公开课谁是最可爱的人在思维与生命的悖离之间.doc
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1、公开课谁是最可爱的人 在思维与生命的悖离之间教育家吕型伟先生曾意味深长地指出,教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。教育教学不是冷冰冰地把知识从这个头脑搬运向那个头脑。教育教学如果没有情感的濡染,是有缺憾的!一切生成都应指向于人,都应饱含着生命的气息。人的整个生命的和谐发展是教育教学及课堂生活的最高目的!案例这是一节精彩的公开课,学习的课文是谁是最可爱的人。执教老师抑扬顿挫的语调让人听起来如痴如醉。透过他亲切的话语,我仿佛看到了步履蹒跚的大娘,看到了泪痕满面的小金花,看到了拄着双拐的大嫂正当师生沉浸在这动人的送别场面中时,教学中却出现了一个小小插曲“课
2、文的第三自然段主要讲的是大嫂做了一件怎样的事呢?”停顿片刻,教师自答:“是不是挖野菜失去双腿啊?”紧接着板书:“大嫂挖野菜失双腿。”“不是,不是失双腿”有学生小声嘀咕。教师微微一愣,“不是失双腿,难道是失单腿不成?”他做笑着点拨道:“请大家仔细阅读课文第三自然段,圈出关键性的词句,再认真想想,交流一下。”一会儿工夫,孩子们便围绕“失去双腿”和“失去单腿”的问题展开了激烈的讨论。“我以为是失双腿,因为大嫂拄的是双拐。”“不对!你看书不够仔细。书上只是说您架着双拐我们只要想起您的双拐,但并没有直接表明大嫂失去的是双腿。”“是呀,大嫂拄的虽然是双拐,但可能失去的是两条腿,也可能只是一条腿。”“对!我
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