吹开儿童心灵中水墨画的花朵 论文.docx

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1、吹开儿童心灵中水墨画的花朵:水墨画是中国优秀传统文化中的特色文化，在中国和世界文明艺术史上大放光彩。但水墨画教学多年来一直是小学美术课程中的薄弱环节。因此，在弘扬传统民族文化的今天，我们应该将水墨画以主要课程纳入小学美术教学中，教师在教学中应当与学生的生活紧密结合起来,让孩子多表现一些自己的世界，让他们运用水墨的语言,说说自己想说的话。关调:多元化创作灵感情感体验小学美术课程标准指出：以学习活动方式划分美术学习领域，加弼学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验索密美联，使学生在枳极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造

2、美好生活的城望与能力。所以在水般画教学中改变便统的教学方法，努力探索以学牛.为主生活化的水墨画，让学生快乐的学好水墨画。一、水画效学中要采用多元化的教学方式多元化美术教学：是指在开展美术教学活动时，以多元化的教育思想为指导，在一种开放的教育观念卜.，选择多元化的教学内容，运用多元化的教学策略和教学评价开展多元化的美术教学活动.通过多元化水墨教学，满足学生求知、求新、求趣的心理需要，以个性化发展为前提的促进学生的主动性和创造性。(一)创设与水墨画教学有关的趣味性活动。首先水爆画是一种视觉艺术，单纯的说教肯定是不会出现好效果的，所以就需要老师运用多种教学手段，立体的多方位增加学生学习的趣味，来达到

3、吸引学生注意力以及学习探索欲望，例如，通过游戏活动让学生逐步掌握水期画的宅果技巧.水墨画中运笔、用米方式的灵活、多变，使水黑画的表现形式更加丰富、多样。(二)为学生创造适宜个人发展的多元化活动。例如带领学生.参观水墨画展，在学校举行师生水墨画展，组织学生参加水鳖画艺术比赛，社会实践、公益活动等，通过丰富的美术实践活动，让学生在课堂内,学校外都能努力营造良好的水黑画学习氛围，激发学生学习兴趣和学习热情。(三)充分利用公共文化设施资源。教师可以结合一些地方博物馆、图书馆，纪念馆。也可以是历史文化景点，自然珏点，通过参观和访问，观察生活、体脸艺术，提育学生的学习热情和积极性.在空间上拓展教学美术教学

4、环境，实现教学环境的多元化。聘本土的民间美术资源引入美术教学中，不仅扩充了美术课程资源的内容，营造了丰富的文化氛困，还使得很多地域文化得以传承和发展，以此来实现教学素材的多元化。利用网络书籍途径，拓宽学生视野，加深艺术理解，提高学生的综合学习能力“总之，单一的美术教学活动已越来越不能适应当今这个多元化社公r,更不能适应儿童发展的需要。我们应尽快加大儿童水墨活动的多元化，使教学内容多元化，教学形式多样化。二、水画教学中引导学生在生活中发现美，创造美杨景芝老师曾经在G儿童美术教学法研究-美术教育与人的发展一书中指出:“儿童绘画是反映自身生活的主体性表现活动，大多数儿童都能以各种自发的方法作画，他们

5、生活的环境决定着绘画题材的内容，新鲜有趣的事时时激发着创作灵感，引起绘画的冲动在小学水壁画的教学过程中，教师应注意培养儿童的创造力和观察力，不要否定儿童的想法，应站在儿童的角度来引导他们学习和创作。创作前，可以要求学生认其仔细地反复观察一些事物形象，例如在S线条的魅力36水墨游戏E水墨情趣这几课时，教师可将生活中的物品等带到课堂上，组合成游戏激发学生的好奇心，学生在有意识的主动观察，主动体验，主动感悟，这才是学习水墨画的起点。教师认为在教学中先视察，在体验，最后创作。感受如何用水品画的形式将生活中的事物表现出来。教学水强画花QK般画树水墨画鸟3时带学生去校园去观察花和树，去河边观察垂柳小船等等

6、并且要求学生直接用笔墨画画，画出你看到的，你感受到的。平时，要求学生画些家养的可爱的有趣的小狗、小猫、小鸭子等，以提高学习兴趣和为创作收集更多更广的资料素材。还可以让学生表现生活中的某一事物，如观察书包，车，花盆，路灯等贴近他们生活的事物，也可以观察牛.活中的某-场景，如卧室的一角，我的家乡，闹市的角等,还可以表现生活中的些事情。如快乐的星期天，春游等等这些题材学生是非常熟悉的，所以会画起来非常感兴趣，学生的创造性思维得到培养。同时，这些生活的理解与感悟学生可以运用所学的国画知识与技能，聘自己的观察与丰富的想象，十分生动的迁移到水墨作品的表现中。果然不少学生能根据自己的兴趣爱好创作H1.内容

7、丰富、童趣盎然的少儿水墨画作品。如我的书包机&爸爸的电动车等等，这些画形象简单生动，别有情趣.三、水晶画教学中让学生产生积极的情感体验苏霍姆林斯基认为：“美是道德纯洁、精神丰宓和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周雨世界（大自然、艺术、人们关系）的美中看到精神的而尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美”.因此，通过欣赏可以对学生进行思想教白。而水果画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚,直传承着中国人内心最真诚的感情,真正表达的是作齐的情感。笔墨纸砚作为绘画水墨画的首要载体，依旧沉淀了中华民族深厚的文化根源。学校每个月有叫副中国画赏析。例如黄筌的写生珍偏图赵俏的芙蓉

8、锦鸡图等等.学生可以随心所欲的表达心中所想，体会理解画中所传达的情感，从而增强他们的热情和信心。有了积极向上的情感体验，必会提高学习的积极性。从而使学习活动成为学习主动的，自觉的，快乐的事情，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想，陶冶他们的爱国情操，增强民族自意感.在美术教学活动中，教师要本若以学生的生活经验为基础，不以临薪大师作品，名人画作为目的，以运用水怨语言设计生活中常见的题材。以表现儿童身边的事为主。绘画是儿童认识世界，表达对世界感受的一种方式。在教学g水墨画花讥g水型花树B等课时，带领学生深入其中,让学生发现大自然的美珏，在县举行的画信活动，利用星期六，星期天.带领学生到博物馆，到纪

9、念蚀去。到公园等地方写生。利用社会及家庭教育的资源，正确引导学生开展有益的绘画实践活动，如环境保护，针对实践中环境破坏的严重性，引导学生.加强环保意识，又如城市建设。新城面貌日新月异。去表现家乡、校园的美景,激发了学生热爱家乡、热爱校园的情感.如水墨画动物一课，课前要求学生观察和收集动物资料，了解家里饲养家禽的生活习性，结构特点以及动物表现的技法，然后尝试用水墨造里的表现手法来临罄和写生动物。还可以穿插加一些人与动物的故事，来激发学生热爱科学，探索自然的意识，增强学生爱护动物，保护动物的意识。在水墨画教学中充分利用一切线索和资源，寓教于情感、趣味、娱乐之中，让学生感到美本身就是种心灵的净化。要使学生的情趣受到陶冶，道德受到影响，心灵受到净化，智慧受到启迪.建构主义学习观认为：“学习不是简单的接受，而是积极的建构，学生对知识的内化是在他们已有经验的基础上进行的J水墨画教学中，教师要充分尊重学生的个性特点，在教学实践中维承与创新，探索出行之有效的水墨画教学的新思路、新方法，以激发学生的学习兴趣，让学生用水般眼睛看世界，在学习创作之中受到熏陶和感染，形成健康的人文素养，使水般教学更加有效，参考文就：1小学关术课程标准32011版24儿童美术教学法研究-美术教育与人的发展：杨景芝人民美术出版社3苏霍姆林斯益选第b第四卷538页