《学前儿童家庭教育》课程标准（含课程思政）.docx

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1、学前儿童家庭教育课程标准一、课程基本信息课程代码：033000IoA课程名称：学前儿童家庭教育课程类型：理论+实践开课部门：鹤琴学前教育学院课程学分：2参考学时：36（其中：实践学时：18）课程性质：专业选修课程是否专业核心课程：口是否是否校企开发课程：口是否是否课证融通课程：是因否授课年级：2020级适用专业（层次）：学前教育专业（普专）国际班先修课程：学前教育学、学前儿童心理学后续课程：职业资格：幼儿园教师资格证书编制：学前儿童家庭教育课程标准制订工作组审核人：执笔人：编制日期：2022年8月31日审核日期：二、课程简介学前儿童家庭教育是学前教育专业的一门职业延展课程，幼儿教师专业标准中专

2、业能力部分明确提出教师要具有“沟通与合作能力”，本课程的开设旨在提升与拓展学前教育专业学生基于科学教育观与家长友好沟通的能力、家园共育能力、家庭教育指导能力及幼儿园班级管理能力，属于专业选修课。它主要是研究O6、7岁儿童的家庭教育活动，通过探讨学前儿童家庭教育的现象与问题，揭示学前儿童家庭教育的规律，从而探寻一条适合我国当前家庭实际，具备鲜明时代特色的学前儿童家庭教育之路，最终提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。三、课程目标总体目标：要求学生掌握学前儿童家庭教育的一般理论和各年龄段幼儿的主要特征以及家庭教育活动的典型任务、指导策略，在见习、实习以及工作岗位的实践中，能有意识地运用所学的理论知识

3、分析儿童、分析家长、分析儿童成长环境，做到理解儿童，基于科学的教育观、儿童观实施家庭教育指导，推进家园合作。具备幼儿教师专业理念与师德，做到理解儿童、尊重儿童、热爱儿童。1.知识目标（1）掌握学前儿童家庭教育的涵义、特点、作用。（2）掌握科学的学前儿童家庭教育目的涵盖的基本内容。（3）掌握学前儿童家庭教育的任务、内容、原则、方法。（4）掌握学前儿童家庭教育的制约因素。（5）理解并掌握学前儿童家长应具备的素质及正确教养态度与方式。（6）了解家庭生活环境对学前儿童所具有的重要意义。（7）理解胎教及不同年龄阶段家庭教育要点。（8）理解不同背景下学前儿童家庭教育存在的问题及解决对策。（9）掌握不同类型

4、特殊学前儿童的特征及早期发展指标。（10）掌握学前儿童家庭教育指导的原则、任务、内容与形式。2.能力目标（1）能够比较理性的树立学前儿童家庭教育的目的。（2）能够正确指导学前儿童家长进行科学育儿。（3）能够运用知识创造性的解决学前儿童家庭教育的问题，掌握对知识实际运用的能力。（4）能够通过对具体家庭教育案例的原因分析，提出有针对性的教育建议。3.素质目标（1）具有正确的儿童观与教育观。（2）理解家庭教育的作用与意义，形成热爱幼儿、投身于学前教育事业的情感。（3）激发学生对学前儿童家庭教育的关注和对相关问题探索的兴趣，引发学生对解决教育实际问题的探索动机。4.证书目标（1）通过本课程的学习，学生

5、毕业前能够顺利通过幼儿园教师资格证考试。（2）通过本课程的学习，学生毕业前能够顺利通过1+X证书考试中的“家庭教育指导”技能等级考试。四、课程内容与教学要求项目1学前儿童家庭教育绪论学时理论2实践0一体化学习目标：理解家庭教育的发展演变、特点、地位与价值具体目标了解家庭的概念及演化过程掌握家庭教育的特点与功能掌握学前儿童家庭教育的概念、特点及作用培养学生初步学会运用本章所学知识创造性的解决学前儿童家庭教育问题的能力，提升学生对知识的实际运用能力认识家庭教育的重要性，梳理正确的亲子观、教育观主要内容主要教学方法1家庭概述1家庭的概念与特征1.2家庭的演进1. 3家庭的功能2家庭教育概述2. 1家

6、庭教育的概念2. 2家庭教育的特点1. 3家庭教育的地位与价值3.学前儿童家庭教育的特点与作用3.1学前儿童家庭教育的含义3. 2学前儿童家庭教育的特点2. 3.学前儿童家庭教育的作用家庭教育的性质与特点（重点）家庭的演进（难点）讲授法，讨论法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童家庭教育郑益乐主编学前儿童家庭教育万慧颖主编家庭教育学黄河清主编练习与习题建议作业：案例分析观看视频有请主角儿：狼爸萧佰佑,基于家庭教育的特点与作用，分析狼爸的育儿方式是否合理？说明原因考核与评价方式说明权重分配主要通过课堂参与度及课后作业完成情况来进行评价5%项目2影响学前儿童家庭教育的内外部因素学时

7、理论2实践1一体化O学习目标：掌握影响学前儿童家庭教育的不同方面因素，形成正确的教养方式与态度。具体目标掌握学前儿童家庭教育的影响因素掌握学前儿童家长应具备的素质及正确的教养态度与方式理解家庭生活环境对学前儿童所具有的重要意义能够结合本模块知识对学前儿童家庭教育中的常见问题进行原因分析并提出有针对性的教育建议主要内容主要教学方法2.1学前儿童家庭所处的时代和社会背景学前儿童家庭所处的时代背景学前儿童家庭所处的社会背景2.2学前儿童家长的素养及教养方式学前儿童家长的自身素养：身心素养、道德素养、文化素养、教育素养学前儿童家长的教养态度及方式：专制型、放任型、权威型2.3学前儿童家庭的生活环境与生

8、活方式学前儿童的家庭生活环境：家庭结构、家庭关系、家庭经济状况学前儿童的家庭生活方式：饮食、闲暇、作息、消费、交往家长素养对家庭教育的影响（重点）社会背景、时代背景对家庭教育的影响（难点）讲授法，读书指导法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童家庭教育郑益乐主编学前儿童家庭教育万慧颖主编家庭教育学黄河清主编练习与习题建议作业：以小组为单位提交一份读书报告。书籍名称与作者如下：1 .不吼不叫：如何平静地让孩子与父母合作作者：RonaRenner2 .你就是孩子最好的玩具作者：KimberleyClaytonBlaine3.热锅上的家庭作者：AugustusY.NapierCarlA.W

9、hitaker4.如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说作者：AdeleFaberElaineMazlish5 .正面管教作者：JaneNelsen6 .家庭教育作者：陈鹤琴7 .好妈妈胜过好老师作者：尹建莉8 .新父母学校作者：刘良华考核与评价方式说明权重分配通过小组对所选书目的分析情况来做评价，评价指标：L小组成员全部参与，提交一份读书报告。以3人为一组自由组队，从提供的8本书中任选一本进行精读，作读书报告。2 .报告内容包括：作者的时代背景及社会背景分析、作者的素养及教养方式分析、作者的家庭环境分析、本小组对书中观点的态度，认同或不认同的原因。3 .考查学生是够能根据本模块所学内容客观评价市面

10、上的育儿书籍，是否具有反思及批判精神。30%项目3学前儿童家庭教育的实施学时理论4实践0一体化2学习目标：掌握学前儿童家庭教育实施中的目的、任务、内容、原则及方法具体目标掌握科学的学前儿童家庭教育目的涵盖的内容及实施要求掌握学前儿童家庭教育的基本原则及实施要求掌握学前儿童家庭教育的常用方法及实施要求学会遵循学前儿童家庭教育的基本要求，科学开展和指导有关学前儿童家庭教育方面的工作。主要内容主要教学方法3.1学前儿童家庭教育的目的讲授法，谈话法3.2学前儿童家庭教育的任务与内容健康教育、社会教育、认知教育、语言教育、艺术教育的任务、内容与实施要求3.3学前儿童家庭教育的原则与方法学前儿童家庭教育的

11、原则：独立人格原则、理性施爱原贝I、一致性原则、循序渐进原则、因材施教原则、言传身教原则学前儿童家庭教育的方法：环境熏陶法、榜样示范法、喑示提醒法、说理教育法、奖惩激励法、兴趣诱导法学前儿童家庭教育的原则与方法（重点）科学的学前儿童家庭教育目的确立（难点）教学地点校内实训室教学及参考资料学前儿童家庭教育郑益乐主编学前儿童家庭教育万慧颖主编家庭教育学黄河清主编练习与习题建议作业：自己成长过程中所接受的家庭教育分析结合自身成长经历，分析自己父母的家庭教育目的、内容、原则与方法对自己成长的影响。考核与评价方式说明权重分配评价标准：1 .父母对教育目的确立是否科学2 .父母的教育内容是否全面3 .父母

12、教育的原则与方法是否恰当10%项目4不同年龄阶段学前儿童的家庭教育学时理论2实践0一体化4学习目标：了解优生与胎教及不同年龄阶段学前儿童教育的内容与方法，树立幼小衔接工作应贯穿整个幼儿园阶段的理念，提升对不同年龄阶段儿童的教育技能。具体目标了解优生、胎教的含义，掌握胎教的几种常见方法掌握婴儿期、幼儿期家庭教育的主要内容与方法培养学生运用本模块知识实施优生与胎教的基本技能通过不同年龄阶段学前儿童家庭教育的学习，培养学生指导学前儿童家长进行科学育儿的本领主要内容主要教学方法4. 1优生与胎教优生的意义与知识胎教的作用与科学方法4.2 03岁幼儿的家庭教育0-1岁乳儿的身心发展、健康喂养、养育环境1

13、2岁婴儿的身心发展、健康喂养、养育环境23岁婴儿的身心发展、健康喂养、养育环境4.3 36岁幼儿的家庭教育34岁幼儿的生理、心理、认知、语言、社会性的发育和培养45岁幼儿的生理、心理、认知、语言、社会性的发育和培养56岁幼儿的生理、心理、认知、语言、社会性的发育和培养06岁学前儿童家庭教育的内容与方法（重点）优生、胎教的作用与举措（难点）讲授法，案例分析法，讨论法教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料学前儿童家庭教育万慧颖主编学前儿童家庭教育郑益乐主编练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配课堂提问，课后习题10%项目5不同类型家庭的学前儿童家庭教育学时理论3实践1一体化4学习目

14、标：了解不同类型家庭教育对儿童的影响，具备指导不同类型家庭教育的能力具体目标了解不同类型家庭的界定理解不同类型家庭教育对儿童的影响掌握不同类型家庭儿童的特点具备对不同类型家庭教育进行指导的能力主要内容主要教学方法5.1独生子女家庭儿童的家庭教育独生子女家庭儿童的特点、家庭教育的特点、儿童教育策略5.2多子女家庭儿童的家庭教育多子女家庭儿童的特点、家庭教育的特点、儿童教育策略5.3离异家庭儿童的家庭教育离异家庭儿童的特点、家庭教育的特点、儿童教育策略5.4重组家庭儿童的家庭教育重组家庭儿童的特点、家庭教育的特点、儿童教育策略5.5留守儿童的家庭教育留守儿童家庭儿童的特点、家庭教育的特点、儿童教育

15、策略5.6隔代教养家庭儿童的家庭教育隔代教养家庭儿童的特点、家庭教育的特点、儿童教育策略不同类型家庭教育对儿童的影响（重点）根据不同家庭的特点对不同类型家庭教育进行指导（难点）讲授法，实习作业法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童家庭教育万慧颖主编学前儿童家庭教育郑益乐主编练习与习题建议作业：实习期间个案观察分析报生结合实习期间自己所在班级的某一个小朋友的表现，分析这个幼儿的特点、他所处的家庭情况及家庭教育特点，提出对这个小朋友家庭教育的指导建议。考核与评价方式说明权重分配个案分析报告评价标准：1 .幼儿特点分析是否准确2 .幼儿表现的原因分析是否全面3 .幼儿家庭教育特点的归纳是否准确4

16、 .教育指导策略是否恰当20%项目6特殊学前儿童的家庭教育学时理论4实践O一体化4学习目标：掌握各类特殊儿童的特点并掌握对特殊儿童家庭教育的指导策略具体目标了解各类特殊儿童的界定理解各类特殊儿童的发现与鉴别掌握各类特殊儿童的特点具备对各类特殊儿童家庭教育进行指导的能力主要内容主要教学方法6.1智力超常儿童的家庭教育智力超常儿童的发现与鉴别、特点及相应指导策略6. 2智力障碍儿童的家庭教育智力障碍儿童的发现与鉴别、特点及相应指导策略6.3自闭症儿童的家庭教育自闭症儿童的发现与鉴别、特点及相应指导策略6.4听力障碍儿童的家庭教育听力障碍儿童的发现与鉴别、特点及相应指导策略6.5视力障碍儿童的家庭教

17、育感统失调儿童的发现与鉴别、特点及相应指导策略6.6其他类型特殊儿童的家庭教育肢体残疾、多动症、感统失调儿童的家庭教育各类特殊儿童的特点及相应的家庭教育指导策略（重点）各类特殊儿童的发现与鉴别（难点）讲授法，讨论法教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料学前儿童家庭教育万慧颖主编学前儿童家庭教育郑益乐主编练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况15%项目7我国新形势下的学前儿童家庭教育学时理论1实践1一体化1学习目标：了解学前儿童家庭教育的变革，理解社会转型对我国家庭及家庭教育的影响具体目标了解我国学前儿童家庭教育的新形势了解我国学前儿童家庭教育的变革理解

18、社会转型对我国家庭及家庭教育的影响理解学前儿童家庭社会支持体系构建的重要性主要内容主要教学方法7.1我国学前儿童家庭教育面临的新形势21世纪以来的政策文件空前重视家庭教育、当前我国家庭人口结构及夫妻关系发生变化、家长心理压力较大，亲子感情趋向疏离、社会化继续影响着父母的教养方式、家庭教育呈现信息化、网络化趋势7.2学前儿童家庭教育的变革家庭教育目的价值取向、家庭教育内容、教育方法、儿童观、家庭教育形式与制度的变化7.3学前儿童家庭教育社会支持系统的构建家庭教育社会支持的状况及构建策略社会转型对我国学前儿童家庭教育的影响（重点）我国学前儿童家庭教育的变革（难点）讲授法，讨论法教学地点多媒体教室教

19、学及参考资料学前儿童家庭教育万慧颖主编学前儿童家庭教育郑益乐主编练习与习题建议个人作业：观看天才少女，结合我国学前儿童家庭教育面临的新形势相关知识，谈谈影片带给你的关于家庭教育的启示。考核与评价方式说明权重分配课堂参与及课后习题完成情况10%实训项目名称实训内容知识、技能要求成果（报告、设计等）建议学时考核与评价模块二：影响家庭教育掌握制约学前儿童家根据所选书4根据提交报学前儿童家庭教育的内外部因素影响因素分析庭教育的内外部因素籍撰写读书报告并汇报告打分，择优课堂展示模块三：学前儿童家庭教育的实施家庭教育的实施掌握家庭教育实施的原则与方法剖析自己父母的家庭教育，撰写案例分析报告5根据提交报告打

20、分模块四：不同年龄阶段学前儿童的家庭教育区分各年龄段儿童家庭教育的特点与策略掌握不同年龄段学前儿童家庭教育的指导策略课后习题中案例分析5根据案例分析情况打分模块五：不同类型家庭的学前儿童家庭教育各类型家庭教育的指导掌握各类型家庭的特点及相应的指导策略实习期间个案观察分析报告5根据提交报告打分，择优课堂展示模块六：特殊学前儿童的家庭教育特殊儿童的特点及家庭教育指导策略掌握各类特殊儿童的鉴别及相应的家庭教育指导策略课后习题中案例分析5根据案例分析情况打分五、课程阶段性重点活动安排项目名称项目内容展示形式时间安排家庭教育影响因素分析分析影响学前儿童家庭教育的内外部因素小组读书报告依据教学进度在该知识

21、点讲授后的两周后家庭教育的实施通过剖析自己父母的家庭教育，进一步总结提炼家庭教育实施的原则与方法个案分析报告依据教学进度在该知识点讲授后的两周后各类型家庭教育的指导通过学生实习期间所观察幼儿的家庭教育情况，分析各专题汇报依据教学进度在该知识点讲授后且学生实习结类型家庭幼儿的特点及总结指导策略束后的一周六、课程实施建议1.教材选用教材名称（全称）学前儿童家庭教育是否规划教材普通高等教育“十三五”学前教育专业系列规划教材出版日期（年）2016是否精品教材否出版社西安交通大学出版社是否行业部委统编教材否第一作者是否校企合作开发教材否教材类型高职高专是否自编教材否是否马工程教材否是否讲义否是否新型教材

22、否教材获奖情况无2.教学方法建议（含学习建议）（1）在教学过程要综合运用讲授法、讨论法、读书指导法、实习作业法、案例分析法多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。此外，教师可根据不同的教学内容,探讨运用更多有效的教学方法，如研究法、实验法、情景教学法等。（2）强调实际案例与教学内容结合，注意把理论与生活中的学前儿童家庭教育问题结合起来，加强实际职业能力的培养，强化窠例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中理解基本概念。（3）发挥线上线下结合教学，将慕课线上课程与课前课后组织起来、课堂讲授有机结合，充分利用多种学习渠道，多方位巩固理论知识点。（

23、4）强调在实习中和生活中多观察、多了解学前儿童，增加感性认知，培养学生对学前儿童的兴趣。3 .课程思政实施策略课程思政要素：爱岗敬业；社会责任；实践创新；文化传承；师德师风。根据每章节知识点，找到思政元素与知识点的契合点，以案例分析、当堂展示、课后思考等形式进行课程思政。4 .教学条件（1）师资要求：授课教师应具有教育学专业背景，对学前儿童心理有研究，且拥有丰富的教学、实践经验并有相应的素材积累，能够实现理论教学与实践教学相统一，以满足学生综合职业能力培养的要求。（2）教学硬件设施及配置：本课程需配备安装了计算机、多媒体制作播放设备等设施的多媒体教室，为学生学习理论知识和培养实践能力提供必要的

24、条件。本课程可通过共享网络教学资源，包括授课教案、多媒体课件、课程练习、阅读书目、视频教学资料等，满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造良好的教学空间，加强师生之间的沟通，促进学生的主动学习，提升教学效果。4 .课程资源开发与利用（1）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，以此拓展课程资源，进一步使学生知识和能力的拓展成为可能。（2）利用学前教育实训室，将教学与实训相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。（3）以附属幼儿园为依托，根据课程实际需要，拍摄、录制各种所学的影像资料。5 .信息化教学设计利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片

25、录像带、视听光盘等多媒体资源，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。6 .国际化教学设计（1）让学生了解各国家家庭教育的特点及教育方式的不同。（2）在掌握理论基础知识的基础上尝试了解国际上学前儿童家庭教育理论研究的现状，以及未来的发展趋势。7 .学科竞赛教学设计本课程讲授期间，教师根据幼儿园教师资格证相关考试内容为学生布置相关作业，梳理相关考点，为学生考证做相关积累。8 .课程诊断与整改在本课程标准实施后通过课程诊断，教师的反思进一步整改、完善本方案。七、教学评价、考核要求类型评价方式评价内容评价要求比例形成性评价出勤率上课期间学生出勤情况

26、统计按时上课，不迟到不早退，无故缺课1/3以上，本门课程直接认定不合格10%课堂表现课堂参与度高，积极回答问题能专心听讲，踊跃回答问题10%合作学习小组合作完成读书报告要求组内人员有分工有合作，全部参与读书报告的撰写，上交报告、PPt30%课后习题每章节课后习题完成的正确率能按时完成课后习题，回答正确率在70%以上10%终结性评价个人原生家庭教育个案剖析剖析个人成长的家庭环境，分析影响家长教育方式的因素，分析父母的家庭教育实施原则与方法，并提出改进建议要求能结合理论知识分析家庭环境、父母素养、家庭教育实施，论述全面充分20%幼儿园实习期间小朋友家庭教育个案剖析通过观察个案小朋友的身心特点、情绪、社会性等，通过与父母的沟通了解家庭教育情况，分析小朋友的家庭教育，提出进一步改进的建议结合理论分析不同类型家庭幼儿的特点、家庭教育存在的问题并提出改进建议20%八、其他说明本课程标准应依据学校人才培养方案需要及时调整相关内容。九、编制依据该课程标准是依据2016级五年一贯制学前教育专业人才培养方案编制的。十、附录1.本课程所涉重点阅读书目(1)学前儿童家庭教育/万慧颖主编，南京：东南大学出版社，2016.1(2)家庭教育学/黄河清主编，上海：华东师范大学出版社，2014.4(3)家庭教育/陈鹤琴著，上海：华东师范大学出版社，2013.1