中学青蓝工程实施方案1.doc

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1、毛山东总校“青蓝工程”实施方案一、指导思想：学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。因此，建设一支高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。为了充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，促使更多的青年教师成为学校教育教学的骨干力量。同时通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍，特制定“青蓝工程”实施方案。二、青蓝工程参与对象：工作三年以内（含3年）的青年教师三、

2、青年教师培养的目标和任务：1、总体目标：优质的教育需要有优秀的青年教师队伍，素质教育的深化取决于青年教师的高素质。因此，我校根据学校教师队伍的实际情况，确立了青年教师培养的总体目标，即建立完善适应当前形势的教师队伍管理模式，引导青年教师顺利完成从“适应胜任成熟”的成长历程，打造一支思想过硬、素质全面、教学理念先进、富有活力、精干高效的高素质青年教师队伍。2、主要任务：（1）把对青年教师的培养作为学校工作的重点，这寄托着学校对青年教师“青出于蓝而胜于蓝”的殷切期待。（2）以一学年为一个阶段，力争达到一年合格，两年称职，三年成才的目标，逐段考核，以引导青年教师逐级而上，不断进取，尽快成材。（3）努

3、力建设一支政治可靠、素质精良、业务过硬、作风扎实、纪律严明、结构合理、相对稳定的高质量教师队伍，以实现学校教育教学质量的可持续发展。四、组织机构成立学校“青蓝工程”领导小组，负责对“青蓝工程”实施的督导与考核。组 长：刘志英组 员：崔广明 徐广忠 孙国栋 尹红娟 付永刚 李 民 吴国峰五、青年教师培养的主要策略：1、形成“留人育人立人”一体化培养工作模式的策略所谓一体化培养工作模式，体现的是整体性框架，而不是单一零散的培养工作。总的来说，对青年教师的培养要有“留人育人立人”一体化的观念和培养措施。在这三者中，留人是培养工作的前提，育人是培养工作的中心，立人是培养工作的目的，要开创“留得住，育得

4、好，立得稳”的青年教师培养工作新局面。2、实施循序渐进、逐步发展的策略（1）、入门期：打底子，帮助新教师尽快适应。在此阶段，充分发挥优秀教师的引领作用，对新进教师从工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位指导，助其尽快打好教育教学的“底子”，尽早进入角色。（2）、成才期：压担子，促进青年教师走向成熟。把教师工作的重点聚焦到课堂教学中来，引导青年教师积极参与课堂研究，并鼓励其以课堂为阵地，开展展示课、汇报课、研究课等活动。（3）发展期：搭台子，塑造青年成熟教师成为骨干。鼓励青年教师积极提升内涵，形成教学特色，扩大教学影响。六、实施方法（一）、师徒结对：1结对对象：新录用的教师与教学经验丰富的教师

5、进行结对。骨干教师、中老年教师要积极承担指导教师的职责。 2指导内容：指导教师通过听课、评课、指导等途径，关心结对教师的师德、学习、工作等情况，了解、分析、研究结对教师的教学特长和不足，推荐、指导他们阅读有关教育理论书籍及教学参考书，有针对性地指导开展教育教学实践、教育教学研究、上好研究课、常态课和公开课，帮助他们尽快成为师德好、教学能力强、有现代教育理念和观念、有改革和创新意识的优秀青年教师。 3.指导要求：指导教师要认真履行指导职责，把它当作一项光荣的份内职责；结对教师要主动与指导教师联系，虚心接受指导教师的指导。 （二）、始业培训：我校为鼓励新教师尽快适应全新的教育教学岗位，不断提高教育

6、教学基本技能，引导新教师做好角色转换，不断加强工作责任心，首先进行普通话、两笔字、课件制作等教师基本素质的专项训练，实现教学技能逐项过关，同时每学期定期开展“两笔字（钢笔字、粉笔字）”为主要内容的基本功竞赛活动。（三）特色研讨：有教有研，教研相长，特色的研讨活动向来是青蓝工程培训最浓墨重彩的一笔，也是青年教师最重要的练功台。针对青蓝工程的研讨活动重要在二“挑”上，一是“挑战”，“同课异构”就是对青年教师教育教学理念、教学设计能力的一种挑战；二是“挑错”，“磨课”活动就是在反复操练中，不断发现问题，又解决问题，实践后再找问题，再研讨思考，再实践挑错。这样的研讨活动让青年教师在感觉着破茧的痛楚时，

7、也能品尝到化蝶的欣喜。（四）、师徒同课：何谓“师徒同课”，就是师徒共同研读某一教学内容，共同拟定教学过程，然后就一堂课的教学进行分工。有时是师傅完成前半部分的教学，徒弟则完成后半部分的教学；有时是徒弟先完成前半部分，师傅完成后半部分。教学结束后，再进行交流。这样，师傅进行实践指导，让徒弟能马上学以致用，可以取得事半功倍的效果。（五）、校际交流：校际交流为青年教师更好地吸收先进教育教学经验提供了机会，为教师相互学习、相互交流、相互借鉴搭建了平台，因此我校通过“走出去，请进来”的形式，鼓励青年教师多参加上级教研部门组织的教研活动，多听一听名家、大家们上的课；通过创建与名校开展“校际联谊，同课异构”

8、举办青年教师课堂教学基本功大赛等平台，培养锻炼青年教师尽快成长。（六）、读书沙龙：“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”。莎士比亚借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。教师是一个特殊的群体，所以教师要多读书、读好书。青蓝工程通过“读书沙龙”活动为青年教师的成长搭建一个学习、交流的平台。每学期青年教师要制定完整详细的读书活动计划，在阅读中撰写读书笔记、摘抄妙词佳句，学校要组织全体青年教师就阅读情况进行汇报交流，让青年教师将自己在日常阅读中的所思所想进行系统整合，形成自身观点和经验等。七、师徒职责：（一）、指导教师（蓝方）职责：1关心结对教师的师德、教育教学、业务学习

9、等情况，力达三带，即带师魂、带师德、带师能。 2每学期初指导结对教师制定学期教学计划，每周指导结对教师备课1次。 3有计划地对结对教师进行听课、评课指导，每学期听结对教师课不少于四次，课后及时评析，共同研究改进教法的措施，并记录指导情况，每月指导结对教师撰写教学反思或教育教学案例至少1篇；每学期指导结对教师上公开课1节。在听课、评课中了解、分析、研究结对教师的教学特长和不足，要毫无保留地对结对教师进行指导，提高他们的教材分析与教学能力，并帮助他们逐步形成自己的教学特色。 4每月为结对教师上1节示范课，并结合当前教育改革动态及结对教师任教学科的情况，推荐、指导结对教师阅读有关教育理论书籍及教学参

10、考书。5.积极支持结对教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。6.认真指导结对教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。7指导结对教师开展教育教学实验和研究，指导他们每学期至少要写出1篇有较高质量的教育教学论文或者一篇完整的教学设计。 8每学期结束，写出指导小结，包括听课情况、指导效果、存在的问题等，并交学校教导处。（二）、结对教师（青方）职责： 1.认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。2认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，有疑必问。虚心向指导教师请教、诚恳学习，无论从备课、上课、作业批改、讲评到

11、编写试卷、撰写论文、制作课件，还是组织班队会，进行家访等进行深入、细致的学习，以此来尽快完善自己的师德修养，提升自己的教学技能。要求每星期主动找指导教师请教备课以及对教学的具体安排。 2每周至少听2节课。其中1节为指导教师的课，1节为其他老师的课。提倡多听课，特别是同教材同学科教师的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格；每月给指导教师上1节汇报课，带头参与学校公开课、评优课，努力提高教学水平，每学期教学公开课1节以上。积极参加教研活动和集体备课活动，积极参加学校的各项竞赛和研讨活动，乐于和指导教师交流、研讨，尽快学会与他人合作。3.积极参与课题研究，每学期认真研读1本教育理论专著，积极阅

12、读教育理论书籍和教学参考书，形成扎实的教育理论基础知识，并认真做好读书笔记。4.主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。5每学期结束，在指导教师的指导下，至少要独立完成一篇教学论文或者一篇完整的教学活动设计。6.学期结束时作好一份工作、学习的汇报总结。八、“青蓝工程”奖惩制度1.“青蓝工程”的年限原则上为一年，经“青蓝工程”领导小组考核合格后方可结业，否则延长结对期。“青蓝工程”的考核分为两个方面进行，一是教学业务考核；二是通过公开课、示范课或教学比赛的方法进行。2.指导教师、结对教师在结对活动中如果敷衍失职，达不到职责要求的，将在年度

13、考核中扣除相应分数。3.学校在每学期结束时评选出一对成绩突出的“青蓝结对标兵”，进行奖励。4.对青年教师的课堂教学进行评价，在多元、多角度评价标准的基础上，树立“评价是帮助教师发展的手段”的理念，促进新教师专业发展。 毛山东乡总校 2014年11月青年教师课堂评价标准姓名授课班级学科课题得分A指标B指标C评价指标优良中及格教学设计20分教学目标10分1、 符合学科课程标准和教材的要求及学生年令特点、认知实际。2、 明确、合理、具体、可操作性强。9-10分8分6-7分3-5分教学内容10分1、知识结构合理，突出重点、兴趣点、难易适度。2、融入学生经验之中，联系学生生活社会实际，适时适量开展。3、

14、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。14-15分12-13分9-11分5-8分教学实施60分教学过程20分1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。18-20分15-17分10-14分6-9分教学方法15分1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学之中，善于鼓励学生，点评适宜。2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。3、现代教育技术

15、应用适时适度，实验科学、准确、熟练。14-15分12-13分9-11分5-8分学生活动15分1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。2、参与广度：全班不同层次的学生参与学习的全过程。3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。14-15分12-13分9-11分5-8分教师素养10分1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价的能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。9-10分8分6-7分3-5分教学效果20分三维目标20分1、绝大多数学生学习积极主动，获得和知识扎实。2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。3、学生的情感、态度、价值观都得到了相应的发展。18-20分15-17分10-14分6-9分7