩的实践活动，如“清明扫墓”、“参观气象站、”“爱国主义教育芷江行”、“3月学雷锋”、“走乡村品农耕”等，与学生读书行动紧密结合，引导广大青少年学生既读有字书、乂读“无字书”，立志读万卷书、行万里路，不断拓展读书实效，全面提高学生独立思考能力、实践能力，增强社会责任感，培养创新精神。六、精心培育，硕果累累。通过两年的实施，甲地镇一小的大量阅读工作已日趋成熟，并取得一些优异的成绩。在2019、2020、2022年度的经典诵读比赛中，连续三年获得县教育局教师组一等奖，学生组获得2021、2022年市级经典诵读二等奖。成绩属于过去，未来任重道远。我们将以梦为马，不负韶华，续写一小教育事业的新篇帝。