激趣造境训练读写 论文.docx
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1、激趣造境训练读写摘要:多媒体教学具有直观形象、声图并茂、视听结合等特点,迎合儿童心理,符合其认知规律,它能打破时空界限,能动能静,能分能合,化抽象为具体。合理使用电教手段能有效激发学生学习语文的兴趣,有利于创设情境,也有利于优化课堂教学,提高学习效率。所以,在教学中适当地、有意识地运用电教手段来提高语文教学效率,很有必要。正确使用它,符合儿童心理特点和认识事物的规律,但也不可滥用,切忌为用而用,走入运用的误区。关键词:兴趣情境激发阅读写作能力多媒体教学具有直观形象、声图并茂、视听结合等特点,迎合儿童心理,符合其认知规律。合理使用电教手段能有效激发学生学习语文的兴趣,有利于创设情境,也有利于优化
2、课堂教学,提高学习效率。在教学中适当地、有意识地运用多媒体教学,进行读写训练,提高学生的语文能力,很有必要。一、激发兴趣,实现自主“兴趣在教育教学实践中的巨大作用,已经为古今中外许多教育家所肯定。笔者国古代伟大的教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”小学生正处在身心发展的关键阶段,培养他们的学习兴趣,不仅有利于现在的学习,而且将会使他们终身受益。在语文教学中,如果“兴趣”的培养与激发得当,他们的内在潜能和动力就会充分发挥出来,实现真正的自主学习。(一)利用激趣效应,激发阅读欲望语文课本中的插图,都是静态的,在激发学生的情感和学习兴趣方面有着局限性。教师新颖别致的新课导入,包
3、含真情的课文朗读,在利用多媒体加以辅助,将更能激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。例如:在清清的溪水(人教版小语第三册)一课的教学中,笔者首先通过观看录像蓝天白云,树木成荫,红花绿草,溪水清清.一看到这美丽的画面,学生就产生了浓厚的兴趣。接着出示第二幅画面:灰蒙蒙的天,枯萎的花草,浑浊的溪水学生在对比的过程中,笔者引导他们主动质疑:清清的溪水为什么变成浑浑的?学生的学习欲望被激发,主动要求自己读书找答案,兴趣盎然。(二)利用激趣效应,激发写作欲望为了给同学们提供写作材料,笔者在写景类的作文指导课上配乐展示风景,勾起学生的生活体验,让他们在轻松愉快的环境中,尽情享受大自然的美,使他们发出由衷的
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