书香校园活动三年规划.doc

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1、 创建“书香校园”活动三年规划 杨家湾小学一、指导思想 书香校园的核心理念：一切为了学生，为了一切学生的发展。书香校园的价值取向：行动只要行动，就有收获。书香校园的目标追求：让读书成为习惯，让阅读成就人生。营造书香校园的目的：为教师的生命发展打造亮丽的精神底色和专业成长的不竭动力；为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。二、“三年规划”时间2017年广泛宣传，全面启动，形成系统；2018年树立典型，大力推广；2019年成效验收展示成果，学校把课外阅读提高到校园文化建设的高度上来认识，作为一个亮点工程来实施，形成“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，

2、努力把我校建设成为“学习型学校” 三、创建“书香校园”活动实施方案（一） 营造书香校园的行动理念 “阅读让全校师生精神起来！”著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。（二）、方法与措施1、加强图书建设，实现资源共享学校着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。图书配备要立足学校实际，科学配置。添置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。学校每学期向师生提供不少于2本的必读书目。学校建立各班“好书交换站

3、学校安排接受过专业培训的兼职图书管理员于春柳，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅510本书，寒暑假期也可以借阅。利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。学校推荐优秀书目，以供教师和家长选择，引导孩子读书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。2、建立书香家庭，鼓励亲子读书教师、学生、家长三线齐动员，要积极为学生创设阅读条件。让学生家长了解一些读书方法，教师主动向他们推荐优秀阅读书目。希望教师、学生和家长共同关注学生课外阅读，使学生在课外阅读中健康成长。通过评选“书香家庭”来推动家庭建立良好

4、的读书氛围。通过评选“读书亲子日记”来鼓励家长进行亲子读书活动。要求家长每周进行亲子共读一小时，寒暑假期内指导子女大量阅读，坚持写阅读笔记。3、加强引导，使学生善读书 广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。 要形成良好的阅读习惯。 阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好

5、的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。 要培养恰当的阅读方法。 “不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”常用的读书方法有三种：精读、略读、浏览。学生背诵的古诗词、名人名言、中外文学必读名著之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报刊、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样

6、写？好在哪里？抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，每学年写一本。摘抄好词佳句，名篇名段，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。4、挖掘书源，让学生有书读 家长要配合。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。选择读物要做到：内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。符合学生年龄特点。类型要多样。如古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。阅读教学应受

7、到全社会的支持，学校将多方集资逐步完善教学设施。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书资料检查工具，找到所需信息和知识的能力。组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书世界是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。5、纳入课程计划，强化阅读指导学校每周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制学生作业量，保证学生每天至少有20分钟的自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，例如：阅读指导课：这种课型主

8、要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。读物推荐课：学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，教师要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可在同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课外广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读

9、中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。6、开展多种活动，培养阅读兴趣每年5月份学校有计划地举办校园“读书节”系列活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。具体活动内容如：读书辩论会。以一本书、书中人物为主题展开辩论，选拔最佳辩手。评选“书香教室”、“阅读之星”、“小小藏书家”，并颁发奖状，激发学生读书热情，提升学生读书质量。故事会、朗诵会、人物评论会、读书看报心得交

10、流会、古诗擂台赛、读书笔记展评。优秀文学作品表演剧（校园剧、课本剧、历史剧、童话剧等）。小记者采访报道“读书节”活动。邀请家长和师生共同参加诸如征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。7、倡导师生同读，实现师生共进学校要从促进师生发展的战略高度来引领学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话与交流，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。在学生中开展读书笔记交流、通过举行读书知识竞赛、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著

11、讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。以读书来丰富学生文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。发动教师积极参加“创建学习型组织，争做学习型教师”的读书活动，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、工作、提高的良性循环。建立教师读书学习“四个一”制度，即每人每周自学1个小时，每旬进行1次学习交流，每月读1本指定书籍，每学期撰写1篇教育教学论文。养成教学反思的习惯，坚持写教育随笔和教学日记，每周不少于1篇。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个“读书节”的“三同”活动，达到师生共同成长。8、强化考核评比，促进共同发展建

12、立合理的评价体系是促进学校开展课外阅读的重要保障。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。教导处、年级组要狠抓计划，落实工作，以检查促开展，以现场促提高，以评比促提升。在读书时间上要给予保证，每天的早读晚诵时间教师与学生一起读书。为保证活动内容丰富、形式多样，吸引教师更积极主动地参与到读书活动中来。学校准备开展“四个一”活动。即举办一次以“读”为主题的演讲活动；举办一次读书报告会，共畅读书心得；举办一次读书笔记展活动；举办一次评书会，让教师对

13、所读书目评头论足。书香校园建设小组组长：王世杰组员：闫海超 赵亚明成员:班主任 语文教师 师 生 读 写 组（以年级为单位）组长:车兴艳 曹宏业 王丽茹 刘凤霞 李 冰 李子成成员：各年级老师 各 班 学 生 师生读书，书目推荐: 小学教师阅读书目序号 书目作者1给年轻班主任的建议张万祥2做最好的老师李镇西3教育大境界东缨4论语译注杨伯峻译注5学会生存世界教育的今天和明天联合国教科文组织国际教育发展委员会6和教师的谈话(苏)B赞科夫著，杜殿坤译7中国的智慧韦政通8西方的智慧(英)伯兰特罗素著，马家驹、贺霖译9当前中小学教育改革中的六大焦点问题湖北教育出版社10当代教育学袁振国11爱弥尔法卢梭

14、著、李平沤 译12爱心与教育李镇西 著13教育和美好的生活英伯特兰罗素 著，杨汉麟 译14案例教学指南郑金洲15教育过程美布鲁纳 著 邵瑞珍 译16教育过程最优化苏巴班斯基 吴文侃等 译17班主任工作漫谈陶行知18论语孔丘 著19陶行知教育文集胡晓风20赏识你的学生孟繁华21苏霍姆林斯基选集苏霍姆林斯基22读懂孩子心理学家实用教子宝典边玉芳著23教育与脑神经科学大卫苏泽等著，方彤等译24面向个体的教育李希贵著25一个独立教师的语文之旅郭初阳著26是什么带来力量乡村儿童的教育德卢安克著27教室里的正面管教美尼尔森等著，梁帅译28最美的教育最简单尹建莉著29教育的理想与信念肖川著30山童岁月：通向

15、孩子心灵的15条小径凌拂/著 31班主任心育活动设计36例钟志农主编32阅读的力量美斯蒂芬克拉生著，李玉梅译33爱的教育作者：（意）亚米契斯著徐力源译34你的孤独虽败犹荣、谁的青春不迷茫刘同35哈佛家训作者：（美）贝纳德 张玉译 36平凡的世界、人生路遥著37追风筝的人卡勒德胡赛因38自控力凯利麦格尼格尔39不曾走过，怎会懂得安娜昆德兰40看见柴静41当时忍住就好了肯林德纳42我们仨杨绛43穆斯林的葬礼霍达44第56号教室的奇迹（美）艾斯奎斯45解忧杂货店东野圭吾 (作者), 李盈春 (译者)46不要让未来的你,讨厌现在的自己特立独行的猫 (作者)47致加西亚的信作者：美阿尔伯特哈伯德48时间

16、简史作者：英史蒂芬霍金49汉字树：活在字里的中国人廖文豪50人间词话王国维51分享孩子的智慧、走进孩子的课堂任景业52你在为谁工作邱庆剑53这才是中国最好的语文书叶开54班主任工作漫谈魏书生著55我最想要的记忆魔法书多米尼克奥布莱恩(OBerien.D.)56大师的教书生活周勇57沉默的大多数王小波58不跪着教书教育随笔吴非59做一个会“偷懒”的班主任郑学志60小学数学：名师魅力课堂的激趣艺术余文森61小学语文：名师魅力课堂的激趣艺术刘海涛 (编者), 豆海湛 (编者)62把世界带进教室薛瑞萍教育教学讲演录薛瑞萍著63大数据时代：生活、工作与思维的大变革英 维克托迈尔-舍恩伯格64好玩的数学张

17、景中65斯坦纳给教师的实践建议德斯坦纳著，温鹏译66一个独立教师的语文之旅郭初阳著67种子课一个数学特级教师的思与行俞正强著68学习树系统解决孩子学习问题的新思维美斯坦利格林斯潘等著，李瑾译69教出孩子的生存力美约瑟夫柯内尔著，钱峰译70遇见孩子，遇见更好的自己美赛西高夫等著，刘华等译71写给儿童的中国历史陈卫平著72优秀语文教师必做的十件事尹军成著73发现你的天赋：天分与热情成就幸福人生英肯罗宾逊、美卢阿罗尼卡著74站在孩子的视角谈教育顾明远75留一块黑板郭华76傅雷家书傅雷77曾国藩家书曾国藩78人生终要有一场触及灵魂的旅行毕淑敏79于永正：我怎样教语文于永正著80童年爱上一本书教师、父母

18、如何伴读周益民著81觉醒的力量周国平著82穷人树徐贵祥著83教师成长力修炼刘波著84高效课堂的理念与行动龙宝新、张立昌著85生命关怀：学校教育的本真回归李伟平著86北京四中8班的教育奇迹高杰著87十位智慧教师的成长历程罗炜著88我这样整合数学王丽星著89但得爱书人似我过有思考的教书生活蔡朝阳著90大师教语文（上、下）叶圣陶、吕叔湘等著91优秀班主任都是沟通高手齐学红主编92小学数学教学基本概念解读吴正宪、刘劲苓、刘克臣著93留守儿童与流动儿童心理研究申继亮、刘霞主编94平易近人习近平的语言力量陈锡喜主编95让你幸福起来的赞美日记日手冢千砂子著96与美国国家年度教师面对面高靓著97推动自己，就是

19、推动教育杨林柯著98首席教师郑杰著99玩出名堂写出精彩-小学情趣作文教学罗树庚，陆青春等著100做个快乐的读书人美刘墉著101晴耕雨读张冠生著102给教师的一百条新建议郑杰著103小学数学互动式教学张春莉著104班级体验式心理拓展活动100例张付山著105创造一间幸福教室李虹霞著106做一个不再瞎忙的班主任梅洪建著107让学生听你的课堂管理实用手册但修章著108声音的力量瞿泽仁著109小学教师专业标准：要点、行动、示例教师专业标准课题研究组编著学生推荐书目：一年级学生1、中国古代寓言故事邶笪钟编写 北京人民文学出版社2、中外神话传说田新利选编 北京人民文学出版社3、十万个为什么卢嘉锡主编 少年

20、儿童出版社4、与鸟儿一起飞翔郑作新着 湖南少儿出版社5、海底两万里(法)儒勒.凡尔纳 北京教育出版社6、汉字的故事梅子涵着 上海科普出版社7、安徒生童话选集(丹麦)安徒生着，叶君健译 译林出版社二年级学生1、克雷洛夫寓言全集(俄)克雷洛夫着，裴家勤译 译林出版社2、拉.封丹寓言(法)拉.封丹着，倪海曙译 上海译文出版社3、格林童话全集(德)雅各布.格林威廉.格林着 译林出版社4、科学王国里的故事王会等主编 河北少年儿童出版社5、神奇的符号苏步清着 湖南少儿出版社6、诗词中的科学唐鲁峰等 江苏人民出版社7、中国古代科幻故事集杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社8、阿凡提的故事赵世杰编译 中国少年儿童

21、出版社9、三毛流浪记张乐平 少年儿童出版社10、宝葫芦的秘密张天翼 农村读物出版社11、今年你七岁刘健屏 中国少年儿童出版社12、荒漠奇踪严阵 中国少年儿童出版社三年级学生1、伊索寓言(希腊)伊索 中国妇女出版社2、宫泽贤治童话(日)宫泽贤治着周龙梅 少年儿童出版社3、列那狐的故事(法)玛.阿希.季诺着 北京教育出版社4、天方夜谭郅涛浩等译 译林出版社5、130个科学游戏(德)汉斯.普雷斯着，吴衡康编译 中国少儿出版社6、东周列国志故事郭平、陈6咏超改编 江苏少年儿童出版社7、成语故事365帆女阿雪等 国际文化出版公司8、一百个中国孩子的梦董宏猷 21世纪出版社9、我们的母亲叫中国苏叔阳 中国

22、少年儿童出版社10、小兵张嘎徐光耀 中国少年儿童出版社11、三寄小读者冰心 少年儿童出版社12、皮皮鲁传郑渊洁 学苑出版社13、肚皮上的塞子周锐春风 文艺出版社14、乌丢丢的奇遇金波 江苏少年儿童出版社15、我要做个好孩子黄蓓佳 江苏少年儿童出版社16、灵性的王国张香桐着 湖南少儿出版社17、爱的教育(意)亚米契斯着，马默译 浙江少年儿童出版社四年级学生1、稻草人叶圣陶 中国少年儿童出版社2、中国当代儿童诗歌选张继楼，彭斯远 四川少年儿童出版社3、外国儿童诗选文成英，李融编选 四川少年儿童出版社4、科学家故事100个叶永烈 少年儿童出版社5、中外探险故事精选伊明选编 中国少年儿童出版社6、无尽

23、的追问王淦昌着 湖南少儿出版社7、昆虫记(法)法布尔着，言小山译 人教社大百科全书8、我的野生动物朋友(法)蒂皮.德格雷，黄天源译 云南教育出版社9、中外战争的故事张鸿海等 中国少年儿童出版社10、做人与做事卢勤 接力出版社11、30天环游中国郑平等 中国少年儿童出版社12、草房子曹文轩 江苏少年儿童出版社13、第三军团张之路 中国少年儿童出版社14、巫师的沉船班马 21世纪出版社15、糊涂大头鬼管家琪 浙江少儿出版社16、木偶奇遇记(意)卡洛.科洛迪着，杨建民译 上海科技教育版社17、格列佛游记(英)乔纳森.斯威夫特着，杨吴成译 人教、译林版18、福尔摩斯探案全集(英)柯南道尔，丁锦华译，远

24、流公司19、顽皮捣蛋鬼(德)威廉。布什 湖北少儿出版社20、七彩的分光王大珩着 湖南少儿出版社21、悠长的岁月贾兰坡着 湖南少儿出版社22、写给小读者晓玲玎当 *青少年出版社五年级学生1、圣经神话故事陈静选编 中国少年儿童出版社2、严文井童话选严文井 四川少年儿童出版社3、普希金童话(俄)普希金着，亢甫，正成译 浙江少年儿童出版社4、王尔德童话(英)王尔德着，唐讪辉译 中国连环画出版社5、中外动物故事选伊明选编 中国少儿出版社6、中外经典科普故事伍钚编 中国少年儿童出版社7、中外网络故事伍钚编 中国少年儿童出版社8、科学改变人类生活的100个瞬间路甬祥主编 浙江少儿出版社9、水陆两栖人(苏)阿

25、历山大.别利亚耶夫，善诚译科学普及出版社10、中外艺术家的故事江钥含编 中国少年儿童出版社11、国际知识问答 中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社12、上下五千年林汉达曹余章着 上海少年儿童出版社13、马燕日记：一个感动世界的现代童话(法)韩石 华夏出版社14、中华经典诵读本徐含之选编 苏州大学出版社15、漂亮老师和坏小子杨红樱 作家出版社16、幻城郭敬明 春风文艺出版社17、鲁滨逊飘流记(英)笛福着，王泉根译 北京少年儿童出版社76、魔法师的帽子(芬)杨松着，任溶溶译 纺织工业出版社18、金银岛(英)史蒂文生着，单蓓蕾译 北京出版社19、吹牛大王奇游记(德)埃.拉斯伯刘浩译 少年儿童出版社

26、20、淘气包艾米尔(瑞典)阿.林格伦着，高锋红译 中国少儿出版社21、童年(俄)高尔基着，上海译文出版社22、做一个快乐的少年人邓碧霞译 三联书店六年级学生1、科学的发现郭正谊等 中国少年儿童出版社2、高士其科普童话高士其 人民文学出版社3、元素的故事(苏)依.尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社4、中国民间故事宣仁选编 中国友谊出版公司5、诺贝尔奖金获得者与儿童对话 三联书店6、世界五千年段万翰、顾汉松、陈必祥编着 少年儿童出版社7、三字经、百家姓、千家诗来新夏主编 南开大学出版社8、丛林传奇(英)吉卜林着，徐朴译 少年儿童出版社9、爱丽丝漫游奇境记(英)刘易斯.卡洛尔着陈伯吹译 10、骑鹅旅

27、行记(瑞典)塞.拉格洛夫着，王泉根译 北京少年儿童出版社11、汤姆.索亚历险记(美)马克.吐温着，钟雷主编 哈尔滨出版社12、捣蛋鬼的日记(意)万巴着，思闵译 中国社会出版社12、小王子(法)圣埃克苏佩里着，马振聘译，人民文学出版社14、哈里.波特与魔法石(英)joko罗琳 人民文学出版社15、生命的密码谈家桢着 湖南少儿出版社16、假如给我三天光明海伦.凯勒着李汉昭 译华文出版社17、父与子(德)埃.奥.卜劳恩，洪佩奇编 译林出版社开展中华优秀传统文化经典诵读活动具体做法师生诵读书目：正蒙宝典、笠翁对韵诵读时间：学生每日早晨经典诵读时间；教师假期每日一小时或在校闲暇时间。每周统计读书进度：1、 每位教师诵读进度。2、 每班学生诵读进度。每月公示：1、 教师读书进度。2、 每班学生读书进度。 每月抽查; 1、教师班级读书质量每学期;1、 学生一次演讲比赛。2、 教师一次读书交流。说明：所有结果将在评选书香班级、书香少年、书香教师时占一定比例。周统计表 第 周教师姓名进度班级进度月统计表 月份教师姓名进度质量班级进度质量