“三项机制”的时代背景和重大意义.docx
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1、第 1 页 “三项机制”的时代背景和重大意义 特征码 oqgNaHOiWWaEjSHLEAqh “三项机制”的时代背景和重大意义 推动建立“三项机制” ,是落实中央“三个区分开来”要 求的重要举措,更是推进全面从严治党的重要抓手。 第一,建立“三项机制”是实现追赶超越的重要保障。 当前,经济社会发展下行压力不断增大,面对区域发展不够协 调、资源环境制约日趋凸显、创新发展内生动力不足、脱贫攻 坚任务繁重等问题和差距,能不能协调推进“四个全面”战略 布局、贯彻落实“五大发展理念” ,能不能把习近平总书记对陕 西提出的“追赶超越”定位和“五个扎实”要求变成现实、落 地生根,关键在于各级党组织和领导干
2、部的引领作用。建立 “三项机制” ,就是要激励各级党政干部以主动担当、积极作为 的勇气,更好带领群众干事创业、成就事业、建功立业。 第二,建立“三项机制”是深化党的建设制度改革的创 新实践。近几年来,立足于反“四风” 、正党风、转作风,相继 出台和完善了年度目标考核、领导班子和领导干部综合研判、 从严管理干部等一系列制度办法,体现了严字当头、一严到底, 从严管理干部工作成效显著。建立“三项机制” ,突出了鼓励激 第 2 页 励,更好地体现出严中有爱、宽严相济、刚柔并重的理念和导 向,是对我省党建制度改革的一次再深化,对干部人事制度的 一次再完善。 第三,建立“三项机制”是激发干部队伍活力的迫切
3、需 要。当前,干部队伍的主流是好的,但伴随着少数干部的各种 特权被清零、违规福利被取消,部分干部思想困惑增多,动力 不足,出现了廉而不为、廉而不勤、懒政怠政等问题。建立 “三项机制” ,就是着眼于把明规矩立起来、挺在前,一方面要 求干部自觉履职、严以用权,决不能胡乱作为;另一方面鼓励 干部放开手脚、大胆干事,决不能毫无作为。 第四,建立“三项机制”是巩固学习教育成果的重要举 措。从党的群众路线教育实践活动,到“三严三实”专题教育, 再到“两学一做”学习教育,党内教育逐步实现了由治标向治 本深化,净化了党风政风,增强了党的凝聚力和战斗力。但解 决党内问题,仅靠思想教育是不够的,还需要制度机制来保证。 建立“三项机制” ,就是着眼于当前和长远、治标与治本相结合, 把历次学习教育中的成熟做法固定化、零星探索系统化、成功 实践制度化,进一步构建起以制度建设为核心的长效机制。
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