（14篇）学校2024专题党课学习讲稿.docx

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1、14篇）学校2024专题党课学习讲稿目录篇一、党课：全面办好人民满意的教育2篇二、党课：以党的二十大精神为统领，以更高质量办好人民满意的教育8篇三、党课：立德树人铸师魂，不忘初心正师风16篇四、党课：培根铸魂育新人阵厉奋发新征程22篇五、主题教育党课学校讲稿31篇六、党课：讲规矩守纪律争当廉洁从教表率37篇七、2024年高校党课讲稿40篇八、党课：学思践悟笃行实干阵厉奋发勇毅前行奋力推动党的二十大精神在X落地生根46篇九、2024年学校专题党课学习讲稿52篇十、教育系统党课：奋力开拓教育强国建设新局面56篇十一、党课：学校书记“廉洁从教”党课讲稿65篇十二、学校开展学习二十大精神专题党课：学

2、深、悟透、笃行，以新担当新作为办好人民满意的教育74篇十三、2024年教育系统专题党课讲稿85篇十四、高校党课讲稿：发挥高校党组织功能88篇一、党课：全面办好人民满意的教育同志们：党的二十大为新时代新征程党和国家事业发展、实现第二个百年奋斗目标指明了前进方向、确立了行动指南。教育是国之大计、党之大计。教育系统要深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要讲话指示批示，落实党中央教育重大决策部署及市委工作要求，进一步把“两个大计”转化为办好人民满意的教育的历史主动和行动自觉。一、深刻领会党的二十大关于教育工作的战略部署党的二十大从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑

3、的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，我们要深刻领会、准确把握。（一）深刻领会科教兴国在全面建设社会主义现代化国家中的战略地位。1995年5月6日，党中央、国务院作出关于加速科学技术进步的决定，首次提出实施科教兴国战略。过去党代会报告，教育工作一般安排在社会建设中，科技工作一般安排在经济建设中，人才工作一般安排在党的建设中。党的二十大报告把“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”独立成章，摆放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”即“高质量发展”之后的突出位置，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对强国崛起规律、未来世界发展大势的深刻洞察和把握，更加凸显了科教兴国战略在现代化

4、建设全局中的极其特殊地位，极具战略意义和深远影响。（二）深刻领会教育、科技、人才三者的辩证统一。党的二十大指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，并进行“三位一体”统筹安排、一体部署，深刻揭示了三者的辩证统一关系。只有坚持教育优先发展，加快建设教育强国，才能为科技强国、人才强国涵养源头活水。只有坚持科技自立自强，加快建设科技强国，才能发展科技第一生产力，激活创新第一动力。只有坚持人才引领驱动，加快建设人才强国，才能聚天下英才而用之，建立人才资源竞争优势。我们要坚持协同发力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新

5、动能新优势。（三）深刻领会中国式现代化对教育现代化的内在要求。以习近平同志为核心的党中央擘画了到2035年建成教育强国、基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图Q这一时间表充分说明，必须把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，必须以教育现代化支撑中国式现代化。中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。我们要全面把握其中国特色、本质要求和必须牢牢把握的重大原则，扎根中国大地办教育，坚持中国特色社会主义教育发展道路，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的实践中展现新担当新作为。（四）深

6、刻领会办好人民满意的教育的重大部署。党的十八大以来，习近平总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的深刻洞察力、敏锐判断力、理论创造力，就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，形成了关于教育的重要论述，为做好新时代教育工作提供了根本遵循。党的二十大对办好人民满意的教育作出一系列重大部署，强调要坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；要坚持教育优先发展，坚持以人民为中心发展教育，发展素质教育，促进教育公平；要深化教育领域综合改革，全面提高人才自主培养质量，加快建设高质量教育体系。这充分体现了习近平总书记对教育的关心重视一以贯之，我们要坚决贯彻，抓好落实。二、准确把

7、握教育工作面临的新形势新要求2020年8月，习近平总书记在*考察时指出，*是科教大市，强调要增强教育自信，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进教育公平，对*教育事业发展作出重要指示，寄予殷切期望。截至2022年，全市共有各级各类学校*万所，在校生*万人，教职工*万人（其中专任教师*万人）。全市学前教育毛入园率*%,义务教育巩固率*%,高中阶段毛入学率*%,高等教育毛入学率*%,分别比2012年提高*、*、*、*个百分点，“十三五”末新增劳动力平均受教育年限*年，比“十一五”末提高*年。上述指标分别高于全省平均水平*、*、*、*个百分点和*年，全市教育事业总体发展水平进入全省中上、中

8、部前列，各级各类学校党的领导和党的建设持续加强，教育面貌发生格局性变化，在思政课教学、教育信息化、义务教育均衡发展、高考改革、职业教育等方面创造了可复制的经验，为现代化美好*建设提供了有力支撑。我们也要清醒地认识到，世情、国情、教情、市情的深刻变化，对教育工作提出了新的要求。（一）从世情看。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，世界进入新的动荡变革期。一些国家实行“脱钩断链”，构筑“小院高墙”，对我国进行外部讹诈、遏制、封锁、极限施压，妄图阻挡中华民族实现伟大复兴的历史步伐。纵观世界历史，强国的崛起反复昭示了一条基本经验，就是强国必先强教。

9、教育在大国崛起、大国博弈中的基础性、战略性支撑地位和作用更加凸显。（二）从国情看。中国特色社会主义进入新时代，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，但发展不平衡不充分问题仍然突出,科技创新能力还不强，重点领域改革还有不少硬骨头要啃，人民群众还有不少急难愁盼的问题。我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。党和国家事业发展对教育的需要、对人才的需要，比以往任何时候都更为迫切，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。（三）从教情看。中国特色社会主义教育制度优势明显,我国人才资源基础较好，教育需求呈现多层次多样化态势，新一代信息技术以及多方社会资源可望支持以学习者为

10、中心的教育新生态，这都是建设高质量教育体系的有利条件。同时，区域教育资源配置不够均衡，城乡教育差距亟待缩小，人才培养模式改革需要提速，教育创新与服务潜力尚未更好释放，人民群众对公平优质教育的需求日益强烈。（四）从市情看。*发展正处于重要战略机遇期，市第十一次党代会对建设现代化美好*作出全面部署。当前，*教育发展不平衡不充分问题仍然突出，与沪苏浙的差距比较明显。职业教育吸引力不够强，高校学科专业结构不够优，终身教育体系不够完善，服务经济社会发展能力有待提升。教育投入存在经费供需矛盾突出、生均经费水平较低、成本分担机制不健全等问题，虽然建立编制周转池制度，但教师队伍数量不足、质量不优等问题仍然比较

11、突出。今后必须采取有力举措加以解决。三、奋力推动*教育事业高质发展新时代新征程，全市教育系统要深入学习贯彻党的二十大精神，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，奋力为现代化美好*建设作出新的责献。（一）强化根本保证，加强党对教育工作的全面领导。完善党对教育工作全面领导的组织体系、制度体系、工作机制，从组织领导、发展规划、资源保障等方面健全优先发展教育事业的体制机制。持续加强各级各类学校党的领导和党的建设，坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，建立中小学校党组织领导的校长负责制，加强民办学校、中外合作办学等领域党建工作。坚定不移全面从严治党，巩固深化“一改两为五做到“成果，完善“党

12、建+信访”机制，一体推进“三不腐”，推动全市教育系统政治生态不断净化、持续向好。（二）坚持根本方向，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。坚定教育自信，弘扬我国优秀教育传统，吸收借鉴国际先进经验，牢牢把握社会主义办学方向。以“时时放心不下”的责任感，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，及时发现解决苗头性、倾向性问题，防止学校风险向政治安全领域传导，严格落实意识形态工作责任制。科学精准抓好常态化校园疫情防控，持续深化校园安全专项整顿，巩固拓展中小学幼儿园安全防范建设成果，防范校园欺凌和暴力，推深做实预防青少年儿童溺水工作。（三）抓住根本问题，健全立德树人落实机制。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会

13、主义思想凝心铸魂，完善学校思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。深化“三全育人综合改革，实施“时代新人铸魂工程”和德智体美劳“五大行动”，健全学校家庭社会协同育人机制。推动“大思政课”建设，加强教材建设和管理，加大国家通用语言文字推广力度。深化“双减”工作，发展素质教育，加强学生心理健康教育，完善覆盖全学段学生资助体系。健全师德师风建设长效机制，加强教师培养培训和乡村教师队伍建设,弘扬尊师重教社会风尚。（四）站稳根本立场，构建服务全民终身学习的教育体系。基础教育要巩固提高，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，加强安心托幼，坚持高中阶段学校多样化发展。职业

14、教育要改革创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，加快构建现代职业教育体系，市部共同建设技能*。高等教育要做强做精，市部共同实施推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动，分类推进“双一流”和地方高水平大学建设,重点围绕十大新兴产业发展需求，深化高校学科专业结构改革，加强有组织科研，扎实做好高校毕业生就业创业工作。各类教育要协调发展，引导规范民办教育发展，全面加强特殊教育、专门教育、继续教育，深入实施老有所学行动。（五）把握根本动力，全面深化教育领域综合改革。系统实施新时代教育评价改革，优化教育结构、学科专业结构、人才培养结构，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机

15、制改革。积极稳妥推进考试招生制度改革，深化教育领域“放管服”改革，深化教育督导体制机制改革，全面推进依法治教。加快实施教育数字化战略行动，以教育数字化支撑引领教育现代化。积极推动长三角教育一体化高质量发展，主动参与长江教育创新带建设，加快和扩大教育对外开放。继续争取支持，加大财政教育投入和机构编制保障力度。篇二、党课：以党的二十大精神为统领，以更高质量办好人民满意的教育党的二十大是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会，大会作出的各项决策部署、取得的各项成果，必将对全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴,对夺取中国特色社会主义新胜利发挥十分重要的指导和保证作用。党的二十大报告首次

16、把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并摆放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”即“高质量发展”之后的突出位置，极具战略意义和深远影响。这一部署深刻体现了习近平总书记对强国崛起规律、对当今新技术革命和产业变革的时代特征、对未来世界发展大势的深刻洞察和把握，深刻体现了习近平总书记对教育的关心重视一以贯之，对新时代新征程教育的基础性、先导性、全局性地位和作用的强调与期待。今天围绕如何贯彻落实好二十大对教育工作的安排部署，办好人民满意的教育与大家进行交流。一、突出重点，充分认识新提法新要求，全面推进教育高质发展（一）充分肯定十年来中国教育的成就。十年来中国教育实现了历史性的跨越

17、式发展，特别是在幼有所育、学有所教上持续用力，建成了世界上规模最大的教育体系。一是在学前教育方面，围绕破解“入园难”，国家出台了两个学前教育三年行动计划和一系列相关政策，推动学前教育跨越式发展，取得了历史性成就。二是为提高劳动力素质，高中教育也加快了普及发展步伐，如期实现了普及目标。三是我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，建成了全世界规模最大的职业教育体系。（二）强调教育的战略地位二十大报告把教育与科技单列，以“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”为题进行讨论，而且位置前移到第五部分，把科技、教育、人才作为一个整体性的重大问题单独论述，有着特别的深

18、意。明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。教育是国之大计、党之大计，要坚持教育优先发展，建设教育强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才自主培养质量。着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。明确指出了教育在社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴征程中的重要使命。在我们面临经济发展转型、科学技术“卡脖子”等问题的背景下，再次强调科教兴国和人才强国有特别重要的意义。（三）重申党的教育方针二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育十年来第一次写进党代

19、会的报告。劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。（四）全面部署加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育一是提出要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。在十九大提出的“公平而有质量的教育”的基础上，进一步突出了“高质量教育体系”的目标。在这个时候，强调“建设高质量教育体系”和促进教育公平，有着特别的意义。今天所追求的教育公平，在于从学前教育到终身教

20、育,让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。二是对发展不同阶段不同类型的教育提出了各自的重点内容。如义务教育的重点是推进优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源的配置；学前教育与特殊教育的重点是普惠发展；高中阶段的教育重点是学校多样化发展;职业教育、高等教育、继续教育的重点是协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这里关于职普融通和优化职业教育类型定位,都是第一次出现在党代会的文件中。三是对学科建设和教材建设问题给予了特别的关注。提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。敏锐地关注到当

21、代学科发展的趋势及其对于科技发展与一流大学建设的作用。报告还提出要加强教材建设和管理，学科建设和教材建设问题，也是第一次出现在党代会的报告之中。四是提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。把教育数字化建设与学习型社会建设联系起来，意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台。其中“学习型大国”的提法，也是第一次明确提出。五是提出要加大国家通用语言文字推广力度。一方面是因为国家通用语言文字推广对于加强民族团结和凝聚力具有特别重要的意义，另一方面在脱贫攻坚的过程中普及国家通用语言文字也发挥了重要作用。这也是在党代会文件中第一次强调。六是对深化教育领域综合改革提出了明确要求

22、深化教育领域综合改革”是十八大报告中提出的目标任务，这次二十大报告中除了谈到加强教材建设与管理和健全学校家庭社会育人机制外，重点谈到了完善学校管理和教育评价体系的问题。二、突出根本，牢牢把握正确的政治方向，确保教育领域始终是党的领导的坚强阵地。教育系统学习贯彻党的二十大精神，首要的是深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识，坚定“四个自信，坚决做到“两个维护:提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，坚定不移在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉做习近平总书记忠诚坚定的拥戴者、追随者。深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚定不移用党的

23、创新理论指导和推动加快教育强国建设。深刻领会以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务，坚定历史自信、增强历史主动，坚持扎根中国大地办好教育。具体来说，一是要坚持以党的政治建设为统领，落实高校党委领导下的校长负责制，实施中小学校党组织领导的校长负责制，深入推进党建领航工程，持续提升基层党组织凝聚力战斗力。始终坚持严的主基调，一体推进不敢腐不能腐不想腐，驰而不息纠“四风”、树新风，打造忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，营造风清气正的良好政治生态和育人环境。二是坚定不移贯彻党的教育方针，培养堪当民族复兴大任的时代新人。要按照习近平总书记“六个下功夫“重要要求，扎实推进各项改革攻坚任务，促进

24、大中小幼思政一体化发展，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。实施好学校体育固本行动、美育提升行动和新时代劳动育人工程，发挥好家庭第一课堂作用，着力补短板、强弱项、固根基，促进学生身心健康、全面发展，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。三、突出重点，坚定不移践行人民至上，努力办好人民更加满意的教育在新的起点上，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学

25、校、家庭、社会育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。（一）加快建设高质量教育体系。各级各类教育要适应人民期盼和发展需求，巩固提升普及水平，更加注重高质量发展。学前教育要多渠道增加普惠性资源，全面提升科学保教水平。义务教育要落实“五育并举”要求，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。要坚持高中阶段学校多样化发展，加强县域普通高中建设。高等教育要促进内涵式发展，鼓励高校在不同定位上办出特色、争创一流，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。要优化职业教

26、育类型定位，深入实施中职、高职办学条件达标工程，推动高职提质培优，稳步发展本科职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多应用型、技能型人才。（二）深化教育领域综合改革。教育关乎公平与效率、规模与质量、国家需要与个人期望，涉及思想观念、利益调整，要发挥关键领域改革的作用，带动育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等综合改革。学校的职责归根结底是教书育人，要推动办学治校坚守育人的本源，坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，完善学校管理和教育评价体系。深化考试招生制度改革，完善自主招生、特才特招等选拔机制，更好发挥“指挥棒”作用。要发挥学校育人主阵地作用，持续优化教育教学秩序和综

27、合育人环境，巩固拓展“双减”成果，防止反弹。稳步推进民办义务教育治理，落实“公民同招”和免试就近入学，引导规范民办教育发展。教育督导改革要重点完善常态化监测，强化结果运用和问责机制。同时，要坚持以开放促改革、促发展，加强国际教育交流合作，拓展全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局，不断增强我国教育的国际影响力和竞争力。（三）加强教师队伍建设。没有高水平的教师，就谈不上高质量的教育。要深入实施新时代基础教育强师计划，加强师德师风建设,培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推动政策、资源、投入进一步向教师倾斜，引导师范院校坚持“师范为本，以培养教师为主业，支持高水平综合大学开展教师教育，保证

28、教师队伍有充足的师资来源，加快补充思想政治、音体美等学科教师。深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，加大对乡村教师的倾斜支持，完善城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校交流轮岗的激励机制，扩大中小学中高级岗位比例，提高教龄津贴标准，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教。（四）着力完善保障条件。教育优先发展是党和国家的重大战略，体现在经济社会规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要等方面。要健全财政教育投入机制，全面落实各级政府支出责任，确保国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例不低于4%。不断优化经费支出结构，健全各级教育生均标准，完

29、善覆盖全学段学生资助体系，把新增教育经费更多用在教师队伍建设和教学设施改善上，提高教育经费使用效益。加强教材建设和管理，加大国家通用语言文字推广力度，推进教育数字化，全方位奠定教育发展基础，不断提高人民群众对教育的满意度。四、突出改革，更进一步激发教育发展活力动力，实现高效能治理新提升要深刻把握党的二十大的新思想、新观点、新论断，深刻把握新时代新征程对教育提出的新使命新任务，更新教育观念，进一步完善评价体系，推动更高水平教育对外开放,加快推进教育数字化，不断推动教育变革和创新。聚焦支撑人才战略，着力培育创新素养。健全德智体美劳全面培养体系，大力发展素质教育，不断提高学生综合素质。加强科学教育，

30、抓好实验教学和科普活动，开展人工智能教育，提高学生信息素养，激发科学兴趣，培养创新精神，增强实践能力。广泛开展学生阅读活动，完善指导书目，培养良好阅读习惯，提高人文素养。积极探索有突出潜质学生早期发现与培养机制，服务全面提高人才自主培养质量。聚焦提升教学效能，着力增强发展动能。实施新时代基础教育强师计划，提高教师实施新课程新教材、应用新方法新技术能力水平。推进基础教育数字化战略，建好用好国家中小学智慧教育平台，探索信息技术多场景应用，实现与教育教学深度融合。建强教研体系，充分发挥教指委和教研机构支撑引领功能。深化中小学减负提质，开展优质作业设计展示交流，丰富课后服务资源，更好发挥课堂教学主渠道

31、作用，促进学生在校内学足学好。聚焦优化教育治理，着力深化综合改革。完善基础教育办学体制,落实政府办学主体责任，保障基础教育持续健康发展。建设基础教育综合管理服务平台。总结推广基础教育综合改革实验区典型经验，推动体制机制改革创新，充分激发办学活力。健全学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的育人机制，推动形成学校家庭社会协同育人新格局。全面落实幼儿园、义务教育、普通高中和特殊教育办学质量评价指南，加快构建以发展素质教育为导向的科学评价体系。完善学生安全防控体系，加强学生心理健康教育，净化社会育人环境，切实保障学生安全。教育支撑人才，人才支撑创新，创新服务于国家经济建设和综合国力提升。我们要立足

32、2035年我国发展的总体目标任务，深刻理解教育是国之大计、党之大计，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把思想和认识统一到党的二十大精神上来，把智慧和力量凝聚到党的二十大确定的各项任务上来，弘扬伟大建党精神，阵厉奋发、勇毅前行，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出教育新的责献。篇三、党课：立德树人铸师魂，不忘初心正师风大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不

33、兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好”立人二所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。%师德的内涵教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、

34、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。（一）个人道德修养是师德的基础儒家经典大学开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本J修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，大学指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平J近思录中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德J也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，”最好的

35、途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。（二）职业道德是师德的核心教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理

36、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量,首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性,他的道德面貌的完美性J当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义

37、中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求,因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，

38、自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才,自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水J当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的志向和统J学

39、校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子,还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性,又体现发展性和时代性。以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。二、当前教师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工

40、资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表

41、现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。那么，我们该如何加强师德师风建设呢？三、新时代加强师德师风建设的路径（一）以政治引领筑牢教师思想根基认识影响判断，思想决定行动

42、新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举力、“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识，另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推

43、进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。（二）以形象标准牵引教师行为学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。

44、同时，学校可以向全体教师发出倡议书,倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。（三）以陶冶情操锤炼个人素养习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和

45、关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命,肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。我今天的讲解到此结束，谢谢大家。篇四、党课：培根铸魂育新人阵厉奋发新征程同志们：为深入学

46、习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，根据中央工作部署，按照省委、市委要求，我校将开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。为了认真学习、深刻领会、抓实做好主题教育各个阶段的工作，确保高标准、高质量、高水平推进主题教育开展，下面，我根据学校党委研究的意见，讲四点。一、充分认识开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的重要意义“没有革命的理论，就没有革命的行动重视和善于通过科学理论武装全党，使全党保持统一的思想、坚定的意志、统一的行动，是中国共产党加强自身建设、推进党的自我革命的重要经验。在全党开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，用党的创新理论武装头脑

47、推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗，体现了以习近平同志为核心的党中央对党的建设规律的准确把握和成功运用。中国共产党成立以来，已经进行了14次集中教育，其中建国前2次，建国后12次，这次是第15次。建国前的集中教育影响较大的是1942年至1945年开展的延安整风运动,这是第一次全党范围内的马克思主义思想教育运动，开创了党内集中教育活动的先河。建国后又陆续开展了整风运动、整党运动、“三讲”教育活动、保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动等集中教育活动。党的十八大以来，中央先后部署开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心

48、牢记使命”主题实践活动、党史学习教育5次集中教育活动，在用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、推动工作方面取得了重大成效。开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的二十大确定的目标任务的迫切需要。开展这次主题教育，对于推动广大党员干部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想取得实效，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定四个自信”

49、做到“两个维护”，团结带领人民在新时代把坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命推向前进，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，都具有十分重大的意义。从我校来看，开展这次主题教育，是学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强党的建设的必然要求，是办好人民满意的高职教育的强大动力，是推进学校优质校建设和特高校创建的根本保证。全校党员干部要提高政治站位，从践行党的根本宗旨、实现党的历史使命高度,深刻认识这次主题教育的重大意义，深刻认识教育事业在中华民族伟大复兴征程中的初心和使命，紧紧围绕为党育人、为国育才，坚守教育初心，勇担职责使命，焕发奋斗热情,将学校建设的宏伟蓝图转化