《小放牛》教案（通用12篇）.docx

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1、小放牛教案(通用12篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小放牛教案，欢迎大家分享。小放牛教案篇1一、教学目标知识与技能：聆听乐曲，认识喷呐并熟知哦呐的音色过程与方法：认识和了解民间传统音乐的特色情感态度与价值观：体会乐曲要表达的感情，激发孩子对民歌的喜爱之情以及7寸劳动人民的热爱之情二、教学重难点重点熟悉小放牛的旋律并能正确演唱，了解歌曲内容难点了解相关民间音乐文化及人文知识三、教学过程1.导入新课播放之前学习过的放牛山歌，采用复习旧知导入，引入今天要学习一首有关于放牛的歌曲小放牛，同学们可以感受这两首歌曲有

2、什么不同之处.2.讲授新果(1)带着问题聆听歌曲，这首乐曲是用什么乐器演奏的？答：嗔呐。(2)聆听歌曲，回答问题。提问：歌曲是几拍子的？答：2?4拍。(3)老师讲解四二拍的强弱规律，学生动手拍打强弱规律。(4)老师讲解小放牛的音乐特色。答：戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动听.(5)老师弹琴范唱，学生认真聆听，感受歌曲。（6）老师哼唱歌曲旋律，学生用Iu唱歌曲旋律。（7）老师弹琴教唱歌曲，学生有感情的学唱歌曲。3 .巩固练习播放音频让学生聆听并感受小放牛给我们带来的欢乐，可以通过小组比拼的方式，来巩固我们本节课的内容。4 .课堂小结生：本节课的学习，让我们进一步了解了哽呐及中国民

3、间音乐，体会到音乐文化的博大精深。师：对待音乐文化，我们要求其精华，弃其糟粕，将我们中华优秀传统音乐文化发扬光大。5.布置作业课下通过互联网查找一些有关于中国民间音乐的曲目，并查找中国民间乐器和同学们互相交流.四、板书设计小放牛教案篇2活动目标熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。锻炼克制能力，在他人逗弄推操的情况下仍然能够尽力保持造型不动。活动过程一、活动导入难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?（教师做骑毛驴倒着走。）你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征

4、那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！二、基本过程1、完整音乐尝试游戏教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）3、合作造桥一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和（朋友）一起来搭桥.看看我们是怎么合作搭桥的.（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。双人合作，变不一样的桥刚才我们搭的都是矮矮的桥，

5、怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123一变.（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123-变（变换两次）跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作

6、那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）6、邀请一名幼儿做神仙，体验游厮法。谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼J法师带领做神仙）小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则.请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢?（吕洞宾、铁拐李.）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣.小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）9、结束语小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。玩法建议在活动

7、中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。小放牛教案篇3一、教学内容：1 .学唱唱河北民歌小放牛2 .音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。二、教学目的：1 .指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情；2 .通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点3 .课外拓展：感受不同形式的小放牛三、教材分析及重点、难点小放牛是一首民间歌舞剧，对答式表演唱小放牛。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，

8、逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来.难点：切分节奏。四、教学准备：教学多媒体、钢琴、黑板五、教学过程：一、情景导入营造音乐环境随着明快的小放牛音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好.二、小放牛新授师生问好歌2 .发声练习3 .听赏小放牛(1)多媒体展示小放牛的情景画面，播放小放牛音乐。(2)听一听，想一想:这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？(3)熟悉主题音乐。(4)复听全曲。4.教唱小放牛(1)学习歌词：按节奏朗读歌词。(2)教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。(多媒体)

9、解释歌词：第二段中说：赵州桥来鲁班修，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年.因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为祖师，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。(3)教唱a.学习歌谱：I=D2/4b师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人.c教师唱一句，学生唱一句。d教师钢琴弹F,学生唱F.e教师一句一句请同学唱。f师生接口唱。g学生将整首歌曲连起来唱。h.指名男女对唱.i

10、分组对唱.j表演唱四.课外欣赏1.多媒体播放单簧管小放牛。2 .多媒体播放笛子独奏小放牛。3 .多媒体播放河北民歌对歌小放牛。4 .多媒体播放黄梅调小放牛。5 .师生一起欣赏、比较、探讨，领略不同形式下的小放牛音乐魅力。五总结，师生再见快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放小放牛音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。教学反思：1、通过歌唱，让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。2、通过欣赏，激发学生的想象力，创造力.3、通过创作表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得比较同一曲目有着不同的表现形式，根据学生年龄特征和音乐感知等特点，领略中

11、华民族音乐的魅力.小放牛教案篇4教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神.教学准备1、收集有关抗日战争的资料。2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们

12、抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的,枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、触（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师.3、自检识字情况.（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、物、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩

13、词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法.（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写.自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文.思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈.死时脸上含着微笑.在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。（五）诵读1、读第二、三段时，理解危急在

14、课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情.联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵.这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。第二课时（一）学唱歌曲歌唱二小放牛郎.（二）交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间.他却睡在冰冷的山间；他却蛇在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改.3、谈一谈你学习了这一课的收获。4、学习在阅读中联想。见书98页金

15、钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。(三)练习1、读拼音、写词语.玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2、形近字组词耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地牺牲王二小在山间4、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。(1)我把苹果洗给别人吃。(2)妈妈把饭做好了。小放牛教案篇5教学要求：1、能正确、流J、有感情地朗读和背诵课文.2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：识字、写字。教学难点：学习王二小机智

16、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。要求：1、学会本课10个生字，8个字只识不写.2、能正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字.用具：字卡、教学图片.一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。2、板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？二、听课文录音.三、初读指导1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。标出小节数，并划出不理解的词。用自己的话说说人

17、们为什么要歌唱王二小呢？3、学生按要求自读课文。4、检查自学情况.1）出示字卡，指名认读。2）自主识字，用什么办法记住生字。3）交流记生字的办法。4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？四、学习生字1、看卡片书空生字。2、观察字形和位置.3、学生练习描红，教师巡视指导。4、写习字册.第二课时内容：学习课文.要求：1、能正确、流J、有感情地朗读背诵课文.2、理解由生字组成的词语。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。重点：朗读课文。难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。用具：字卡、教学图片。一、复习检查1、认读生

18、字.2、认读词语.3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。(人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。)2、指名说，你是从什么地方看出来的？3、谁能读出来？指名读，齐读。学习二一五小节过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？1、仔细地看看图，认真读一读课文二五小节，思考上述问题。2、小组讨论。3、全班交流。相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？1)扫荡、潜伏、隐藏说明什么,当时的情况如何？2)山口、昏头昏脑、迷失说明敌人怎么样？假装顺从、自有主张说明什么？3）“埋伏圈”是什么？当

19、敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二/k心里呢？4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）4、齐读二一五小节。学习第六小节1、王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。2、指名说一说。3、”这动人的故事指的是什么？4、老乡们为什么要歌唱王二小？5、再次读课文最后一小节。三、指导朗读课文。四、唱歌唱二小放牛郎.小放牛教案篇6【教学内容】1、学唱河北民歌小放牛。2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的小放牛.【教学重点】指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民

20、歌小放牛.【教学难点】1、八分休止符。2、切分音的准确处理。【教学目标】1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及7寸劳动人民的热爱之情。【教材分析】小放牛是民间歌舞剧小放牛中的一段男女对唱.剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格.歌曲中八分

21、休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题索材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。【教学准备】多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。【教学过程】一、欣赏河北另一版本的小放牛。今天老师带来了一首河北民歌（1）请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点？（一问一答式）二、赵州桥的介绍和传说。（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！（播（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中

22、提起的鲁班、圣人、张果老、柴王爷都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听鲁班造桥、神仙相试”的传说吧！（放视频）三、学唱歌曲小放牛.刚才我们听的是河北流传最广的民歌小放牛，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌.1、初听歌曲：说说它的演唱形式和节拍？（一问一答的对唱形式、二四拍）强弱规律同学们的耳朵挺灵的，歌中大部分采用了独唱的形式，最后也用到了齐唱，从听觉上当你仔细聆听时，你会发现有两个小朋友在唱，第一段在问，第二段在答，我们再来听听看，你能分辨出来吗

23、这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。2、出示歌谱：说说演唱顺序。听一听，说说歌曲的演唱顺序？（第四乐句）3、师带学生认识歌谱上的音（谁认得快就来当小老师指谱）o4、认识八分音符，切分节奏。音已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号7是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！（师范唱、生学）5、跟琴两小节模唱歌谱（请一名学生指谱）。6、加进歌词演唱。（1）跟琴唱第一段歌词第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：强弱。（

24、2）下面听老师把第二段的结尾唱一下，与第一段有何不同？（最后一句提高八度）标记一下，并跟师模唱最后一句歌谱及歌词.（3）跟琴唱第二段歌词。7、分角色演唱.（1）跟琴师问，生答（模仿老师的声音、轻快的突出强弱）O（2）跟原伴奏男生问、女生答、最后反复处齐。四、欣赏京剧小放牛.今天我们学的这首歌曲小放牛，很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段，请同学们来欣赏.欣赏时想一想：(1)这个戏曲片段属于我国的什么剧种？(2)请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做！男孩

25、模仿牧童，女孩模仿小姑娘！五、教师小结.同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，相信民歌永远会陪伴我们，因为它是我们中华民族的根。让我们在小放牛的歌声中结束今天的课吧！小放牛教案篇7教学内容：苏少版三年级下册歌曲小放牛教学目标：1.能准确的按照节奏念出小放牛童谣，准备把握其中的切分节奏。2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方。3通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。教材分析小放牛是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，

26、第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，我们初次见面首先让我自我介绍一下.不过老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗?我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦!（练习切分音节奏）。然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字。接龙我叫直老师，同学你好?我叫XXX,老师你好?（点出课件）查”这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就

27、在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字。一、导入新课：1、童谣教学市奏教学）师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么?（师有表情动作地边念边打双响筒）xxxxxxxxx-xxxxxxxxx-赵州打响指桥来什么人修？玉石栏杆什么人留？（这个字要延长）xxxxxxxxx-xxxxxxxxxxxxxxx-II什么人打响指骑驴桥上走？什么人推车轧了一趟沟么一呀咳。（这个字要延长）生：赵州桥.师：对，赵州桥，你们见过吗?（点击赵州桥图片）直老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥.赵州桥在河北省，是我们国家著名的古代大石拱桥，这座桥

28、啊曾经经历了十次水灾，八次战乱还有多次的地震，但是他还是巍然屹立在祥河智商,至今已有1400多年的历史了。那么这座坚固的大桥到底是谁修建的呢?谁在上面骑驴、推车呢?接着听查老师说童谣的第二段。你听到答案了吗？xxxxxxxx-xxxxxxxx-赵州打响指桥来鲁班修？玉石栏杆圣人留？xxxxxxxxx-xxxxxxxxxxxxxxx-II张果老打响指骑驴桥上走？柴王爷推车轧了一趟沟么一呀咳。师：你听到答案了吗?（生回答）我们来看看大家听的对不对。（生边说师点出课件内容）。师：你们愿意跟着我一起来学一学这个童谣吗?（点击童谣内容课件）边念老师边打双响筒，特别提醒在切分节奏的地方，我是敲了一下以后说

29、的桥和驴这两个字。可以反豆多练习几遍.（点击课件中提醒切分节奏的部分）师：说的真好，就像两个人在对话。嗯，你要回答出我的问题来，我才告诉你赵州桥怎么走啊！那下面查老师就来问问你们，看看你们能不能回答出我的问题，好吗？师生共同表演一遍童谣内容师：有哪位同学想来扮演我刚想才的角色问一问，考一考大家的？记住要有表情和动作。2、歌曲教学师：同学们说得的真棒!你们听有两个小朋友忍不住唱起来了。（听范唱D一边听一边跟着老师做动作（拍手、拍腿）师：对了!这样一个童谣还能用歌曲唱出来呢，这就是河北民歌叫做小放牛（出示歌词课件）请同学们再听一遍，一边听一边在心里默默的唱，并且跟着老师做动作，看看我们的动作变化了

30、没有。（听范唱2）（拍手、拍退、切分地方拍手后画圈）师：跟着老师的琴声轻声的唱一唱。师：注意在“桥和驴前面都出现了八分休止符（课件点出切分节奏）多唱几遍师：这里这两小节的地方也要注意唱准（课件点出第二种切分节奏）.可以结合二拍子拍手练习师：注意每段的最后一句要唱两遍，因为这里出现了反复记号（课件上点出反复记号）跟琴唱第一段歌词跟琴唱第二段歌词师：其实啊我们歌词里面提到的张果老、柴王爷都是传说中的人物，那是怎么样一个后兑呢,我们来听一听。（课件点击赵州桥彳专说）师：在这个传说里的张果老3奇着毛驴拎着个大袋子在桥上走，还有柴王爷也推着车要来瞧一瞧赵州桥呢。那我们能给这两个人物设计动作吗!骑驴的动作

31、还有推车的动作表演：请一个同学扮演张果老，一个同学扮演柴王爷。我还要请一个同学来扮演提问的人，其余同学就是要回答他的人。（教师先表演一下，给予学生相关的示范动作）根据时间可以请一组或者两组进行表演，加以适当的指导.小结：今天有老师这节课上的很开心快乐，同学们你们开心吗?今天我们学了一首童谣，唱了一首河北的民歌。其实不管是说童谣也好，唱歌曲也好，这些不同的表现形式都是来赞扬了我们的赵州桥工艺设计的新颖精湛，赞扬我们劳动人民的智慧和才能。以后有机会希望大家能去河匕看看这一座著名的石拱桥，记得一定要唱起这首小放牛！最后让我们在快乐的小放牛的歌中结束今天的音乐课吧！小放牛反思小放牛是一首民间歌舞剧,

32、以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式,逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路,可俏皮的牧童故意为难,并要小姑娘回答他所提出的问题,才告诉他。于是两个人就一问一答,边歌边舞地演唱起民歌流行的对歌来。歌曲音调明快流畅,富于表情,歌舞的形式生动、活泼风趣,充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲的开始部分是以戏曲的形式出现的,学生刚开始听的时候总笑,不好控制课堂纪律，但学生非常喜欢这首歌曲的旋律,尤其是歌词的幽默吸引了他们，当学生能够掌握歌曲的节奏后,就放手让学生利用身边熟悉的事物，抓住事物的特点,大胆的去创编歌词.学生能够发散思维,将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评

33、价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。在这一节课中我的导入可能有点多了，也发现自己的言语显得很空洞，词语不丰富。不能运用语言艺术来吸引学生。只有亲身练过的东西才能真正的掌握.例如在处理歌曲难点的地方，我只是让学生随着我的节奏一起练习，并没有让他们进行自我实践，这是我疏忽的地方，在这个过程中让我更加深刻的体验到上课应该以学生为主体，而且要面向全体学生，不要以老师个人的感受代替学生的感受。总之，这节课的效果总体还不错,学生学习的积极性很高。小放牛教案篇8一、说设计意图让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，

34、孩子们对此产生了兴趣.小放牛是大班下学期语言领域中的一节活动。纲要提出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了小放牛这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验.二、说教学目标根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点：1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。2、尝试学说小快板。3、体睑说快板的乐趣

35、教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板三、说活动准备：1、快板用具一个2、快板书小放牛的录影资料3、PPt课件四、说教法学法直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等五、说教学过程：为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。二、认识快板，知道快板的作用。1.你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么？2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?（跳舞、打节

36、奏、表演节目）三、欣赏快板书小放牛录影资料，感知小快板的说唱特点。1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书小放牛，让我们一起来听一听吧！2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。四、学习小快板小放牛1、教师播放PPt课件，边观察图片边说出图片上的内容。2、模仿感受。“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说小放牛，并拍手掌握节奏。3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好,教师竹板伴奏。4、逐步提升语速，分组合作说快板。小放牛教案篇9教学目标：1 .认识15个生字，会写10个字，认识多音字挑。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，

37、理解课文内容，积累词汇。3 .激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。教学建议：这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，抗日战争、解放区、扫荡、埋伏圈、后方机关、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病

38、开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄.在教学生字时可以继续培养学生的自学能力.可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习.老师一定要做好检直。在指导书写时着重指导：耍”、急、昏。耍写字时注意要和要区别开来，下边的“女字横要拉长，托住上边的而”字才好看。急中的三写在中间，里边的横要压横中线。昏第三笔横稍向上翘，第四笔要拉长，拉到横中线位置再出现。拓展练习：一、比一比

39、组词语.耍（）坡（）扬（）要()披()场()二、想一想词语的特点，再照样子写几个。昏头昏脑三、照样子连一连，先组字再组词。皮而氏才今爪日口女士()()()()(坡)()()()()(山坡)精品教案：歌唱二小放牛郎(一)一、创设情景，导入新课。1 .播放歌曲歌唱二小放牛良B.这是歌唱谁的歌曲？2 .今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郎.二、初读课文，随文识字.1.学生自读课文。电脑出示自读要求：自读课文标出小节。圈出生字词。3 .听老师读课文，注意生字词。4 .同位之间合作识记生字。5 .检查识字情况.电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡.就在那十分危

40、急的时候，敌人快要走到山口.二小顺从地走在前面.每一个人都含着悲愤。(采用小组读、男生读、女生读、指名读)三、品读课文，理解课文内容。1 .指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了T牛什么事？2 .自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。3 .汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？4 .让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。四、朗读课文，升华感情.1王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的

41、小节。2 .学生朗读并进行自评与互评.3 .课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言）五、分析字形，指导书写。1.电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。4 .老师及时指导。六、课外拓展：1 .你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下.2 .演唱歌唱二小放牛郎歌曲.小放牛教案篇10教学目标：1 .了解故事发生的历史背景。2 .学习课文中的生字词，并能用生字组词。3 .能正确，流利地朗读课文。重点、难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。教学设计：一、导入1 .今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你

42、们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2 .生边听边想。3 .师介绍王儿小及故事背景。师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中.4 .揭示课题，齐读课题。二、学习生字1 .自读课文，勾画出自己不认识的生字

43、2 .复习认识生字的四个步骤。3 .独立识字，小组交流。要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。三、检直识字情况.师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。（师板贴15张生字卡片）（一）1.（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生领读，齐读卡片。4、组词换卡片。生字：贪，耍。（二）1、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生领读，齐读卡片。4、组词换卡片.生字

44、敌，沟，荡。（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。2、抽生上台摘卡片。3、生领读，齐读卡片。4、组词换卡片.5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏.（四）1、默读第四节。2、抽生上台摘卡片。3、生指名读卡片。4、组词换卡片。5、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗。（五）1、出示多音字：挑。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音,放在课文中读给同桌听.2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？3、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。5、牺、牲看看这两个字有什么特点？

45、生自由说。生字：挑，牺牲。（六）师：看看最后一个生字出现在哪一节啊？1、男，女生轮流读六、七节。2、认读生字，组词.生字：含。小结男女生比赛情况.四、总结1 .出示生字赛读。（男女生轮读）2 .出示词语，小老师教读（I（一名男生，一名女生）3 .齐读课文。要求：正确，;MJ4 .书写生字。在生字条中你想写哪一个就写哪一个，注意观察在田字格中的安排，想一想怎样写才好看！写一、两个字请同桌给你提提意见。抽1至2名上台写，其余在下面写。小放牛教案篇11教学目标：知识目标：让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。能力目标：能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中，并能根据故事情节，实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。情感目标：通过完善歌曲，对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。教学重难点：将力度、速度的变化体现在乐曲中，将情感融于乐曲，全身心投入感受乐曲。教学过程：一、谈话引入，将学生带入情境1、同学们，老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事，愿意听吗？2、结合图片，听录音，引导学生归纳叙事歌曲及其特点。二、对匕臣学，突